学习个人简历

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学习个人简历范文第1篇

个人资料：

姓 名：王锐

政治面貌：入党积极分子

性 别：男

学 历： 2010级安徽财经大学本科

年龄：22

系 别： 会计系

民 族： 汉

专 业： 会计学

藉 贯：江苏苏州

健康状况： 良好

知识结构

主 修 课：财政学，会计学，管理学，财务管理，金融学，计算机， 成本会计，审计学

专业课程：基础会计，中级财务会计，高级财务会计，

选 修 课：证券分析学，市场营销学，国际贸易与经济学，期货投资与实务，西方经济学

实 习：photoshop，AE影音制作，FALSH，网页制作，证券投资分析，会计分岗实训

专业技能：

接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在会计学原理和金融学等各个领域，有扎实的理论基础和实践经验，有较强的动手能力和研究分析能力。

外语水平：

2010年通过国家大学英语四级考试， 2011年通过国家大学英语六级考试。 有较强的听说读写能力。

主要社会工作：

大一，大二参加社会实践活动，做过代课老师，家教，服务员，蚌埠市海天考研机构总

兴趣与特长：

喜爱各项文体活动，尤其是登山和足球

博览群书，四书五经，五库全书，海内外尽读

着迷于期货，证券市场和企业管理，喜欢西方经济学的理论和案例，对企业管理涉猎极深，读了200多本管理书籍

个人荣誉：

热心公益事业，无偿献血200CC

大二获得“新鲜风采新鲜人”大赛优胜奖

主要优点：

有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，在中学就基本形成，大学里又不断全面发展

有较强的语言表达能力，有比较深厚的文学功底和底蕴才气

有较强的团队精神，在同学中，有良好的人际关系；在同学中有较高的威信，人品蛮好

自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

学习个人简历范文第2篇

我有幸来到这里的工商局实习。这里的每一个人都是那么的和蔼可亲，把我们当作他们的弟弟妹妹看待，无论是在工作中还是生活中都热情的帮助我们。孙局长并没有因为我们是假期的实习生而不管我们，而是把我们看作要融入他们队伍的新成员一样，来教我们为人处事的道理。正式工作的第一天他在百忙之中抽出时间给我们讲解了工商局的性质、职能等等。并且对我们的工作提出要求，强调了“服务在工商，满意在工商”的服务宗旨。有一些知识我在课本中都有学过，这样让我更快的理解。而且局长每隔一段时间找我们谈谈最近的收获，并根据我们的表现提出批评，对今后的工作提出要求。他还额外给我们布置了作业——准备一份商贸公司所需的材料，这样我们就可以把我们这几天所学习的东西用到实践中去。

我在工商局里主要学习企业登记核名业务，我的师傅很年轻但是业务知识的掌握非常熟练，工作认真负责，对待工作一丝不苟。他首先让我自学《企业名称管理规定》和《企业名称登记管理实施办法》，有不明白的地方他再为我细致讲解，并且还给我讲了一些有关核名的特殊要求和特殊情况。在学习理论知识的同时他还教我具体操作，熟悉工作流程，将所学的理论知识运用到实践中去。在学习业务之外他还教给我一些工作的技巧与方法，不至于让我走太多弯路。业余时间他还指导我很好地完成局长布置的作业，并运用实例为我讲解，所需材料的具体要求以及材料如何准备、在哪个部门办理等等他都为我一一讲解。在这短短的十天之内，真的让我受益匪浅，我既学会了企业登记名称的要求和具体实施办法，又学会了企业注册的基本流程。真的很感谢我的师傅。

在工作之余，我主动承担起打扫服务窗口卫生的工作，每天早上我都会提前半个小时来到窗口劳动，扫地、拖地、擦桌子、倒垃圾。但我并没有感觉到累，这反而是一种乐趣。大家都能在一个舒适干净的环境中工作，工作效率自然提高了。

