一、注重跟学生沟通情感，实现师生情感的共鸣

可以说，人的情感跟追求真理是息息相关的。从实质上来讲，教学的过程就是教师和学生之间进行互动、沟通、交流的过程，在这个过程中，不但应当通过语言文字实施讲解，而且还应当重视通过教学语言文字所表达的感情，以使教师和学生产生情感、心理上的共鸣，教师在教学的过程中，借助灵活适当的竞争机制、积极的激励方式、美观的讲义和板书、亲切的教态，跟学生交流感情，以使学生体会到成功的喜悦，这有利于学生积极情感的培养。在师生情感互动的影响下，和谐、民主、活跃的教学心理环境得以创设，学生也体会到了心理自由与心理安全的理想环境，这对于教师融入学生的内心世界非常有益，这样，教师能更进一步地清楚学生的观点与想法，以使学生敞开自己的心扉，这方便了教师和学生的沟通，并且学生的消极情绪得以改变、自信心得以增强，以及积极的和良好的情感感受得以保持。积极向上的情感交流，有利于提高学生的创新意识、增强学生的合作技能、培养学生坚强和乐观进取的品质个性，以及健康人格的形成。师生之间的共鸣能够推动学生更加信任教师，更愿意接受教师的教学，并且更加想跟教师交流和沟通，进而减少与防止出现心理心理疾病。

二、体现学生干部的作用

有效地动员广大的学生加入管理学校的队伍中，这是民办院校的特点，心理健康教育也是如此。民办高职院校应当强化培训学生干部，定期地引导学生的心理，让学生学会基础性的预防策略与心理知识，以使学生在平时的生活与学习中可以实时地发现周围学生面临的心理问题，在上报学校的过程中也可以进行需要的心理指导，这对于心理健康知识的普及非常有益。高职院校需要组织学生干部心理培训班，以培养出大量有着较强心理干预能力与优秀的学生干部，从而推动高职院校心理健康教育的正常实施。除此之外，大学生心理健康教育的一个关键组成部分是大学生心理协会，它的任务是对心理健康知识进行宣传、组织心理健康教育事项，以及协助高职院校组织心理健康教育事项。大学生心理协会需要组织心理健康活动月，借助活动使学生参与，进而增强学生预防心理危机的能力。比如，能够组织学校情景剧比赛、心理健康知识讲座、心理素质户外训练、大学生心理健康知识大赛、大学生心理健康周等一系列活动，让学生都能够变成民办高职院校实施心理健康教育的协助员和宣传员。

三、激发学生参与教学课堂的积极性，创设良好的课堂气氛

教师在实施创造性教学的时候，心理渗透有着非常关键的作用与效果。民办高职院校大学生因为受到自身与外界因素的影响，心理障碍存在，这难以让学生进行正常的生活、学习，以及体现学生固有的能力，这阻碍了课堂教学效率和教学质量的提高。教师在教学的过程中，注重对学生的心理环境进行优化，激发学生的学习热情，让学生在学习的过程中具备较高的心理品质与较好的心理状态，这十分关键。这会影响着学生的情感感受、学习行为、学习动机等，从而影响着学生的学习效果。教师通过非言语或者是言语暗示，以增强学生的学习自尊心、意志力、创造力、自尊心，以及合作意识，提高学生的注意力、综合素质，促进学生的全面发展。由于课堂心理氛围与环境的不同，学生的注意力、学习情感、学习兴趣、学习热情等也存在着非常大的差异性，并且学习中的操作活动与智力活动也不同。而在良好的课堂教学气氛中，学生非常快乐、没有压力感，这有利于提高学生的自信心、培养学生的创造性，以及发展学生的自主性。为此，激发学生参与教学课堂的积极性，创设良好的课堂气氛，这有利于高职院校大学生心理健康教育的有效实施。

四、结语

综上所述，在民办高职院校中实施心理健康教育，这是一个长期的过程，并非一蹴而就，要求民办高职院校各方的参与跟一起努力。在对大学生实施心理健康教育的过程中，还需要做好科研、专兼职队伍建设等一系列的工作，以确保真正地在民办高职与院校贯彻实施大学生心理健康教育。

作者：花考生单位：钟山职业技术学院