有效教学心得体会范文第1篇

有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学。

课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：

一、教师要“活用”材教

我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？

二、教师要学会换位思考

众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上，采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

三、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣

教师要抓住机会，适时地把自己的积极的态度传达给学生，进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受到教师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

具体还应从以下几个方面开始抓：

1、不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高。

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界。

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默。

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师。

5、教师要讲究对学生评价的方法。

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

有效教学心得体会范文第2篇

关键词：有效教学兴趣创设情境

小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？

一、教学内容贴近生活，激发学生学习兴趣

教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book ， pencil ， rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，My family ， My mother ， My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到三年级关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。我在教一课中就让同学们一边跟我念短语一边做动作。例如：教到clean the desk短语时就做擦桌子的动作。教到sweep the floor时就做扫地的动作。当学完这单元的五个基本短语时，再叫学生上来表演，一个说短语，一个做动作，评一评，谁合作的好。这样，就可以在玩乐中学到知识了。他们的学习兴趣自然也就高了。

人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教有关Animals这一单元的词汇教学时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ？学生个个情绪高涨。

二、创设情境,激发学生的学习兴趣

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。

三、运用多种教学手段，创设良好教学环境

布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。

用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，应采用多样化的教学手段，如传统的教学方式：生动形象的简笔画、趣味盎然的小诗、朗朗上口的儿歌、情节激荡的故事、栩栩如生的表演、紧张激烈的游戏等。现代化的教学媒体如：录音机、录像机、投影仪在教学实践中也起着重要的作用，随着时代的发展，计算机多媒体辅助教学将是现代化教学的主流和必然趋势，因为多媒体教学是集文字、声音、图像、影像、动画等多种信息功能于一体，生动直观，形象新颖，图文并茂，身形并举，令学生身临其境。只要有助于实现教学目标的都可采用。

总之，英语教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在英语教学中，教师应采用各种有效方式，鼓励学生积极进取，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。愿我们的同行们在工作中共同探讨更加有效的教学方法及策略，轻轻松松提高学生们的英语素质。

参考文献：

有效教学心得体会范文第3篇

关键词：有效课堂 备课 上课

近年来，随着我国新课程改革的深入发展，提高教学的有效性再次成了人们议论探索的焦点,我认为认真备课、上课至关重要.

（一）备课

备好课是上好课的前提和关键，教师应认真钻研教学大纲和教材，严格按照课程计划和学期教学计划的安排，根据学生现有认知基础和个性差异，科学地确定课题目标.课时目标和教学内容，精心设计教案、学案，限时训练，努力使备课规范化.科学化。具体要求如下：

1、坚持备课，实现资源共享。集体备课要求备课组全体成员必须提前一周进行，共同讨论，集思广益，力求做到"四定".""五统一"和 "六个研究"。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定进度。

（2）五统一：学目标和要求，学内容，学进度，统一学案，.统一单元测试。

（3）六个研究：研究大纲和教材，研究高考考点，研究重点和难点，研究教学策略和思路，研究教学方法和手段，研究学法指导。

2、认真编写教案

教案是教师实施教学的方案。教师要在集体备课的基础上再进行个体思考，并根据本班学生学习情况按课时编写好课堂教学教案、学案，决不允许生搬硬套他人教案。教案的主要内容必须包括以下几个方面：

⑴明确教学目标和要求；

⑵突出教学重点和难点；

⑶优化教学过程，包括主要教学环节的安排和各环节教学时间的大体分配；

⑷精心设计教学方法，引导学生自主学习；

⑸重视板书设计，提倡利用课件进行教学，准备好课堂上所需的教具.实验器材和其他物品；

⑹精选习题，布置作业要及时适量，不得让学生机械地重复劳动。

3、认真编写学案

⑴明确教学目标和要求；

⑵引导学生自主学习；

⑶精选高考真题，增强高考体验

⑷精选习题，增强实战体验

（二）上课

教学工作是学校的中心工作。课堂教学是实施素质教育，全面提高教学质量，促进学生全面发展的主渠道，是学校教学工作的中心环节，也是学校教学管理的关键。

为了全面实施素质教育，积极探索课堂教学模式的改革，全面提高课程实施水平，促进课堂教学素质化，提高课堂教学有效性，我认为认真上课比较重要!

