一、远程教育的发展方向

教学过程以学生为主体近几年在教育领域出现了一种新观念，学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程，是人们通过原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程．学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者．外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识，这也可以解释为什么在同一课堂中，教师实施同一教学，但不同学生的学习结果却存在较大的差异．教师不再是教学内容的传递者，而是教学活动的组织者；学生也不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主．教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程，不同的学生沿着不同的学习路径，完全可以建构出相同的结果．这种教育观念的渐变，同样影响到远程教育的指导思想．

二、现代化的教学手段

传统远距离教育中使用最广泛的技术是：广播、电视(包括卫星电视)、文字印刷，不可否认，它们曾在远距离教育中发挥了巨大的作用，但它们的局限性也是有目共睹的．随着教育技术的不断更新，一些新兴媒体技术必须在远距离教育中起着越来越重要的作用，但这些新兴媒体技术不是以置换传统技术的方式进入远距离教育领域的，而是以一种相互补充、相互融合的方式，在传统技术局限性所在领域，逐渐显示出其独特的优越性．视频VCD技术，它可以解决传统电视教育同步性要求的局限性；双向实时视频会议系统，它可以扩展课堂授课的范围，解决实时反馈的问题，Intemet技术：Intemet技术是传统的远距离教育最佳的、综合的补充，像电子邮件可以解决快速反馈的问题，Web与广播电视结合，可发挥各自的优势，产生综合效应，广播电视的优势在于能让大多数学生接受，并在某一主题产生兴趣，形象直观；Web的优势在于可以使个体能在较深层次上双向地对主题研讨，学习可满足个别需求；讨论组可加强学生和教师、学生与学生之间的交流可消除学习的孤独感．

三、学生的个别学习

远程教育具有灵活学习或开发学习、以及传统大学所不具备的教学行为的个人化和学习行为的个人化的特征，远程教育把个体学生从学生群体中分离，把他放在一个更为个人化的情景中．但正是这种具有个人化学习的学生群体，我们却不得不施以群体教学模式：以一个能力水平为基础授课、同步教学过程、同步测试与评价过程等等，这显然是不合理的，远程学习应该是一种个别化的学习，远程教学应该是一种适应个别学习需求的个别化教学．远距离教育应该打破传统学习群体的结构，把学生作为一个个体来看待，它应配备一名个别辅导教师，而不是以群体为基础的教师．学者们宣称，在对学习带来很大益处的最佳远距离教学系统中，通常建立了一个富有创造性的一对一的师生关系．建立一对一的师生关系，需要庞大人员开支，在传统意义上来说是不可能实现的，但随着智能技术及计算技术的日普及和发展，建立智能导师与学生之间的一对一的师生关系，并不是不可能的．建立在智能基础上教育和培训的个别化，是远程教育在2l世纪终身学习的具体需求，也是远程教育的最高理想．此外，对于一些操作性、实践性较强的学科，应鼓励和引导学生参与社会调查、生产实习、现场操作、专题演讲等实践活动，应培养学生发现问题、并运用实际技能解决问题的关键能力，应充分考虑把学生的工作、学习、生活密切结合起来．

四、开放教育中的终身教育

在信息时代，知识量增多，知识成为社会生产力、经济竞争力的关键因素；知识的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短．另外，知识的高度综合性和各学科间相互渗透，出现更多的新兴科学知识、交叉学科知识，由此带来人们难以想象的社会生活、经济生活、政治生活和人类一切领域内深刻而广泛的冲击波和影响力．在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，终身教育的思想自20世纪6O年代提出以来，逐步深入人心，在教育界引起了广泛的关注，终身教育思想认为：传统社会把个人的-『生分成两半，前半生受教育，后半生工作，这不仅是毫无根据的，而且已不适应20世纪50年代开始的知识陈旧率加快、科学技术飞速发展，以及由此引起的产业结构、劳动市场结构、劳动的性质和社会生活等的一系列急剧变化和波动，仅靠年轻时在学校里学到的知识已经不能适应经济和社会发展的需求．因此，一个人要学会生存“就必须按照终身教育的原则来安排自己一生的学习、工作、闲暇和退休生活，教育应是个人一生中连续不断地学习的过程，对教育的体制、结构、内容和方法必须进行相应的改革．”近20多年来，终身教育的观念日益深入人心，终身教育原则普遍地为世界各国所接受．．终身教育理论对很多国家，尤其是对西方发达国家的远程教育体制、结构、内容和方法产生了愈来愈深刻的影响．终身教育思想客观要求远程教育在入学生源、学习场所、教学手段、教学观念等全方位的开放．总之，我们要充分地认识到现代远程教育的特点和发展趋势，对它进行认真的探讨和研究，并积极地运用新的教学资源、学习技术和学习手段、学习方法，无疑将为学习成功插上腾飞的翅膀，也是开放教育学习者取得成功的关键性因素．