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科技实践论文范文精选

科技实践论文

科技实践论文范文第1篇

本文作者:焦咏梅高艳玲徐红作者单位:石家庄铁道大学四方学院

课程设计内容的改革

首先,探索全系专业课程体系框架,将内容紧密联系,增强内在逻辑性。把同一个培养能力范畴的同一类课程作为一个课程群,形成目标明确的课程群层次,把围绕一个技能培养目标的、含有若干课程的知识点抽象出来,在更高层次上连贯起来,使该技能的培养随课程设计的推进而不断递进、加深和拓展。如自动化专业的课程群层次结构。在课程群的建设基础上,我们的课程设计题目既要考虑前后课程纵向的贯通与衔接,又要充分考虑课程横向间的相互融合,实现整体优化。如把模拟电子、单片机、传感器课程设计内容纵向联系,递进升级,模拟电子课程设计题目应做到熟练掌握器件特性及参数计算,理解电路原理,并仿真出结果,使学生通过课程设计过“三关”,即“器件关”、“分析关”和“动手关”,此阶段培养了学生具备一定的硬件设计能力。在此阶段基础上进入下梯级,即单片机课程设计阶段。让学生在具备一定硬件设计能力的基础上学习系统软件设计,并且为了激发学生的学习兴趣,把电子电路和单片机课程设计进行横向优化组合。单片机题目要求学生应用电子电路的手段,即Protel原理图设计PCB设计并制版,做出实物,完成程序烧录,最终完成系统调试。结束时,学生亲身经历了硬件、软件的每一阶段,锻炼了学生工程应用能力。此阶段学生已具备了软、硬结合的能力,为进入下一个梯级做了充足的准备。课程设计的最高梯级传感器课程设计,即题目应综合模电、电子电路、单片机、传感器四类课程的理论知识,在具备软、硬件结合的能力的基础上,应用各类传感器采集数据,应用单片机、电路模块等手段完成一个应用系统的综合设计并做出实物,例如红外报警系统、温度检测系统设计、光敏元件控制系统等。培养学生结合实际应用的综合设计能力,做到环环相扣,相辅相成,为毕业设计打下良好的基础。

成绩评定体系改革

建立完善的成绩评定体系是保证课程设计教学质量的关键,在注重结论正确的同时,应强调整个设计方案实施的全过程。1.撰写总结报告。总结报告是学生对课程设计全过程的总结,不能等同于平时的实验报告,因此内容要完善,格式要规范。此环节占总成绩的30%。2.实验动手能力。包括器件选择、仿真设计制版焊接、仪器使用、调试过程中分析和解决问题的能力以及创新精神。此环节占总成绩的30%。3.学生实行全员答辩制。为避免学生互相抄袭或找人代做,我系自2009年开始施行课程设计全员答辩制度,每生5分钟自述,10分钟答辩,通过答辩情况给出答辩成绩。此环节占总成绩的40%。这样一种相对完善的成绩评定体系使学生在课程设计的任何一个环节都能认真对待,提高了学生的积极性和主动性,从而保证了课程设计的质量。

科技实践论文范文第2篇

课程建设,总体构想是,课程建设广博化、实务化、动态化;具体改革分三步,即注重课程开发,做好课程设计,优化课程结构。人类正由工业时代进入信息技术时代,传统的适应工业经济时代需要的会计教育模式正面临着外部环境巨大变化所带来的严峻挑战。会计教育与过去相比,明显滞后,无法适应市场不断发展的需要,迫切要求强化实践性教学环节。为此,我们在会计教育实践性教学目标、思维方式、课程建设等方面作了一些探讨,供同仁参考。