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务.提高教学质量的关键。每位教师都应严格要求，充分发挥45分钟效益，认真上好每一节课。

具体要求如下：

1、明确教学目标：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理。围绕目标，突出重点，分解难点。使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。

2、规范教学内容：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念.定义的表述，对所有定理.定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。

3、渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。

4、关爱每位学生：课堂上，教师要尊重学生，爱护学生；激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生学习的自信心，保护学生的探索精神.创新精神；要尊重学生人格，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权、实验操作权、活动参与权。

5、优化教学方法：教学中，要坚定不移地贯彻"三为主"原则，积极调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新意识。

6、因材施教、分类指导：课堂上，教师要尊重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容特点，适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，对同一教学目标提出多级的学习要求；设计不同层级和难度的要求对学生进行训练，激励每一位学生在原有基础上不断进步。

7、充分运用现代教学设备：教师在课堂教学中要充分发挥现代化教学设施的作用，要能熟练地使用常规教学设备，如收录机.投影仪.电视机等，并尽快地掌握多媒体辅助教学手段。

8、指导学习方法：课堂结束前要认真做好课堂小结，小结要突出重点，疏理教学内容，揭示规律，指导和介绍学习方法，教育.督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培养学生的自学能力和创造能力。

9、严格上课常规

⑴教师应在上课前3分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、阅读课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。

有效教学心得体会范文第4篇

提高化学课堂教学有效性的方法有很多，在具体的教学实践中，我主要采取了以下几个措施：一是培养学习兴趣、二是训练学习方法、三是巩固所学知识。下面我就结合我的具体做法，谈谈我的体会。

一、培养学习兴趣

应该说，大多数学生对于学习化学还是有着直接兴趣的，对化学现象存在着好奇心，对化学实验尤其感兴趣，要充分利用学生学习化学的这种兴趣来组织教学，保持学生旺盛的求知欲，调动学生学习化学的积极性。

1、加强化学实验和直观教学

化学实验中，千变万化的现象对学生最有吸引力，教师在做演示实验时，要力求操作规范，现象明显，可见度大。学生实验要人人动手，细心观察，及时分析成功和失败的原因，充分发挥化学实验的魅力，稳定学生的学习兴趣。可利用所学化学知识，在家中进行一些简便易行的小实验，来解决生活中的化学问题。如发给每位同学半小张淀粉碘化钾试纸，要求学生利用家中一些简单的食品和器具，检验家中所食食盐是否为加碘食盐。图片、录像、多媒体模拟等直观教学手段，对学生理解知识能起相当大的作用，一些实验现象不明显的实验，如原电池的工作原理，一些化学中的微观世界，如晶体的结构等，更是有着极强的直观示意作用。特别是电脑多媒体技术的发展，可以在机上进行逼真的实验演练，全方位的互动，更为提高学生学习兴趣，开辟了新的途径……

2、理论联系实际

生活中有许多丰富的化学知识，高中学生对自然界的现象及其变化已有一定了解，结合教学内容，尽量举学生熟悉的化学现象，并用化学知识进行揭示，这能使一些较为枯燥的知识变得有趣，使学生在轻松愉快的气氛中去理解和掌握书本上的知识，培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。如在讲铝及其化合物的性质时，跟同学们谈到油条是我国北方的一种早餐食品，民间俗有“一碱、二矾、三钱盐”烹制油条之说，那么其中的“碱、矾、盐”是指什么？烹制油条时发生的化学反应是什么？再如，在学习铵盐的性质时，同学们都能掌握NH4Cl受热分解，然后让大家分析为什么舞台布景、舰艇上的木料等都经常用NH4Cl处理，原来NH4Cl受热分解产生的NH3

HCl都不能燃烧，起到隔绝空气的作用，从而达到防火的目的。再比如，在学习蛋白质的性质时，讲蛋白质遇到盐就会凝固、变硬，向同学们解释为什么烧鱼炖肉时不易过早放盐？这是因为烧鱼炖肉时，蛋白质被拆散，生成氨基酸，味道鲜美可口，而蛋白质过早遇到盐，凝固变硬再溶解和拆散就困难了。这样可激发起学生学习化学的欲望

3、利用研究性学习课或选修课，开展生动有趣的课外活动

课外活动能活跃学生思维，学有所用，提高学习兴趣。如在高一的研究性学习中，我给全年级的同学上化学兴趣实验——配制消字灵、滴水生火、滴水生烟、蓝瓶子实验等，也适时地开展一些化学用语小竞赛，如百个方程式竞赛，撰写化学小论文等。

4、教学内容要适中

教学内容过深、过难、作业过多，不仅加重学生负担，而且容易降低学生学习化学的兴趣，要坚持适当难度与可接受性相结合，适当密度与循序渐进相结合的原则。作业切忌大量偏难，学习检查切忌频繁测验、考试。针对学生素质较好的实际情况，高一侧重兴趣的培养和基础知识、基本技能的训练；高二侧重能力的培养；高三则侧重提高学生的综合能力。千万不能将高三的内容下移至高一、高二，期望一气呵成，结果适得其反，一旦使学生丧失了学习提高的自信心，那我们所作的任何努力都将会事倍功半。