刚来的时候白主任让我们学会换位思考，起初我并不明白什么叫做换位思考，但是现在我明白了。以前我们从来没有接触过政府机关的工作。而是经常与他们打交道，我们常常对于他们的一些做法感到不理解，但是在这实习的过程中我明白了，也理解了。这里的分工很细，各个部门所管辖的范围不同。一天下午，一位老婆婆要来投诉产品质量问题，但是中心的服务窗口并没有设立产品投诉业务，老婆婆很不理解，她认为既然她来投诉就应该来受理。她给我们讲述了她的经历，找到厂家，厂家不受理。我们只有让她拨打12315来投诉。可是她就认为我们能够解决而不去帮助她。其实我们真的是爱莫能助啊！我们也想帮助这位老婆婆来讨个说法。最后老婆婆愤愤不平的走了。我们也很无奈，那时候真的希望人们能够多一点点地理解。这也许就是所谓的换位思考吧！

在工作中我也收到了一些白眼，一开始发现别人不理解自己感到特别委屈，我及时的与师傅沟通。师傅也给我讲了一些他的经历，其实与师傅相比我收到的那几个白眼算什么呢？他告诉我不能看人家脸色工作，要学会宽容，记住我们的服务宗旨，完成我们的任务。现在明白人就是在各种考验下慢慢成熟起来的。

学习个人简历范文第3篇

Sex: Female

National: Han

Political landscape: members

Date of Birth: May 1987

Account: Hangzhou, Zhejiang

Marital status: unmarried

Specialties: Business English

Education: Undergraduate

Graduate institutions: Zhejiang Institute of Finance and Economics

Graduation Time: July 2009

Language: English (TEM-4)

Computer level: skilled

Work Experience: Internship / year

Contact: 15666666666

Job intentions

Work Type: Internship

Nature of units: open

Expectations of the industry: tourism, hotels, catering services, entertainment, sports, leisure, Alerts, consumer goods (food, beverage, daily chemical, tobacco, etc.), financial services (investment, insurance, securities, banking, funds), marketing, advertising, PR

Expectations of the post: English, hotel / restaurant / tourism / sports and leisure, the market / advertising / public relations with the media, human resources / administrative / clerical staff, trade / logistics / procurement / transport, cultural exchange

Working Location: Hangzhou

Expectations of a monthly salary: Open / Negotiable

Education

2005: Zhejiang Economic and Trade Institute of Finance and Economics for English Majors

University two years ago to lay a solid foundation of reading and writing English listening and speaking. After two years learning English in the main business application environment, including business English writing, and customer communications, foreign trade electricity letters in English, such as secretarial work, the use of practical knowledge.

Training experience

July 2007 British Trust for Education and Oral

Work experience

2008.7 Everbright Bank, Ningbo Branch of the Public Park teller trainee to carry out anti-money-laundering operations,验印, affiliated enterprises undergoing the inspection and audit of the billing, etc. At the same time, the industry also participated in choir competitions, the most basic work of banks, the atmosphere, as well as enterprises culture and understanding of the initial experience.

August 2007: International Freight Co., Ltd. Ningbo joint study and collate information on summer internships, such as file archiving.

February 2007: NOKIA Gome branch in Ningbo, Ningbo, temporary marketing staff

Professional skills

Colleges and universities in Zhejiang Province NCRE secondary certificate VFP

School honor

2006-2007 scholarship year's third-colonel

The year 2007-2008 to study the individual scholarship

2006-2007 school year was awarded outstanding student leaders

In September 2006 by the colonel's advanced individual military training award

I served as a member of a cultural and class level, also served as Director-General文艺部Foreign Languages Institute, College of participating organizations such as the Christmas party off, the new live show, etc.

I also actively participated in various school performances, such as: evening school graduates, school report on the performance art troupe has performed in the form of access to other universities.

Self-evaluation

Seriously hard, treat people sincerely that I have a good quality from an early age, they made me popular at the university before becoming a junior high school students to support the squad leader, lively and cheerful member of the high school art students in the best teachers in the eyes of top Health. In college, I not only continued its study, the seriousness of the work, but also by organizing various cultural activities, participation in various community activities competition, expand the social circle.

