学校读书活动总结范文第1篇

本次活动以“创建读书校园”为主题，逐步增强学生文字素养，培养实践能力，养成良好的阅读习惯。

我们要求教师利用午休时间与同学一起读书，共同学习，阅读学校给老师规定的参考书目，并要求教师写下大量读书笔记和心得体会，在开会时相互交流参考，完成了两百多篇阅读心得。

在学生群体中，学校利用广播站和宣传栏，评选出每周一个“读书之星“、举行朗读比赛，组织班级读书会，充分利用语文课，由语文老师组织，开展读故事，演话剧和演讲等文化活动。同学们谈到了阅读的收获，向大家推荐好书，并介绍了自己在家读书的情况。在学校的号召下，不少同学参加了征文比赛。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上。

各个班级还根据各班情况制定读书计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

学校方面积极组织活动，配合学生和教师，把读书活动推到高潮。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

学校读书活动总结范文第2篇

关键词：中职学校 图书馆 读书活动 思想教育

一、开展读书活动的必要性

图书馆是一个提供知识的场所，更是对学生进行思想教育的重要基地。中职学校图书馆给广大师生提供了丰富的学习资料，为中职生更好地掌握专业技能知识、拓宽知识面和陶冶情操、提高思想品德素质提供了一个好的平台。然而中职学校图书馆资源利用现状并不乐观。

首先，中职学校的阅读群体是中职生，较差的生源决定着其较低的文化素质，加之学生普遍的厌学现象，中职学校图书馆的借阅情况很不理想，图书借阅的次数在逐年下降；其次，图书馆要发挥为中职生读书、为培养技能型人才服务的职能，传统的服务模式还没有被多样化的服务所完全取代。

笔者认为在新形势下，图书馆要充分发挥其职能，让学生通过读书来实现生活理想，成就人生事业，就必须以读书活动为载体，创新图书馆服务模式，与学校、班级一起共建平台，从而营造一个勤奋读书、努力读书、奋发向上的校园环境。让中职生读好书，好读书，愉悦身心；学技术，提技能，服务社会。

二、如何开展读书活动

1.做好宣传，主题鲜明

每年的4月23日是世界读书日。学校图书馆可以借此为契机，宣传开展读书月活动。宣传的方式可以用文字、图片、音像、讲演等多种方式进行。在校全体师生都是我们的宣传对象，班主任作为宣传的重点人群首先受到宣传教育，然后再带动全体学生。宣传过程中要注意多收集正面的典型事例，如著名文学家、学者及成功人士的案例，以发挥其榜样作用。还可以通过校园广播提前造势，张贴海报，穿一些卡通的衣服吸引学生的眼球，更能起到事半功倍的效果。

在新学期伊始，迎来了笔者学校一年一届的读书节，我们在校门口悬挂“邹城高级职业技术学校第六届读书节”的横幅，校园内张贴“智慧人生读书始，财富生涯好读书”“我读书，我快乐”“好书伴我行，书香满校园”等标语，同时在学校网站上设专题，要求各班办好一期与读书活动有关的主题黑板报，利用国旗下讲话的时间举行盛大的读书节开幕式，校长发表了热情洋溢的精彩讲话，学生们表达了极高的信心和热情，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

2.精心策划，开展有序

（1）做好总体策划。事事有计划，成功有保障。做好读书活动的总体策划，是保证活动顺利有序开展至关重要的环节。

首先，图书馆作为主办方，学生管理科、班主任作为协办方，要通力配合，共同商议，认真研究制定的活动计划详细内容的可行性和可操作性；其次，策划书的内容应包括活动意义（活动背景、活动主题、活动口号、活动目的）、活动过程具体安排（时间、地点、面向人群、具体内容、活动流程、现场安排）、活动经费和效果评估等。在今年笔者学校组织的读书活动中，图书馆制订总策划，确定“读书改变生活”的活动主题，各班级制订具体的读书计划和班级主题口号。

（2）积极实施。有步骤地实施计划内容是活动开展的关键和主要内容。在活动期间依据计划做好落实，有监督，有总结。在活动形式上要设定活动的小单元（如一个班级），每个小单元要有责任人（班主任或班长）。这主要是从便于组织的角度考虑，同时也便于单元间的竞赛，提高参与者的积极性。实施过程中的监督不可少，班主任既是活动的协办者又是监督者，直接督促班级活动的开展。

