第二学期个人期中总结范文第1篇

第一次以艺体服务中心成员的身份去服务学校报到的时候，有太多陌生的面孔，有领导热情的言语；第一次以艺体服务中心成员的身份站在讲台的时候，内心激动万分，学生特别的可爱；第一次以艺体服务中心成员的身份完成一次活动的时候，压力释放，孩子们充满喜悦。就本学期自己的一些收获做一下总结

1、常规教学方面-----组长负责，分解任务，独立记录。

作为中心成员，教学是第一位的。作为工作九年的教师，对信息技术的教学，我有些自己的方式。首先，在每班确定本学科的组长（这个组长并非是语数学科较好的）。和组长说明他们的任务及责任：组员完成本节课的任务后由组长进行检查，并及时上报教师，下课前5分钟汇报本组这次任务的总体情况、把课本收齐，下课后督促组员整理好自己的座椅。其次，每单元都对学生的作品进行分析，学生间相互评价，教师收集每位学生的作品并分类整理。

2、29中“六·一”活动

中心要求我们在“六·一”来临之际给服务学校的学生准备一份礼物。由于29中是中学部的孩子，为了让每位学生都得到属于他们在儿童时代“最后的礼物”，我精心采购了一些中性笔，并给组长及定期给机房打扫卫生的学生单独准备了一个修正带。希望孩子们通过这两样东西能感受到中心对他们的关注及我对他们的关心。

3、56中学生作品展示。

当我第一次走进56中小学部的机房时，就想着机房的墙上要是有些学生自己的作品那是否会让学生真实地体会到成功的喜悦呢！所以在学期的开始之时，我就将这个想法告知了学生，让他们有前进的动力。6月17日，我先布置好一面墙等待着学生亲手将作品挂在拉好的线上。下午，学生看到墙上的“学生作品展示”这个六个字时，我从他们的脸上看到了兴奋与激动，当他们将自己的作品挂在线上，你们是否能感受到什么呢！

4、研讨课

根据中心的安排，本学期我在吴小郢小学上了一次五年级信息技术的研讨课。由于是借班上课，没法掌握学生的实际情况，所以只能将教材的内容进行简化。在课后，装备中心的陶海洋老师对我的课进行了评价，让我对今后的信息课教学有了更明确的方向。

5、读书交流活动

说起这次的交流活动，我觉得十分贴切。用自己喜欢的书去和大家一起分享这才是活动的意义所在。通过每位中心成员的介绍，我也随之阅读了许多不同类型的图书，真是大开眼界。

第二学期个人期中总结范文第2篇

本学期我担任初一x班的班主任工作，这个班有40位成员组成，这是一个快乐、和谐的大家庭，我们班级的口号是：尽我所能把事情做得更仔细、更精致、更加得一丝不苟。一学期来，孩子们家开开心心，健健康康的成长着。

回顾本学期的工作，我认为这几点做得比较到位：

一、摸清学生家庭情况。

40个孩子中，目前了解到离异一个xxx，丧父一个xxx，寄居在叔叔家一个xx（父母在外地打工），一直和外婆生活在一起的一个xxx（父母长期在外），孤儿一个xx（现已为他申请特困户补助）。对这些特殊家庭的孩子，分别以不同方式予以谈心、照顾。

二、组建班干部队伍。

在开学初期根据观察、推荐组建一支班干部队伍，并通过班干部回音明确班委会成员的具体分工。为了让班级跟利于管理，班干部队伍设置细密，譬如设置保安委员、信息委员、保洁委员等，为让更多的同学得到锤炼，实行值周班长，每天两个一男一女，协助班级管理，负责餐桌检查。（班主任工作 ）同时考虑到为调动更多学生的积极性，参与班级管理，以主人翁之态投入初中生活，设置多岗位，多分工，力求人人都是管理者，人人又是被管理者，尽量不使岗位重复。为建设良好班风奠定了有力的基础，促进了良好习惯的养成。