学习个人简历范文第4篇

一、健全人格取向的大学生心理健康结构

目前，我国具有健全人格取向的大学生心理健康结构主要包含以下几个方面：积极乐学、幸福体验、勇于挑战、人际和谐、目标追求以及情绪调控。其中，幸福体验是指学生自身目前生活状况的满意程度和总体评价，是由学生自身对于日常学习以及生活的看法以及情感体验决定的。目前，具有健全人格的大学生已经能从主观上正视挫折，并能够对周围社会环境产生正确的认识，从而能够以乐观、自然的态度面对现实，并充分享受到生活的快乐。

同时，通过学生之间的人际交往培养出良好的人际关系也是目前大学生健全人格的重要标志。良好的人际关系，能够有效地使人产生一种积极向上的情感，也非常有助于学生对自身的生活满意度进行提高。目前，具有健全人格的大学生已经能够较好地处理生活以及学习中的人际关系。这种良好的人际关系，在其日常生活中起到积极的作用。

学生自身的适应性水平也是学生心理健康的重要因素之一，而在心理健康的学生中，往往都具有良好的适应性水平。能够在学习过程中积极学习的学生，通常都将学习视作一种快乐的方式，能够有效地在这种环境中开展学习并达成自身既定的学习目标，这个指标也从另一方面体现了学生心理健康的特点。

情绪对于学生的心理健康也具有重要的作用。大学生正处于青年期阶段，在这个阶段，学生的身心状态有时往往会处于较大的变化当中。如果学生长期保持不良的情绪或者情绪起伏较大，那么对于学生健全人格的塑造也会产生很大的危害。在以往大学生相关的心理调查中，就已经发现：情绪是对大学生心理健康产生影响的重要因素。所以说，情绪也是学生心理健康状况的重要指标。

良好的目标对于学生也具有重要的影响。大学生正处于一生中最为关键的学习以及发展阶段，在这个阶段中如果树立起良好的学习目标，能够有效地使学生的学习积极性及自我有效感得到提高。对于具有明确目标的学生来说，在日常学习以及生活中往往具有更强的动力以及更为向上的姿态，从而能够更好地找寻到自身的发展方向。所以，具有良好的目标，能够有助于大学生自身对未来的规划，有助于对人生的把握。

而当学生树立目标之后，在对目标追求的过程中必定会遇到一定的挫折与不快。这时，学生能否以一种正确、积极的态度来面对困难的挑战、以何种方式面对挑战，都成为了学生自身心理健康培养过程的重要因素。这就需要学生具备勇于挑战的能力，并在面对各类挫折、挑战的时候，能够以更为积极的方式以及冷静的心态面对挫折，并以此获得最终的成功。

二、培养大学生健全人格的途径

（1）引导大学生自我健全人格。完善的人格以及健康的心理是合格人才的必备基础，对此，高校需要在大学生中开展相关知识讲座，使学生能够对心理学知识具有一定的了解。同时，还可以通过适时帮助的方式对学生的心理素质进行加强，以此来促使学生形成健全的人格。从具体方面来说，需要重视以下几个方面。首先，学生应树立正确健康的人生观，并能够在生活中保持乐观向上的态度，以此为其健全人格的塑造打好基础。其次，学生要加强对自身的全面了解，能够在了解的过程中形成正确对待事物的能力，能够为今后的发展制定积极、适当的目标，避免目标过大、不现实的情况出现。再次，学生在学习的过程中需要同他人积极地展开交往，并逐渐形成良好的人际关系。在同其他人交往过程中能够取长补短，使自身知识技能得到提高的同时，也使自身获得良好的认同感与自信心。最后，学生在面对挫折的时候以积极的心态面对，逐渐增强自身抗挫折的能力。而当感觉自身心理健康出现一定困扰和问题时，应该主动拜访心理教师寻求帮助。

（2）创造健康向上的校园氛围。环境对于学生的心理发展具有重要的作用，而校园中学风、师德方面的因素也将直接影响到学生的人格塑造。所以，高校要重视校园内部的文化建设，为学生提供一个良好的学习、生活氛围。同时，学校通过定期开展内容多样的实践活动，进而使学生在活动的过程中正视自身价值，并以此促使其健全人格的形成。