开展以班级为单位的“好书推荐”“我最喜爱的一本书”等活动。“荐好书，让书籍走进心灵”，在好书推荐会上，学生们介绍读书经验，交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同学推荐自己最喜爱的书籍。让学生向同学介绍自己读过的一本好书的主要内容，展示自己的读书风采，分享自己的阅读心得与收获，以激发全体学生的阅读兴趣。活动开展中老师指导学生写好读书笔记，并收集优秀的读书笔记让学生阅读、学习。这不但能帮助学生记住书的内容，而且能提高他们的认识能力。适时进行优秀读书笔记的评选活动和读书知识竞赛活动，在每个单元中评选出一等奖、二等奖、三等奖等名次，统一颁奖，以激励学生。

主题班会是读书活动过程中不可或缺的，主题题目设置要新颖，有感召力，同时要贴近生活，如“我和书本有个约会”“一路书香伴我行”等。

3.及时总结，积累经验

读书活动告一段落，要认真总结成功的经验和失败的教训，以便把下一次的工作做得更好。

学校读书活动总结范文第3篇

摘要：文章在调查“985”高校图书馆开展的阅读推广活动的基础上，分析我国高校图书馆在阅读推广工作的现状，并总结我国高校图书馆在阅读推广工作方面的长处及不足，再针对不足给出相应的改进措施，以促进我国高校图书馆阅读推广工作的开展。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）04-0039-03

阅读推广是图书馆在一定的目的推动下（如促进全民阅读，提高国民素质；实现图书馆职责，塑造图书馆形象）所从事的使读者自愿走进图书馆，激发读者阅读兴趣，提高阅读水平，让图书馆的职能得到最大发挥的一切相关活动[1]。笔者以我国教育部网站公布的39所“985”高校图书馆为调查对象，通过问卷调查和网络调查的方式，了解我国“985”高校图书馆阅读活动的现状，并对活动现状加以分析。“985”高校图书馆基本代表了我国高校图书馆的最高水平，分析这些高校图书馆开展的阅读推广活动对其他高校图书馆有一定的借鉴作用。

1我国“985”高校阅读推广活动现状

本次调查的总样本对象是我国教育部网站公布的最新的39所“985”高校图书馆，共以电子邮件的方式发放39份问卷，回收36份，有效问卷36份。本问卷题目形式由单选题、多选题构成。调查结果见表1。

笔者通过此次调查发现，参与调查的39所“985”高校中共有36所开展过阅读推广活动，其中23所自举办活动后每年会定期举办。天津大学在1998年首次举办了阅读类活动，大部分高校是在2006年后举办的，这与中国图书馆学会在2006年成立科普与阅读指导委员会有一定关系。但是各图书馆目前并没有专门的部门来执行阅读推广的相关活动，大多是由参考咨询部与流通部组织，且参与组织的馆员是兼职或临时性的。大部分“985”高校图书馆在举办活动时都设有活动主题，且部分馆每年会用相同的主题，如东南大学的“爱书人的春天”。通过对活动具体内容的调查发现，书展、书目推荐、征文、讲座、图书漂流是最常见的内容，且大部分“985”高校馆的活动内容差别不大。在宣传手段上，以海报、宣传页等宣传手段为主，网站、校园媒体等现代化宣传手段次之。活动结束后，只有少部分的“985”高校图书馆会进行活动效果评价。

网络调查显示：39所“985”高校图书馆中，有8所在图书馆的主页设立了阅读推广专栏，并能查看历年活动的具体内容；有18所在官网的“新闻通告栏”挂有阅读推广的消息；剩下的13所官网上没有任何关于阅读推广的消息。另外，在39所“985”高校中，25所开通了新浪微博；在这25所高校图书馆中，有23所开展有阅读推广活动，但只有8所在微博上进行过阅读推广的宣传。