记写《班级日志》，每个班干部记一星期，每星期二宣读《班级日志》，或表扬或指正，或当堂提出整改策略，或有班干部会议商讨，班干部定期召开会议，商讨班级事务，班主任全力支持、提供支援。

班干部根据不同分工，对全班同学依据《班规》进行考核，一星期一次，最终由副班长丁青统计。考核分是评定达标生、各级各类先进的依据。

三、抓好常规建设。

重视开学一个月内的常规教育。开学第一周学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、及《xx中学行为规范达标生》及《开学第一课》等。第二周继续抓好常规教育，进行常规训练，进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。第三周加强课堂纪律教育，加强劳动观念教育，做好值日、值周工作。第四周继续抓好常规教育，并对开学一个月的常规情况进行总结。对政教处执行的《中学生日常行为规范》测试，严格把关，xxx、xxx两人补考。

平时，结合《班规》，加强对学生的考核，发现问题，寻找对策，努力解决，并通过《家校联系册》及时与家长取得联系。

在各项常规检查中，全部通过。其中多次拾金不昧，上交政教处。

四、加强家校联系。

现在我们越来越意识到家庭教育的重要性，成功的学校教育离不开家庭教育。因此除了用好《家校联系册》，通过反馈及时与家长取得联系，包括电话联系外，在开学初---《致xxx班家长的一封信》---真诚地取得家长最初的支持。第一次月调研后，发《xxx班家校联系一》，里面除了月调研成绩反馈，还根据开学一个月里学生的不同情况进行评语式反馈。期中月调研后，发《xxx班家校联系二》，里面除了月调研成绩反馈，还根据半个学期来学生的表现进行评语式反馈。期中月调研后，为更好取得家长支持，更深入了解学生，进行了家访，共访了12户学生，发现和解决了不少教学教育存在的盲点、问题。

本学期取得的成绩。

全班成绩在逐步上升，合格率在提高，孩子们的良好习惯在养成，日常行为在进步，个人主义在褪减，互帮互助，集体主义思想在增强。运动会总成绩获第二，女子接力赛第六，男子接力赛第二，50米迎面接力赛第一；元旦文艺演出课本剧《xxxx》获校三等奖；黑板报多次获一等奖、二等奖；xxx获校作文竞赛一等奖、区三等奖，xx二等奖；值周工作受到表扬；学生好人好事、拾金不昧等，两次进行捐款，第一次218元，第二次545元。。

还存在的问题。

冒尖学生不够，班干部能力有待进一步提高。

第二学期个人期中总结范文第3篇

单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 单元 单元内容 总课时数 教学内容 教||| 高亭中心小学占地面积15650平方米，绿化面积2623平方米。现有教师100余人，班额35个，学生1200余人。学校分为教学区和生活区，拥有航模专用教室、海洋科技作品陈列室、标准科学实验探究室、标准室外排球、篮球与网球||| 2011年度浙江省小学科学特级教师网络工作室工作总结 根据“浙江省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作部署，喻伯军特级教师网络工作室于2011年1月启动并建成。一年来||| 六 年级 第二 学期 制定人 芦慧 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 五 年级 第二 学期 制定人 钱忠兰 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 四 年级 下 学期 制定人 杨洁 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 三 年级 第二 学期 制定人 王小茹 时间 2012.3 单元 周次 实验名称||| 以活动为抓手 扬基地之风帆——2011学年第一学期科学教研组工作总结 2011年9月13日，莲都区教育网公布我区第一批学科基地的评选结果，我校作为全区唯一一个小学科学基地名列其中。这是一项荣誉，更是一||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校六年级有三个教学班，每个班的学生数在44左右。学生整体学习比较认真，科学观察能力和实||| 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我所教的四年级两个教学班，每个班的学生数在40以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而||| 周次 日期 教材内容 课时||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 周次 日期 教学内容 完成情况||| 2011-2012学年度第二学期开始了，为了保证各项工作顺利完成，现对一学期的工作计划如下： 一、指导思想 本学期，科学组全体教师要学好用好《教学规范》，创设一个“轻负高质”的教学环境，以优化科学课堂||| 一、本册教材主要内容： 《科学》六年级下册有“微小世界”、“ 物质的变化”、“ 宇宙”、“ 环境和我们”四个单元组成。二、本册教材总的教学目标： 通过不同视角对周围||| 一、本册教材主要内容： 本册教材教学内容包括：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别||| 一、本册教材主要内容： 本册教材的教学内容包括：电、新的生命、食物、岩石和矿物。二、本册教材总的教学目标： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和

