一、家庭因素对孩子阅读习惯造成的影响

（一）家长不重视小学生义务教育阶段阅读能力的培养由于生活在农村，很多家长不够重视小学阶段的教育，家长外出打工，把孩子留给爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶基本上不识字，主要靠孩子在学校学习。放学后没有良好的学习环境，即使学习也只是把老师留的作业做好，而不会去阅读一些课外读物，有些家长甚至认为阅读课外书会影响孩子的学习，根本不重视孩子阅读能力的培养。

(二)部分家长重视但是自己没有文化，不知道该怎么做也有一部分家长很关心孩子的学习，但是由于自己没有文化，也不知道从哪些方面做，只知道每天看着孩子学习课本，不给孩子玩耍的时间，岂不知这样更是害了孩子，这样长期下去会减少孩子的学习兴趣，使得他们讨厌学习，甚至不愿意去学校，最后辍学。

（三）家庭环境也是影响孩子养成阅读习惯的主要因素很多家长会意识不到家庭环境会对孩子的影响，不懂得用自己的行动去影响孩子，很多情况下对于孩子的管理都是“放羊式”。

二、学校因素对学生阅读习惯造成的影响

（一）大部分教师习惯传统教学，不能适应新课改由于身处农村，教师资源匮乏，很多教师都是老教师，他们习惯了传统的教学方式，不能根据新课程标准的要求做调整，传统教学就是读教材、做习题、抄写课文等。在现代社会，不能用传统的眼光来看待教学，而应该与时俱进，全面提高学生的技能。对于阅读方面的教学应该转变思想和方法，教师接收最新的科学文化知识引导学生在此方面能力的提高。

（二）学校没有足够的资源和条件供学生阅读学校没有足够的课外阅读资源，比如图书馆、电子阅览室等。在学校现有的资源下，养成学生良好的阅读习惯有很大难度。这就要求农村教师在现有的资源下，想办法、做工作，最大限度提升学生的阅读能力。

三、针对家庭和学校对阅读的影响，提出几点建议

首先，作为家长，要有意识地培养孩子的阅读习惯，给孩子提供课外读物。这不仅能提高孩子的阅读能力和写作能力，也能提高思维能力以及与人交往的能力。作为家长要给孩子做好榜样，没有必要说孩子看书我也看书，但是在孩子看书阅读后，我们应能提出一些发散性问题，充分培养孩子的想象力和批判能力。作为家长，要支持和鼓励孩子进行课外阅读。有些家长认为这是耽误学习，其实不然，读书可以增加一些课外知识，丰富学生的课外生活；读书可以变得更聪明，更有智慧，学生就可以勇敢地面对各种困难；读书可以陶冶情操，可以增长知识，可以磨炼人的意志，可以提高我们的阅读能力和写作水平。读书有这么多的好处，作为家长，怎么能反对呢？

其次，作为教师，要有意识地锻炼学生的阅读能力，不能仅仅依靠教材上的东西，举一个简单的例子来说：很多人都听说过美国老师讲灰姑娘的故事，同样讲完一个故事，美国老师对学生的提问是：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？这个故事有什么不合理的地方等好多问题都是在锻炼学生的思维能力，我们可以根据故事给予学生生活上正确的引导。作为教师，我们应该与时俱进，推陈出新，根据不同的时代背景和不同的学生，应该改变教学方法，而不是一本书的教案用好多年。教学方法和方式有很多，要根据讲授内容变换教学方式，比如说：我们讲到《阳光》这一课时，我们可以拿着书去校园里一边感受阳光一边讲解课文，还可以猜谜语。作为教师，我们应该设计多样的阅读活动，让学生有兴趣去阅读，比如：我们给每个人不同的小故事，然后几个人一组讲故事，每一个人把自己的小故事讲给同伴听或者我们可以分组表演一个小故事，或是根据阅读的材料写一些读书笔记等。

最后，就学校硬件设施来说，确实没有图书馆、电子阅览室等资源，我认为在条件允许的情况下学校应该把建立图书馆作为首要任务来抓。但是我们不能因为没有图书馆就不读书，我们可以在每个班级设置读书角，每个人可以把自己的课外书放在那里供大家阅读。学校的各位老师可以把自己的藏书带到班级给学生阅读。也可以呼吁社会捐书，联系一些出版单位或者文化单位为学校捐书。办法总比困难多，只要教师们尽心去做，总能收到意想不到的效果。

阅读，是一种习惯，更是一种气质。大家都不希望自己的孩子输在起跑线上，那么就让我们重视小学语文阅读，重视孩子的素质教育，在这个用分数衡量孩子成绩的时代为孩子的心灵点亮一盏明灯。

作者：沈志起单位：赤峰市喀喇沁旗美林镇中心校