考试情况总结范文第1篇

一、半开卷考试模式

即期终考试前一周，由任课教师发给学生一张16开印有“物理学复习考试专用纸（本专用纸可带入考场）”字样的白纸。“专用纸”使用规则为：①学生可将自己认为本期所学内容中比较重要的知识点抄写在“专用纸”上，纸张两面均可使用（内容不限）；②每位学生的“专用纸”上所写的内容必须是本人手抄体，考试时“专用纸”上所写内容若是复印、复写则视为舞弊处理；③考试时“专用纸”不得相互传递、借用，否则视为舞弊处理。

二、引入半开卷考试模式的目的

1．适应新形势下的教学环境：与十年前相比较，中等专业学校的教学环境可以说是“物非人非”。由于计算机技术的发展，现在计算机CPU的运算速度可达到每秒35.86万亿次，而存储器的容量也相当大，一个硬盘可达60G、80G，这为计算机的高速运行和大容量的存储奠定了坚实的基础。我们可以毫不夸张地说：电脑的存储功能是人脑记忆功能的延伸，现在在计算机内、国际互联网上搜索资料非常迅速、方便。另一方面，目前中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降，让学生按传统的教学方法学习已经很难适应当前的教学环境。更重要的是应该更新获得知识的观念：信息时代知识的获取应主要靠“搜索”（靠死记硬背的方式“积累”而获取知识的时代距离我们越来越远）。所以，应该向学生传授更多更广的物理学知识，便于学生将来“搜索”更多的知识。

2．从本学科的教学要求来考虑：物理作为中专学生的一门基础课，其目的是为学生学习专业基础课和专业课作铺垫，需要一般掌握和了解的知识内容比较多，没有必要让学生去大量死记硬背物理学概念、定理和定律（当然，有些知识死记活用是必不可少的）。

3．学生在考试前复习、抄写知识要点本身就是一次加深学习的过程，同时可以提高学生归纳、总结和综合知识的能力，对学生自学知识的能力也会有所帮助。

4．减轻由于期终各门学科考试相对集中给学生带来的学习、考试压力。

三、实施情况及分析

半开卷考试模式在本校网络00—1和电子00—1首先试行。当时主要考虑到中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降这一特殊情况，我向物理教研组和基础科领导请示，就学生期终考试的具体问题进行详细的讨论，并且征得基础科和学校教学主管部门领导的同意和支持后，决定引入半开卷考试模式进行试验。与后来的几次试验相比较，虽然第一次引入半开卷考试模式是在期终考试前一周临时作出的决定，但得到的考试效果总体上来说却是最好的一次，基本上达到了引入半开卷考试模式的目的。对于平时学习成绩比较好的学生来说，他们通过这次归纳、总结性复习方式的抄写，对物理学的知识体系有了进一步的认识，加深了对物理学基本概念、定理和定律的理解；对于平时处于中等或中等偏下水平的学生来说，通过这种方式的复习，他们把平时没有学懂的知识进行了认真、系统的复习和抄写，在一定程度上也把平时漏学的知识补上了；当然，对于那些平时不学习或基础知识太差的极个别学生来说，无论哪种学习、考试方式对他们都没有多大触动。

第二次引入半开卷考试模式是在电子01—1、电子01—2、微机01—1、化工分析01—1等几个班级的半期考试，但半期考试后的教学过程中出现了一些变化，主要表现为两点：

①学生的学习热情和学习积极性有所下降；

②课堂教学纪律比起前半期有明显松懈。

经过课后与一些学生的交流、摆谈才了解到：部分学生认为以后物理课考试很容易过关，期终考试前临时“打急抓”也能解决问题。所以出现前述两种情况。但为了总结引入“半开卷考试模式”的规律和特点，上述各班期终考试仍然引入半开卷考试模式进行。考试结果统计表明：不及格率明显偏高，电子01-1班不及格率竟达到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成绩分布情况（表2）基本符合“常态分布”（3+2高职班），但高分人数略偏少。

