摘要：教师的精神文化作为学校文化建设中的核心，对学校的文化建设有重要的作用。本文对当前农村中小学教师精神文化构建过程中存在的几个困惑做出简单的分析，通过更新教师传统的教学理念、倡导教师学习全新的文化、重视教师团队合作精神、提升教师的职业素养等诸多措施来提高农村中小学教师精神文化水平，促进农村中小学教育的健康发展。

关键词：中小学教师精神文化教学理念团队合作职业素养

1当下农村中小学教师精神文化构建过程中出现的困惑

1.1农村中小学教师的教育理念落后，教学思想较为保守

农村中小学教师精神文化构建过程中存在的一个显著问题便是教师缺乏一定的开放精神，造成教育理念的落后以及教学思想的保守。农村中小学教师受环境和教育程度等多方面因素的影响，不少教师的年龄偏大而且对新知识和新理念等先进的精神文化较少涉及，教师的整体素质有一定的欠缺，影响了农村中小学的教学管理工作和课堂教学的整体质量。尤其是课程改革的逐渐实施和推行，农村中小学教师开放精神的缺乏，导致其对新知识和新教学理念不能及时领会和掌握，造成农村的课程改革严重制约了学生的发展，也影响了教学管理工作的正常开展。

1.2教师的角色定位有偏差，缺乏学习的动力

受传统教学模式的影响，不少农村中小学教师在课堂教学以及教学管理工作中的定位存在一定的偏差，不但影响了课堂教学的质量和效率，而且带来了教学管理过程中的诸多问题。比如，有相当一部分教师把农村中小学课堂教学变成了教师一个人的“独角戏”，学生只是单纯地接受知识。这样既打击了学生的学习热情，又降低了课堂教学的质量。教师的角色定位有偏差，反映到教学管理工作中便是骄傲自大，缺乏科学的自我认识。不少教师不重视自我的学习与培训，造成教学管理模式落后。可以说，农村中小学教师的精神文化建构很大程度上取决于教师本身的态度和行为。当前教师的角色定位不科学，缺乏学习的动力，会在一定程度上影响农村中小学精神文化建设工作的正常开展。

1.3教师缺乏团队合作精神，教学的方式方法比较单一

传统农村中小学教育中教师比较独立，教师之间、师生之间都比较缺乏有效的互动交流。这就造成教师的教学方式和管理方式比较单一，影响了课堂教学以及教学管理的质量和效率。受传统管理理念的制约，农村教师更为重视的是知识的讲解和传授；受工作环境等多种因素的制约，农村中小学教师的教学行为大多是较为封闭的，遇到教学与管理问题更多的是凭借个人经验去探索和解决，农村学校的教师之间缺乏有效的教学交流和沟通，团队意识不足。这些都增加了农村中小学精神文化建构的难度，不利于农村中小学精神文化建设工作的顺利开展。

2解决当前农村中小学教师精神文化构建中存在问题的措施

2.1转变教师观念，重塑教师的精神文化

首先，转变教学的思想观念。农村中小学受经济、环境等多方面因素的影响，教师的思想文化建设一直都比较落后。为此，学校可以通过定期发放学习期刊、报纸来帮助农村教师转变思想观念，重塑教师的精神文化。其次，强化农村中小学教师的知识观念。通过强化教师的知识观念来改变传统的“填鸭式”授课方式，积极引导学生参与到课堂学习中来。最后，转变农村中小学教师的价值观念。农村中小学教师的精神文化建构最主要的是帮助农村中小学教师树立全新的价值观念，让农村教师更加主动和有效地完成农村中小学的课程教学以及教学管理工作，实现中小学教育的基本目标。为此，教师在教育教学以及教学管理工作中必须要做到因人而异、因材施教，针对不同个性的孩子提出具体的培养和管理方式，真正让每一位学生都能够实现个人价值以及知识价值的统一，实现学生的长远发展。

2.2重视农村中小学教师的团队合作精神

农村中小学学校管理人员应当重视对教师团队合作精神的训练和培养，这是做好农村中小学精神文化建构工作极为重要的一部分。首先，学校应当为教师搭建相关的合作平台。农村学校应当在条件允许的情况下尽可能组织优秀教师开展公开课，充分发掘学校内部的教研资源。比如可以通过选取农村中的骨干教师来讲专题课，充分发挥那些老教师的教学经验和管理经验，为农村年轻教师的课堂教学和教学管理提供宝贵的经验和指导。其次，精神文化建设中一个很重要的部分便是教师之间的团队合作。学校可以定期组织教师开展知识竞赛或者是户外活动来增加农村教师之间的合作意识和团队精神，以此加深农村教师之间的工作交流。良好的团队精神不但能够促进农村教师之间的感情，还能够帮助教师开展班级的管理工作，提高班级管理的效率。

2.3提高农村中小学教师的职业素养

农村中小学的教学管理与课堂教学工作任务比较繁琐，农村中小学教师的职业素养深深影响着农村学校教学工作的效率和质量。为此，通过提升农村中小学教师的职业素养来实现农村教师精神文化的建构显得十分重要。要转变教师的价值观念，让农村教师充分意识到教师的责任感以及使命感，只有教师自己从精神上真正转变了旧有的观念，才能更好地投入到课堂教学与教学管理工作中来。提高农村中小学教师的职业素养，具体来说可以从加强培训、组织学习、开展交流、定期考核等多种途径实现。唯有农村中小学教师提高了职业素养，才能形成良好的文化氛围，贯彻落实农村中小学教师的精神文化建设工作。

3结束语

综上所述，农村中小学教师的精神文化建构对于实现农村中小学的健康发展、科学发展有重要的作用。应当从转变教师观念、重塑教师的精神文化、重视农村中小学教师的团队合作精神、提高农村中小学教师的职业素养等几个方面入手，努力做好农村中小学教师的精神文化建设工作。

参考文献：

[1]石兰荣.新课程改革中农村教师文化建设研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,(8).

[2]丁宏,孟毓梅.人文校园背景下农村小学教师精神文化建设[J].科学咨询(教育科研),2011,(9).

[3]尤文晃.农村中小学教师精神文化建设的困惑与对策[J].新课程(教研),2011,(6).

作者：刘烨 单位：黑龙江第二技师学院