二、训练学习方法

刚进入高中的学生，对高中化学习的特点和方法要有一个适应的过程，学生只有运用科学的方法学习，才能在学习过程中有效地发展自己的智能。

1、学会观察和分析

化学实验是研究化学的重要手段，在教学重要引导学生重视化学实验，逐步培养独立观察的习惯。通过观察实验现象，来说明物质的性质和变化规律，学会根据实验结果书写化学方程式，学会用实验探究法来学习化学知识，同时在实验中让学生掌握实验的基本操作，形成化学实验的基本技能等。例如我在上《钠》一课时，就设计了这样的实验探究法的教学程序：

（1） 提出问题：金属钠有哪些物理性质和化学性质？金属铁在常温下与水不反应，金属钠是否也如此呢？

（2）引导学生观察实验现象

①用小刀切一小块金属钠--断面呈银白色很快变暗

②将其投入到盛少量酚酞的水中--"浮、熔、游、鸣、红"

③将生成的气体点燃--淡蓝色火焰

④将金属钠放置于坩埚中加热--生成淡黄色固体

（3）启发学生进行科学抽象：

①钠的物理性质：银白色金属、质软、密度比水小、熔点低等。

②钠的化学性质：a、能与水反应，生成氢氧化钠和氢气

b、能与氧气反应，条件不同产物不同

（4）然后得出结论：由于钠原子半径比铁原子小，所以失电子能力强，金属性强，单质还原性强，比金属铁活泼。

（5） 最后将总结出来的知识加以应用：

①实验室中如何保存金属钠？

②将金属钠投入到硫酸铜溶液中，会置换出铜吗？

2、掌握预习的方法，养成预习的习惯

学生预习与教师备课一样，都是上课的准备，经过预习，学生知道教材内容，知道问题所在能带着问题听课。可是学生都缺乏预习的自觉性，我觉得可以采取强硬措施，上课前用5分钟阅读文，可画出重点，再授新课。这种预习习惯的形成，可以培养学生的阅读能力和知识概括能力。

3、掌握正确的思维方法，养成思考问题的习惯

智力的核心是思维，而思维起源于问题。在教学中要引导学生学会发现问题和提出问题，只有通过思考，才能发现问题，而问题的提出又能促进深入思考。要引导学生运用自己的知识，去分析理解所观察的现象和教师所讲的材料，揭示事物的联系和差别，找出事物的变化规律。在学生具有一定基础知识后，要训练学生综合运用归纳和演绎的方法得出概念的能力，如氧化物、金属氧化物、非金属氧化物、、碱性氧化物、酸性氧化物、酸酐等定义之间的区别及联系。

三、巩固所学知识

高中生正是长身体的时候，思维形式和记忆能力都有待进一步发展，各种学习负担不均，致使学习的知识零乱，巩固率不高，要使学生对所学过的知识由“会”到“活”并由“活”到“用”，知识的巩固是关键。

1、想方设法帮助学生记忆

学习化学要强调必要的记忆，通过分析概念，发现规律，明白各部分知识间的内在联系等，都可以巩固对这些知识的记忆。在实际教学中，为帮助学生对一些概念、定理、方程式的记忆，可以编一些顺口溜，如讲盐类水解离子方程式的书写时，就可以编这样的顺口溜：“不弱不水解，越弱越水解；谁弱写出谁，几价加几水；多元弱酸根，一次加一水；生成酸式根，再加一次水；可逆不沉淀，不画气体飞。“再比如，在记忆乙醛发生银镜反应时的方程式： CH3CHO + 2 [Ag（ NH3）2] OH H2O + Ag + NH3+ CH3COONH4，由于生成物多，不好记忆，就可以编这样的顺口溜：“一水、二银、三氨、乙酸铵”，这样的记忆效果会好一些。

2、通过分析发现规律，归纳简化

在学生全面掌握知识的前提下，对知识做出全面的概括、总结、归纳是很有必要的。如在每一堂课后要小结，每一单元学习之后要进行单元归纳总结，特别在高三总复习中，更要重视归纳总结，如既能与强酸反应，又能跟强碱反应的物质有哪些类？滴加顺序不同，实验现象不同的有哪些组？同分异构现象有哪些？等，这样就会提高学生的记忆力，从而提高学生的学习成绩，间接地提高了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。

3、通过反复练习，提高学生解题能力

有效教学心得体会范文第5篇

【关键词】初中体育 课堂教学 初中学生 全面发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.053

现代社会对人才的综合素质提出了更高的要求，因此，教师在教学的过程中也要适应现代教学的要求，不仅要能够有效对学生进行学科知识的讲解，还要采取有效措施促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。体育作为一门能够有效促进学生全面发展的学科，教师在教学的过程中要把握好学科教学的每一个环节有效促进学生的全面发展。本文就初中体育教师在教学的过程中如何有效促进学生的全面发展展开论述。