一、实践性教学目标实践性教学目标,从学的方面来看,突出了学生学习的主体性、个体性和互动性。学生尽管是受教育者,但不完全是被动接受教育的,具有主观能动性,实践性教学必须通过学生的主动性才能达到预期的效果。就主体性来讲,实践性教学是为强化理论教学内容而设置的,实践性教学给学生提供了一个独立思考和自己动手的环境,一个让学生亲手设计的场所,在这里,可以使学生对第一课堂所学的内容有更直接、更深刻的认识和掌握,可以加深对基本原理的理解与掌握,并在此基础上,让学生充分发挥想象力和创造力,拓展新思维,从而调动其学习的主动性。就个体性来讲,实践性教学使学生成了教学活动中的主体,培养了学生学习的主动意识和能力,能让学生依据自己的兴趣和特长在某一方面进行深入研究,早期参加教师的调研工作。就互动性来讲,实践性教学把教材与现实生活沟通起来,赋予教材以广阔的现实背景,及时将社会信息和学生日常生活信息加工成教学内容,丰富、补充现有教材,特别是将现代科技信息和重大时事有机地融入知识系统之中,提高教材的“开放度”,沟通学科之间的横向联系,充分利用其它学科的教学成果,互相渗透与补充,促进学生形成完整的认知结构,创设师生之间多向互动为主的教学情境,克服了单向交换,使整个教学过程成为学生积极主动探索、愉快体验、互相合作与创造的过程。

从教的方面来看,注重教师的主导作用,而不仅仅是向学生传授技能知识。主导作用具体体现在导趣、导向、导疑、导法、导馈五个方面。导趣,即激发学生学习动机、引起兴趣;导向,即揭示实验目标、引导方向;导疑,即通过实验激发疑问、引发思维;导法,即指导学习实验操作方法、授以技能;导馈,即课间观察检查实验结果、及时反馈、予以纠正。实践性教学使学生的主体作用与教师的主导作用得以最优组合。由于实践性教学环境随时都在发生变化,对会计人才的需求和要求也在不断地发生变化,要求会计教育工作者随时跟踪会计市场就业结构的变化,不断完善实践性教学,使会计教育在未来的竞争环境中顺势而为,占据主动。

二、实践性教学思维方式据有关调查及本人的观察与体验,传统的会计教育与其它教育一样,忽略实践性教学环节,整个教育过程沿用的是简单的、直线的、单因素的机械思维方式。这种思维方式的缺陷主要表现在以下三个方面:第一,这种教学思维方式只限于教材内容,往往只注重讲授技能的正面操作处理与直接结果,完全忽略了其负面效应与间接影响的讲授;第二,这种教学思维方式只注重结果,忽略方法、技能的形成背景与过程;第三,这种教学思维方式,只教给学生如何进行技能操作的方法,忽略方法的原理与运用背景。这样的教学,往往使学生的思维缺乏创造性,走上工作岗位后,只能解决老师在课堂上讲过的问题,遇到新问题就不知所措。而作为会计教育,其内容、方法的时效性都很强,复杂性与变化性表现也相当突出,客观上要求培养的学生创造性地解决问题,使学生不仅知道如何做,更重要的是掌握解决问题的思维方式,即实践性思维方式。

1.实践性教学思维方式是一种系统性的思维方式实践性教学,始终贯彻系统论的基本思维,将与特定技能操作问题有关的方方面面层层展开,进行深入的挖掘,避免“就技能论技能”、“就问题论问题”的单因素思维局限。给学生提供本论文由整理提供一种同时从逻辑上、整体上、时间上综合分析问题的思路,也就是展示某项技能、某个特定问题的关系图,必要时,还应教会学生找出关系后面的关系。例如,会计实践性教学中,对利润事项的讲授,从逻辑方面展开,它与收入、成本、税金等计量因素有直接关联;从整体角度观察,宏观与微观的经济政策、市场随机因素与或有事项、计量的与非计量的事项、同行业的发展动态等因素对其有重大影响;从时间发展过程分析,任意时期的利润与其前后期的利润都有必然的联系。这些关系是与利润有关的最基本的关系,在基本关系的背后,还有许多出更深层次的关系,比如,影响利润的收入因素与销量、销价等有关,而销量又与产品质量、销售策略等有关,等等。