第二学期个人期中总结范文第4篇

关键词：全要素生产率；索罗余值方法；三大产业

一、 引言

经济增长质量的一个重要的衡量指标是全要素生产率。全要素生产率是是技术进步对经济发展的综合反映，是发达国家考核本国经济增长业绩的主要指标之一，也是国家之间、区域之间经济增长比较的一个重要指标。估算全要素生产率不仅有助于分析经济增长的源泉，还是制定和评价长期可持续增长政策的基础。目前已经有很多测算中国或各省区的全要素生产率的研究，考虑到中国地区间的自然要素禀赋和经济结构的不同，衡量中国的全要素生产率应该考虑地区和行业间的差别，因此本文选取北京地区为研究对象，利用相关数据，采用索洛余值方法，测算北京地区三大产业的全要素生产率。

二、 数据来源及处理

本文采用索罗余值方法，即C-D生产函数计算全要素生产率。定义全要素生产率为TFP=Y/L？琢K？茁，其中TFP为全要素生产率，Y为北京地区生产总值，L为就业人数，K为资本存量，？琢和？茁分别为劳动弹性和资本弹性。

本文的数据主要来源于《北京统计年鉴》、《北京科技年鉴》、《北京60年》、《中国国内生产总值核算历史资料：1952-1995》、《中国国内生产总值核算历史资料：1952-2004》、《中国科技统计年鉴》。下面分别介绍各项数据的来源及处理方法。

1. 北京实际生产总值（1990年为基期）。计算北京市实际生产总值之前，需要先计算北京地区生产总值平减指数，统计年鉴上只给出了按照可比价格计算的物量指数，可按照■=■来计算北京市生产总值平减指数，其中P0和Q0分别代表基年的价格和数量，Pt和Qt分别代表第t年的价格和数量。然后用三大产业的名义生产总值除以北京地区生产总值平减指数，可得1990年为基期的北京地区三大产业的实际生产总值。

2. 资本存量。测算资本存量的基本方法是Goldsmith在1951年开创的永续盘存法。该方法对资本存量进行测算的基本公式为Kt=It/Pt+（1-？啄t）Kt-1，其中Kt表示第t年的实际资本存量，Pt表示固定资本投资价格指数，It表示第t年的名义资本投资，？啄t表示第t年的固定资产折旧率。下面分别说明这几个量的计算方法。

（1）基年资本存量的计算。一般假定在稳定状态下，产出增长率与资本存量增长率相等则期初资本存量计算公式为K0=I0/（δ0+g0），其中K0为基年资本存量，I0为期初投资额，δ0为基年折旧率，g0为基年之前某给定期间的资本增长率。本文采用该公式计算基年（1978年）的资本存量，各产业的基年折旧率取3%，通过《中国国内生产总值核算历史资料：1952-2002》可知第一产业、第二产业和第三产业在“五五期间”（1976-1980）的生产总值增长速度分别为0.049、0.092和0.071。计算出第一产业、工业、建筑业和第三产业基年的资本存量分别为68.87亿元、138.75亿元和209.66亿元。

（2）固定资本价格指数。由于目前关于固定资产投资价格指数是从1990年开始统计，所以1978年～1989年间的固定资产投资价格指数用固定资本形成指数代替。根据分行业的生产总值价格指数的比例，计算得到各产业的固定资产投资价格指数。