2我国高校图书馆阅读推广工作的特点

2.1发展速度较快

虽然高校图书馆阅读推广工作的历史较短，但随着近几年的发展，举办阅读推广活动的高校数量开始迅速增加。可见阅读推广工作在高校图书馆的覆盖率较高，越来越受到高校图书馆的重视。虽然有部分“985”高校图书馆没有开展任何有组织、有规划的相关活动，但我国高校图书馆阅读推广工作是近些年才慢慢发展起来的，时间较短，要想得到全面的普及还需一定时间。

2.2活动主题明确

在调查中得知，大部分“985”高校图书馆都会为本馆的阅读活动设定主题，并依据每年实际情况设定特定主题。也有部分高校图书馆每年都用相同的主题，如：北京师范大学的“品味经典沐浴书香”和武汉大学的“品味读书馨香张开梦想翅膀”。主题是整个阅读推广活动的灵魂所在，一个活动拥有响亮而贴切的主题名称更能吸引读者的注意，产生更好的宣传效果。活动主题不固定，举办方可根据当年阅读活动的实际情况灵活确定活动主题，提高活动深度。活动主题固定，有利于加深读者对阅读活动的印象，激发读者兴趣，也容易形成品牌效应[2]。

2.3活动形式由被动转向主动

图书馆举办阅读推广活动的主要目的是吸引读者参与活动，从而培养阅读兴趣和阅读能力，而读者的参与度对活动的成败有重要的作用。“985”高校图书馆作为我国高校图书馆最高水平的代表，经过这些年的发展后，大部分馆阅读推广活动的形式日益丰富，除了传统的书展、书目推荐、名家讲座外，图书馆还会举办主题征文、主题摄影、图书寻宝、馆徽方案征集等注重与读者互动的活动。一些“985”高校图书馆还会在活动期间开展读者座谈会，活动结束后进行读者满意度调查，主动了解读者的需求。这些转变都说明我国高校图书馆逐渐认识到读者的重要性，注重与读者的互动。

2.4重视数字化技术的应用

随着数字图书馆的不断发展和大学生网络化阅读的倾向，各高校图书馆都在网站开通了有利于读者了解图书馆、激发读者阅读兴趣的栏目。部分高校图书馆网站上设有阅读推广专栏，一些高校图书馆已经实现了通过图书馆的资源平台、服务平台、教育平台和文化平台开展阅读推广活动，读者通过专门的阅读网站就能了解并参与阅读推广活动[3]，如：上海交通大学的“思源阅读”和中国科学技术大学的“栗子网”。这说明，我国高校图书馆阅读推广工作的数字化已有一定的基础。

3我国高校图书馆阅读推广工作的不足

3.1没有统一的工作机制

问卷结果显示：各高校图书馆都没有成立专门的阅读推广机构，阅读推广活动主要是由参考咨询部、流通阅览部和采访编目部负责组织的。另外，参与阅读推广活动的人员大都是兼职或临时性的。由于大多数高校图书馆的阅读推广活动都是由几个部门联合举办的，负责人员也是由不同的部门组成，这种组织方式不但会影响工作人员之间的默契度，还会影响阅读推广活动在时间和范围上的效用，大大抑制了高校图书馆阅读推广作用的发挥。

资金也是阻碍高校图书馆特别是普通院校图书馆阅读推广工作开展的因素之一。资金紧张一方面会导致购买图书及数据库经费紧缩，影响馆藏资源的建设；另一方面会导致阅读推广工作经费不足，难以保障工作的正常开展[4]。

3.2前期调研工作不充分

信息搜集工作是阅读推广活动前期准备阶段的重要工作内容，进行信息搜集、了解读者需求是完善活动方案的必要步骤。研究读者的阅读行为和成立图书馆学生管理委员会，都有助于图书馆搜集信息，了解读者的阅读习惯和阅读需求，树立主动服务的意识。但目前高校图书馆在这方面还存在不足。调查结果显示：有将近一半的“985”高校图书馆没有进行过读者阅读行为研究，有少部分“985”高校图书馆没有设立图书馆学生管理委员会。而掌握读者的阅读习惯涉及对阅读活动方案的设定，“985”高校图书馆在信息搜集工作方面有待加强。

3.3活动内容雷同，缺乏创新性

问卷调查显示：活动内容及形式缺乏创新性是“985”高校图书馆目前要解决的首要问题。从内容看，“985”高校设置的活动内容大致相同。除了近几年图书馆开始注意推广数字资源外，其余的多是传统的阅读活动，缺乏新颖性和创新性。