2.实践性教学思维方式是一种动态性的思维方式随着社会生产不断向前发展,对会计人员的素质、技能要求也在不断提高,这就决定了在会计教育实践性教学中,应始终贯彻不断变革的动态思维,注重其社会生产背景的讲授,紧跟市场环境的变化实施教学。要求学生不受现有职业技能的限制,学会不断地提出问题和设想,并且尝试着从这些问题和设想中引出理想的境界。例如,在会计实践性教学中,关于权责发生制问题的讲授,可以同时从问题正向变动、反向变动、关联变动等若干角度运用动态思维。从正向变动角度考虑,尽管我国目前会计准则规定使用这种基础,但是在不远的将来,随着市场机制的进一步完善,有可能改用收付实现制。从反向变动角度考虑,这种会计处理基础与客观实际有很多不适应的地方,比如,这种会计处理基础的一个重要特点,是按实际成本计价,而在市场经济条件下,市价变动相当频繁,且与实际成本有很大差别,因此,采用这种基础所提供的会计资料大多数是过时了的信息,满足不了企业投资各方的需要。从关联变动角度考虑,这种基础与国家的经济背景,如:经济发展水平、经济体制、经济政策等密切相关。在计划经济时代,市场价格变动不大,按照这种基础提供的会计资料能反映客观实际,基本上能满足企业相关各方的需要。而在市场经济时代,这种处理基础就显得有些不适应。

3.实践性思维方式是一种开放性的思维方式开放性思维是相对封闭性而言的,思考问题时,封闭性思维习惯于从已有的经验和知识中寻求自以为是的方案,并且更乐于驾轻就熟,接受过去所谓成功的办法。运用开放性思维思考问题,是把实践对象作为一个开放的系统来考虑,注重研究系统与外部环境的关系,以便更好地认识实践对象及其发展规律。职业技能与市场环境息息相关,在网络时代,迫切需要运用开放性思维构建与网络环境相适应的实践性教学体系。在实践性教学中,思维的开放,首先是指对客观实际的开放,也就是思维要跟上客观实际的发展和变化,当事物向前发展了,不固守原有的认识结论,而要进行新的认识,以市场对会计技能的需要为核心展开教学;其次,是指对各种理论、观点的开放,了解各种不同的理论观点,吸收、借鉴其合理的因素和成分。这样,思维的发散性才能得到充分和有效的发挥,实践性教学才能不断适应社会发展的需要。

4.实践性思维方式是一种液化性的思维方式液化性思维是指无固定形态,能以柔性来紧贴现实的硬性,随形就势,富于灵活变通的思维方式。传统的思维方式主要表现为灵活度偏小的刚性思维,思维过分定型化和凝固化,液化思维倡导变通。由于网络环境下,社会生产职业变动频繁、不确定性强、科技含量比重大,为了及时捕捉这些信息,使实践性教学更贴近实际,必须学会液化思维。

5.实践性思维方式是一种前瞻性的思维方式知识创新周期的加快改变了人们的生产生活方式及就业结构,在以变应变的心态下,人们更多地从未来目标出发考虑当前的各种问题,面向未来已成为人们提出问题、解决问题的重要特点,这就是前瞻性思维,运用这种思维考虑问题,强调以人为中心的服务思想,围绕人的需要设计职业,针对设计的职业展开实践性教学,注重可能实现的未来,而不仅仅囿于现在已有的现实。从实践性教学的发展趋势来看,市场就业结构对于实践性教学的影响越来越突出,为了充分发挥实践性教学在社会生产中的作用,实践性教学应从未来会计职业对学生的要求着眼,侧重学生职业能力的培养,以适应未来会计职业岗位的需要。

