一、拓展视野，转变教育理念

21世纪是一个全新的世纪，无论是在经济还是教育，在各个领域都提出了新的要求，我们一定要顺应时展的要求，用发展的眼光看问题。在过去的近半个世纪里，我们一直在遵循传统教育的模式进行教育，虽然也取得了一定的成绩，但是这种高分低能的素质已经不能适应社会发展的要求。创新和实践则成了我们研究的问题，素质教育的要求就是培养学生的创新能力和动手操作能力，作为农村小学的教育管理者，既是教育的管理者又是教育的实施者，同时身兼着双重任务。在这样的背景下，我们就要率先进行教育改革，先把自己的教育观念转变过来，为教师们带好头。但是在转变观念的过程中，我们也要遵循科学的方法，任何一种观念的转变都是一个循序渐进的过程，切忌搞一刀切，要结合自己的实际情况，走具有自己特色的教育之路。在21世纪初我们学习欧盟教育模式和英国教育模式，要求“以学生为中心，以活动为主体，以教师为主导”的教育理念。对于这样的教育理念，我们要取其精华，把适合我国国情的精神借鉴过来，再结合我们传统教育的优点，然后走出一条具有自己特色的教育之路，既提高了学生的动手操作能力，培养了学生的创新能力，又能学到扎实的理论基础知识，这才是我们需要的教育理念。另外，有怎样的班主任就有怎样的学生，班主任对学生的影响是非常大的，所以，我们在进行管理的时候也不能忽视班主任工作这一块。在对班主任进行培养和管理的时，作为一个管理者可以把自己在实践当中总结的经验传授给他们，让他们在管理的时候基本能做到胸有成竹。在班主任对学生的管理的时候，也要发挥教师的主观能动性，让他们在管理的过程中充分运用自己所学到的新的理念和方法，争取最大程度的提高学生的水平，在这一方面，我们如果扣的太严，拢的太死，反而不利于班主任开展工作。另外，我们在进行教育管理的时候要坚持德育为首，智育为主，体、美等全面发展的教育方针，兼顾全局，要做到以推动学生全面发展为宗旨，施行素质教育，提高学生的综合素质。

二、齐抓共管，优化校园环境

在校园教育工作中，环境也是十分重要的组成部分。环境可以分为人文环境和自然环境，这两种环境在校园教育的组成当中具有相同的作用，所以，我们要在环境上做好工作，对于自然环境，我们要培养教师和学生的主人翁意识，让他们有爱校如家的思想，共同努力，优化学校的自然环境，小到不乱丢垃圾，大到为校园添砖加瓦，从上到下，都能够树立起主人翁意识，掀起建设校园的高潮，这样，想拥有一个环境宜人、风景优美的校园是轻而易举的事情。在创造人文环境时，教师队伍首先要为学生做好榜样工作，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以我们就要时刻注意自己的形象，不说脏话，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序，用“五讲”“四美”“三热爱”的标准来规范自己的行为，时刻保持一个良好的形象，能对学生起到一个示范作用。另外，要具有热爱学习的习惯，活到老，学到老，坚持学习，让学生们也因为这种环境的影响，以便使他们更加具有学习的积极性，从而能后全身心的投入到校园中去。

三、总结

总的来说，校园管理是一个复杂的工作，需要从各个方面多加考量。特别是对于农村小学而言，资源条件不够完善，为校园的管理工作带来了很大的困难。因此，作为管理者要从多角度深入思考，避免管理和教学工作中问题的出现。随着教育理念的改革，校园管理也应该融入科学发展的理念，制定出符合学校发展的管理策略，为农村小学开拓更好的发展道路。

作者：杨晓单位：贵州省黔东南自治州凯里市天柱县坪地小学