3.4缺少对活动效果的评估

在参与调查的“985”高校图书馆中，开展过活动效果评估的不到一半。另外，虽然高校图书馆会在活动末期对活动进行总结，但仅停留在总结的层面，如：开了多少场讲座、收到多少篇征文、本届活动新增了那些内容等。《图书馆评估标准》也只对图书馆开展的活动次数、活动人数做了粗略的要求，对于活动规模、类型、效果跟踪并没有切实、细致的参考指标，更没有对阅读推广活动提出明确目标，这是阅读推广活动效果评估工作不被重视的首要原因。只有在活动结束后进行后续跟踪，了解活动在读者中引起的反响，掌握活动存在的不足并积累经验，阅读推广工作才能有所进步。

4高校图书馆阅读推广的发展对策

4.1设立阅读推广机构

在被调查的39所“985”高校中，都没有设立专门的阅读推广机构。实际上，高校图书馆在设立阅读推广机构方面有一定的优势：一是工作基础的优势。我国部分高校图书馆的阅读推广工作已比较成熟，且有长远的阅读推广计划，这些都能保障阅读推广机构成立后顺利开展工作。二是随着信息时代信息资源的泛滥，高校图书馆在指导大学生阅读、提供有用书籍、提高阅读能力等方面的职能显得更为重要。成立阅读推广机构后，不但能为高校图书馆的阅读指导工作提供专业的平台，还有助于阅读推广工作的常态化。

4.2转变工作方式

图书馆可以联合校内力量共同举办阅读推广活动，如：将活动的举办权交给学生，班级、学生会、社团等正式的学生组织可以作为活动的承办方，在图书馆的协助下开展活动。另外，图书馆可联合不同院系，通过自愿或推荐的方式选取出各院系不同年级的学生读者阅读推广人。阅读推广人的主要职责有：一是及时向班级同学传达阅读推广活动的信息，扩大活动在学生之间的知名度；二是与自己专业相同的同学联系，了解他们的阅读需求和阅读障碍，并及时向图书馆相关部门反馈，以便图书馆开展有针对性的阅读指导。

4.3重视后续评估工作

我国“985”高校图书馆在活动后期的评估工作上存在不足：一是没有后续评估的意识，认为将阅读推广活动顺利完成就标志着工作的结束；二是做好评估工作需要投入大量的时间、人力等成本，且没有固定的评估标准。但后续评估工作作为活动环节的一部分是必不可少的，是对本次活动的总结和为下次活动做准备。

高校图书馆要想在阅读推广工作中有更大的发展，必须完善活动的后期评估工作。关于评估方式，可采用问卷调查、读者座谈会、电话调查等方式收集读者对本次活动的意见，通过意见统计来评估本次活动的效果。

4.4建立区域及多种形式的高校阅读推广联盟

针对我国高校图书馆阅读推广工作发展不均衡的现状，不同地区的高校可根据自己的实际情况建立区域高校阅读推广联盟。联盟可规定在每年的特定时间内共同举办阅读活动，在活动期间可推行联盟高校读者免费互借、电子资源共享、同城高校图书漂流、联盟讲座等活动。联盟活动应以阅读推广工作突出和图书馆实力较雄厚的高校为主导，利用自身优势带动其他高校图书馆参与阅读推广活动，实现资源互补、共同发展。

目前，一些地区已经出现了区域高校阅读推广联盟的雏形，如：南京市城东高校图书馆文献资源共享联合体[5]、海口市“桂林洋大学城读书节”等。这些联合体在今后可以慢慢吸引更多的学校加入，形成具有规模的阅读推广联盟。

除共同举办活动外，区域高校阅读推广联盟要经常举办经验交流会。在会上，阅读推广工作突出的高校可以进行阅读活动成果展示，并分享阅读推广经验。工作不太突出的高校图书馆可从中总结适合自己的先进经验，进行借鉴学习。另外，在联盟内，工作先进的高校可根据实际情况向有困难的高校提供人员和技术上的支持。总之，高校联盟通过各种交流，可以加深各图书馆之间的联系，促进阅读推广工作的共同发展。

