【摘要】随着经济与科技的飞速发展，环境教育成为当前教育领域尤为重视的内容，如何将环境教育纳入学科中也成为当前教师的重要教学任务。高中化学课程涉及大量与环境教育相关的内容，环境教育的目标也在化学课程中得到体现。教师必须注重环境教育与高中化学课程相结合，以提升学生的环境意识。

【关键词】高中化学；环境教育；内容及呈现方式

在科学技术高速发展的今天，人类借助各种科技手段改造了自然，发展了经济，但同时也伴随着严重的环境污染。想要促进经济与环境的可持续发展，就必须对年轻一代进行环境教育，加强环境保护意识。另外，化学课程的学习包含了各种化学实验以及化学成分的学习，学生通过对课程的深入理解，不仅能明白化学污染对环境的严重影响，同时也能运用所学知识来优化环境，促进环境的可持续发展。由此可见，在高中化学课堂教学中融入环境教育是非常必要的。

一、高中化学课程中环境教育的必要性

（一）有助于强化高中化学教育的意义

对学生进行环境教育，是为了帮助学生树立保护环境的意识，并将保护环境当作公民应尽的义务。另外，大部分研究环境教育的专家学者认为化学教育如果没有融入环境化学知识，就不算是完整和全面的化学教育。因此，要重视将环境教育纳入化学教育之中。通过教学实践可以发现，将环境教育融入高中化学教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，让学生明白环境问题与国家发展以及个人生活都有巨大的联系，进而激发学生保护环境的斗志，同时也能让学生运用所学的化学知识来改善环境，促进学生综合素质能力的发展。

（二）符合课程标准的要求

随着新课程标准的改革，学校也加大了对学生核心素养培养的重视程度，在高中化学教学中融入环境教育也是符合课程标准的要求。新课程标准中指出，要注重学生个体化发展的多样化，培养学生将化学知识运用到生活实践中的意识，关注与化学相关的社会热点问题，并对这些问题做出合理的判断，逐渐形成可持续发展的思想。另外，在高中化学考试中，环境保护试题也是高考的热点问题，不同版本的教材都将环境教育放在了突出位置。由此可见，将环境教育融入高中化学课程之中，既是新课程背景下化学教学改革的要求，也是化学教学必须承担的任务。

（三）加强环境教育是教育工作者的责任

在高中化学教学中，传统的教学方式通常是将课程内容的讲解作为教学重点，而不去拓展课本之外的化学知识，导致学生在学完化学课程之后，仍不了解实际生活中的环境问题，如光化学烟雾、赤潮等。因此，要加强学生的环保意识，必须重视环境教育与高中化学的深度融合，这也是教育工作者不可推卸的责任。环境教学效果的好坏关键在于教师，教师首先要提高自身对环境教育的认知，才能更好地创新教学方法，深挖与教材相关的环境化学知识，这样才能促进环境教育更好地开展。由此可见，环境教育是教师不可推卸的责任。

二、高中化学课程中涉及的环境教育内容分析

（一）化学阅读材料中涉及环境教育内容

新课程标准中指出，高中化学的教材内容要反映科学、技术和社会的相互关系，让学生了解化学学科在人类历史发展中的重要作用，并学会运用化学知识解决生活问题，同时要让学生明白化学与其他学科之间的密切关系。由此可见，高中化学教材中的环境化学知识已经渗透到生活的方方面面，比如，防治酸雨的措施、分析空气污染成因等，都是环境化学知识的体现。教师所需要做的就是深挖教材中的环境化学知识，重视环境教育的开展，这样才能促进学生形成环境保护意识，提升学科核心素养。

