一、信息技术应用于中学语文教学的必要性

1.激发学生兴趣。利用现代信息技术可以通过不同的形式和途径让学生增加对语文课堂的向往，从而自觉的学习老师上课所讲的内容。比如教师在课堂导入阶段，可以利用一段相关动画、视频等为学生提供丰富的知识背景，引导学生进行合理的想象，学生有了一定的知识基础，也有利于他们对课堂内容的理解，激发他们学习的积极性。

2.丰富课堂内容。现代信息技术具有丰富的教学资源，老师可以利用信息技术创设一个课文中讲述的情境，可以利用丰富的信息技术资源提高学生的理解能力，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。例如在讲授课文《林黛玉进贾府》时，可以播放一段电视剧片段，引导学生从视频中快速了解贾府中的人物，还可以根据人物的服饰、讲话语调的不同判断贾府中人物的地位。这种教学方法显然极大丰富了语文课堂教学，教学效果势必比传统模式讲授一节课都有用。

3.加快信息反馈。教师的教学方式和学生的理解能力都不尽相同，信息技术在推进教师与学生之间信息交流有着得天独厚的优势。现代信息技术使教师可以创设一个公共平台，学生可以通过平台谈谈自己的学习体会，课堂有疑惑的知识点也可以通过平台及时向老师请教。老师也可以通过特定信息系统对学生学习进度监督，从而强化了老师对学生学习进度的掌握，进一步加快教师和学生间的信息交流和反馈。

4.提高教学效率。在传统的教学模式下，教师只能严格按照书本上的内容给学生讲解，即使想将知识点扩展一下，时间上也不允许，导致教学效率相对比较低。而信息技术运用于课堂教学之后，可以将一些抽象的知识点形象化，有利于缩短学生理解这些知识点的时间，利用信息技术创设良好的教学情境，可以使学生更快地融入到课堂学习中去，这样可以提高教师的教学效率。

二、信息技术在中学语文教学中的实践途径

1.基于多媒体演示教学模式的运用。多媒体演示教学模式主要是指在课堂教学中，引入多媒体教学设备的使用，比如投影设备、计算机辅助教学软件、视频播放软件、图文播放软件等。这要求教师具备一定的多媒体设备和软件使用能力，教师在课前要认真备课，把每堂课讲授的内容用各种软件做好，比如使用PowerPoint做好幻灯片，使用视频软件录制好视频。这种教学模式一方面可以节省板书时间，让教师有更充足的时间进行课堂讲解；另一方面就是教学视频或幻灯片显示效果更整齐清晰和规范端正，更有利于学生的接受。例如在学习《荷塘月色》时可以在学习了课文的感情思想后播放相应的视频，这样就将声、形、色这三者结合起来，更利于学生体会课文的思想情感。利用这个教学模式时需要注意对时间的把握，尽量将“讲”和“放”穿插进行，讲一段，放一段，这样才能让课堂更加张弛有度，更利于吸引学生的兴趣。

2.基于计算机情境虚拟教学模式的运用。计算机情境虚拟教学模式就是根据课文的环境，利用虚拟教学课件来展示文章中的环境，让学生有身临其境的感觉，更易于理解文章。如在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，就可以将文中的一些环境描写展示出来，把夏秋的景物作为背景，再加上旁白美女蛇的故事，这样可以让学生联想到在鲁迅笔下的那个“乐园”的感觉，接着展示百草园冬天的景色，再让学生根据课文去联想拍雪人与捕鸟的场面。这种计算机情境虚拟教学模式可以让学生在虚拟的情境中充分发挥个人才智，进行主动联想，从而增加学习的乐趣，让学生有想自己亲身尝试的欲望，并感受到课堂的趣味性。

3.基于因特网远程教育教学模式的运用。因特网远程教育教学模式与信息技术和网络的普及程度息息相关，只有教师和学生都有互联网可供使用，所有的教学过程才可以不用在教室里进行，学生与教师之间的交流才不受时空限制，教师在网上为学生讲授课程，解惑答疑，并相关的学习信息，甚至还可以利用BBS论坛进行讨论，学生虽然见不到教师，但还是可以得到教师的有效指导，大大缩短了师生之间的距离，也扩大了师生交流的渠道。目前很多中学都建有自己的校内网，教师可以将作业和辅导资料等放在网上，学生可以从校内网上快捷地获取学习资源，可以在网上学习课程，也可以利用电子邮件互相传送作业、解答问题等。这种教学模式需要加强师生使用计算机和网络的能力，又需要学校和老师加大对学生上网的引导，防止学生使用网络做一些无关学习的事情。

三、结束语

综上所述，信息技术在课堂教学的运用是时展的必然产物，信息技术与中学语文课堂教学的整合不仅给传统语文教学注入了新鲜血液，对教师的素质也提出了更高的要求。教师只有充分重视信息技术的运用，努力提高自己的能力，那么信息技术才能成为教师课堂上提高学生学习兴趣与能力的工具。

作者：陈静单位：河南省固始县草庙一中