您现在的位置: 秘书网 > 论文中心 > 文教卫生论文 > 历史教学论文 > 正文范文

信息化视野下初中历史教学策略

发布时间:2020/2/13 16:20:16   阅读:

摘要:信息技术的不断发展为初中历史教学改革提供了有效助力,在初中历史教学中结合信息技术,有利于提高历史教学水平。因此,初中历史教师应重视在初中历史教学中引入信息化教学方法。基于此,本文结合教学实际,探索了信息化视野下初中历史教学策略。

关键词:初中历史;信息化视野;教学策略

一、利用信息技术拓展课堂教学容量

为了让初中历史课堂教学效果得到进一步的提升,教师需要在有限的时间里,充分拓展历史知识的容量,使用效果好的方法以让学生能够更好地理解和吸收历史知识,实现教学目标。在以往的历史教学过程中,教师通常用教材、粉笔、黑板的教学形式,写板书会占用部分课堂时间,所以给学生拓展课外内容是不容易做到的。课堂教学广泛应用信息技术,能够有效突破教学时间限制,教师可有效结合信息数据库的内容,最大限度地拓展教学容量,同时让教学更加生动,整体提高学生掌握和应用历史知识的能力。例如在“戊戌变法”这一内容的教学过程中,教师能够融合信息技术里的形象、图画、声音、视频等,让学生直观地了解“百日维新”的内容,有效引导学生分析与评价戊戌变法。初中历史教师需要提前使用信息技术总结和整理戊戌变法的有关知识,进而有效整合成教学课件内容,在课堂中引导学生进行讨论,帮助学生更好地理解历史。利用这样的教学方法来进行教学,能够在短时间以内充分拓展知识内容,帮助学生拓宽视野,加深学生的认知,进一步提升教学的整体效果。除此之外,复习历史知识的时候,教师可对学生学过的历史内容依据时间的顺序做排列,制作成一张醒目的图,展示给学生。这样做不光能够扩充课堂教学的知识容量,还能直观地将历史知识重点向学生展示出来,进而全面提升学生的复习效果。

二、利用信息技术突破教学重难点

因不少历史事件是在过去历史背景与特殊情况下发生的,和学生生活距离太远,不仅给学生理解历史带来困难,还给教师的教学工作带来更大的压力。以往的历史教学中,教师因受教学方式和手段的制约,只能用理论去讲解较为抽象的历史知识,而初中学生的思维偏形象型,所以不容易理解抽象的知识,致使教学产生很多难点。而信息技术的不断普及背景下,教师能够应用信息技术手段整合、优化历史知识,让抽象的历史知识用具象的方式展现出来,缩短学生和历史内容的距离感,进而帮学生突破难点和重点。例如“‘西安事变’是抗日民族统一战线建立的一个转折点”学生无法深入理解这样的表述。教师可在课堂让学生观看《西安事变》的电影片段,利用比较直观的方式全面展示西安事变在中国历史发展当中的影响,让学生初步认知日本侵华、中国陷入亡国危机的历史背景,增强学生对历史事件的进一步理解,进而有效解决教学的难点与重点内容。又如,教师在讲“战略大决战”的时候,详细分析战略地图是教学的重点内容,学生需要利用地形图具体分析战略的形势,信息技术在这时的应用就凸显了很大的优势。利用声音和形象兼具的动画,能够帮学生领悟军事家的“大智慧”和“运筹帷幄”的深刻体会,进而有效攻克教学难点。

三、利用信息技术引导学生掌握学习方法

在初中历史教学过程中,教师不仅要重视传授历史知识,还要重视给学生做教学方法上的有效指导,促使学生正确掌握历史学习方法,全面提升学生的学习质量。用对学习方法才能取得良好的学习效果,唯有让学生掌握有效的方法,才能让学生感受到学习的快乐,进而帮助学生增强学习自信。历史教学的时候,教师不光要教学生书本上的历史知识,还要培养学生的表达、总结、分析能力。而信息技术辅助教学能够实现学生综合能力培养的目标,可以有效引导学生主动分析。在应用信息技术进行历史教学时,为了与学生的认知规律相适应,教师可为学生制作短视频,利用视频展示一些知识内容,并利用视频里的问题进一步引导学生深入思考,从而全面提升学生的分析水平。如“鸦片战争”的重点内容是《南京条约》的影响和内容,难点内容是“鸦片战争以后,社会性质的改变”。为了帮助学生更好地理解,教师可以制作用视频呈现的微课内容,具体归纳条约里的“割地”“赔款”“通商”“协定关税”,之后逐一展现其他的教学内容。教师可先用PPT展示《南京条约》割让香港岛示意图,让学生在图中找到中国割让出去的香港的位置。接着使用PPT展现《鸦片战争示意图》,让学生找到被迫开放的通商口岸。最后使用PPT进行滚动式播放,详细分析通商口岸在地理位置上的优势,进而帮助学生充分理解当时的中国有独立政府,但是在经济、政治等很多方面都受到其他国家的制约,而思想文化、资本主义经济也都在不断强大。

四、结语

总之,通过实践分析,在初中历史教学过程中,教师需要重视结合信息技术,这样才能不断提高课堂教学质量,进一步为学生日后的发展奠定良好基础。

参考文献:

[1]杨国栋.信息化视野下初中历史教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(08):148.

[2]胡启勇.信息化背景下初中历史备课模式的实践探究[J].课程教育研究,2018(50):57.

[3]罗亚岚.信息化条件下的初中历史策略探析[J].文学教育(中),2012(05):42.

作者:高菊 单位:江苏省南京市浦口区永宁中学

免费复制文章

微信扫描左侧二维码,3秒钟免费获得
下载验证码

文秘指导服务
编辑一对一跟踪服务,不成功不收费

  • 十年平台
  • 资质合规
  • 不成功退款

版权声明:本站文章所选用的图片和文字均来源于网络和用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有侵权请立即拨打电话0825-6877911,我们立即下架或删除。

ICP备案:蜀ICP备09010985号-12   川公网安备:51092202000036