三、实践性教学课程建设多年来,我国的会计教育在人才培养方面,与市场的需求相差较远,教育界与实务界严重脱离,实践性教学在很大程度上是凭自己的感觉来进行课程建设,妨碍了实践性教学质量的提高,培养的学生难以适应社会需要。为此,本人在实践性教学课程建设方面做了一些探索。

(一)实践性教学课程建设的现状与问题目前,我国实践性教学课程建设有这样几个特点:一是总体课程建设缺乏科学性。一方面课程之间存在重复现象,另一方面,市场急需的会计技能课程欠缺,基础技能课程过于单薄,运用范围窄小,不利于学生会计技能综合运用能力的培养。二是课程建设内容缺乏灵活性。注重操作技能与步骤,忽略基本原理,大体处于技能+说明状态。技能知识内容陈旧滞后,与市场实际需要脱节,与当代科技发展的前沿脱节。三是课程设置缺乏适应性。教学中选用课程的随意性很大,往往是老师想教什么课就开设什么课,而不是根据市场需要的培养目标来设置课程,导致学生毕业后难以面对复杂多变的实际情况。

(二)实践性教育课程建设改革的目标与构想实践性教学课程建设改革的目标是努力实现从纯技能操作课程向素质教育课程转变。素质教育课程注重的是学员技能知识结构的合理性及其综合运用性,而不仅仅是让学生记住一些操作规程与要求。为了满足未来社会的需要,体现实践性教学重原理、重运用、重素质的要求,应注意理论与操作知识的兼容及各种相关技能间的合理交叉与渗透,加大基本原理与技能相关知识的课程量,以培养学生良好的理解、分析、适应能力和信息沟通、技能操作技巧,提高综合素质。具体构想包括课程改革原则以及程序与内容两个方面。

1.实践性教学课程改革的原则总的来讲,实践性课程改革要求课程建设广博化、实务化、动态化。广博化要求课程建设涵盖面宽,系统性强,课程设计时应注意相关技能课程之间的结合,避免重复、脱节;课程建设要将某项技能需要掌握的知识、方法、途径、组织实施的方式,以及测试评价纳入一个系统进行全面地思考。实务化要求课程建设直观性好、操作性强,一方面,应大量增加会计技能有效利用的案例、实验、报告、经验等,将课程内容与当代社会实践沟通起来,赋予课程以广阔的市场现实背景,提高课程的开放度。另一方面,应打破以传统学科为中心的设计思想,建立以会计岗位群的职责任务、技术技能分析运用、预测市场需求等为依据的课程设计思想,把会计界的现实需求与基本理论有机地结合起来。动态化要求课程建设灵活性好、及时性强,一方面应明确某个特定时期、某一门技能课程应达到的具体目标和考核标准,另一方面,应注意进行广泛的市场调查,并根据市场对人才的需求状况,不断修改课程内容,调整课程结构,使课程建设基本符合社会发展的需要。

2.实践性教学课程改革的程序与内容首先,应加强对社会需求的分析,课程建设、课程开发要从社会生产发展目标出发,广泛展开对会计市场职业特征、职业岗位群具体工作任务、专项能力的分析,为搞好实践性教学课程建设奠定基调。其次,做好课程分析设计工作,一方面,根据实践性教学课程建设改革的总体目标,把已经具体化的社会需求的知识、技术、技能列出相应的模块,划分理论与实践环节,确定逻辑顺序。另一方面,根据模块内容设计相应的实践性教学方式方法,确定选编教材、有关参考资料、实验所需的设施与设备、考核测试标准与方法等。第三,优化课程结构。在市场经济条件下,实践性教学课程建设中较优的课程结构应包括现代基础知识课程、专业技能基础知识课程、专业技能实务运用、专业技能研究开发课程四类课程群体。超级秘书网

科技实践论文范文第3篇

扩大实习企业资源,建设合适的实习基地

在建设实习基地的过程中,我们积极和各种企业联系,特别是中小企业,扩大实习企业资源.中小企业管理机制灵活,人才匮乏,对高校师生的实习有着浓厚的兴趣.此外,中小企业相对艰苦的生活和工作条件有利于培养学生吃苦耐劳的工作作风和团结协作的精神,为他们今后的工作打下坚实的基础.

