1、应用型大学体育教育课程设置特点

1.1、很多应用型大学体育教育课程特点方面主要有以下几点

首先,体育专业的学生必须要掌握的学科类型有人体科学类、体育社会科学类、体育方法手段类等。其次,体育专业必修课程的课程设置主要是以竞技运动项目为课程设置的主千。然后,根据学校学院优势设置的体育专业课程。最后,体育教育能力相关的课程较少。在课程设置方面主要以提高体育基础性为主,注重了专业课同专业课的衔接。但是往往忽略了实践性和应用型学科的开设。

1.2、很多院校在专业选修课的课程设置上差异较大

大多都是根据学院自身的教学条件、师资状况等来开设相关体育课程。根据调查研究结果显示,很多院校普遍的看法是,体育教育专业作为实用性质的专业,毕业生的就业主要以体育教师为主,其他拓展岗位并不多。因此,在课程设置上主要以培养体育教师为主。大部分院校都很少去涉及体育产业经营管理等新兴的非体育教师方向的课程。

2、应用型大学体育教育课程设置改革建议

2.1、应用型大学体育教育课程设置方面

应该以培养学生的自主学习能力为重点,而不应该单纯地以灌输理论知识为主。在新的课程教育体制改革要求下,应该注重提高学生快速更新思想和掌握知识的能力。在教学过程中注意帮助学生优化已有的知识结构,并且将新知识与旧知识实现完美的融合。使学生在学习的时候能够快速抓住学科的特点和知识演变规律,从而提高学生的快速学习能力。将体育专业知识拓展到其他学科知识上面,促进学习的全面发展。

2.2、在新5课标6的要求下,努力完善“体育与健康”课程体系

为了更好地推进体育专业课程改革,更好地促进体育专业与学生实际相结合,就必须完善“体育与健康”课程体系。使得体育教育与健康教育内容能够融合到一起,以此调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。为学生在以后的体育教学中奠定“体育与健康”的知识基础,能够顺利完成基础体育教学中涉及到健康的教学任务。同时,两者结合之后也有利于学生自身的健康生活,对于学生自身也是很好的提高。

2.3、根据相关的课程改革要求

在中小学的体育教学中,对中小学生的要求就是掌握最基础的体育运动技能。在体育专业知识方面,只要求掌握一定的基础知识即可,对于其他的更加专业的体育知识则不作要求。因此,在应用型大学体育教育课程设置方面,要以培养中小学体育教师为主要目的,课程设置应尽量以相关知识为主。而对于一些研究性的体育知识,需要有一定掌握,但不能作为重点来进行教育。在教学中应该主要以培养大学生的体育教学能力培养为核心,强化对教材教法运用技能的训练。

2.4、随着社会经济的不断发展

应用型大学体育教育专业课程的体育教育应该根据人才市场需求和基础教育改革的要求来进行体育教育课程设置。尤其是当今社会对于人才的要求是多样化的。因此,应用型大学应该提供适合大学生多样化发展的环境。在体育专业课程的设置上,强化选修课的设置以及优化选修课与必修课的排课方案。为不同潜力的学生提供不同的选修课程,促进学生朝向多元化发展。在突出地方特点的基础上,构建动态的学生培养方案,在合适的时间进行课程结构的完善和丰富。

3、结束语

综上所述,随着社会经济的不断发展,应用型大学体育教育专业课程的体育教育在新5课标6的要求下开始了课程改革之路。在改革中,应用型大学最主要的就是根据社会的需求和基础体育教育的要求来着重培养多样化人才。本文在简要分析大学体育教育课程设置特点的基础上,提出了课程设置的几点建议,以期能促进应用型大学体育教育改革的进一步深化。

作者：陈刘单位：江苏食品药品职业技术学院