论文关键词:媒体资源库;内容管理;系统建设

论文摘要:教育技术中心的对校园媒体资源建设与管理的实质是:建立全方位的教学媒体资源的制作、管理、存储、检索、使用中心,实现媒体资源的增值效益,为校园信息化建设提供重要支持。

日益普及的多媒体应用为教学资源库建设提供了新的管理思路,在多媒体教学的环境下,教学资源库所要解决的一个本质问题就是教学资源库的结构和建设方案,就是如何为学习者提供全面的支持服务,建立起科学的学习支持服务体系。这是一个系统工程。首先,必须将多媒体应用和多种交互式信息渠道的开通落到实处,配备相关的硬件和软件条件,当前尤其应当重视计算机网络的建设和利用;其次,各种媒体相辅相成、共同发挥作用,提高教师在教学中运用积件、课件、电子教案、各种影视媒体以及网络教学的积极性。

1教学资源库建设的现状

以我校教学资源库为例,它包括素材库、课件库和录像库三个主要部分。其中素材库又分为图片库、视频库、音频库、动画库和文本库。资源库内还提供了对库中资料进行浏览、检索、下载、上传等功能的工具平台。据我们了解,目前国内大多数建有资源库的农业学院校情况与我们差不多。这些教学资源库的建成必将大大推动我国计算机辅助教学和远程网络教育的开展。高等学校的教育技术中心多年来拍摄和积累了大量的关于教学、科研、各类重大活动和对外交流的录像带资料,这是一笔宝贵的财产,但是音像资料的管理处于一种无序的状态,主要体现在两个方面:一是随着时间的推移,磁带保存的寿命有限;二是重复拍摄,资料没有有效的编目检索,造成极大的人力、物力的浪费,因此在高校有必要开展音像资料档案建设的专门工作。而媒体资产概念的提出更体现了音像资料是一种宝贵的财产,如何有效地保存、管理和利用这笔巨大的财富,更好地为教学服务是我们面临的问题。数字技术的发展,为节目数字化存储、利用和管理带来了新的机遇。建立数字化媒体资产管理系统,可以适合目前多媒体教学和网络教学的需要,促进教育资源建设的健康发展。同时,教育部提出了教育信息化和建设数字化校园的目标。该目标的其他方面有许多丰富的成果,但是数字媒体的有效管理领域是一个薄弱环节。有些学校在光盘存储、媒体转换、视频点播方面做过一些单方面的研究,对数字媒体资产管理系统的研究,尤其是从标准建立、解决方案、实践推广等整体系统研究上还是一个空白。回首电视教学作为教育技术领域的一个重要内容在中国经过了几十年的历史,我们可以将过去的历史划分为两个阶段,以有线电视网和卫星电视传输的模拟信号为主的第一代——电视电化教学时代和以计算机网络传输的数字信号为主的第二代——视频点播时代。第一代电视教学以电化教室为空间环境,课堂班级集体收看为主,学生不可以选择收看和反复收看,优点是教学气氛浓,缺点是学生不能个别选择收看,教师不能选择播放,更不用说自主制作个性化电视教材了,而且有存储介质存寿命短易老化的缺点;第二代电视教学系统利用了网络平台的优势,将模拟的电视节目转换成数字信号存储在磁盘阵列中,老师课堂教学和学生课外自学可以任意和反复地播放,不会磨损,多代复制性能强,增强了交互性以支持自主学习。但是上述两代电视教学系统是按传统的内容分类法进行管理的,建立卡片的管理方式,检索困难,管理成本高,使用效率低,对大量珍贵的教学、科研、历史资料的价值挖掘不够,视听资料不仅可以保存和反复使用,还应该建立资产的概念,即可以重新加工组合再利用,成为新的节目,实现资产增值。因此,应该大力提倡推广第三代电视教学系统,即以开放型数据管理的自我定制方式为特征的新系统——媒体资产管理系统。

