我国社会发展到现今阶段，经济方面所取得的成就有目共睹，人民群众在精神文化方面的追求也越来越高。艺术是陶冶民众精神世界、促进群众文化建设发展的重要渠道。当艺术教育与经济发展共同进步时，民众的物质生活与精神生活才能获得质的改变。开展社区艺术教育，提升艺术教育普及率，是实现艺术终身教育的发展路径。然而，我国的社区艺术发展起步稍晚，现阶段依然存在政策支持不足、社会认知度不高、配套设施稀缺、相关人才匮乏的问题。针对以上几个问题展开了透彻分析，从六个维度提出了提升社区艺术教育效果的策略，期望可以对相关单位起到参考作用,以完善我国现阶段的群众文化建设。

一、终身教育与社区艺术教育相关概述

1终身教育

一个人在生命中各个阶段接受的教育，可被统称为终身教育，其也指人的一生应该是一个不断接受教育、获得新知的过程。若从教育者的视角出发，通常的艺术教育是由婴幼儿、少年、青年、壮年、中年、老年这六个阶段组成的，同时每个阶段的教育都是非常多元的，譬如家庭教育、学校教育以及社会教育。每个阶段的教育都具有普遍性，都可以帮助民众不断接受新知，从而不断充实自己，不断进步。

2社区艺术教育

社区艺术教育与校园艺术教育有着本质的不同，也可以将社区艺术教育视为学校教育与社区教育的结合体。其中，群众文化活动又是开展社区艺术教育的重要载体，参与社区艺术教育的主体是广大人民群众，包括教师、艺术专业人才、艺术爱好者以及普通社区民众等。由于其结构更为复杂，所以相较于学校的专业艺术教育，社区艺术教育在专业性方面有所欠缺，教育目标与学校教育也存在本质的区别。社区艺术教育最大的追求，是期望民众可以在接受艺术教育的过程中，不断提升自身的艺术素养，具备分辨美丑的能力，补足其在个人发展过程中的短板。社区艺术教育的开展不仅使民众的情感能力得到了有效锤炼，还有助于社区精神文明建设水平进一步提升，当然也是助力群众文化建设水平不断提升的有效措施。

二、现阶段社区艺术教育存在的问题

1缺乏政策的支持

社会艺术教育是一种社会活动，而政策作为指引社会活动开设方向、约束社会活动行为的一种关键措施，在社会艺术教育方面是相对匮乏的。纵观现阶段的社区艺术教育，并没有有效的政策与法律支持，因此，社区艺术教育的开展并不具备具体的行为准则。当前，部分社区艺术教育以群众文化活动为载体，在近年来发展比较迅速，比较热门的广场舞、健美操、太极等社区和广场中随处可见的活动。虽然有如火如荼开展的，但也有屡屡出现纠纷的，比如广场舞这类群众文化活动就引起了较大的社会讨论。而这些现象产生的原因，归根结底是因为没有政策的有效支持。在社会发展的过程中，政府绝大部分的精力仍然以提高经济为主，社区艺术教育一类的民生活动，受重视程度显然不足，因此，社区艺术教育的开展困难重重。

2人才队伍规模不足

社区艺术教育的顺利开展，是要建立在具有一定规模的人才队伍上的，而这是现阶段社区艺术教育所不具备的。当前，大部分群众文化活动都是自发性的，没有形成有组织的、稳定的规模，社区在群众文化建设方面也没有起到有效的组织领导作用，因此，参与社区艺术教育的人才队伍规模是有限的。接受社区艺术教育的民众在艺术修养等方面存在差异，且爱好也有所不同，有着同一爱好的社区群众难以聚集到一起形成临时组织。此外，由于社区艺术教育在我国正处于起步阶段，各方面的条件尚不成熟，所以很难吸引各类人才投身于社区艺术教育的事业中，尤其是缺乏政策的支持，社区艺术教育更是在培养人才、吸引人才加入等方面举步维艰，导致人才队伍不足以应对民众多元的艺术教育需求。

3配套设施不完善

社区艺术教育的良好开展，需要对应的教育场地、教学设备等。开展群众文化活动来实现社区艺术教育的目标也需要对应的基础设施，比如广场空地或活动室等，这些配套设施是社区艺术教育所必需的。然而，当前社区艺术教育在配套设施方面是十分缺乏的。具体表现为：现阶段大多数艺术教育的场地都是租借老年活动室或者是在公共广场，并不具备专业性的场地与设备，这直接导致社区艺术教育无法在固定的时间定期展开教育，因此取得的成果也极为有限。4社会认知程度不足纵观现阶段实际情况可以看出，社区艺术教育的开展形式非常单一，且整体管理仍然以粗放式管理为主。民众的认知是非常多元化的，不可能所有人都会对单一的艺术教育产生兴趣，而对于无法产生兴趣的民众而言，艺术教育的开展极有可能导致他们的不满。因此，民众现阶段对社区艺术教育的接受程度还很低，并没有真正认识到社区艺术教育的意义，因此也就很难积极参与到群众文化活动中。大部分群众对各类文化教育活动不具备高涨的热情，导致群众文化建设力度始终有限。

