思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，不断完善知识结构，提高教育教学能力。全面实施高校思想政治理论课新课程方案，加强思想政治理论课教师队伍建设，是充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用的重要环节。

一、新时期加强思想政治理论教师队伍建设的重要性

思想政治教育教师是学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强思想政治教育教师队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针、加强和改进大学生思想政治教育、培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。

1、新时期对高校思想政治理论课教师队伍提出了新的任务和要求

世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技革命日新月异，综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。

在当前的国际国内条件下，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂。在新的历史条件下，大学生思想政治教育工作面临着许多新情况新问题，还面临着与新形势新任务不相适应的问题，还存在不少薄弱环节，亟须进一步加强和改进。如何准确把握当前大学生思想﹑生活﹑学习的特点，有针对性地加强和改进大学生思想政治教育，是一项极为重要而紧迫的战略任务。

必须清醒地认识到，大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术，对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生深刻影响；学校、家庭和社会的合力育人机制有待完善；部分学生不同程度地存在价值取向现实功利、传承民族优秀传统文化的意识淡薄、诚信观念与合作意识亟待加强、心理素质有待提高等问题。这些都对我们提出了新的挑战。

当前，我国高校正处于“发展黄金期”和“矛盾凸显期”，不断增多的热点难点问题难免会给大学生的健康成长带来一定的负面影响。在建设和谐社会的新形势下，加强和改进大学生思想政治教育，以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育的客观需要，必须把加强思想政治理论教师队伍建设放在重要位置。

面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强。教师队伍数量不足，素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏。一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况。在新的形势下，要认真总结经验，解决存在的问题，进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学。

2、高等教育改革和发展要求加强思想理论课教师队伍建设

教师是教育事业的第一资源。思想政治教育教师是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证，直接关系到大学生的培养质量和学校的可持续发展，关系到和谐校园的建设，因此大力加强思政教师队伍是一项极为重要的紧迫任务，我们必须明确目标，强化措施，努力建设一支德才兼备的思政教师队伍。多年来教育改革发展的事实说明，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于有一支具有实施素质教育能力和水平的教师队伍；促进教育均衡发展，统筹城乡教育、区域教育协调发展，实现教育的公平和公正，关键在于有一支具有较高素质而且配置合理的教师队伍；加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，关键在于有一支政治强、业务精、作风正、师德优的教师队伍。当前，人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾，是我国教育的基本矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。

3、社会主义荣辱观教育需要建设一支师德过硬的思想政治理论教师队伍

总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观既高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，又深入浅出，循循善诱，对全社会开展公民道德建设具有极强的可操作性，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。树立和弘扬社会主义荣辱观，是坚持党的高等学校承担着培养一大批高级专门人才的重要任务，是培养高素质人才的摇篮，是知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列，切实发挥好引领、示范和辐射作用。要在大学教育中强化社会主义荣辱观教育，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为大学生的自觉行动，必须把社会主义荣辱观教育与教师队伍建设结合起来。

4、新一轮思想政治理论课课程改革对教师队伍建设提出挑战

高校思想政治理论课新课程设置方案将于2006年9月开始实施，本科所开设的马克思主义基本原理、思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础四门课，由于课程门类变动、门数减少，课时压缩，因此，对高校思想政治理论课教师队伍的素质提出新的要求。新课程设置方案使教师的教育思想、教育模式和教育方法面临严峻的挑战。教师队伍怎样适应新课改的要求是摆在新课改实施过程中的一道难题。新课程改革的成败，关键也在课程实施。而教师队伍的素质是影响新课程实施的关键。思想政治理论教师只有具备坚定地马克主义理论素质和政治信仰、勇于创新的精神、掌握科学的教学方法以及较强的科学研究能力，才能担负起新课程改革的历史任务。

二、新时期思想政治理论课教师队伍建设存在的问题

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂，在提高大学生思想政治素质方面具有不可替代的作用。思想政治理论课的承担者，对思想政治理论课教育教学质量和水平起关键作用；作为大学生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理论课教师队伍的素质在某种程度上决定着大学生思想政治教育的实效。但目前思想政治理论课教师素质参差不齐，优秀中青年学术带头人缺乏，都是不争的事实。这种状况的形成是多种原因长期积累的结果，也与人们的一些模糊认识和相关教师对自己的要求不高有关。