通过成绩分布图线，可以更直观地看出：电子01-1班明显出现“负偏态分布”现象，化工分析01-1班基本处于“常态分布”状态。电子01-1班出现“负偏态分布”现象的主要原因是什么呢？经过对该班各类学生学习情况综合分析发现，该班学生受过早引入半开卷考试模式的负面影响最大，其它各班也不同程度地受了一定的负面影响。如果把两次引入半开卷考试模式的情况综合起来分析，出现考试效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期终考试前一周才宣布考试方式的，学生的学习方式都是按传统闭卷考试的方式而准备的，平时的学习情况比较好，当宣布新的考试方式时，学生备考的积极性特别高，所以考试结果达到了引入半开卷考试模式的基本目的。第二次由于过早地宣布引入半开卷考试模式，使班级较好的学生的学习积极性受到一定程度的影响；而那些中等（中偏下）的学生误认为期终考试“很轻松”，所以出现了学习及课堂纪律下滑等问题。学生在进行备考时也过于松懈，认真程度不够，最终没有达到引入半开卷考试模式的理想效果。

第三次引入半开卷考试模式是在机械02-1、电子02-1、化工分析02-1等几个班级进行，由于有了前面的经验，在对这几个班级的考试问题上，直到期终临考前学生都不知道考试方式。当学生突然得知引入半开卷考试模式时，除了特别高兴外，还非常认真地去复习、准备物理考试，并且平时学习物理学的热情和积极性基本没有受到引入半开卷考试模式的负面影响。最终达到了引入这种考试方式的目的。

考试情况总结范文第2篇

1．学习体会式：

经过多年的努力终于毕业了。回顾参加自考这几年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。在这没有校门的大学里，我理解到了自学考试这四个字的意义。在没有老师的情况下，我懂得了在学习的过程中确定自己学习方法的重要性。首先是根据自己的工作和喜好选择适合自己学习的专业；第二是培养自己的自学能力，并根据课程和时间适当地参加业余辅导；第三是全面了解书中的基础知识，并在理解的基础上加以总结和巩固；第四是多做习题，以适应考试的形式。另外，有明确的学习目的参加学习是为更多更好地掌握知识，在考试失败时要增强自信心，永远保持乐观、向上的精神。自学考试磨练了我的意志，选择自考我无怨无悔。

2．学以致用式：

考试情况总结范文第3篇

关键词：高职院校；考务管理

1考务管理工作的特点

了解学生在校掌握所学知识水平的重要途径就是考试，因此，考试是教育管理过程中一个非常重要的环节，它是对教学成果进行检测的重要指标。考试能够在一定程度上检验学生的学习情况，成绩决定学生的大学学习阶段是否能够顺利毕业。[1]总的来说，高职院校的考务管理工作主要有以下几个比较明显的特征：

1.1考试类型多

目前高职院校考试类型主要分为两大类：一种是校内考试，主要为期末考试、补考等；第二类是校外考试，主要是大学英语四、六级考试，高职院校的单招考试，计算机等级考试等。很多高职院校开展上述考务管理工作都是由教务处总体负责。

1.2周期性强

在高职院校考试工作的运转过程中，学校都是结合国家教育部门规定的考试规范再根据自身的实际情况并结合院校考试计划开展的，而这些考试每学年变动不是很大。因此，高职院校的考试周期相对来讲比较明确，重复性强。[2]1.3工作量大考务工作所涉及的是考试的全过程，包括考试前的准备工作、考试过程中的监督管理以及考试结束后的评价总结，除了上述考试运行工作之外，考务管理还包括成绩管理工作以及考务管理制度建设等方面。因此，考务管理的工作量相对比较大。

2考务管理工作的重要性

由于考试是考察学生对所学知识掌握程度的重要方式。它所反映的是一个学生经历一个教学周期后对所学知识的掌握情况，更反应了高职院校的教学管理水平。因此，加强考务工作管理非常重要。

2.1考务管理影响校风学风的建设

一个学校的校风即学校风气，是一种校园精神文化；学风即学生学习的风气，是校风的集中体现，优良的校风和学风是高职院校文化软实力的有力体现。而考务管理工作一个重要的体现因素就是考风，校园风气的体现形式之一就是考风考纪，其对学校营造和谐融洽的校园文化环境有着重要影响。如果考风不正，会间接影班级学生的学习、教师的授课。因此，加强考务管理，严肃考风考纪不仅对促进校风学风建设有利，还对学校获得良好的社会声誉大有益处。

