没有培养财务分析、解决问题及决策应变的能力。预算会计软件没有完整的网络化实验软件，没有按照岗位分工来设置软件操作流程，使学生在试验中无法了解在实践工作中，预算会计各个岗位是如何分工协作，以及与各地方财政局是如何进行业务往来的。

实验环节和教学环节严重脱节1.预算会计的教学有其特殊性，它是由三部分组成，即财政总预算会计、事业单位会计、行政单位会计，彼此独立，但又有联系，而目前的实验软件没有结合教学的特点来设计，其设置只体现了财政总预算会计、事业单位会计、行政单位会计彼此独立的特点，而忽略了它们之间还具有一定的联系的特点，使实验软件与教学环节脱节。2.实验软件没有按照章节来设置实验内容，使得学生在学完每一章节的内容时无法体会这些会计科目在具体业务中是如何运用的，缺少了学生自己动手实际操作的平台。

电算化预算会计实验的教学人员跟不上时代的发展如今已是信息化和网络化的时代，并且，已开始实施国库支付制度改革、政府集中采购改革等多项改革措施，预算会计的操作流程也在朝着网络化方向发展，而大部分电算化预算会计实验的教学人员的知识结构还停留在各项改革之前的预算会计流程上，对于软件开发和网络结构的硬件和软件知识严重缺乏，这在一定程度上也制约了电算化预算会计实验的改革和发展进程，这种状况显然是不符合时展需要的。

高校构建网络化预算会计实验教学体系的优势

（一）校园网络的建设给构建网络化预算会计实验教学体系提供了平台随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。校园网一般都具备以下功能。①为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境。②为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化，提高工作效率、管理和决策水平。③为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价等各个教学环节提供网络平台和环境。④为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的新型教育模式。⑤为科学研究的资料检索、收集和分析；成果的交流、研讨；模拟实验等提供环境和手段。这些功能为构建网络预算会计实验教学体系提供了平台，完全可以满足网络化预算会计实验教学的需要。

（二）互联网软件开发技术的发展奠定了构建网络预算会计实验教学体系的基础互联网软件开发技术发展比较迅猛，无论是网站设计、网络软件开发、网络数据库开发、具有网络管理功能的操作系统开发等等各方面的开发技术都在发生着日新月异变化，这为构建网路化预算会计实验教学体系奠定了坚实的基础。

（三）二级学院的网络化计算机房为安装网络版的实验软件提供了良好的环境1.一般二级学院的机房的硬件配置是：服务器(一台)、交换机（若干台）、计算机（若干台）、教师机（一台）、交换机柜（一个）、防静电地板、网线（采用点对点的网络结构）、光纤收发器（两个，与计算中心交换机对接）。2.一般二级学院的机房的软件件配置是：服务器安装的操作系统是WINDOWS2003，数据库是SQLSERVERE,教师机和学生机安装的是WINDOWSXP，还有一些常用的软件开发工具。这些配置为构建网络化预算会计实验教学体系提供了良好的环境。

构建高校网络化预算会计实验教学体系的思考

构建高校网络化预算会计实验教学体系主要从硬件和软件两个方面去思考：其中硬件的主要问题在网络体系结构的构建；而软件所要思考的问题主要有：实验软件的功能、实验流程的组织、实验人员的知识结构等几个方面。

（一）网络体系结构的构建思考

对于网络化预算会计实验教学的环境的构建，主要的问题是其网络体系结构的构建，网络体系结构主要有星形结构、环形结构、总线型结构，其中星型结构是通过点到点链路接到中央结点的各站点组成的。通过中心设备实现许多点到点连接。在数据网络中，这种设备是主机或集线器。在星形网中，可以在不影响系统其他设备工作的情况下，非常容易地增加和减少设备。其优点是:利用中央结点可方便地提供服务和重新配置网络。单个连接点的故障只影响一个设备，不会影响全网，容易检测和隔离故障,便于维护。任何一个连接只涉及到中央结点和一个站点，因此控制介质访问的方法很简单，从而访问协议也十分简单，因此，这种结构比较能满足网络化预算会计实验教学体系构建的需要。

