教师在下课前需要布置下次课所学习的内容，让同学们回去准备，可以小组的形式展开课后讨论或者排练角色表演，然后由组长做总结工作，统一向老师汇报情况，让同学们在做的过程中去学习英语，并且是主动的学习而不是被动的学习。在上英语课时让同学们上来表演，教师在讲台下起到指导的作用，并在一定程度上纠正同学们的一些错误。老师根据同学们的表演或者学习情况的掌握就知道同学们在哪里还需要提高，然后教师在表演之后总结学习的单词和语法及重点句子，加深同学们的印象。

增加户外教学，用英语专题来设置课程学生们在学习时往往都会出现对某一方面特别感兴趣的东西，那么在英语教学中可以用英语专题的形式来设置课程。兴趣是学生学习的重要内驱力，引发学生的情感是学好英语的关键所在。儿童英语教学的活动立足于现实、着眼于学生未来的学习和发展，如果仅仅是靠单纯课堂内教学还远远不能满足学生学习英语的需求，适当的户外教学更能够激发儿童学习英语的兴趣，在一定程度上启发孩子们的大脑，走出课堂会收到意想不到的效果。众所周知，儿童的天性就是好动，如果能够很好地结合他们的天性来完成英语教学，那无疑是最好的了。我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动，均衡课内课外的教学任务，而不是让学生们死读书，读死书。学生在学习英语时，加入他们感兴趣的主题内容，不仅丰富他们的课余生活，还让无形的教师带给他们学习英语的快乐。每次户外英语教学都选有不同的主题形式，在轻松的氛围下学习英语，让孩子们感到学习英语并不是压力而是一件很愉快的事情。学习完毕后，同学们回来写这堂课的教学的掌握情况，完成主题作业，并且由教师点评。

采用背景音乐加故事教学法成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，而故事阅读教学就能提供多方面的语言训练活动。学生为了获知故事内容，他们会集中精力去捕捉故事的大意和细节，会尽力去推断和猜测，这无形之中培养了学生的理解能力和根据语境猜词的能力。只要英语教师在教学中善于引导，就能让学生得到充分和全面的训练。学生阅读故事还有利于其在英语学习的过程中了解世界，发展思维，陶冶情操，提高文化修养，丰富生活阅历，更容易让学生理解课程。让学生感知整个语篇的“意义”。学生在感知语篇意义的过程中，建立起外语的语感。教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导学生思考，并激发学生去想象，让学生根据已有的知识经验和先前的准备工作，边听边猜测，从而主动建构语言知识。与此同时运用音乐，能够让儿童身临其境地感受英语的美感和促进他们对英语学习的兴趣。英国儿童教育专家JayneMoon指出，孩子具有意思先行的特点，而表演则是为学生提供了饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。讲解完毕后，教师可以让学生们自己来表演故事中的情节，他们可以进行改编，让同学们融入故事的角色中，再由背景音乐来帮助他们的表演，使他们更能够感同身受。

多增加课堂游戏，使课堂更加生动游戏在英语课堂中加入适当的游戏会让教学变得更加生动有趣，游戏尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生们能够在玩中学、学中玩。根据教学内容的需要，设计游戏，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。在教学活动中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语的运用能力。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。在课堂中设置游戏不但使同学们更能够积极地参加到教学中来，而且还能调动同学们的积极性。要求学生们共同参与到课堂中，而不是教师一味地唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。在课堂中设置有趣的游戏环节非常符合儿童的心理特点。儿童活泼好动，擅于模仿和表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，因此在教学中加入游戏，无疑是激发儿童英语学习的好方法。教师在控制课堂的同时还要调动儿童的积极性，也是对教师提出了更高的要求。

我国的儿童英语教学在现今阶段还处于教师占主导作用，儿童还是在循规蹈矩的学习，各种英语补习班也都在学习学校的课程，为的是抢先学习，让孩子们提前学习课程，家长都是抱着不让自己的孩子学习会不会落在别的孩子的后面心理状态让孩子参加英语辅导班，而又觉得课程上所学的知识很少，很多情况都觉得学校学习的英语难度要低于辅导班的英语学习。可是就在这样的逼迫下，孩子去参加英语学习，枯燥的英语语法和堆积如山的英语单词让他们越来越讨厌学英语。本文对于如何激发儿童英语学习做了一定的考察和研究，很多时候儿童出于一点点新鲜的事情而忘记了枯燥的学习，这说明兴趣是多么的重要，因此家长和教师在引导儿童学习时，应该把兴趣激发放在孩子学习的首位，从被动式学习变为主动式学习。

在儿童时期学习英语一直是现今的趋势，中国的儿童学习英语常常没有语言环境，总是以背单词为主，甚至有些家长认为只要孩子背会了一定数量的单词就可以很好地学习英语了。熟不知，英语的运用更为重要。儿童时期的英语学习是为以后的英语学习奠定基础的阶段，让儿童在轻松的氛围下学习，注重兴趣的培养和语言的运用能力是更重要的。教师能够调动儿童的学习积极性，发挥学生的主观能动性，让兴趣成为第一位，不要让单词、课文、重点句型和语法成为儿童英语学习的唯一目标和重担，兴趣是儿童学习的出发点，启发式的学习犹如阳光雨露一样重要，主动式的英语学习才让儿童更好地发展和成长。

作者：尹晓丹单位：广西师范大学教育科学学院