4.5学校加大财政投入，寻求社会团体帮助

充足的资金支持是活动能顺利开展的保障。但资金问题一直以来困扰着高校图书馆，特别是偏远地区的普通高校图书馆。图书馆作为教辅机构，它的发展一直没有受到学校高层的重视。相对于其他机构而言，高校特别是普通高校分拨给图书馆的资金较少，图书馆除了维持正常的运转外，很难有多余的资金开展活动。另外，目前高校图书馆存在重数字资源建设、轻服务支持；重硬件建设、轻软件拓展的倾向，对读者服务，尤其是对阅读推广服务支持的力度远远不够，这也是导致阅读推广活动资金紧张的原因。所以，除了各高校根据自己的实际财政情况尽可能地扩大图书馆的经费比例外，各高校图书馆也要加大对阅读推广等服务活动的重视，给予资金支持。学校相关部门还要注意图书馆的人才建设，招聘高素质的专业人员，改善图书馆人才队伍落后的格局。

学校加大财政投入虽会缓解图书馆资金紧张的局面，但毕竟受学校自身财政状况的限制，不能从根源上解决图书馆的问题。高校图书馆可以主动联系社会企业，以冠名的方式寻求企业的长期赞助，以达到双赢的局面。

总之，要让阅读推广活动迅速地融入大学生的日常生活需要一定的时间，“阅读推广”本身是在面临“阅读窘境”时应运而生的一种措施，要通过潜移默化的方式对大学生的读书观念与习惯进行不断的引导、影响和推进。为此，高校图书馆在今后的工作中要坚持开展阅读推广工作，以实现阅读推广的长效发展。

参考文献：

[1]苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学刊，2012（2）：52-55.

[2]覃熙.图书馆读书活动与校园文化品牌构建探索[J].高校图书情报论坛，2012（11）：24-27.

[3]谢蓉.数字时代图书馆阅读推广模式研究[J].图书馆论坛，2012（5）：23-27.

[4]吕学财.图书馆的阅读推广活动研究[D].长春：吉林大学，2011.

学校读书活动总结范文第4篇

   世界读书日活动方案1

   一、活动宗旨

   引导和组织学生读书，吸收民族文化和世界文化精华，丰富学生的知识，扩大他们的'知识面，培养他们的语文素养，使他们从小热爱读书，渴望知识。培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的本事，使他们愉快学习，利用这种本事去发展自我，贡献社会。同时，让学生在读书中理解传统文化的熏陶，培养他们的道德情操和审美情趣。

   二、主题

   做欢乐的读书人。

   三、宣传口号

   1、爱读书，会读书，读好书。

   2、获取知识，三分在课内，七分在课外。

   3、用珠宝装扮自我，不如用知识充实自我。

   4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。

   5、人不但要有知识，更要有文化。

   6、书是人类提高的阶梯。

   四、组织领导机构

   组长：周泽荣。

   副组长：魏泽军，魏冬梅，廖云娣。

   组员：各班班主任。

   五、活动时间

   20xx年4月。

   六、主要形式与资料

   操作条件：充分利用班级图书角，增加图书数量，在读书节期间每班至少增加图书30本（可让学生自带）。开放图书室，营造浓郁的读书氛围。比赛分个人和团体，各班在班级比赛的基础上，推荐学生参加校比赛，学生的个人比赛成绩计入班级总分。

   七、设奖

   1、每次比赛个人（团体）评一、二、三等奖，一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得2分。

   2、班级团体总分为班级所有学生比赛得分之和。

   3、奖励办法：获个人一、二、三等奖者，发奖状、给予适当奖励。

   八、活动资料

   1、“学校是我家，环境靠大家”征文比赛。

   上交时间：4月6日。

   参加对象：三至六年级各班学生。

   活动安排：参赛年级每班择优录选5篇文章参加学校评选。从中评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