三、社会认知程度不足

纵观现阶段实际情况可以看出，社区艺术教育的开展形式非常单一，且整体管理仍然以粗放式管理为主。民众的认知是非常多元化的，不可能所有人都会对单一的艺术教育产生兴趣，而对于无法产生兴趣的民众而言，艺术教育的开展极有可能导致他们的不满。因此，民众现阶段对社区艺术教育的接受程度还很低，并没有真正认识到社区艺术教育的意义，因此也就很难积极参与到群众文化活动中。大部分群众对各类文化教育活动不具备高涨的热情，导致群众文化建设力度始终有限。

1加大政府支持力度

只有相关的政策、指导方针给予社区艺术教育以正确的发展方向，给予社区艺术教育以实际规章制度，社区艺术教育才能在民众间顺利展开，才能切实有效地为提升群众艺术文化基础提供助力[1]。必要时，政府甚至可以给予社区艺术教育一些财政方面的支持，以加速社区艺术教育的建设速度，尽早建成优质的社区艺术教育环境，特别是加快健全群众文化活动相关的基础设施，保障社区群众基本的文化活动权益。此外，在法律法规制定的基础上，我国政府机构可以尝试对营利性社区艺术教育机构或团队实施税收减免政策。其次，政府一定要通过循循善诱的方式，引导民众提升对群众艺术文化建设的重视程度，要让民众意识到真正的富足是物质与精神的共同富裕，由此让民众可以对社区艺术教育产生更多兴趣，可以更加主动地参与到群众文化活动和社区艺术教育中。最后，政府还应该合理地规划社区场地，为社区艺术教育配置专属的开设场地，以满足多元化艺术教育的需求，使民众获得更优质的艺术教育体验。

2加深社会认可程度

民众发自内心的认可与接受，是社区艺术教育高速发展的基础。群众文化建设是从群众的需求出发的，是满足群众文化需求的基础，是社区艺术教育策略得以实施的先行策略，更是社区艺术教育实现可持续发展、群众文化迈向更高台阶的必要前提。首先，应该将社区艺术教育纳入到社区发展的队伍中，将社区艺术教育的发展作为社区建设的重要绩效考核，从而激发相关人员的工作热情，确保可以解决各项问题以及落实各项政策。其次，应该建立具有可行性的社区艺术教育制度，确保各项教育活动和群众文化活动的开展都有法可依，提升社区艺术教育活动的规范性，以此提高民众的认可程度[2]。最后，可以与社区内具有专业性质的艺术培训机构建立合作关系，将群众文化活动和专业的艺术教育相关联，定期委派人才进入社区进行多元化艺术教育，以满足民众多元化的艺术教育需求；也可以鼓励社区内已经退休的艺术人才利用闲暇时间加入社区艺术教育，丰富社区艺术教育队伍规模，更好地帮助民众提升艺术素养，加强群众文化建设的水平。

3丰富群众文化活动类型

群众文化活动是社区艺术教育的重要载体和实现形式，开展群众文化活动是满足社区居民的娱乐和文化需求最重要的方式之一。社区艺术教育组织机构应当进一步丰富群众文化活动的类型和内容，大力加强群众文化建设，走群众路线，深入了解社区居民的真实需求和爱好，针对性地设计丰富多彩的社区群众文化活动。例如，在社区群众以青年群体为主时，社区艺术教育组织机构应该着重以创作为主，让青年可以全身心地加入到创作的过程中，从而感受艺术的魅力。而针对老年群体，则主要以陶冶为主，通过名曲赏析课或具有地域特色、时代特色的课程，引起老年群体的共鸣，开展跳广场舞、打太极、唱京剧、唱戏曲等群众文化活动。只有做到针对性教育，才能满足所有人的需求，才能使更多的人愿意积极参与艺术教育活动，从而有效增强社区的艺术教育氛围[3]。同时，在开展艺术教育的过程中，要注意对民众展开终身教育理念的灌输，要让民众意识到，无论自己身处人生的哪个阶段都应该不断学习，不断提升自我，成就更好的自己，诠释自我价值；要让民众在不断学习的过程中，不断升华群众文化建设的内涵。最后，在群众文化活动的开展过程中，要对参与者进行阶段性总结，可以根据教育的不同形式，开设不同的总结活动，譬如音乐教育，可以举行社区歌手大赛，在比赛中分为幼儿组、少年组、青年组、壮年组、中年组、老年组几个组别，同理美术教育等也可以以类似的形式展开，针对其中的优秀个人与作品给予奖励，从而不断增强民众的自信心，使其愿意更主动地通过群众文化活动来丰富自身的艺术素养，最终实现社区艺术教育的目标。

