一、要有科学的物理学习意识

要想使科学的教学模式切实提高高中物理教学水平，就要树立一个正确的科学的物理研究态度和意识．

1．培养学生的质疑思维

进行客观求证教学的首要工作就是要帮助学生建立一种科学正确的物理学习态度．端正的态度是学好物理的基础．物理最基本的研究方法也是在不断地提出假设，然后设计严谨的实验加以验证，通过细致的观察和对规律的不断完善，把感性的想法提升到理性的层面，最终得到最简朴的真理．高中物理学习也是这样的一个过程，基本上遵循的也是物理研究的原理，它们是相通的．所以，要想把物理研究意识贯穿于物理学习过程中，就需要学生在物理学习中善于观察，敢于提问，并逐渐学会设计严谨的实验加以验证，从而在实践活动中加强对物理知识的掌握．

2．培养学生的科学思维

注重实事求是之所以要重点培养学生的科学思维，就是要学生能够拥有举一反三的能力，不被已有的思维模式所束缚，灵活地运用所学知识去进一步探求物理知识．物理学习中很重要的一种能力就是推理能力，即在所拥有的知识基础上，通过科学的探究得出新的物理规律．这不仅要求学生对已学的物理知识掌握得十分到位，而且还要求学生自己能够灵活地运用所学知识大胆地提问和探究．物理知识研究的是自然的内在规律，因此它很抽象，都是通过事物外在的变化体现的．这就要求学生必须细致地观察所研究的物理现象，切实结合实际现象去进一步思考．

二、把科学的思维教学作用于实践

随着信息化网络的发展，知识传递的速度越来越快．可以说，这是一个知识大爆炸的时代．随之而来的，是对学生能力的要求也在提高．高中物理学习，不仅要求学生对已学的物理知识有所掌握，还要求学生对这一阶段的物理研究思路有清晰的认识，能够在一定的要求内自己设计实验来验证一些物理现象，对物理研究有一定的了解和把握．所以，教师在教学中还要注重培养学生的独立思考能力，引导学生利用所学大胆地、独立地进行物理探究，加强学生的物理研究能力，从而促进学生对物理知识的理解与掌握．

1．运用形象思维法

培养学生的学习兴趣切实结合物理实验进行教学，是对形象思维法的一种充分利用．物理是比较抽象的一门学科，所以实验能帮助学生深入地了解知识点．实验考查的不仅仅是学生对知识点的掌握情况，还考查了学生的实践能力、观察能力和独立思考的能力等．更重要的是，通过实验，提高了学生学习物理的兴趣．一个实验是由很多步骤组成的，设计实验就是其中的一部分．学生设计实验的过程就是独立思考的过程，实验可以很大程度上培养学生的独立思考能力．

2．运用归纳思维法

加强学生解题策略培养学生的归纳思维，可以让学生在做题的时候快速地分析出题中所涉及的物理知识，从而准确地找到相应的解题方法，提高学生解题的效率和准确性．归纳考查了学生对物理知识的再加工和比较的能力．做好归纳的基础，就是对已学的物理知识有一个深入的了解和理解，在理解的基础上对知识进行二次加工重组，通过对相似知识的比较和不同知识的对比，对物理知识有更准确的掌握．同时，归纳时学生也会自觉地将相似的题型和问题进行一个归纳整理，进行一个思路的归纳，为以后的解题打下良好的基础，提高解题的效率和准确率．

3．运用发散思维法

实现物理学习多样性物理学习中涉及的知识点比较多，所以要求学生在思考问题时必须逻辑周全，考虑周到．同时，各种高新技术的发展也为物理教学提供了更多新的机会和可能．教学中教师应该充分利用多媒体等教学资源，为学生学习物理开拓更多的有效途径．多媒体技术在教学中的应用，可以提高学生对物理学科的学习兴趣，让学生在更多的感官刺激下，对物理产生更浓厚的好奇心和兴趣，同时对物理知识有更真实的了解．一般在实际的实验环境下难以成功的物理实验，就可以通过虚拟的实验环境成功进行，避免实际操作中可能带来的误差问题．多媒体技术的应用也让物理课堂内容丰富起来，实现了物理学习的多样性．总之，科学的教学模式，其重点就是要提高学生学习物理的效率，帮助学生克服对物理这门抽象学科的恐惧心理，重新树立学习物理的信心，提高学生对物理的学习兴趣，从而为教师的教学工作指引方向．

作者：高群 单位：江苏宜兴市丁蜀高级中学