2.2考务管理影响教务管理的开展

高职院校教务管理工作是学校教学的基础服务工作，而考务管理工作是教务管理工作的核心。考务管理的合理性、规范性和有效性对教务管理的诸多方面都会产生影响，它对教务管理整体质量的提高也具有不可忽视的作用。从现实情况来看，考试的成绩反馈着教学质量，促进着教学内容的改革，从下达教学任务到排课再到最后的考核以及成绩归档都是环环紧扣，只有做好每一个环节才能保证整体教务管理的质量。由此可见，考务管理工作在教务管理工作中的作用是举足轻重的。

2.3考务管理影响教学质量的提高

高职院校人才培养质量是考核一个学校办学质量的重要指标，而评价一个学校教育教学质量和成果的重要手段之一就是考试。根据教学的内容和教学的方式，可以选择不同的考试方式来检验知识技能的掌握程度，这样有利于推进学校深化教育教学改革，探寻更为有效的人才培养方式和途径，最终反馈到人才培养模式、人才培养方案等教学改革实践当中，从而有效提高人才培养质量。因此，考务管理工作是人才培养质量的重要保障手段。

3考务管理工作中的问题

3.1考务工作缺乏创新

考务工作具有很强的周期性，即便专业有所不同，考试方式稍有差别，但是对于同一个院部来讲，工作上还是有比较强的重复性的。此外，在实际的考务运行过程中，对考务工作人员的要求是要按照学校的考务规章制度进行，导致工作人员压力比较大。加之考务管理部门在很多高职院校中得不到重视，人员编制配备数与工作量匹配不够合理，考务人员工作量大，导致工作容易出现纰漏。为了顺利无误地完成考务工作，多数人会选择按照传统模式按部就班进行。这就造成了考务工作者不愿创新，不敢创新，思路不够灵活，更没有时间进行反思和总结。

3.2考务工作信息化水平低

现今，大多数的高职院校在考务管理工作中都是依赖人工管理模式。虽然各个学校都有教务管理系统，但是考试系统却不够专业和智能。导致大量的数据处理依旧需要手动完成。考场安排、监考安排等依赖人工操作，不能实现自动安排考试。另外，随着高等职业院校不断扩大招生规模，班级数及学生人数也迅速增加，考试安排工作越来越复杂，考务工作人员工作难度加大，导致出错率比较高。所以，如何进一步健全考务管理信息化，提高考试安排的有效性和合理性，真正实现自动排考，就成为很多高等职业院校亟待解决的首要问题。

3.3考后分析不全面

总的来说，考务管理工作实则是手段而非目的，它的作用除了保障考试工作顺利开展之外，还有个重要的功能性环节不可忽视，那就是总结反馈。基本上，高职院校对任课教师的要求是在期末考试结束后，要对课程的考试成绩和试卷进行分析，分析试题的难度以及题量是不是符合教学大纲，还要分析学生失分的根源等。最后要总结在教学过程中存在的问题，并提出今后教学的改进措施。然而现实的情况是：在考试结束后，教师和学生更看重考试成绩，大多数高职院校仅仅只是形成了考试资料备查，没有进行更深一步的分析和探究。甚至，有些高职院校仅仅只是上交了成绩，并没有进行总结和分析。还有很多教师，虽然进行了考后分析，但是考后分析做的不够全面，有应付的现象，对试卷的分析过于简单，所提的改进意见不够清晰明确。考试各部门之间也忽略了相互沟通和协调，这就进一步降低了其对教学的促进作用，也就不能对教学质量的提高产生积极意义。