   2、读书手抄报评比。

   上交时间：4月7日。

   参加对象：全校学生。

   活动安排：每班择优推选5份作品参加学校评选。分别以年级为单位设一、二、三等奖，名额分别为1、3、5。

   3、读书节专题黑板报比赛。

   时间：4月8日午时。

   地点：各教室。

   参加对象：一至六年级各班。

   活动安排：各班以做个欢乐读书人为主题出一期黑板报（刊出新资料前须在擦掉原有资料），学校组成评委会进行评比，分年级评出一等奖一名。

   4、读书笔记评比。

   上交时间：4月11日。

   参加对象：全校学生。

   活动安排：各班择优录选5本笔记本交组委会评选。以年级为单位设一、二、三等奖，名额分别为1、3、5。

   5、诗韵飘香古诗诵读比赛。

   比赛时间：4月14日。

   参加对象：全校学生。

   活动安排：各班择优推选3名学生参加学校诵读比赛。分别设个人奖和团体奖。个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。团体取总分最高分以年级为单位评出“最佳诵读班级”。

   6、展示、表彰总结（师生活动）

   时间：4月14日大课间活动。

   地点：操场、宣传栏。

   参加对象：全体师生。

   活动安排：六个获胜“书香班级”，颁发获奖证书（奖状）；在宣传栏张贴优秀学生名单、展出比赛优秀作品。

   说明：为鼓励师生全体参与，班主任与副班主任可根据自我的特长，选择相关比赛资料辅导，并在报名时注明辅导教师姓名。

   世界读书日活动方案2

   一、指导思想

   读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径，读书对于全面落实素质教育，加强中小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

   本届读书节围绕纪念新中国成立**周年和纪念南京解放**周年，以“传承渡江精神，书香伴我成长”为主题，旨在进一步激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展，努力构建学习型校园、学习型家庭、学习型社区。

   二、活动时间：20xx年4月—10月

   三、活动主题:传承渡江精神，书香伴我成长

   四、活动组织机构：

   活动由校长室党支部统抓，德育处、团总支、少先队、年级组及相关组长班主任具体实施。人员组织安排如下：

   组长：

   副组长：

   成员：

   五、活动目的

   1、引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;

   2、引导师生实现从“阅读”到“悦读”;

   3、构建有特色的书香校园文化，营造和谐的文化氛围

   4、推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

   六、活动步骤

   第一阶段：活动策划(4月初——4月30日)

   1、制订读书节总体活动方案。

   2、以学校名义印发《龙都中学读书节活动倡议书》、《致学生家长的一封信》。

   3、将推荐书目印发给全校学生。

   第二阶段：组织实施(4月30日——9月30日)

   1、举行读书节启动仪式，利用校园广播站和升旗仪式进行宣传发动。让全校师生充分认识读书节活动的重要性和必要性，通过宣传活动，进一步提高师生参与活动的自觉性和主动性。

   2、每天定时开放图书馆，要求图书管理员将推荐书目作为重点提供给学生阅读，并安排班主任、语文老师指导学生阅读。

   3、安排两次以读书节宣传为主题的国旗下讲话。

   4、安排一次全校范围内的旧图书的交换活动，并联系区新华书店送书到校，为学生开展面对面的服务。

   5、进行“书香班级”的评比、展示活动。

   6、开展班级读书角和好书交流活动。

   7、在班级内组织有关读书心得的主题班队会。

   8、开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文演讲比赛活动。

   9、开展一次“读书日记伴成长”优秀读书笔记、读书手抄报的展评活动。

   10、开展一次以“祖国颂”为主题的诗歌朗诵比赛。

   11、倡议开展我与父母同读一本书活动。

   第三阶段：总结表彰(10月1——10日)

   1、对各项活动进行评选

   2、总结这次活动，将总结上交党支部。

   3、评比活动的先进个人和集体并表彰。

学校读书活动总结范文第5篇

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，自2005年起，省教育系统关工委开展了“捐书助学献爱心”活动及“读书援助示范校”、“读书援助示范县”建设活动，受到学校师生欢迎。截至2009年6月，全省已有5000所中小学校得到了图书援助，建立了“爱心图书室”。2009年5月23日，我们组织召开了“福建省受赠学校读书经验交流会”，推动了中小学读书活动的深入开展。2009年2月26日，中共福建省委教育工委、福建省教育厅发出《关于在中职中小学组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动的通知》，提出“班班读书报”等8项活动。为了贯彻执行上述通知精神，为在全省中小学校中倡导多读书、爱读书、读好书的氛围，加强校园文化建设。经研究，省教育系统关工委决定配合教育行政部门，在全省中小学校中组织开展创建“书香校园”和评选“阅读之星”的活动，现将有关事项通知如下：