学习个人简历范文第5篇

关键词　信息管理　人才培养　实践教学　企业实践　模拟教学

中图分类号：G420 文献标识码：A

信息管理类专业主要包括信息管理与信息系统、电子商务等信息技术与管理科学融合在一起的专业。这类型专业具有较强的学科交叉性，同时又具有非常强的社会性特征。由于信息技术发展迅速，且其技术渗透性很强，因此，导致信息管理类专业人才的市场需求特征变化较快，常常伴随着新的技术革命或新的应用模式的出现，而产生新的要求。对这类社会渗透性较强的专业，依然沿用传统的单一的教学模式，无法适应社会对该专业人才综合能力的需求。在高校信息管理类专业人才的培养中，要特别注重提高学生对行业知识、社会变化，新技术应用以及新的商业模式的了解和驾驭能力，要培养学生具备综合的专业技能，有意识地培养其对行业发展动态敏锐的警觉性。本文将以北京联合大学商务学院为例，探讨信息管理类专业人才综合能力培养的实践教学改革思路以及成效。

1　实践教学方案——注重专业综合能力的提升

以往的教学中，在每学期每门课程结束后，设置一个连续的实践周，开设课程实训，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。实践证明，虽然这样的做法非常有利于学生掌握和巩固课程知识，但是对于提升专业综合能力效果甚微。其主要原因在于间隙性训练缺乏整体观，导致学生四年毕业后，只记得零散的知识，而没有形成完整框架。现实问题往往是错综复杂的，大多情况下都是综合性问题，需要我们综合运用所学知识，而不是仅仅依赖单独一门课程的知识去解决。因此，将间隙性训练改革为连续性的集中训练对于提升学生的专业综合能力是有所帮助的。

以提升学生专业综合能力为目的，我校在培养方案中，开辟出了连续9周的实践周，采用连续性的集中训练的方式完成三大模块的训练。

1.1　专业综合能力体系

信息管理专业人才在各行各业中均有需求，且企业对该类人才能力的需求呈现多维特征。除了需要掌握较强的信息技术能力以外，还需要具备一定的行业知识，以及超强的学习能力和适应力。因为信息技术发展迅速，行业变化较快，没有一定的行业敏感性和较强的学习能力，可能无法适应信息技术快速发展的步伐。围绕社会对综合型信息管理专业人才能力需求的特征，我们将信息管理类专业人才的综合能力体系划分为以下三个层次：学习能力、专业技能和实践能力。

学习能力是一个人的基本能力，但是同时也是一个专业人士不断攀高的必备能力。有较强学习能力的人总是能够不断充实自己，在工作中学习，在生活中学习，在进步中学习，在挫败中学习，总之，不断更新换代的信息技术以及层出不穷的新应用需要信息管理专业人才具备较强的学习能力。只有具备较高学习能力的专业人士才能不断培养起自身的行业敏感性，才能更好地适应行业发展和社会变化。

信息管理与信息系统专业人才需要具备的专业技能主要包括：信息技术能力；系统分析与设计能力、系统实现、系统实施、运行与管理维护能力；数据库构建与维护能力；数据分析能力；信息资源管理能力等。

实践能力主要强调学生对理论知识和技术的应用能力。通过理论学习和模拟练习，可以达到解决实际问题的能力。例如可以独立完成一个实际系统的分析、设计与开发工作；能够对实际企业的数据流程进行分析，完善其数据库系统，或对企业现有数据库系统进行维护；熟悉现有的企业ERP系统，能够进行实际操作及流程改进等。

1.2　实践教学方案设计

信息管理与信息系统专业实践教学方案的总体设计思路围绕“做中学”的总体思想展开，提倡合作式、参与式或体验式等学习方法。正如Junior　Professional　Officer　（JPO）　Program所推崇的“Tell　me　and　I　forget　it，　teach　me　and　I　remember　it，　involve　me　and　I　learn　it.”合理设计教学方案，促使学生在实践中学习，在完成任务的过程中体会知识的灵活应用，是本专业实践教学方案设计的宗旨。

总体设计方案分为三大部分四大模块，其中第一部分为综合研究方法训练阶段，关注对学生进行综合运用所学知识解决实际问题的方法论方面的指导；第二部分是专业技能训练阶段，立足本专业特点，分别从技术和管理的融合角度，提升学生的系统分析与设计能力、ERP系统流程及操作技能、以及企业经营与管理理念和方法等的培养；第三部分是真正走入企业进行实战练习，在复杂的现实环境中锻炼学生的综合素质。这三部分的设计体现了循序渐进的培养思路和从理论到实践，即“理论学习——模拟练习——实战训练”的培养路径。这三大部分作为支撑该专业人才综合能力的三大支柱构成了我校实践教学总体方案的主体。