高等学校思想政治理论教师队伍建设取得了很大成绩。思想政治理论教师认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。积极参加社会实践，接触实际，了解国情。认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。政治素质普遍较高，能够认真贯彻党的各项方针和政策。总体学历水平得到提高，业务素质得到加强，赢得了全社会的尊重。“98方案”实施以来，思想政治理论课教师队伍建设步伐明显加快，师资队伍结构明显改善，一支以中青年为主，学历以博士为先导、硕士为主体的教师队伍初步形成。特别是教育部举办的“两课”教师硕士研究生班，对教师队伍学历的提高起到了重要作用。新的思想政治理论课课程设置出台，也为调整充实提高思想政治理论课教师队伍创造了条件。

当前的高校思想政治理论教师队伍建设存在一些亟待解决的问题，不同程度地存在着对思想政治理论教师队伍建设的认识不足、重视不够、管理不到位；教师的教学与科研能力有待提高。

1、忽视思想政治理论教师队伍建设问题

虽然国家十分重视思想政治理论课在教书育人中的地位和作用，但是，思想政治理论课教师在高校的发展十分有限，尤其在一些理工类院校，思想政治理论教师被视为没有专业的群体，甚至一些领导认为，任何人都可胜任思想政治理论教师教师的工作。对一些有一定管理经验又需要评聘职称的管理人员给予一定的课程，使其成为兼职教师。思想政治教育工作队伍建设包括党政干部和共青团干部队伍、思想政治理论专业教师队伍建设以及辅导员和班主任队伍建设。在高校中，普遍存在着兼职教师队伍庞大，专业教师队伍数量不足的问题。兼职教师在学校工作中既担任重要的管理职务，又要承担教书育人的责任，时间上的限制使思想政治理论课的教学难以保证。专职教师数量不足，使思想政治理论课只能实行大班型上课，难以保证思想政治理论的教学研究效果。

2、思想政治理论教师教学和科研质量亟待提高

思想政治理论教师专业知识不够扎实，教学手段和教学方式比较单一，科研水平不高。思想政治理论教师中存在着教马列却怀疑甚至唯心的观点，严重影响思想政治理论课的教学效果和质量。思想政治理论教师思想观念保守，把马列当成教条，理论与实际严重脱节，成为空洞的说教。课程内容重复，教学方式方法陈旧、简单，针对性、实效性不强。教师的整体学历层次虽然逐年提高，但是，由于教师忙于应付繁重的教学任务，在相关教学研究和科研工作上投入的经历太少，教师的科研能力相对较差，教学研究和科研论文数量相对较少，发表刊物层次不高。即使发表刊物，更多是为了应付工作考核或者职称评定，缺乏对思想政治理论研究的积极性、主动性，必然导致课堂内容的简单划一，缺乏吸引力。

造成思想政治理论教师队伍中存在问题的原因很多，概括起来，一是受社会大环境的影响。在知识经济唱主角的时代，社会上许多人对思想政治理论课的重要意义和教师的重要作用缺乏认识，导致思想政治理论教师校内不受重视，社会地位普遍不高，影响部分教师对思想政治理论教育教学信心不足，甚至望而却步。二是思想政治理论教师队伍的业务素质有待提高。从思想政治理论课教学的实际情况来看，目前存在教学内容滞后于社会的急剧发展、脱离学生思想实际的问题，这是导致思想政治理论课实效性不高的基本原因之一。因此，思想政治理论课只有找准和学生思想实际、成长成才要求、全面素质提高的最佳结合点，才能使教学有的放矢，从而调动学生的学习积极性，使学生学有所思、思有所悟、悟有所得。要坚持和贯彻理论联系实际的原则，紧密结合国际局势和时展要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设实际，紧密结合大学生思想实际，不断解决思想政治理论课“供给”和学生“需求”之间的矛盾。要努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点和深层次问题，既不丢“老祖宗”，又要说实话、说新话。长期以来，在思想政治理论课教学过程中，大多沿袭传统的“注入式”教学方法，重教有余，重学不足，灌输有余，启发不足，导致学生在教学中参与程度较低，削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此，要根据学生思想政治素质发展和教育的规律，积极推进教学方法的大胆创新，从学生实际出发，不断探索思想政治理论课教学的新招、实招。