4加强考务管理的对策

4.1优化管理机制

重复性强和工作量大是考务管理工作的特点，这就容易导致工作墨守成规，缺乏创新性。为了提高考务管理水平，应当将纷繁芜杂的考务工作的模式优化，将工作的流程简化，将一些重复性的工作机制化。只有这样考务工作者才能在时间节点之前完成本职工作，才能有足够的时间去思考，去创新，去总结经验，改进管理机制。也只有将时间投入到有计划的、机制优化的工作中去，才能对即将出现的问题提前做出预警，做出合理的应对举措，进而提高考务管理工作效率。凡事预则立，不预则废。预先对管理机制进行科学合理的优化必将事半功倍。

4.2提升信息化水平

高职院校的考务管理工作涉及的工作面十分广泛，不仅信息量巨大而且工作琐碎复杂。运用信息化手段，可以将办事工作流程简化，提高管理质量和工作效率。提升考务信息化水平，学校应当结合高职院校考务工作的现实情况，开发建设灵活高效的考务管理系统，用线上的信息化管理模式取代线下的人工操作模式。通过考务管理系统的深入研发，真正实现考试的自动安排，提高考务工作效率。这样不仅节约了工作时间，更节省了人力，还可以减少因手动排考造成的监考安排及考试地点错误、冲突。另外，通过增加考务管理系统的校错、报错以及推送消息等功能，就可以实现考务信息的实时更新及较对，进而避免因手动操作所出现的诸多问题。[5－8]

4.3加强考后分析

为了后期考务工作的改进，在考试之后，教学管理部门应该对考前、考中出现的各类问题进行反思，主要是加强考后的检查、分析，开展进一步的制度建设完善工作。通过考后分析这个环节，管理部门能够相对客观地、科学地评价教师的教学效果及教学水平。任课教师对考试所反映出的问题进行分析和反思，将问题总结汇总至教研室主任，然后教研室进行考后的集体总结交流。这样可以更深入地查找课程教学方面的不足，发现教学过程中需要改进的地方，找出改进措施、提高教学质量，同时也为学校的教学改革提供非常有价值的参考。相应的，教师也要让学生了解到自己还欠缺哪些知识，这不仅有利于促进学生全面发展，让其能真正学到知识、掌握技能，更有利于高职院校向社会输送出高质量、高素质的专业技能型人才。

参考文献

[1]陈林会.高职院校考务管理工作浅析[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（9）：82-83.

[2]张蕾.浅谈关于考务管理的改进策略[J].广东蚕业，2018（5）：112-113.

[3]冯竞慧.基于信息化的高职院校考务管理思考[J].产业与科技论坛，2018（19）：218-219.

[4]冯学凤.浅谈高职院校考务管理工作[J].中小企业管理与科技，2018（8）：77-78.

[5]陈梦纳，吴志革.高职院校考务管理改革创新初探[J].教育现代化，2019（31）：226-228.

[6]郑洁，徐子奇.新形势下高职院校考务管理改革探析[J].智库时代，2019（19）：104-105.

[7]杨明.浅谈如何提高高职院校考务管理工作[J].中国民族博览，2018（12）：95-96.

考试情况总结范文第4篇

高中生物的考试成绩是教师教学成效的重要反映，因此生物考试成绩的统计工作就显得至关重要。有效的成绩统计不仅是教师评价学生学习情况的重要参考依据，同时也对教师后续教学进行改进和发展具有举足轻重的作用。可以说，高中生物成绩的统计对教师教学有着重要的意义。

二、探析有效发挥生物成绩统计作用的途径

1.增强成绩统计的频率

高中生物考试一般来说分为月考、季考、期中考试和期末考试，而往往考试成绩出来之后，大部分教师只会对期中考试和期末考试进行统计，结合这两次的考试成绩来分析学生这半学期和一学期的成绩，而忽略了如学生临时抱佛脚、在考试中偷看别人成绩等情况。仅仅是统计期中、期末成绩往往不能科学地、真实地反应学生的实际学习情况，因而教师应该对月考、季考甚至是周考进行统计，虽然统计工作比较繁杂，但是增强高中生物成绩统计频率，在很大程度上可以真实地反映学生的成绩。