2存在的问题

2.1如何分类的问题

我们在建库之初就遇到如何对大量的农科素材进行分类的问题。科学的分类有利于师生的查找与浏览,提高使用效率。有两种分类方法可以考虑,一种是按现有学科进行分类,如前期基础课程按数学、化学、物理、英语等分类;后期专业课程按农学、土化、管理、信息、食科、农工、动科、园艺、生物等分类。考虑到目前我国绝大多数农业院校都以分科教学为主,我们决定还是按学科分类,这样比较方便、可行。学科内又参照国家规划教材的章节进行分类。这样分类有利于学校内的教学,但对学生探索性的自学则未必有利。

2.2如何动员教师参与的问题

资源库的生命力在于有没有足够丰富的教学资源。而要建立海量贮存的教学资源库,光靠教育技术中心有限的人力是远远不够的,更何况其中还牵涉到许多学科的专业知识。因此,动员广大学科教师参与势在必行。现在的问题是怎样才能调动教师参与的积极性?怎样才能让教师心甘情愿地将手中宝贵的教学资料和课件贡献出来?怎样保护原作者的著作权益?按照积件理论,组合平台应具有对素材进行浏览、查找、调用、加工、重组、扩充等多种功能。还应该有利于学生的个性化和探索式学习。但到目前为止,还没有一个资源库系统的工具平台能将所有这些功能融为一体。大多数平台能做到让使用者对库中资料进行浏览、检索、下载,也可让教师将自己的资料上传以扩充资源库。但要让教师根据自己的想法利用库中素材快速重组出一个新的课件,就像某些计算机题库系统能根据指令自动组卷一样,还有困难。尤其是由于缺乏“聪明”的导航策略,对学生直接利用资源库中的素材库进行自学也没有帮助。

2.3资源共享问题

资源库建好后要最大限度地发挥作用,就应该做到资源高度共享,避免重复建设造成的人力物力浪费。目前,各高校校园网对外一般都设有防火墙,不仅对外校师生进入资源库造成障碍,对本校住在学校以外地方的师生也造成障碍。其中牵涉到一些利益问题,如何解决值得认真考虑。

3高校媒体资产管理系统建设的目标和要求

根据各种技术的发展现状和校园信息化建设的实际需求,要重新定位隐形资源——教师的作用。在开放式教育中,教师角色应转变为教育的组织者、开放式学习的指导者、媒体资源的开发者和支持服务的完善者。媒体资产管理系统的目的就是要将现有的影视教学节目进行数字化或数据化,并采用适当的方式编码,再记录到成熟稳定的媒体上,达到影视教材目长期保存和重复利用的目的,以满足影视教学的制作、播出和交换的需要。媒体资产管理系统的建立就是要以实现上述目的为目标,所以系统应具备以下功能:

3.1上载功能

运用高质量的工作站,支持分量、复合、SDI等多种接口,实现对各类电视节目的采集。

3.2存储功能

将完成编目的节目存入存储池中,并规律性地将数据迁移到存储介质上。

3.3检索功能

可以根据编目的规律,按照节目的各类属性,快速准确地检索到所需要的节目。3.4编目功能

根据检索或网络的需求对上载节目进行有规律的编目。媒体资产管理的目标是已有资源的再利用,如何能够高效、方便的利用,取决于能否快速和准确地查找到所需要的目标,所以检索的方法尤其重要。系统对于检索的实现应分步达到以下目标:第一步是实现基于关键项目的检索:这里所指的关键项目是指针对节目来说的:片名、标题、时间、人物、地点等与节目有直接关系的项目,由于这些特性直接反映了节目的情况,并且技术成熟,处理简单,数据量小,而且是日常工作中最常用的检索方法,所以应重点开发并建立完善。第二步是实现基于提供静止关键画面的检索:文字信息通常缺乏直观效果,作为补充,可以在文字检索的基础上,提供一些静止的关键画面。所谓关键画面是指最具代表性的画面,能够有效地反映素材或节目的主题,它可以是人物,也可以是场景。编目实现节目或素材检索的关键在于标引编目,为了确保系统的完善和科学,在编目方面应尽量遵循国家的有关标准,在标准尚未健全的情况下,系统编目方法应力求科学、合理,并考虑在标准完善时能进行有效的修改或移植。第三步实现层次化的编目和标引建立语义信息查询、元信息查询、视听信息查询的多层次检索体系。