一、活动时间

2009年6月―2010年12月

二、活动内容：此次活动有以下五项：

(一)广泛开展创建“书香校园”系列读书活动

1.“书香校园”读书交流活动。大力倡导师生共读、亲子共读、生生共读，通过共读活动，培养爱读书、多读书的习惯；

2.“书香校园”读书实践活动。通过读书与工作、学习、日常行为相结合，与学生的行为习惯养成、环保、安全、健康相结合，寻找突出事例，做到学以致用；

3.“书香校园”系列读书活动。在学校统一领导下，各学校关工委可开展各种主题的读书征文、演讲比赛、读书竞赛、知识讲座、推荐好书、图书交流等活动，或成立文学社团、培养小记者队伍，以点带面开展系列读书活动；

4.积极参与“读书笔记展览”、“最美的读书照片”征集活动。鼓励学生将读书笔记、读书心得体会及一些关于爱书、读书的照片邮寄到德育中心，我们将择优在新闻媒体中刊出或进行展览展示；

5.书香校园优秀读物推荐。德育中心将邀请专家学者推荐适合学生与教师阅读的书目，形成“学生阅读文库”与“教师阅读文库”，并以图书巡展、图书推荐等形式让广大师生及时阅读到最新、最好的课外书籍。

各校可结合本校实际，参考上述活动的要求，选择其中一种或者多种形式开展读书活动，使建设“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，形成师生互动，共同成长的良好氛围。届时将表彰一批读书活动开展好的学校，授予“书香校园”荣誉称号。

(二)评选校园“阅读之星”

各校推荐适合学生阅读的书目，指导学生阅读，并以阅读课外书目的册数和撰写读书心得的篇数检验学生的阅读情况和效果，定期组织专家、学校领导等评出校园“阅读之星”，荣获“阅读之星”称号的学生，颁发给证书，以各种形式进行表彰。

(三)编辑出版《福建教育系列丛书》

鼓励教师积极撰写教育教学专著、教学心得体会、教学随笔、读书指导体会等，将由首都师范大学出版社每年提供20个书号，供《福建教育系列丛书》使用，为我省教师教育专著的出版，为学习型教师队伍建设提供平台(具体办法另行通知)。

(四)组织“书香校园”大讲坛活动

邀请省内知名专家、学者、学科带头人、名师工作室负责人到部分县(市、区)学校作专题报告，以互动形式探讨读书问题，分享读书心得，引领读书方向。

(五)援建“爱心示范图书馆”

针对我省部分学校图书资源匮乏，学生课外阅读无书可读的现状。凡积极参与“书香校园”活动的学校，德育中心与省读书援助协会将协助建立“爱心示范图书馆”，按照教育厅提出建立“省级示范图书馆”的要求配置图书，满足师生阅读的需求。

三、工作要求

(一)提高认识，加强领导。各级教育部门和学校要充分认识到“书香校园”创建活动对促进学生全面发展和提高教育教学质量的重要意义，将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立活动领导小组，加强组织和领导，认真组织师生多读书，特别受赠书学校一定要用好书，发挥捐赠图书育人助教的作用，大力营造知书达理、好学求进的书香校园氛围。

(二)认真部署，深入开展。建议各级教育部门和学校要认真研究部署抓落实，精心制定活动方案，以本次活动为契机，深入开展丰富多彩的“书香校园”活动，在全省中小学中形成爱读书、读好书的热潮，使学生在活动中受益。

(三)总结经验，及时表彰。各学校要积极探索和总结创建“书香校园”的有效做法和典型经验，对涌现出的先进单位和个人进行表彰；要加大宣传力度，扩大舆论影响，促进读书活动的深入开展，促进良好的校园育人环境的形成。凡受图书捐赠的学校未组织学生阅读或搁置不用，今后不得再申请捐赠。

“书香校园”读书活动具体由省教育系统关工委德育中心、福建省读书援助协会组织实施。请各地教育系统关工委和学校把开展读书活动情况报给省教育系统关工委。

特此通知!