一、社会主义视阙下农村乡俗与小学德育工作结合的现状与意义

小学德育的重要性被广泛认知，但该课程的很多内容在农村环境暂时无法完全实现，同时很多学生对该课程兴趣低，很多行为要求无法深入认知，并不能长期坚持。笔者通过多年研究发现，大部分学生对乡俗活动认识深刻，并且在家长等社会环境的监督下，能够形成持续性行为。我们也发现很多乡俗与品德教育相辅相成，例如：新年儿童要向老人施行叩拜之礼，这与德育教育中“尊老、敬老”异曲同工；农村乡里盖房子等重大事件，周边邻居都会到现场帮忙，这与“邻里和睦，乐于助人”等目标一致。乡俗深入人心，且被大多数人认可和坚持，将能被社会广泛关注的乡俗引入德育工作，对学生认知和实践能起到事半功倍的效果。然而，笔者通过调查发现，华北地区很多乡村小学对学生德育工作的开展创新不足，能深刻认知到乡俗对学生德育工作重要性的学校或个体并不多见，将两者紧密结合的学校更是极少数，将乡俗引入到课堂是对农村小学教育的一种创新和推动，其具有重要的现实意义和历史意义。另外，乡俗对农村社会的影响至关重要，它不仅仅是一种习俗的传递，更是社会主义价值观的重要组成部分。通过对乡俗活动的针对性选择，以农村乡俗教育为导引，以社会主义价值观教育为根本，以农村小学德育工作为切入点，这也是继承优秀乡俗和发展社会主义价值观的重点所在。

二、农村乡俗在小学德育工作的实践农村乡俗教育与小学生德育工作

1.以课程为教学载体目前，在小学生课程设置当中，思想品德课程是道德教育的主要平台，很多农村学校以课本教育为主，对民俗教育的结合还存在认知盲点，这种现象的存在一方面与农村教育思想和设施有着紧密关系，更多原因在于乡俗教育与品德教育结合还未形成一定的机制。各学校应该加强对区域乡俗文化的研究和应用，将民俗内容与思想品德类课程紧密结合，通过案例、体验、分享、感知、故事解析等方式，巧妙地将乡俗与品德类课程进行结合，这样不仅能加深学生对品德教育的深入认知，更能引起学生的共鸣和实践的动力。

2.加强课程内容建设乡俗教育内容建设是核心，学校应根据品德课程内容，将不同乡俗内容进行结合，形成配备品德课本的辅导资料。具体内容中不仅要体现传统文化，更要结合时代要求，将乡俗发展过程及活动主旨进行深刻总结，并对于社会主义核心价值观、当地倡导精神文明建设，以及学校发展自身的校训和精神提出具体要求，通过对每一节品德课程的讲解，将新的乡俗作为行为指导进行宣传。例如，教辅资料可将拜年活动的发展历程进行详细的解析，并以此作为课程的开篇分享，同时，针对当地提出的“尊老、敬老”的精神，提出学生日常行为规范。这样的授课能激发学生兴趣，并使学生对课程的理解更为精准，同时对乡俗活动有更全面的认知。

3.不断深化实践机制很多农村学校由于在考试等硬性指标的要求下，对学生品德教育比较轻视，尤其对如何引导学生形成良好的行为习惯采取了漠视的态度。学校应结合民俗制定出具体的学生行为标准，依托大队活动、课外活动、社会活动的实施加以实践。大队活动可以发扬社会主义接班人精神为主导，引导学生形成爱国思想；课外活动类型丰富，可为学生树立积极、乐观、充满正能量的精神提供平台；长期的社会实践活动使学生的行为得到社会化的融合，在社会环境中得到的鼓励和支持，这三位一体的实践内容真正保证了乡俗与德育成果的应用。

三、建立三位一体保障机制

1、建立长期激励机制课程的学习和实践活动一般能带动学生的认知深化和短期行为，只有将学生日常表现设定相应指标进行跟踪，并将跟踪结果应用与三好学生评比、推荐加入少先队等评优活动相结合，才能保持行为的长期性。各学校可以根据乡俗行为规范设定一定考察指标，通过定期对学生家长、亲属及朋友的访谈进行深入了解，对综合表现进行评价，发现问题及时了解并进行再教育。学校可规定教师每月对三分之一的学生进行调查，每季度完成一轮调研，在综合评优过程对长期表现良好学生给与一定奖励。

2、打造具有标杆作用的教师团队农村乡俗进课堂最关键的是教师。教师不仅是课程内容的收集、编撰、讲解的承担者，更是学生模仿的参照物。农村小学应建立相应的研究小组，小组不仅承担课程的建设的核心工作，更要承担对所有教师的培训与沟通，同时在学校内制定相应的禁止条例，很多农村小学教师因生活环境，很多行为距离标准行为存在一定的差距，研究小组要不断发现，并针对教师行为进行指导和沟通

3、与家长建立校内外联合机制学校应主动与学生家长建立校内外联动机制，学校定期召开家长会，不仅要向家长讲解学生行为标准，更要与家长沟通学生不文明行为表现和原因，同时要要求家长在学生面前的行为表现。通过与家长建立校内外沟通机制，不仅保障学生行为表现校内外的一致性，也联合家长共同监督和指导学生健康成长。社会主义视阙下农村乡俗与小学德育工作结合，是小学生形成正确的价值观的有效途径，是和谐社会建设的基础和关键，是社会精神文明建设的重要组成部分，更是农村优秀传统风俗和历史文化继承和发展的根本。农村学校要紧密结合社会主义核心价值观，主动融入地方精神文明建设，充分发挥学校、家庭、社会的合力共同引导学生健康发展。

作者：肖海红 单位：河北省青县马厂镇王胜武屯学校