提高对生物技术实习基地建设的重视度

实习基地的建设不是某一个部门的职责,需要充分调动各方面的力量[5].首先,我们要积极呼吁政府制定企业接受实习生实习的各种优惠政策,为企业接受学生实习创造良好的基础.其次,学校应成立专门负责生产实习的机构,加强各专业生产实习基地建设.例如,建立校企合作发展联盟,从校级对实验基地进行规范和管理.尽管我系实习基地建设中得到了学校教务处大力支持和配合,但还缺乏专门的校企发展平台.第三,学校应该制定合适的实习基地建设与管理文件,明确目标、职责以及实习基地建设的各种要求.第四,我系应该结合生物技术专业实际规划好实习基地建设,努力促进其发展.例如,寒山啤酒厂实习基地就是按这样的要求建设的,厂里免费提供食宿,学生可以安心在企业实习,学校也节约了一大笔实习经费.

加强实习指导老师队伍的培养

实习指导教师由学校的带队教师与实习单位参加实习指导的工程技术人员组成[4].学校带队教师主要按照实纲的要求组织实习计划的落实工作,督促学生完成各项实习任务;与实习单位积极配合解决实习中的问题,协调好实习基地双方关系.而实习单位指导教师对实习生的业务学习、生活安排、安全教育等负责.因此,指导教师必须具备高度的事业心和责任感.随着我系领导对实习工作的重视,一支高素质的实习指导教师队伍正在建立起来.例如聘请寒山啤酒厂、洛阳亚洲啤酒有限公司、新春都生物制药厂、九九龄醋厂主抓技术的管理人员作为“双师型”指导教师,来学校做生产工艺及生产管理的报告,并协助做好学生生产实习的组织和管理工作.同时我们要求学生的班主任也参与进来,杜绝学生盲目请假、逃避生产实习.通过院系领导召开实习动员大会,使学生充分认识生产实习在学生专业培养中的重要性[5],通过两年的实习情况分析,取得了良好的实习效果.

加大实习基地建设的资金投入

生物技术实习基地建设需要一定的资金,学校根据实际情况应加大投入.另外,还可以在实验室大胆探索,积极改革,建设校内实习基地;也可以将实践教学内容与周边企业需求结合起来,特别是一些中小企业,自身科研人员缺乏,对和学校合作建立他们企业的研发基地很感兴趣,这样我们就可以利用企业资金,建立校企合作的研发基地,供给学生专业实习.这不但有利于稳定学校与校外实习基地的合作关系,而且有利于学生实践能力的提高.

科技实践论文范文第4篇

“基础”课本身与学生实际联系较为紧密,例如能结合书本理论知识,根据各章节的不同内容和学生实际,在课堂教学中构建一定的情景和模式,引导学生参与其中,实现互动式教学,从而充分调动学生积极性和主动性,提高教学效果。具体可采取的教学形式有以下几种:校园调研:采用课下调查研究,课上交流汇报的方式进行。如在第七章关于“遵守行为规范锤炼高尚品格”教学中,安排学生调查最让他们厌恶的十大校园不文明行为。通过调查、交流,使同学们了解到哪些是同窗眼里的不文明行为,从而规整自己的行为,进而增强解决的信心和勇气。故事演绎:例如可组织“演绎爱国主义故事”活动,让同学们或排成小品,或演讲朗诵,或做成PPT展示,充分发挥了他们的主观能动性。再如在“第七章”的教学中,可尝试举办道德小品大赛等。团体心理咨询:将团体心理咨询活动合理地运用于课内实践教学中,收效明显。如在“绪论”教学中,为引导学生认识自我,开展“我是谁?”的活动;在第三章关于“领悟人生真谛创造人生价值”教学中,为帮助学生树立正确的人生观、价值观,开展“工作价值观拍卖”游戏等。教学模拟:例如可在第五章关于“领会法律精神理解法律体系”的教学中,结合我国首个宪法日,开展“宪法我来讲”活动,将本章的宪法部分交由学生进行模拟宣讲教学。除此以外,还可以结合一些专业的特点,将企业文化引入课内实践教学中。如我院旅游管理和酒店管理专业与集团校企合作,成立酒店管理学院,从而有效地将企业文化引入到实践教学中。

