学生的学习只有在快乐中学习才可以学的更快，这也是快乐学习的一种方式。教师的语言幽默了，课堂气氛就会融洽，慢慢就会形成一种和谐的师生关系，让学生在课堂上也可以畅所欲言，随意的表达自己的想法，促进学生成绩的提高。

用丰富多彩的语言，激发学生的学习兴趣

教师在对数学知识进行讲授的时候要使用丰富多彩、生动形象的语言，细节性地去描诉数学知识，这样才能够激发学生的想象力，让学生进行发散思维。教师使用的语言越生动、越形象就越容易把学生吸引到课堂中，让他们的想象力进行充分地发挥，构建起自己的数学知识网络和知识体系。例如在学习“圆柱的体积”的时候，我就首先用生动的语言给学生描述了一下什么是圆柱，让学生在自己的大脑中想象出一个圆柱的图形。通过对圆柱图形的描述，学生们也复习和巩固了圆和长方形的一些计算公式，这样在讲体积公式的时候就容易多了。教师的语言越丰富，学生就越容易理解这个图形的相关知识，让学生可以产生联想和想象。再如，有一位教师在讲授“直线与圆的位置关系”时的一个课题引入：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是唐代诗人王维在《使至塞上》中的绝唱，描绘了一幅空阔、荒寂的塞外黄昏景象。教师丰富的语言使学生展开了自己的想象力，更好地理解了“直线与圆的位置关系”，调动了他们的发散思维，让学生能够大胆地去想象，生动地再现了一个美丽的数学画面，所以教师在教授数学知识的时候要充分地调动学生的想象力，让学生张开想象的翅膀。

用富含文化底蕴的语言，培养学生的创新能力

教师在讲授知识的时候一定要努力地使学生能够明白数学知识，同时还要对利用一些能够体现教师深厚文化底蕴的语言，让学生能够感受到教师拥有渊博的知识。新时代的教师应该博学多才，拥有广博的知识，各个方面都应该有些了解，同时还要有一个专长。引用一些诗句或者成语会让学生对教师充满崇拜的感觉，让学生能够“信其师而重其教”。同时这也增加了教师的人格魅力，让学生能够更加关注教师的课堂了。教师所使用的语言也要充满时代气息，用上一些流行语言，让学生感觉到教师在紧跟时展的步伐，与时俱进，不断地学习更新自己的知识和语言。例如我经常在学生回答问题回答的很好或者是做题做的很对时表扬学生：“你真是太有才了！”也会在学习某节新课的时候说学生还不了解这些知识，他们还是“菜鸟”。学生听后哈哈一笑，让他们对数学知识充满了兴趣和向往。这些语言在学生感觉到疲劳或者厌烦时效果更好，让学生能够缓解一下。教师在讲授数学知识的过程中还要注意多使用鼓励性的语言，让学生产生学习数学知识的信心和勇气，让学生在教师的鼓励下敢于面对挑战，不怕困哪，迎难而上，学习新知识。同时，有的时候“此时无声胜有声”，教师适当地选择沉默，让学生能够多进行思考和探究，给学生一个思考的机会，学生通过主动地思考学会的知识他们会理解的更好，掌握的更牢固。教师在给学生讲授知识的时候也可以适当地加一些肢体语言和手势，让学生能够更加关注教师所讲的内容，或者是点头、一个眼神的肯定，都会给学生树立学习数学的信心。

总之，教师要想让学生关注自己的课堂，就必须在自己的语言上下功夫，灵活地应用教学语言，并且不断地学习，是自己能够美化自己的语言。语言是世界上最美的智慧之花。数学课的语言是一门非常值得研究的艺术，教师要不断地探索和学习，使用幽默诙谐的语言，让课堂气氛轻松；使用充满文化内涵的语言，让学生敬仰。作为一名数学教师要从有利于学生学好数学的实际出发，关注学生的成长与价值，让数学语言成为学生学好数学的有效保障，让数学语言更优美、更出彩，让数学课堂焕发生命的活力。

作者：钱晓文单位：张家港市西张小学