2.运用工具软件进行成绩统计

教师应该充分掌握计算机技术，并将此充分地利用到生物考试成绩的统计工作中，相较于传统手动统计成绩来说，运用计算机工具软件更有利于发挥成绩统计的作用，在统计的整体上比传统手工统计更加系统化、便捷化，教师通过软件统计出来的数据能够更加一目了然地看出学生分数分布情况。在生物考试成绩统计中，鉴于软件成绩统计的优越性，教师还可以将成绩提高或者是成绩明显下降的同学清晰地标记出来，更有利于之后教学的开展。

3.细分成绩统计内容

发挥生物成绩统计在教学中的作用，教师还应该将成绩的统计进行细致划分。传统高中生物成绩的统计内容往往是“姓名、成绩、名次”，而细分统计内容则是在统计时，会增加具体知识点的成绩统计，如“生物新陈代谢章节知识点分数”“生殖和发育章节知识点的分数”等，虽然这种细分工作很繁杂，但是一旦统计出来，教师就会对学生的掌握情况有了比较清晰、深刻的了解，相比于不了解学生学习状况就进行教学活动更加有效率，也能有针对性地进行教材讲解。

4.对成绩统计进行描述性分析

每次进行成绩统计之后，大部分教师往往会就此结束生物成绩统计工作。其实，在统计之后，教师还应该对统计的结果进行描述性分析，也就是对统计做一个规律性的总结。如教师可以统计学生在“细胞”学习中，哪些知识点还没有掌握，还可以对学生整体在考试成绩中反应出的问题进行总结性的分析。统计的本质在于能够促进后续教学的有效进行，只“重形式不重结果”是违背成绩统计的初衷的。

5.增加成绩统计的对比分析

在高中生物成绩统计时，教师可以对这学期已经完成的考试成绩统计进行综合的对比分析。几次生物考试的成绩往往能够反映该学生在总体知识上的掌握程度，因而教师通过科学的对比来研究不同学生对知识点的掌握情况，对之后的教学该如何展开，该采取怎样的教学手段提高生物教学质量等方面都有着重要的参考价值。

6.将统计结果及时和学生沟通

教师对学生成绩统计完成并且做出一定的总结之后，要将改进的建议以及成绩反映的状况及时和学生沟通，因为所有统计的根本目的是为了学生能够更好地改善当前的学习状况，因而教师必须和学生进行有效的、针对成绩上反映出的问题的合理交流，给予学生在后续生物学习上的科学的建议，充分发挥成绩统计的作用。

三、总结

考试情况总结范文第5篇

一、基本情况：

九年级班现有学生xxx人，其中男生xx人。学生在八年级期末考试中成绩突出。本班学生学习积极性高且纪律性强。为了提高学习成绩，严抓纪律和调起学习积极性是当前班内的首要任务。要想更好地提高学习成绩，发扬良好的班风，需要做长期的、稳定的工作。

二、指导思想：

坚持四项基本原则，按照教育方针，中学生学习守则和日常行为规范，把学生培养成有理想、有纪律、有文化、有道德的接班人和劳动者。同时针对九年级的特点，树立学生两种思想准备。

三、努力目标：

1、加强班委会的职能工作，充分用他们管理学生，反映学生的呼声，建立一个团结协作、认真负责的班委会。2、培养学生的集体荣誉感，加强自制力和纪律管理观念，维持一个良好的班风和卫生环境。3、端正学习态度，努力提高各种成绩，使大部分学科三率之和位于同行前列。4、努力使纪律、卫生、学习综合评比位于同级段前列。

四、方法措施：

1、每阶段有工作重点，任务下达后有人负责，有检查，有总结。

2、日常工作抓典型，以点代面，忌空泛而论。3、在生活中对所有学生一视同仁，对差生不歧视，不讽刺打击，不挫伤其积极性。4、加强家庭与学校的联系，随时进行家访。5、要积极了解学生家庭，思想动向，深入下去倾听呼声。6、坚持每天几巡视，随时检查情况，解决问题。7、坚持周会制度，总结检查情况，表扬与批评相结合。8、一学期工作中，抓紧头，收好尾，日常工作勤检查。9、积极与任课老师联系，一学期召开1~2次老师座谈会。10、关心学生身体健康，为有病学生提供方便。