（3）当年投资量的选择。现有文献对当年固定资产投资的选取方法主要有三种：第一种是采用所谓“积累”（Accumulation）的概念及其相应的统计口径；第二种是采用全社会固定资本投资（Total Social Fixed Asset Investment）；第三种是大部分近期研究采用的资本形成总额（Gross Capital Formation）或固定资本形成总额（Gross Fixed Capital Formation）。张军等（2004）详细地讨论了当年投资的选择，认为固定资本形成总额是衡量当年投资的合理指标。由于本文考虑分行业的固定资产投资，而现有的年鉴中对分行业的固定资产投资进行了统计，而且固定资本形成总额和固定资产投资额相差不大，因此本文采用固定资产投资额作为当年投资的指标。

（4）折旧率或折旧额。《中国国内生产总值核算历史资料》在按照收入法核算国内生产总值时，提供折旧数据，即国内生产总值=劳动者报酬+固定资产折旧+生产税净额+营业盈余，根据资本折旧额，计算出各产业（行业）的资本存量。

根据资本存量的计算结果，整体上看，三大产业的资本存量是增加的。对第一产业而言，在1995年～2000年间，北京地区的资本存量出现了一定程度的下降，这是因为在这些年间，第一产业固定资本投资额比折旧额小的多。2001年开始，第一产业的资本存量增速较快，在2001年～2005年间，年均增长率为5.24%，2006年～2010年间，年均增长率为8.69%。对第二产业而言，其资本存量呈现增长趋势，1998年之前，增长速度较快，之后，增长速度减缓，在2001年～2005年间，年均增长率为5.61%，2006年～2010年间，年均增长率为0.30%。“十一五”期间的增速明显低于“十五”期间，是因为“十一五”期间，固定资产投资小于资本折旧额。对第三产业而言，其资本存量呈现波动增长趋势，在2001年～2005年间，年均增长率为17.40%，2006年～2010年间，年均增长率为14.29%。

（3）劳动力。很多相关文献地区劳动力采用三次产业从业人数，本文采用北京统计年鉴和中国统计年鉴中历年三次产业从业人数。

根据统计结果，1985年～2010年间，北京市从业人员总人数呈增长趋势，以年均2.40%的速度增加。第一产业和第二产业的从业人数增长呈现波动趋势，其中第一产业和第二产业总趋势出现下滑，第一产业以年均1.96%的速度下滑，第二产业以年均1.00%的速度下滑。第三产业从业人员增长趋势非常明显，以年均5.41%的速度增长。

（4）劳动弹性和资本弹性。用收入法计算GDP时，GDP包括劳动者报酬、生产税净额、固定资产折旧和营业盈余。在这四项中，除了劳动者报酬外，其余三项都与资本有关，可合并称为资本报酬，那么GDP就包括两项项，劳动者报酬和资本报酬，所以资本报酬占GDP的份额可作为资本投入增长的权数，即：资本弹性，劳动报酬占GDP的份额可作为劳动投入增长的权数，即：劳动弹性。

本文采用的是1985年～2010年的劳动弹性和资本弹性的平均值。经计算可得，第一产业的劳动弹性为0.630，资本弹性为0.370，第二产业的劳动弹性为0.398，资本弹性为0.602，第三产业的劳动弹性为0.466，资本弹性为0.534。说明说明规模报酬不变时，三大产业劳动报酬占北京地区收入的份额分别为63.0%、39.8%和46.6%，资本存量占北京地区收入的份额分别为37%、60.2%和53.4%。

三、 结果及分析

利用公式A=Y/K？琢L？茁及上节的内容，可计算1985年～2010年北京市三大产业的全要素生产率，根据结果，可测算北京1986年～2010年全周期及“七五”到“十一五”5个子周期以及25年间相邻两年的全要素生产率增长率。在测算子周期增长率时，应用的是前5年的劳动弹性和资本弹性的平均值（包括上一子周期最后一年的劳动弹性和资本弹性，但不包括本周期最后一年的值）。相邻两年和子周期及全周期的测算结果分别如图1和图2所示。