当前，思想政治理论课教学队伍建设面临难得的机遇。思想政治理论课教师应从战略和全局的高度，认清自己所肩负的责任和使命，不断提高理论素养，提高科研能力和教学水平，成为合格的思想政治理论课教师。

三、新时期加强思想政治理论课教师队伍建设的措施

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。建设一支科学严谨、充满活力、学风优秀、教师风范好的师资队伍对于培养社会主义的建设者和接班人至关重要。

1、加强思想政治理论教师队伍建设的管理

加强对思想政治理论教师队伍建设的管理，建立党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的思想政治理论教师队伍建设的领导体制和工作机制，形成党政领导与系部结合，齐抓共管的新局面，为思想政治理论课建设提供组织保障；建立思想政治理论队伍建设的专门管理机构，如：成立思想政治理论建设委员会。统一制定思想政治理论课教师任职资格标准，实行准入制度，完善激励和保障机制。主动适应形势发展，积极采取各种措施，不断加强思想政治理论课建设的宏观指导。由专门的机构制定切实可行的思想政治理论教师队伍选拔、引进和任用制度。严把思想政治理论教师队伍质量，对现有教师进行评价、考核，并帮助他们在现有的基础上提高；对新教师进行考核和培训，使其在进入思想政治教师队伍之前，就明确自己的职责和使命；建立健全教师考评制度。思想政治理论课建设委员会着重对教学常规及课堂教学情况进行考核，对教学效果好、受学生欢迎的教师应予以大力表彰，对教学反映差、不能胜任教学工作的，学校少发考核奖，并对其进行重新聘任岗位。

2、加强理论学习，提高师资队伍政治理论素养

教育是育人的事业，育人先要育己，因此教师首先要具有较高的思想政治素质，那就必须对自己提出高要求：学高为师，身正为范。总书记强调要政治理论课教师“为人师表、言传身教、率先垂范”。只有真正信仰马克思主义，才能讲授马克思主义；只有忠于马克思主义，才能传播马克思主义。我们要切实加强马克思主义理论课教师队伍建设，选择、培养一批信仰坚定、学术深厚、业务精良的教师担任教育教学工作。坚定不移地贯彻党的教育方针。树立高度的政治责任感和使命感，不断提高师资队伍的思想政治素质。

3、加强思想政治理论课教师的职业道德素质

作为人类灵魂的工程师，教师要真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。因此，教师要忠于职守、敬业爱岗、爱生如子、忠诚于党的教育事业。每一位教师都应当把是否具有高尚的职业道德作为对自己最重要的要求，并在教育教学过程中加以实践。强化师资管理工作的政策导向，花大力气解决少数教师只教书不育人和教学敷衍、纪律散漫以及缺乏事业心、责任感等突出问题，把师德作为教师考核的重要内容和职称评聘、职务晋升、奖惩以及评优的重要依据。树立师德先进典型，广泛宣传模范教师的先进事迹。在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用,加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训,使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。

4、加强业务学习，提高教师业务素质

业务素质的提高是提升学校师资队伍整体素质的最重要的环节，为此我们主要应采取以下措施：

（1）通过短期培训提高教师业务素质。积极开展师资培训工作，建立分层次、多形式的培训体系，提高教师队伍整体素质。采取切实有效措施，完善培训体制，拓宽培训渠道，采用多种培训形式，提高教师队伍业务素质。当前，教师培训要围绕新的课程设置、新的教学基本要求进行，抓住薄弱课程和薄弱环节，结合课程建设、教材建设和骨干队伍长远建设的需要，有计划组织教师进行各种形式的培训、研修。通过岗前培训、知识更新培训、学位提升等方式提高教师业务素质。新补充到思想政治教育岗位的教师必须先培训后上岗，同时要求思想政治理论专任教师必须承担班主任工作；拨出专项经费，按思想政治理论课的新内容对思想政治理论课专任教师全部培训一遍，并适时安排思政教师进行脱产、半脱产或在职培训进修，不断提高其思想政治素质和业务素质；在大力补充研究生学历教师的同时，通过博士化工程的实施，鼓励教师在职功读博士、硕士学位，提高思政教师的学历层次，力争使思想政治理论课专任教师具有博士学位的比例提高。在师资培训中，要注意发挥老教师在课程建设和培养青年教师等方面的作用，特别注意加强对中青年骨干教师和教学部门负责人的培养。要创造条件，在他们中培养出一批政治素质好、学术威望高、教学效果佳的教师、德育专家。各高校要依据这些要求，制订规划，抓好落实，更好地担当起师资培养的重任。