一、教师要转变传统的教学理念

能否通过初中体育课堂教学有效促进学生的全面发展，一方面需要学生个人的努力；另一方面需要教师对学生进行有效指导。而本人在实际的教学中发现，就初中阶段的体育教学而言，在教学的过程中想要很好的促进学生的全面发展，教师发挥着十分关键的作用，而教师能否有效的通过课堂教学促进学生的全面发展，受教师教学理念的影响。

为了通过初中体育课堂教学有效促进学生的全面发展，初中体育教师一定要转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学。教师不能再单纯的认为体育教学就是为了提升学生的身体素质，而应该在引导学生掌握有效的体育训练技能的同时，对学生多种素质与能力进行培养。作为初中体育教师一定要在不断完善自身的体育技能的同时，积极学习新的教学理念，尤其新课改过程中提出了很多新的教学理念，教师一方面要积极的用新课改过程中提出的教学理念武装自己的思想，另一方面还要积极的用新的教学理念指导课堂教学活动，切实转变传统的体育课堂教学风格。

二、引导学生准确掌握相关的体育技能

虽然现代教学赋予了体育课堂教学更多的使命，然而通过体育课堂教学使学生掌握更多的体育技能，依然是体育课堂教学的主线，因此，教师在教学的过程中要对引导学生有效掌握相关的体育技能引起重视。初中阶段正是学生学习知识、技能的关键时期，并且初中阶段的学生有很强的可塑性，因此教师在进行相关体育技能教学的过程中，使学生准确的掌握相关的技能就显得十分重要。

为了使学生准确、高效的掌握相关的体育技能，教师在教学的过程中一定要对学生提出严格的要求。1.教师在对学生进行相关技能教学的过程中要严格要求。教师一定要要求学生认真观察相关的动作技能，在第一次接触相关的动作技能时就准确掌握，避免出现技能方面的错误，为学生以后的体育学习带来不良影响。2.对学生的技能练习环节引起重视。对学生的技能练习环节教师也要引起重视，提出严格要求，这样对加深学生对相关技能的印象有很大帮助，同时通过对相关体育技能的练习，学生的身体素质也能够得到有效提升。

三、渗透心理健康教育

竞争已经渗透到人们生活的各个角落，因此想要在这个激烈的社会中取得成功，需要人们有良好的心理素质，而良好的心理素质需要教师在教学的过程中逐渐对学生进行培养。结合体育学科的特点，教师在教学的过程中应该将对学生良好心理素质的培养渗透到体育项目的教学中去，使学生的心理素质逐渐得到提升。初中阶段正是学生身心发展的关键时期，因此教师在教学的过程中培养学生良好的心理素质也显得十分重要。然而就目前的初中体育课堂教学而言，教师在教学的过程中，并没有对培养学生良好的心理素质引起重视，因此，影响了学生的心理健康状态。这就要求初中体育教师在新时期的教学中注重培养学生的心理素质，进而使学生拥有健康的心理状态。

初中体育教师在对学生进行心理健康教育的过程中，也要讲究方法与技巧，这样才能收到好的效果。有些体育教师在通过课堂教学对学生进行心理健康教育的过程中，往往停留在说教的层面，结果不仅没有达到对学生进行心理健康教育的预期效果，反而使得学生感觉体育教学枯燥无味，学生对体育课在一定程度上产生了排斥心理，结果反而适得其反。为了通过体育教学有效提升学生的心理素质，培养学生健康的心理状态，要求教师将对学生进行的心理健康教育渗透到实际的教学中去，在潜移默化中培养学生良好的心理状态，为学生更好的生活、工作、学习奠定良好的心理基础，使学生更好的成长、成才。

四、培养学生的团队协作精神

团队协作精神也是体育教师在教学过程中应该培养学生的一种重要精神，上文已经提到现代社会是一个竞争十分激烈的社会，因此为了很好的取得竞争的胜利，需要人们进行有效的协作，而初中阶段正是培养学生良好协作能力的关键时期，同时体育课也是一门能够有效培养学生的协作能力的重要课程。在体育课堂教学的很多环节，教师都能够有效的培养学生的协作精神，例如：教师在体育课堂教学过程中对学生进行一些集体性的体育项目教学时，可以组织学生开展一些集体性的体育活动，这样能够使学生的协作精神很好的加以培养。例如教师在对学生进行篮球项目教学的过程中，可以组织学生开展一些篮球小比赛，通过小的比赛使学生很好的体会到协作的重要性，同时也使学生的协作意识得到有效提升。当然，教师不仅要提升学生的协作精神，还要引导学生掌握一些有效进行协作的方法与技巧，使学生不管在体育学习的过程中，还是在以后的学习、工作与生活中都能够有效的进行协作。

五、培养学生勇于挑战困难的能力