由图1可以看出，北京地区及各产业的全要素生产率的增长呈现波动，其中第二产业呈现较大波动。整体上看，各产业的全要素生产率呈现增长趋势。自1998年以后，第二产业相对于第一产业和第三产业而言，其全要素生产率增长较快。从1985年～2010年间，北京地区的全要素生产率年均增长速度为2.98%，第一产业、第二产业和第三产业的全要素生产率的年均增长速度分别为2.26%、6.03%和3.43%。

由图2及计算结果可知，在25年的全周期中，第二产业的全要素生产率的增长速度最快，其次为第三产业。“七五”期间，北京地区的全要素生产率的增长速度有所下降，年均增长率为-0.80%，第一产业的增长速度最快，年均增长率为6.71%，第二产业和第三产业的全要素生产率的增长率分别为0.03%和0.41%。“八五”期间，北京地区的全要素生产率的年均增长率为3.81%，相比于“七五”期间，增长较快。三大产业的全要素生产率的增长率分别为3.22%、4.20%和7.20%，第一产业的增长速度有所下降，第二产业和第三产业的增长速度提高较快。“九五”期间，北京地区的全要素生产率的年均增长率为4.67%，三大产业的全要素生产率的增长率分别为3.12%、9.00%和6.88%。“十五”期间，北京地区的全要素生产率的年均增长率为1.72%，三大产业的全要素生产率的增长率分别为0.37%、7.26%和-2.94%。“十一五”期间，北京地区的全要素生产率的年均增长率为3.28%，三大产业的全要素生产率的增长率分别为-1.24%、9.80%和1.87%。

从上面的分析发现某些产业的全要素生产率的增长率为负值，这是因为根据索洛的总量增长方程，产出增长率等于各要素投入增长的加权和加上全要素生产率，即？驻lnY=？驻lnTFP+？琢？驻lnK+？茁？驻lnL，因此全要素生产率等于产出增长率与各要素增长率加权和之差。从要素角度看，如果固定资产投资的生产设备，没有发挥设其生产能力，或购置的生产设备闲置等，都会导致加权的资本投入增长扩大。尽管新设备科技含量高，会扩大产出的增长率，但是如果设备生产能力和人力资源利用不充分，中间投入不合理，原材料、能源的浪费会造成要素投入增加的加权和大于产出增长率，此时全要素生产率就是负值。这种现象不能说明生产过程中没有科技进步，而且科技进步对产出确实做出了贡献，但由于投入增长过快，淹没了科技进步贡献的份额。

四、 结论

本文根据索罗余值模型计算出北京地区1985年～2010年的全要素生产率，分析了相邻两年和五个子周期的全要素生产率的增长率。根据前面的结果，可以得到以下结论：（1）从北京地区看，其全要素生产率呈现逐渐逐年攀升的趋势，增长速度比较平稳。（2）从三大产业看，各产业的全要素生产率呈现波动增长情形，第一产业的波动较大。从全周期看，第二产业的全要素生产率增长最快，第三产业次之。从“七五”到“十一五”期间，第一产业的增长率呈现下降趋势，第二产业呈现上升趋势，第三产业呈现涨跌互现的情况，从“十五”期间，其全要素生产率的增长速度开始下降，由于第三产业的就业人员和资本投入的增长较快，到“十一五”期间，其年均增长速度为负值。

参考文献：

1. 郭庆旺，贾俊雪.中国全要素生产率的估算：1979 -2004.经济研究，2005，（6）：51-60.

2. 叶裕民.全国及各省区市全要素生产率的计算和分析.经济学家，2002，（3）：115-121.

3. 郑玉歆.全要素生产率的再认识.数量经济技术经济研究，2007，（9）：3-11.

4. 周彩云.中国区域经济增长的全要素生产率变化研究.兰州：兰州大学学位论文，2010.

5. 张军，章元.再论中国资本存量的估计方法.经济研究，2003，（7）：35-43.