（二）插图中蕴含了丰富的环境教育内容

在高中化学教材中，为了方便学生理解和阅读，配有很多插图在文字中，既是对文字内容的补充说明，同时也体现了书刊版式的活泼性，还能吸引学生的注意力，加强化学知识的感染力。插图是教材中的重要组成部分，包含了教育功能，使学生更容易接收到相关知识的内容。化学教材中的很多插图，都有对环境化学知识的扩展，比如，人教版教材中关于环境教育的插图，其将环境污染分为了大气污染和水体污染，还有治理环境污染的方法等。通过对这些插图的学习，能让学生学到更多的化学知识，并且，很多插图都是与实际生活相联系的，学生了解这些插图的同时也是在扩展自己的视野，增长见识。

（三）活动与探究建议中安排了大量的环境教育内容

在高中化学课堂教学中，教师除了安排讲解书本知识以外，最重要的就是实践活动和实验探究。利用化学实践活动能让学生快速了解化学知识，通过亲自动手研究化学成分，更能培养学生的动手能力以及思维能力，促进学生综合素质的发展。比如，在学习“化学与资源开发利用”课程时，教师可以安排学生查阅资料，并组织交流活动，让学生了解酸雨的形成原因，以及治理酸雨的有效措施。在进行实验与探究活动时，让学生分析赤潮等水体污染的形成原因，并讨论实验中的注意事项，调动学生的学习积极性，培养学生的环保意识。

三、高中化学教学中渗透环境教育的有效方式

（一）深挖教材，寻找渗透环境教育的结合点

在新课改背景下，高中化学教材内容更加丰富，也更贴近于生活了，在新的化学教材中，化学与社会的关系是一条主线，贯穿教材始终。这就要求教师在进行授课时，必须深挖教材中的环境化学知识，并将其与实际生活相联系，让学生更容易理解、吸收教材内容。另外，教师还需要寻找化学教学与环境教育的最佳契合点，确保环境教育内容没有脱离教材本身，以此达到教学的目的。

（二）结合化学实验教学，渗透环境教育

在高中化学教学中，教师合理运用化学实验教学，能有效提升学生的环境保护意识，通过化学实验，能让学生更深入地理解化学知识，促进教师教学质量的提升。但是也需要注意的是，化学实验具有一定危险性，同时也会带来不同程度的污染问题，因此，教师在进行化学实验时，可以充分结合环境教育。在化学实验操作规范上要进行强化，当学生倾倒化学液体药品时，教师要告知学生严格遵循操作流程，并提醒学生操作不当会给身边环境带来不利影响。这样，既能让学生更注意实验流程，同时也能潜移默化地将环境保护意识渗透给学生。

（三）教学与实际生活相联系，渗透环境教育

在开展化学教学时，教师要注重理论联系实际的教学方式，传统的教学方法只能让学生学习的知识停留在书本上，而不能将其运用到生活中。因此，教师必须加强化学与生活的联系，并在这个过程中渗透环境教育，以达到教学效果。比如，在学氧化硫的性质时，教师可以穿插工业化生产中产生的二氧化硫对环境造成污染的视频，让学生更加直观地了解知识点的性质及特征。除此之外，教师还可以关注一些社会话题，如温室效应、大气污染等最近热门的话题，引导学生参与讨论并提出有效建议，充分表达自己的观点，让学生逐步形成科学的环境观、资源观。

四、结语

综上所述，在新课改背景下，教师需要充分将环境教育渗透高中化学教学中，并积极探索两者有效融合的方法，制订出符合学生综合素质发展的教学方案，培养学生的环境保护意识。此外，教师还需要充分挖掘化学教材的环境化学知识，使其能充分发挥应有的环境教育价值和功能。

参考文献

［1］吴晨亮，白银茂．对高中化学新课程标准中的环境教育的思考［J］．吉林省教育学院学报，2010（8）．

［2］韩素芹．高中化学课堂教学中加强环境教育的意义及途径［J］．辽宁师专学报（自然科学版），2007（1）．

［3］江家发，魏加鲁，杨志春．走进高中化学新课程探索环境教育新方法［J］．化学教育，2005（9）．

作者:张新景 单位:山东省济宁学院附属高级中学