三、提高基础课课内实践教学效果的途径

1.做好课前准备工作首先,确定实践教学主题。实践教学活动的主题应在课程内容的基础上,结合学生思想实际来确定。所确定的主题和采用的素材越接近学生生活实际,就越能使学生获得心理上的认同,激发学生参与实践学习的兴趣。其次,制定完备的教学方案。教学方案的设计制定要在充分考虑教学目的的基础上,制定详实并切实可行的方案,包括实践项目、实践步骤、实践环节之间的过渡、对学生的要求及引导、对学生可能出现不同反应的准备、时间的有效控制、进度的合理安排等。教学方案要更强调以学生为主体,对于学生在实践过程中的状态与反应需作出更多的设想与应对。

科技实践论文范文第5篇

关键词:军事期刊科技论文关键词选取

0引言

军事科技论文是反映军事领域学术理论研究的论文,其研究范围包括军事史、兵种、国防建设等,具有很高的学术性和科学性。关键词是论文检索的标志,是表达文献主题概念的自然语言词汇,词或词组均可。科技论文的关键词是从其题名、摘要和正文中选取出来,便于读者进行文章检索的词汇。关键词标引的正确与否直接关系到该篇文章的被检率,进而影响科技论文能否被有效传播和高效利用。

1军事科技论文的现状及作用

军事科技论文除了具有一般科技论文的共性之外,还有其特殊性,主要体现在:①军事性。军事科技论文主要服务于军事,是将军事领域内的高新科技向外界展示的一个窗口。②保密性。有些军事科技类论文因为涉及军事秘密,所以不允许公开发行。关键词是一篇文章的检索标志,军事科技论文的关键词既要突出军事性,便于在军事科技领域内传播,又要注意其保密性,因此研究军事科技论文关键词的选取就变得十分重要,但目前军事科技论文的关键词选取还存在很多问题。

2关键词选取存在的问题及分析

军事科技论文不单单具有科技论文的学术性、创新性和科学性,还具有其特殊的军事性和保密性,因此在选取关键词时不仅需要注意科技论文关键词的选取策略,还要注意关键词汇的军事性和保密性。

2.1存在的问题

2.1.1通用词汇偏多作者:单位:通用词汇是指那些可以普遍使用,但没有具体检索意义的词汇,在军事论文写作中经常会出现,例如“研究”“应用”“对策”“方法”等,这些词汇适用领域广泛,没有具体的检索意义,缺乏针对文章内容的特指性。如果将这类词汇单独作为为关键词,读者就难以精确找到想要的参考文献,难以起到关键词该有的作用。2.1.2关键词顺序混乱作者:单位:关键词各个条目之间要有一定的顺序,各个关键词的排列要能正确反映文章的主旨。许多军事科技论文在刊发时未能准确地把握关键词的标注顺序,例如:在介绍军事武器装备的一篇文章中,关键词应该为“军事武器”“装备”,而不是“装备”“军事武器”。前者介绍的是一种装备,而后则是要装备军事武器到某一平台上,二者显然不是一种意思。所以在军事科技论文选取关键词时要注意到前后顺序。2.1.3主题内容漏标作者:单位:在军事科技论文的编辑加工中,涉及主题内容的关键词漏标现象并不少,经常出现的就是漏标专有名词的现象。专有名词是指特定的某人、某些事物等词语。具体在军事科技论文中是指涉及军事武器或一些特定的军用词汇,如“导弹”“舰载机”等。如果文章的作者忽略掉这些专有名词,就会导致论文的主题概念表达不够清晰,造成读者在搜索文献时出现困难,不利于论文的传播。2.1.4缩略词使用随意对于一些军事科技论文的作者来说,他们一般对自己的专业内容比较熟悉,在使用缩略词时会比较随意,不太注意给出中英文的全称,并且较多的作者会在关键词中直接使用缩略词。但有些情况下直接在关键词中使用缩略词不是十分合适,例如“PCA”是主成分分析方法的英文缩略词,将其直接作为关键词就不是十分恰当,应该改为“PCA方法”。