4灵活运用信息教育技术

在开展社区艺术教育的过程中可以借助信息技术，向民众传递海量的艺术资源。例如，在美术教育的过程中，为了提升民众的审美能力，教育者可以在互联网中获取名家作品，以供民众进行赏析；也可以通过更直观的艺术形式，让民众感受到艺术的魅力；也可以播放名作的创作纪录片，让民众更好地了解一幅作品的创作始末，了解作者在其中投入的心血，用其中的匠心精神去熏陶民众，使民众的艺术理论知识得到很好的填充，从而创作出更优秀的作品，以及不断提升自身的艺术素养与审美能力。同时，要使民众意识到社区艺术教育的存在是为了帮助每个社区居民将精神世界变得更加富足，从而激发社区居民参与群众文化活动的积极性[4]。最后，信息技术的使用也会使社区艺术教育的开展突破时空的限制，可以通过公众号、抖音等自媒体平台，定期发送相关的艺术教育资源，使民众在日常生活中也可以接受良好的艺术教育。

5加速人才培养速度

人才是社区艺术教育的基础保障，因此要不断加速对社区艺术教育人才的培养速度，使社区艺术教育的人才规模得到有效扩充。首先，要对已有人才进行积极的培训，帮助教育者在提供艺术教育的过程中，获得受教育的机会，可以定期邀请名家大师为社区艺术教育者进行理念指导、技艺指导，不断提升教育者的专业能力。其次，要积极与高校建立合作关系，向社区艺术教育输送应届生，以丰富民众的艺术理论知识，同时也可以扩大人才的引进规模。社区艺术教育培养人才应将眼光聚焦于社会，要摆脱学历的限制，积极聘用具有一定能力的社会艺术人才，从而打造更加多元的艺术教育人才队伍[5]。最后，还应该加强对社区群众文化活动建设者、组织者和参与者的素质培养，根据以往群众文化建设存在的问题进行针对性的改善，对于会影响其他文化活动开展的群众文化活动进行全方位的调整，对参与者进行素质约束，以全面提高群众文化活动建设者、组织者和参与者的思想道德素养，保证群众文化活动的广泛受益性。

6加强社区艺术教育引导

无论是传统的电视媒体，还是以自媒体为首的新媒体，都是民众日常生活中接受信息的重要渠道。社区艺术教育应该与电视台建立合作关系，让其定期到社区对艺术教育活动进行采访，直播或录播群众文化活动，以促进群众文化活动影响力的提高。同时应该加强对自媒体平台的利用程度，通过微信、抖音、微博等多个自媒体平台向民众传达社区艺术教育过程中的趣闻轶事以及正确的价值观，根据具体的群众文化活动，结合社会热点话题发起讨论，以调动民众的兴趣。社区艺术教育是一项利于民众提升艺术素养、审美能力，丰富民众精神世界的优质活动。因此，社区艺术教育在开展的过程中，一定要积极寻求政府以及社会层面的帮助，促进社区艺术教育规范化进行。此外，社区艺术教育在开设的过程中，要勇于摆脱单一的发展路径，积极创新教育形式，丰富群众文化活动的类型和内容，大力推动群众文化建设，有效提升艺术教育质量，带给民众更好的艺术体验，帮助民众实现物质与精神的共同富裕，以进一步提升群众文化建设水平，推动社区艺术教育实现可持续发展。

参考文献

[1]牛伟坤.谁说“人过三十不学艺”？社区老年教育重在收获幸福感[J].终身教育,2019(05):64-66.

[2]刘敏.社区艺术实践教学探索——以黄桷坪邮电支路社区为例[J].戏剧之家,2021(28):197-198.

[3]李少敏.终身教育视角下的社区音乐教学发展路径优化研究[J].现代教育论坛,2021,4(07):57-59.

[4]向莹莹.声乐教学在社区群众艺术教育中的有效性[J].艺术家,2021(09):46.

[5]程雪松,费陈丞.把课堂搬进社区：以上海美术学院艺术设计教学为例[J].公共艺术,2020(01):82-89.

作者:孙铭 单位:大庆广播电视大学社区教育学院