（2）鼓励教师走出校园开阔视野。思想政治理论教师除了学习书本理论、搞好教学外，学校要确保教师假期能外出参加一些学术会议、研讨活动及课堂教学观摩活动，通过走出校园来获取先进的教学方法，了解新的信息，走进新课程，带出新理念，同时要让外出的教师回校作汇报交流，达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。尤其是鼓励教师在社会不同的岗位上锻炼自己，并将理论与实际相结合。

（3）开展交流，共同进步。通过校内思想政治理论课教师间的交流与合作，发挥老教师的传、帮、带作用，达到以老带新，以新促老的目的。通过国内甚至国际会议等多种渠道，为思想政治理论教师提供交流的平台，互相沟通信息，互相学习经验，以促进思想政治理论教师队伍素质的整体提升。

（4）加大高水平学术带头人的培养工作。通过制定教师队伍建设规划，实现培养高层次拔尖人才、学科带头人和学术骨干、中青年教师等学术梯队建设。通过政策保障，选拔和培养一批思想政治理论教师中的学术带头人和学术骨干。

4、进一步改善思想政治教育教师队伍结构

为了优化思想政治教育工作教师队伍结构，学校在补充教师队伍人选时对学历、资历、学术经历、年龄等方面都结合实际提出了具体的要求，同时要求补充教师也要从以选留本校硕士生为主的模式，过渡到吸国内重点院校的优秀硕士生、向社会公开招聘水平教师等多渠道补充师资的新模式。

（1）加强高校思想政治理论课专职教师队伍建设。要制订切实可行的培训计划，加强对社科部负责人、中青年骨干教师及新上岗教师的培训，形成培养机制。发挥培训基地的作用，轮训全体专任教师。使思想政治理论课教师队伍形成梯队、骨干教师形成团队。

（2）加强高校学生辅导员队伍建设。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，要在学校和院系层面设置专门的岗位，在职务评聘时进行分类指导，建立和完善符合辅导员职业特点、有利于思想政治教育队伍的评聘体系，重视大学生思想政治教育队伍高级职称的评聘，特别是培养一批正高级职称专家。

（3）加强班主任队伍建设。要提升班主任队伍的自我发展能力，编写系列培训教材，使岗前和岗位培训形成规范和体系，提升班主任队伍的专业化水平。依托由名师领衔的教师骨干德育实训基地，完善以骨干班主任队伍为核心的名师孵化机制，进一步提高班主任队伍的整体素质。定期开展“优秀班主任”评选活动，区县教育行政部门和学校要为班主任发展搭建平台、提供机会，切实提高班主任工作津贴。区县教育行政部门要加强德育骨干教师队伍和社区教师队伍建设。中等职业学校要结合行业特点，做好班主任和各类学生工作干部的队伍建设工作。

总之，在新的历史时期，思想政治理论课面临新的任务和挑战，需要从各个方面加强和改善教师队伍建设，以适应培养社会主义现代化建设需要的建设者和接班人。

摘要：加强思想理论教师队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措；全面实施高校思想政治理论课新课程方案，必须要求加强思想政治理论教师队伍建设，本文针对我国思想政治理论教师队伍建设存在的问题，提出了加强师资队伍管理，提高教师政治理论素质和业务素质，优化思想政治理论教师队伍的措施。

关键词：新时期思想政治理论课教师队伍问题措施

参考文献：

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[4]全哲洙：《积极探索大学生思想政治教育新路子》，《求是》杂志，2005年第16期

[5]《中共中央宣传部、教育部提出进一步加强和改进高等学校思想政治理论课》，中国教育报，2005—3—10