2.2原因分析

军事科技论文关键词选取的问题不光只有以上4点,还有一些问题,例如关键词错标等。这些问题的出现,笔者认为主要有以下原因。2.2.1作者对关键词选取不够重视作者:单位:一些作者在写完一篇文章后,只是单纯地注意到文章学术性内容,而没有对文章的结构、关键词、摘要等信息进行斟酌。因此,作者应充分认识到关键词对于一篇论文传播的重要性,正确把握关键词的选取。2.2.2编辑人员忽视关键词选取的细节作者:单位:一些编辑在编校过程中只注重词语、标点和参考文献等内容的修改,忽略了关键词等内容的修改。并且由于军事期刊的特殊性,军事期刊编辑并不都是编辑专业人员,还有一部分是从其他专业转来的人员,造成了在日常编辑工作中容易出现忽视关键词的细节问题。2.2.3还没有相对完善的军事期刊评价标准作者:单位:由于关键词等细节问题没有纳入军事学期刊评价标准,造成一些编辑部门在编辑业务中对关键词选取的重视程度不足,进而直接影响到论文的传播以及期刊的质量。

3规范关键词选取的策略

关键词标注是一项具有专业性但并不是很难胜任的工作。关键词的正确标注关系着一篇文章的被引率,而被引率是衡量一篇论文的重要指标,在计算机广泛应用于文献搜索的今天,我们必须充分认识到关键词正确标引的重要性。笔者觉得可以从以下3个方面来提高关键词选取的正确性。

3.1作者做好主题分析

在选取军事论文的关键词时,经常会出现两个问题:一是作者只是在文中随意选取几个词汇,并没有按照文章的主题和内容来选取,造成关键词漏标;二是有些作者本着“宁标错,勿放过的”思想,将文中涵盖的所有信息都当作关键词标出,而过度标引也是一种关键词选取不当的问题。因此作者在撰写论文的时候,应该具体把握文章所要表达的内容,将真正想要阐述的内容融汇成词或词组当作关键词标出。这样既能方便读者在看到关键词时了解到文章所要表达的内容,又能增强这篇论文的被引率和传播力。

3.2强化编辑人员编校业力能力

军事科技期刊编辑从业人员要全方面学习掌握编校知识,不能只看重词语、标点、参考文献等,还要学习关键词的选取和标注。在学习基础知识的同时,要了解图书情报、武器装备以及自己编校栏目的相关知识。这样在标注关键词时就能得心应手,切实提高军事科技期刊的标引质量。

3.3完善期刊评价标准

期刊管理部门制定的评价标准是规范出版工作的风向标,评价结果对编辑部门和编辑从业人员十分重要。军事科技期刊管理部门应将关键词的正确标引纳入军事科技期刊质量评价体系,从每一篇文章的编校质量入手,切实提升优秀军事科技论文的传播力与影响力。

4结语

本文研究了军事科技论文关键词选取的问题,并对关键词标引错误的原因进行了分析,最后提出规范科技论文关键词选取的3点策略,为提升军事科技论文关键词选取质量提供参考。下一步将继续研究关键词标引问题,进一步提升军事科技论文质量。

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