摘要：就小学生而言，除了日常文化课的学习之外，还应兼顾德智体美劳全面发展，因此体育课程在小学教育中也异常重要。而在小学体育课程中，最能够吸引小学生注意力就是游戏，体育游戏不仅有助于培养学生沟通交流的能力，还对学各方面素质协调发展起到不可替代的作用，在体育课堂中融入游戏教学已成为教育工作者普遍认可的一种方法，基于此，本文从游戏在小学体育教学中的重要性入手分析，简要阐述了其应用原则和方法，以期不断挖掘体育游戏优势，提高小学体育教学质量。

关键词：体育游戏；小学体育；应用策略

1游戏在小学体育教学中的重要性分析

从小学生的年龄及成长阶段来说，寓教于乐是适合其学习新知识的重要方法之一，而体育游戏不仅能够强身健体，还极具有趣味娱乐性，对于提升小学生体育学习兴趣，全面提升综合素质具有非常重要的积极意义。

1．1有利于小学生开阔思维，提高自我认知力：

小学生还处于成长的初级阶段，没有成熟的自我控制能力与学习能力，兴趣是能够引导他们进步的最大因素，因此，游戏是引发兴趣的最好教学方式。在体育游戏中通过各种角色扮演、动作模仿以及竞赛，可以引导学生认识到自身的优势与劣势，对生活和学习有更深刻的理解，同时游戏的开展中能够培养小学生的团队协作能力，不断开阔思维，为团队目标的达成贡献力量，这也是不断提高自我认知能力的重要途径。

1．2不断培养小学生的动手能力，创新能力：

在体育课中恰当地融入体育游戏，不仅可以启发小学生思维，还可提高学生的动手能力。例如，在“保护环境靠大家”的游戏中，教师可以发给学生扫除用具，对校园的草坪进行清理，还可以指导学生动手做一些警示语的标牌，让学生为保护校园环境献上一份力量，提升自我价值。

1．3有利于健强小学生的身体素质：

在体育游戏的过程中，会涉及跑、跳、搬等实际运动身体的活动，俗话说“活动筋骨才能成长”，学生在体育游戏中各器官都可以得到运动，有助于促进其发育成熟，健强小学生的身体。

2小学体育游戏教学应坚持的原则

2．1教育性原则：

“体育游戏”顾名思义，是以“体育”为重，以游戏作为一种教学的方法，最终实现教学的目的，我们通过体育教学的历史可以了解，体育游戏可以培养学生团队精神、严格遵守规章制度、保持优良的传统美德等美好的品质。

2．2针对性原则：

体育游戏作为一种有效的教学方法，越来越被大家认可和推崇，作为一种适合小学生健康成长，科学发展的手段，在强身健体、促进各方面素质提高等方面起到了非常大的作用。然而，体育游戏包含内容众多，针对不同教学目的，不同性格学生，教师需要选择不同的游戏方式，有目的有规划的进行运动，实现教育力度最大化。

2．2．1选择的体育游戏，首先应该明确“体育运动”的目的，在娱乐课堂的同时还要符合体育学科发展的需要，尽量选择新颖有吸引力的活动，并在游戏的过程中融入课程所需的教学内容。

2．2．2游戏开始的部分要以掌握教学技能为主，游戏只是起到辅助作用，让学生在不知不觉中进入到体育课程的学习，促进对知识的理解和掌握。

2．2．3在体育授课的过程中，要不断更新游戏，避免学生对游戏熟知而觉乏味，找准学生做游戏的兴趣点，从而不断刺激大脑皮层运动，实现对大脑的有效开发。

2．2．4游戏结束的部分要逐渐回归到轻松的课堂氛围中，帮助学生在竞争的游戏环境中放松身心，恢复到平静状态，从而有利于接下来课程的学习。

2．2．5体育游戏的过程中不仅要考虑到学生本身的情况，还要保证其他人的工作学习不被打扰，因此室内游戏是最佳选择，在实现趣味性与智力性结合的情况下，井然有序的活动身体、开发智力。

2．3趣味性原则：

“体育游戏”在实现教育目的的同时，还要实现它的本质特点———趣味性。游戏的趣味性体现在它多样化、生动化等各个方面，正是由于这些方面的存在，才会引起学生的兴趣，满足学生心理和生理的需要，所以为确保游戏的趣味性，在选择游戏的过程中要注意以下几点：第一，游戏尽可能具有竞争性，让小学生在竞争中实现自身价值，满足心理的需要，在欢乐中的氛围中达到教育目的；第二，游戏形式新颖，方式灵活，不拘泥于传统，如一个人晃动小型呼啦圈可以改为几个人同时晃动一个大型呼啦圈；第三，增加游戏的惊险内容，惊险内容有助于学生集中注意力，全身心投入其中，但前提要确保学生安全；第四，游戏的选择要保证活动性和智力性相结合使学生在活动身体的同时，还能进行思维训练，在游戏中学习，在学习中创造游戏新形式。

3游戏在小学体育上的应用方法

3．1角色任务制定法：

小学体育教学中，教师可以设计一些有教育意义的游戏，并让学生进行角色扮演。角色分配时，要注意考虑学生的年龄特点，尽可能地让学生了解自己的觉得，体验扮演角色的心里，从而更好地完成游戏任务。在这样的训练中，学生可以很容易的得到同伴认同，这些成就感可以使他们获得极大的精神和心理的满足，有助于帮助学生形成积极乐观的良好性格。

3．2新奇游戏结合法：

体育游戏的新颖性是吸引学生不断关注的因素所在，小学生喜欢接触新事物，形成新认知，因此要创新游戏，将多种好玩游戏结合起来，通过多种形式融入到小学体育教学中，提升体育游戏在教学中的吸引力。

3．3激励自由发挥法：

随着小学生对游戏的喜爱和关注程度的提高，教师应适当的注重游戏的激励功能，在竞争中调动学生的积极性，完善小学生对竞技精神的认知。

4结语

体育游戏教学法目前已被普遍认可、广泛使用，我们应结合实际教学，不断创新，使其发挥更大的作用，提高教学质量，培养出更多德智体美劳全方位发展的优秀人才。

参考文献

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［3］刘颜．浅谈体育课堂教学中的师生互动四［M］．科技创新导报，2012（2）：2．

［4］高始玲，刘淑云．体育课堂教学中的展示两忌两注意［J］．体育教学，2009（5）：13－14．

作者：宁国栋 单位：山东省宁阳县蒋集镇中心小学