3.5输出功能

可以将检索到的节目快速地从存储介质上迁移到存储池中,并通过网络向所需要的环节传输。

4对媒体资源管理系统建设技术路线的几点设想

4.1存储系统要求

存储系统的主要部件是存储介质,一般包括:光盘、硬盘和数据流磁带。系统建设时应充分考虑到各种存储介质的特点加以分别利用。光盘的特点是可长期保存,数据检索读取无检索磨损。DVDR记录光盘可将MPEG2数据流记录,并能反复多次存取,每张盘可记录90分钟的节目。另外光盘还有各种可擦写的DVD,但是目前光盘类媒体的读写速度和单位容量的成本还不能满足广播级应用的要求,但是对于占用容量大且不经常使用的节目,可以考虑用光盘存储。数据流磁带是一种相对廉价的存储方式,但是它采用顺序读写方式记录信号,因而只适用于数据流信号的存储,不适合于在线浏览,它结合大型的数据流磁带库,应成为存储系统的核心。从介质性能、价格等方面的因素考虑,较合理的配置应是以智能化的数据流磁带库为主,兼有光盘库、硬盘阵列。用数据流磁带保存大量的节目成本较低,读出的数据通过FC交换机传送到硬盘阵列,从而达到交换数据或节目播出的目的。系统中硬盘阵列的任务是满足需存储节目的缓存、节目下载的缓存和各类低码流数据的存储,所以它的配置要求也同样根据教学系统要求来确定,并根据业务需求的不断增加而增加。

4.2数据库和分布管理的技术方案

在高校中建设媒体资产系统要本着节约和降低成本的原则,在服务器平台和数据库平台的选择上,选取免费和开放的产品,内容标引技术采用最新的同步多媒体集成语言SMIL,SMIL的媒体对象模块实现对视频片断的定位描述,布局模块支持播放器的多屏幕的并行播出,可以实现电视教学节目的对比播放;时间与同步模块可以建立时序功能,实现不同节目的片断的连接,支持教师自主制作新节目的要求;结构模块提供对XML的声明的支持,可以巧妙利用XML技术实现文档式的数据库管理,避免使用高成本的专业数据库管理平台。该方案基本具有后台的分层标引和前台的教师自主定位和片段连接以及最终用户的精确检索查询的三级功能,基本满足新形式下的教学的需要。媒体资源库建设、应用管理和发展都需要各级领导、教师、学生的大力支持,既要采用先进的技术和设备,也要因地制宜,符合本部门的实际情况和具体要求。我们将继续保持过去的好传统、好作风,培养创新意识和创新能力,吸取别人的先进技术、先进经验和教训。比如,配合校教务处、团委与学生组织的学校教学环境精神文明建设;支持和培训由校学生会组织的学生电教设备义务维护队;支持和参与教育技术的应用推广工作;与教师密切合作,了解教师教学所需,争取领导的关注和支持等。

总之,媒体资源库的建设立足于用,在用字上下功夫,以应用促改革,以应用促发展,建设适合本学校实际的经济实用、开放性好、安全可靠、扩展性强的媒体资源库。

参考文献

[1]徐建军,王治保.MCAI课室在未来教学中的意义及其设计方法[J].教育技术研究,2000,(1):48～50.

[2陈学林.多媒体教室建设与多媒体设备配置[J].北京:中国电化教育,2000,(5):60～62.

[3]陈莉.学校多媒体教学环境建设[J].北京:中国电化教育,2000,(7):67～69.

[4]王健,刘世清.构建高校实用型数字媒体资产管理系统[J].中国电化教育,2002,(3):76～78.

[5]石良武.校园媒体资产管理研究[J].现代教育技术,2003,(4):58～62.

[6]周洞汝,胡宏斌.视频数据库管理系统导论[M].北京:科学出版社,2000.