（二）软件结构体系的构建思考

1.实验软件的功能思考实验软件要具备以下功能：①满足日常教学的需要。也就是说，软件的设计必须与教学环节配套，学生在学完每一章节的内容时，都有配套的实验供学生进行实践训练，教师可以通过网络登陆软件，对学生所做的练习进行成绩评定。然后，再将结果反馈给学生，学生通过网络登陆软件查看成绩，并且还可以通过软件的在线交流功能与教师进行在线交流，及时解决学习中碰到的问题，这为迅速提高学生的学习效果创造了良好的环境。②满足课程结束后的综合练习的需要。学生通过各章节的实践训练后，缺乏对整体业务的认识，这时，软件可以提供某一年12月份的经济业务，让学生在练习每月经济业务是如何处理的同时，还能利用软件的报表编制模块练习年底的各种报表的编制，以及财务分析模块进行财务分析。但是，需要注意的是，这部分业务的完成不是由学生单独完成的，而是按照岗位分工，通过网络进行各个岗位的数据传输，最终完成报表的编制。③满足学生课后练习的需要。预算会计实验软件也可以安装在校园网的服务器上，然后设计一些供学生课后练习的实验内容，以及自动测评功能。这样无论在何时何地，只要能登陆到校园网的主页，然后输入给每位学生设置的登录账号，就可以登录实验软件的操作界面，进行预算会计业务的联系，然后启动测评功能，随时掌握自己对知识理解的正确程度。

2.实验流程组织的思考①满足日常教学的需要。学生可以在学完二、三个章节后，安排一次实验课，学生进入实验室，按照要求登陆实验软件，选择日常练习模块，然后再选择你要练习的章节，进行业务练习。而教师在教师机上通过网络登录到实验软件的成绩评定的功能模块，查看学生的练习情况，并且利用软件的自动评定成绩功能，随时掌握学生对所学知识的理解状况。②满足课程结束后的综合练习的需要。这时学生已经学完了课程的全部，并且对每一章节的经济业务也已经有了初步的认识，但是这些业务如果放在某一个时间段，并且要按照会计岗位进行分工来完成全部的经济业务，对于学生来说就比较陌生了。这一阶段的实验最好安排在课程学完后和期末考试前，学生进入实验室后按照会计岗位进行分工，每一个终端代表一个岗位，每一个岗位的学生只具有本岗位的权限，然后通过网络传输，将运算结果存储在网络数据库中，供所有的模块共享。按照这种模式，学生只需要变更权限，就可以练习所有岗位的业务处理。同样，教师可以通过测评模块对学生所做的每一个岗位的练习进行成绩评定，最终得出一个实验的综合成绩。③满足学生课后练习的需要。这部分需要无需组织，学生可以根据自己的情况自行安排。

3.实验人员的知识结构思考如今是信息技术时代，是硬件和软件技术飞速发展的时代，对从事网络化预算会计实验教学的实验人员提出了新的课题，为了适应信息时代的发展需求，跟上硬件和会计软件技术的发展步伐，我们的实验人员就必须掌握现代信息技术和会计信息化的理论，为构建网络化预算会计实验教学体系奠定坚实的理论基础。为此，各高校应对这一部分人员开展新技术培训,更新他们的知识结构。

结语

综上所述，虽然，构建一个完善的网络化预算会计实验教学体系并不是一朝一夕的事情，需要思考方方面面的问题。如网络化实验室的建设、具备网上操作功能的实验软件的设计、考虑学生各方面需要的实验流程的组织、以及实验人员的知识结构的更新等等。但是，现代信息技术的飞速发展，使得我们不得不加快构建网络化预算会计实验教学体系的步伐。因此，各高校必须加大资金投入，及时更新预算会计实验教学的硬件、软件环境，特别是要加快实验室网络体系结构的建设,购入先进的网络化预算会计实验教学软件,加大实验人员的培训力度，为培养信息化时代所需要的人才创造必要的条件。

作者：付之巧单位：西安石油大学经济管理学院