对于校园网络资源建设，学校都认为还不是很完善，有待于进一步的建设。对2所高校中可提供教学资源的调查结果显示，具备网络学习材料占有100%，媒体素材占有100%，课件库占有50%，视频教学占有50%，教案库占有50%，试题库占有50%，从上面数据上可以看出，大部分学校在信息技术教育资源项目建设上都有所建树，但是关键问题是信息技术教育资源内容上却是贫乏的，还远远满足不了数字化学习对资源的要求。

高校公共艺术教育教师的信息技术素

养及对信息技术与课程整合的认识方面调查在“高校公共艺术教育教师教学常用计算机软件操作技能调查”中可知，部分高校公共艺术教育教师教师中，能够熟练操作常用计算机教学软件占有65%，会操作但不熟练也有25%，不会操作的有10%。由此可见，大部分高校公共艺术教育教师的信息素养比较高，这与高校信息技术培训有莫大的关联。

高校公共艺术教育教师使用信息技术

与课程整合情况教师对计算机或网络的利用情况中经常使用的教师也只有19%，从不用的占有16%。但是前面的调查中发现我们教师并不缺乏掌握信息技术使用方法和信息技术与课程整合的意识，他们也不是没有体会到信息技术先进的功能和作用。产生这样现象，归根到底，结论只有一个:现行的教育制度、计算机教学必备的物质基础乏力和部分教师教学意识的偏差。

对策

(一)转变学校领导的教育观念和管理观念，保障整合的顺利实施

1．学校领导层应该高瞻远瞩，要进一步建立基于网络及其他信息化教学的各种支持系统，并努力提高教师队伍的教学观念和技能水平，以避免造成硬件设施与教学资源建设的脱节，以及资源建设和应用环境的脱节。2．坚定不移的落实新课改中的信息技术重要性。高校公共艺术教育工作者积极探索新的课程标准，开发新的学科教材，使其尽量体现交互性、多样性、超文本特性、网络特性，着眼于学生解决实际问题的能力，促进学生信息素养的发展和研究性学习，培养创新精神和实践能力。

(二)加强软、硬件建设

1．继续加大硬件建设经费的投入，搞好信息技术基础设施建设(尤其要加快校园网的建设步伐。2．加强学校计算机的管理，扩大机房的自由开放时间，提高高校公共艺术教育教师和学生课内、课外使用计算机的方便程度，促进信息技术在教学中的应用。3．加大购买教学软件的投资比例，并建立相应的选择与评价标准。4．加强对高校公共艺术教育教师开发教学软件的规划和指导，使其体现各学科特点，同时发挥个别化和交互性方面的特长，重视对学生自主学习环境的创造。5．有目的、有计划、分步骤地建设高校公共艺术教育学科教学资源库，例如多媒体教学素材库、微教学单元库、教学资料的表现方式库、学科教学案例库以及学科网站等，并统筹规划，实行数据库管理的规范化，便于检索使用。6．积极建设，创建教学资源库。现代信息技术可以使教师与学生获得更多的影视艺术资源，例如优秀影片的视频片段，名家朗诵的音频资料等等。但是学生对于这些丰富资源还不能够进行有效的甄别和选择，也不一定能够真正体会和欣赏到这些资源的艺术魅力。这样，创建一个教学资源库就显得十分必要。教师首先要做好对资源的搜集、整理、分类、品鉴等一系列工作，必要时可以为这些资源进行标签，使学生能够更为便利地使用资源。

(三)加强高校公共艺术教育教师队伍建设，提高公共艺术课程教学质量

1．高校公共艺术课教师队伍建设是确保公共艺术课程教学质量的关键。各高校要建立公共艺术课教研室，并根据课程需要配备一定数量的专职公共艺术课教师。各高校要加强高校的艺术教育科研工作，以科研促教学，以活动推普及，坚持普及和提高相结合，进一步提高公共艺术教育质量。2．要充分发挥广大艺术教师从事教育科研的积极性，提高艺术教师的学术水平和研究能力。

(四)高校公共艺术教育教师应该大胆利用信息技术

信息技术在高校公共艺术教育教学中应用增加高校公共艺术教育教师工作强度和难度，网上下载资料、整理资料，需要花很多时间。需要老师有一种钻研精神，敬业精神。教师平时要做有心人，看到好的资料就归类下载，这是一种方法。新课改提出教案是教师对教材的二度创造，就是呼唤老师有一种突破传统，开拓进取的意识，把最新、离学生生活学习最近的内容整合到教学之中。

作者：夏伟涛单位：丽水学院