基金项目：中国博士后科学基金资助项目（项目号：2012M520191）；北京市博士后工作经费资助（项目号：2012ZZ-38）。

第二学期个人期中总结范文第5篇

［关键词］儿童母语习得 儿童二语习得 影响因素

［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）10－0065－02

引言

本族语和母语通称为第一语言，是儿童出生后不久便开始习得并掌握的那种语言。在多数情况下，第一语言就是母语，但也有的人的第一语言并不是母语。第二语言是泛指获得第一语言之后再学会的一种语言。第二语言指在目的语的环境中学习的第一语言以外的语言。

二语习得研究开始于20世纪60年代末70年代初，当今这一领域的研究得到了迅速发展，在各方面都有较突出的成果。关于一语习得与二语习得存在差异的大部分讨论，主要是语言习得是否有一个关键期问题。关键期理论认为，语言习得有一个生物时间表，这一时间表就是习得语言的关键期。在这一时间表内，语言习得会很容易。过了这一时间表，语言习得就会变得困难起来。许多二语习得研究者都持这种观点如Scovel(1988)，long(1990)，Johnson(1992)，Patkowski(1990)和Thompson(1991)等。这些研究者普遍认为第二语言习得的最佳时期是在青春期前后，超过了这一时期，就不太有可能有像母语一样纯正的口音。这种观点导致人们认为超过了十二三岁的年龄，就过了语言学习的最佳时期。

一、实验研究

（一）研究目的

为了了解母语习得与二语习得之间存在的异同及其影响因素，我们以调查问卷的方式做了研究。

（二）实验设计和过程

1.实验对象的选择。

因本次调查实验需要通过回忆进行，所以，我们选择的受试者是大学非英语专业，第二语言是英语的，韩国语专业的大二学生。其中从中选择40名学生进行此次实验。因为他们现在正在学习第三种语言，这要有助于对第二语言的回忆，这使调查的准确性更高些。

2.实验的工具。

本次实验采用的是问卷调查的形式。

3.问卷的设计。

本次问卷主要考察如下几方面的内容：

（1）可以简单地进行英语问候。

（2）进行简单的自我介绍的表达。

（3）课堂用于的输入和受试者何时可以相对应地对课堂上所提出的问题进行输出性表达。

（4）对事物进行积极的或消极的评价是在何时？

（5）在日常生活中何时用英语对数字的表达如：询问时间或日期，表达日期或时间。

（6）在何时可以在日常生活中用英语进行情感表达？

（7）何时可以在某些场合会选择用英语和朋友进行交流？

（8）何时有用英语帮助过他人吗？

4.调查结果分析。

图表1

从图表1可以看出从小学开始学习英语者，其中包括第一次学习英语地点在学校的20名，第一次在培训班学习英语的5名，第一次通过家教学习英语的人数为2名。从初中开始学习英语的人数为13名，并且这13名学生第一次开始正式学习英语的地点均为学校。所调查的对象当中小学开始学习英语的人数占总人数的比重多，初中开始学英语的相较少些。这时我们对数据在有关年龄问题方面进行考虑。

图表2

注：把打招呼、简单的姓名介绍归入简单性表达，在图表中体现为“简单”，把一些情感表达、生活日常用语归入复杂性表达，在图表中体现为“复杂”。

从图表中我们可以看出，开始会用简单性表达，在总人数中小学占的比率较高，其中复杂性表达输出在初中开始的人数占总的比重多。

结合表1，我们来看表2，虽然在小学开始学习英语占总人数的比重较大，但是能够进行较复杂的表达时大多数却是在初中以后，从此我们可以看出，年龄也是能够流利表达更为复杂的言语的一个关键因素，正如我们前面提到的关于语言习得关键期理论，青春期前后是语言习得的最佳时期，初中生正是处在这一时期，所以，这一时期他们的语言表达自然会更加流利，或者说能更好用复杂的句子自如表达自己的思想。