1现代教育技术在我国高校的应用现状

自进入21世纪以来，现代教育技术的理论与实践都得到了长足的发展，不仅理论研究取得了重大的突破，而且在我国高校中的应用也获得了丰硕的成果，主要体现在以下三个方面。

1.1校园网的规划和建设

校园网是校园区域内的局域网，它将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，对外通过路由设备接入广域网。校园网是数字化校园的基础，具有较强的交互性和专业性。21世纪初，校园网如雨后春笋般在各大高校建立起来。校园网覆盖面广，有线网络覆盖下的办公室、教室、图书馆、宿舍均可上网。近年来，随着无线网络(WLAN)技术的快速发展，为满足广大师生的需求，各大高校又纷纷建设了无线校园网络。无线网络建设是有线校园网的有效补充，现阶段，大部分高校的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、广场、食堂、宿舍等公共重点区域已基本实现无线网络覆盖，使高校校园的每个角落都处在网络之中。有线校园网与无线校园网有机融合，不仅为高校提供了科学、高效、便捷的办公环境，还为全校师生的教学、科研、管理、学习、娱乐提供了综合信息服务，可以说校园网已成为现代高校必备的基础设施，是优化教学管理、促进教学改革、推动教育信息建设的重要支撑。因此，校园网的的规划和建设是与学校的长远发展息息相关的。

1.2多媒体教学环境的构建和维护

多媒体教学环境是在传统教学环境的基础上，增加了多媒体（包括多媒体设备和多媒体技术）这一教学元素而构建的信息技术教学环境。高校中常见的多媒体教学环境主要有计算机机房、多媒体教室和多媒体实验室。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，不仅可以加大课堂容量、有效地突破教学难点，还可以调动学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，因此多媒体教室和多媒体实验室的建立与普及，对高校的教育教学产生了十分积极的效应。以细胞裂变为例，最初的形式是教师在黑板上现场画出裂变过程；随着教学挂图的出现，教师可以将裂变过程中的连续变化通过教学挂图展示出来，不仅色彩鲜艳、特征突出，而且大大节约了课堂时间；随着视频技术的普及，教师可以将细胞裂变的整个过程录制下来，在课堂中现场播放给学生，这种视频教学的方式形象生动，具有较强的真实感和说服力，大大加深了学习印象；随着现代教育技术的发展与成熟，教师可以将整个实验过程直接连接到多媒体屏幕下进行课堂演示，这种理论联系实际的实践教学法，不仅具有较强的直观性与示范性，还有效的吸引了学生的感官和思维。可见，多媒体教学环境使高校的教学环境发生了质的变化。近年来，随着对高校教学环境的探讨和研究，多媒体教学环境的构建和维护已成为高校现代教育技术工作的重要内容，在高等教育中发挥着不可估量的重要作用。

1.3现代教育技术资源的开发和管理

随着现代信息技术的蓬勃发展，现代教育技术资源在高等教育中的应用也越来越普遍。现代教育技术资源的开发工作涉及面非常广，包括多媒体课件的制作、教学软件的开发、音频教材和视频教材的录制、精品课程的摄制、教学资源库的建立、微格教学的拓展等多方面的内容。而现代教育技术资源的管理，则以使用权限的设置、资源的共享与交互、资源的更新与维护等内容为中心全面展开。优质的现代教育技术资源能为教学提供丰富的素材，利于优化教学内容、教学过程、教学方法等多个方面，并加快课程建设速度，从而实现更好的教学效果。可以说，现代教育技术资源的开发和管理，是现代教育技术工作的核心环节，已成为改变传统教学理念的一个重要因素，正在促进高等教育进行深刻的变革。

2对我国高校现代教育技术应用的思考

现代教育技术包括四个要素，即教育硬件、教育软件、教育理论和教育经验、教育人员。而当前，现代教育技术在我国高校中的应用还处于初级阶段，大多数工作者只是负责教育硬件的管理和教育软件的开发，而往往忽视了教育理论、教育经验、教育人员的重要作用。因此为了发挥现代教育技术的最大效益，我们应该有计划地改善现状，使现代教育技术具备旺盛持久的生命力。

2.1重视教育理论和教育经验

教育理论是经过思维推理而得出的关于教育问题的系统性、抽象性的陈述。教育经验是通过摸索、尝试而总结出来的符合教育规律的有效做法。教育理论和教育经验都是对教学过程的总结和概括，对教学实践具有巨大的指导作用。在高校教学中，我们应该重视教育经验的总结,并在总结教育经验的基础上发展教育理论，使教育理论和教育经验相辅相成，共同指导高等院校的教育教学。

2.2提高教育人员的素质

根据21世纪高等教育和高校建设发展的总体要求，高校的教育技术工作必须继续坚持以教学为中心，这是教育技术工作存在和发展的基础，否则高校的教育技术工作就会失去它的作用和地位。但一方面，从事现代教育技术的工作者作为教学辅助人员，没有直接参与教学的经验，因此他们对专业特色的理解不够深入，在把握课程核心内容方面难以像授课教师那样得心应手；而另一方面，一线教师虽然有丰富的教学经验，但却普遍缺乏现代教育技术的专业技能。现代信息技术是一门新兴的交叉学科，是需要以丰富的教学经验为基础，以先进的现代教育技术为手段来开展工作的。因此要提高现代教育技术工作者的专业知识水平，以及专业教师的现代教育技术水平，使其同时具备驾驭专业知识和现代教育技术的能力，以此来加强现代教育技术的队伍建设，促进现代教育技术工作的顺利开展。（本文来自于《科学中国人》杂志。《科学中国人》杂志简介详见）

作者：包琳孟宇孙涛单位：大连海洋大学教育技术与计算中心大连外国语大学现代教育技术中心