2　实践教学内容——注重理论与实践的结合

2.1　综合研究方法训练

在第一阶段从现实问题识别到问题分析，寻找解决方法入手，以实际任务为导向，从方法论的角度培养学生分析问题与解决问题的思路和能力。首先，在问题识别阶段，借用科学研究方法论的基本知识，训练学生从现实现象入手，寻找真正的问题根源。任何问题都只是以一定的现象表现出来的，但其背后都可能隐藏着更为深层次的根源，只有找到了真正的问题所在，才有可能从根源上解决问题。在这方面，很多科学研究方法论的知识可以帮助人们形成真正的思维路径，可以帮助学生们掌握一定的分析问题的方法。其次，在解决实际问题方面，提倡大家先对问题进行分类，解决不同的问题也许需要不同的方法和技术。并在训练中尽可能地引导学生自主识别问题并寻找合适的解决方法和技术。

2.2　专业技能训练

在该阶段结合本专业综合性强，技术和管理融合的特征，从信息技术和管理的双重层面，综合训练学生利用现在技术解决管理实际的能力。首先是信息系统分析与设计能力。这主要包括系统需求分析能力、业务流程分析与设计、系统分析、系统设计及实现、系统测试与实施等；其次从技术角度了解和掌握企业实际运营的知识，具备运用信息技术解决企业实际经营与管理中的问题的能力。这主要通过模拟教学环境来实现，将学生分组，不同的小组代表不同的经营实体，通过沙盘模拟使得学生切身体会企业实际运营的管理过程；并通过ERP系统的模拟经营和操作体会信息技术在解决企业实际问题中的作用。通过模拟练习，提高学生驾驭技术、解决问题的能力。

2.3　应用能力提升

与实践教学基地合作，通过采用学生到企业就职、短期或长期参与企业实际项目、参与企业培训、或邀请企业的专家来校对学生开展实际业务的培训等多种方式的综合，全方位地为学生提供一个接触企业现实的真实环境，以期望形成学校学习与步入社会之间的有效过渡阶段。通过企业实践使得学生能够较快地适应社会环境，并达到专业知识应用能力的提升。

3　实践教学方法——注重提升学生解决实际问题的能力

参与式学习与情境式教学的融合：参与式学习方法和体验式学习方法都是突破传统的以“教师”为主体的教学理念，改变为以“学生”为主体的新理念。通过学生自主参与，激发其自我学习自我完善的意识和能力。

采用情景式教学，在教学过程中根据教学内容有计划地设计一定的以形象为故事场景，引导学生承担一定的角色，参与到故事场景中进行体验，从而帮助学生理解相应的教学内容，并在情景中学习和掌握特定的技能。

在本专业综合实践教学过程中，通过对教学内容所涉及知识类型的划分，从教学内容所涉及知识点的理论性和实践性的特征出发，结合教学目标的要求，针对不同的知识模块采用了不同的教学方法，构建了不同的学习模式。其主体思想可以用一个二维矩阵来表示：其中第一象限采用理论教学，即针对理论性的基础知识的教学；第二象限采用理论教学和任务驱动的配合，针对理论性的应用知识的教学；第三象限适合采用情景式模拟教学，针对实践性较强的知识技能的培养；第四象限采用情境教学和企业实践结合，针对应用能力的提升。

4　结论

方案执行后的反馈调查显示，93.2%的学生认为综合实践方案组织得很好；91.4%的学生认为学习效果好，其中有大约51%的学生认为效果非常好；91%的学生认为对提升自身专业能力及综合素质有帮助。因此，本方案的执行基本达到了预期效果。

信息管理是一门应用性和交叉性很强的学科。加强信息管理类专业人才实践能力的培养，是适应不断变化的市场需求，提升应用型综合人才素质的迫切问题。在高校信息管理类专业人才的培养中，一方面要注重综合实践教学体系的建立，将校内专业技能训练与校外企业实践有效结合，提升学生的综合能力；另一方面在设计教学方案时要注重教学方法与教学目标及内容的匹配，提倡不同程度地采用情境式教学方式，提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

本研究受2011年北京联合大学教育教学研究与改革项目资助

参考文献

[1]　隋静，卢霞.高校财务管理专业实践教学改革探索[J].教育理论与实践，2010.30（11）.