内容摘要：高师音乐和声课面临着课程改革、电脑音乐技术迅速发展等新形势。在高师院校的音乐教学中,黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段。但采用这种方式进行和声课教学,学生常常有“看不见,摸不着”的心理困惑，学生最终得到的常常只是一些抽象、繁琐的清规戒律。通过现代化教学技术和软件提高教学水平,综合利用它们各自的特殊功能,对学生进行视听一体化的多媒体和声教学，有助于学生全面、扎实地掌握和声课知识，是顺应时展要求,解决教学中目前所存在问题的有效途径。

关键词：电脑音乐技术高师和声课教学

科学和艺术是两门截然不同的学科,但从远古时代起,人类艺术发展就不断地从科学的进步中获益。在21世纪的今天,随着人类第三次技术革命的代表——电脑技术的迅猛发展,电脑作为一种高科技应用工具,正以日新月异的面貌渗透到人类社会的各个领域,对社会生活的各个方面都产生着积极的影响。在音乐教育领域中得益于音序软件(Sequencer)、MIDI(MusicalInstrumentDigitalInterface)和多媒体(Multimedia)技术的发展与成熟,基于苹果(MAC)、PC机(PersonalComputer)基础上的电脑音乐系统如日方升,不断地拓展它的应用空间,帮助我们进一步提高教学质量。

高师音乐理论课作为音乐教师基本知识结构的重要组成部分,一向受到重视,但从某种角度来看,由于理论课教学手段单一,使其变成了死记硬背式的枯燥课程。要改善这种局面就必须解决两个问题:一是怎样通过新的结构安排与教学手段使知识传授获得最大效果；二是如何激发学生的学习动机,唤起学生自觉的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。

在高师院校的音乐教学中,黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段。由于我国的普通音乐教育基础薄弱,许多高师学生在入学前并不了解什么是和声。面对如此的教学,教师在黑板上写出的和声谱例在学生心中难以形成和声音响的听觉联想,因而几近于“纸上谈兵”；而钢琴上弹出的和声音响瞬间即逝,学生因看不见其乐谱形式,故而又等于“空弹琴”。采用这种方式进行和声课教学,学生常常有“看不见,摸不着”的心理困惑。尽管老师教得认真,学生学得辛苦,但学生最终得到的常常只是一些抽象、繁琐的清规戒律。

为解决和声教学中理论与实践脱节,学生听觉形象与视觉形象难以沟通的问题,我们在教中引进了电脑音乐技术,并采用美国PassportDesigns公司开发的Encore制谱软件(Version4.2.1)、英国SoftwarePartners公司的tonica和声教学软件(Version5.0)和美国JoBrodtkord公司与挪威MusicatorA/S联合开发的MusicatorWin3.0(MW3)音序软件,综合利用它们各自的特殊功能,对学生进行视听一体化的多媒体和声教学。

一、利用Encore的乐谱显示功能进行课堂讲授

Encore有着非常直观的乐谱显示功能,利用这一特点,可在和声教学课堂上将谱例与实际音响同步展现在学生面前,并可迅速重新演示。例如,对某种具体的和弦连接,老师可在讲授其基本写作规律的同时,通过MIDI键盘弹奏出它的不同表现形式,包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域等和声因素的变化。学生在听到和声音响的同时,也看到了它们的乐谱显示,并可根据自己的听觉感知,对各种连接形态作出自己的音响审美判断。

二、利用MW3的乐谱编辑功能进行习作示范与作业讲评

MW3的乐谱编辑功能是非常出色的。在对学生的书面作业进行讲评及在课堂上进行习作示范时,利用该功能常会取得举一反三的良好效果。例如,对和弦连接中最常出现的平行及隐伏五八度等不良声部进行,可以利用乐谱中的拷贝功能,将包含上述错误的和弦连接片段拷贝到下方临近音轨的同一节拍位置,并在新轨上利用编辑功能将多余声部删除,学生视听后会对问题一目了然。

三、利用tonica学习不同类型的和声风格并帮助进行和声改题

tonica是一款专门用来学习四部和声的多媒体教学软件,它可以将老师在课堂上做过的为旋律(或为低音)配和声的例题或学生课后做过的书面习题,利用tonica的自动配和声功能,选择不同的和声风格另做几次不同的和声配置,让学生体会不同风格之间的技术差异。另外,可以将学生的和声习作以MIDI文件的格式导入tonica，利用它进行和声作业的技术性改题。在目前各院校的和声教学采取大班上课的特殊情况下,采用tonica帮助学生进行和声改题无疑是一种较为可行的和声教学方法。

四、利用Encore和MW3的实时录音功能进行键盘和声弹奏指导

键盘和声弹奏是高师和声教学的重要内容。利用Encore和MW3的实时录音系统,在学生弹奏之前按下录音键,弹奏与录音就会同步完成,并即时生成乐谱。这样,以乐谱为依据进行指导,有利于学生发现自己的优点与问题。另外,为加强键盘和声练习与即兴伴奏课程的连接,老师可将学生弹奏的四部和声在新的音轨中演化成常见的伴奏织体,通过四部和声轮廓与伴奏织体的鲜明对比,更易于激发学生的学习兴趣。

总之,将电脑音乐技术应用到高师和声课教学中来,是顺应时展要求、解决教学中目前所存在问题的有效途径。这并不是全盘否定传统的教学方式,恰恰是大大发展并延伸了传统教学方式的精华部分,对深化高师音乐课程的教学改革,实现音乐教育的现代化,提高我国音乐教育的质量和水平,有着重要的现实意义和历史价值.