乡镇学习计划
乡镇学习计划范文第1篇
时间
学习内容
学习方式
主持人
地点
9月27日
星期五
晚上
20:00-23:00
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话；
《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（1-41页）;
集中学习
李全战
村会议室
10月4日
星期五
晚上
20:00-23:00
专题教育：观看《周恩来回延安》影片;
观看教育片
村会议室
10月11日
星期五
全天
10:30-19:00
《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（45-124页）；
《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》（127-201页）;
自学
村会议室
10月18日
星期五
晚上
20:00-23:00
习学习在中央政治局第十五次集体学习讲话、中央和国家机关党的建设工作会议讲话（通讯稿）、中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上讲话（通讯稿）和在内蒙古、甘肃考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话（通讯稿）；
集中学习
李全战
村会议室
10月25日
星期五
全天
10:30-19:00
李全战讲专题党课；《治国理政》（第一卷）第一至五章；围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育总要求进行研讨，交流发言。
集中学习
李全战
村会议室
11月1日
星期五
晚上
20:00-23:00
自治区党委关于深入学习贯彻关于扶贫工作重要论《中共中央关于加强党的政治建设的意见》；《党章》;
集中学习
李全战
村会议室
11月8日
星期五
晚上
20:00-23:00
关于党风廉政建设和反腐败工作的相关论述； 《中国共产党廉洁自律准则》；《中国共产党党内监督条例》；《中国共产党问责条例》；《中国共产党纪律处分条例》；
自学
村会议室
11月15日
星期五
晚上
20:00-23:00
《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》第202至250页；研讨、交流；
集中学习
李全战
村会议室
11月21日
星期五
全天
10:30-19:00
《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》第251至317页；《治国理政》（第二卷）第七至十二章；《自治区民族团结进步工作条例》；《中国共产党廉洁自律准则》；《中国共产党党内监督条例》；
自学
村会议室
11月28日
星期五
晚上
20:00-23:00
《治国理政》（第一卷）第一至五章；学习研讨、发言;
集中学习
乡镇学习计划范文第2篇
首先，任何课程的设计均应关注课程的目标和理念，成人教育课程中的理论也非常强调哲学、心理学、社会学和社会政策等因素的探讨与分析，通过这些学理的分析与因素的探讨，可以进一步理清课程设计的核心理念与价值。就乡镇成人学校而言，推动知识解放和建立民众社会是其发展上的两大核心理念。因此，其课程的选择应激发民众社会的理想，鼓励乡镇参与的精神，由这一哲学理念建构出来“生活技能课程”和“农业技术课程”，目的在培养具有系统教育涵养的通识教育人才。鉴于乡镇成人学校课程规划在理念与实践上会产生一些落差与矛盾，因而课程设计首先需要针对哲学上的理念进一步加以理清，并针对理论与实践课程的特性加以有效的区别，却不牵强要划分明确的界线，且了解这种分类的限制；其次，在课程的定位方面需要考虑心理学、社会学，以及社会政策等诸多因素的影响，进一步将乡镇成人学校课程加以清楚地定位。其次，乡镇成人学校课程在实践上存在落差，这一方面可能是规划理念与理论上所产生的缺失，另一方面也可能是乡镇成人学校在现实环境条件上的不足，包括乡镇成人学校在经费上的不足、在人力上的欠缺、在专业上的培养不够、在组织架构上的不科学、相关教学资源及针对乡镇成人学校理念与大众的连接等方面不足等原因造成。因此，乡镇成人学校在组织行政与管理方面首先需要突破，也就是说，应该针对定位清楚的乡镇成人学校课程的实践过程，坚持贯彻执行的方向，也就是要针对课程规划的运作机制加以检讨，强化课程规划人员的专业素养，针对各类学程与教学设计，邀集各领域教师及教学能手，组成跨领域的课程审查小组，针对课程分类、教学内容，以及课程与乡镇成人学校核心理念、课程与该乡镇成人学校特色的连结性等，进行深入的分析与探讨，逐步形成课程规划共识与课程实施内涵。
二、乡镇成人教育人力资源工作模式创新
（一）提高乡镇成人学校教师质量和待遇提升教师专业素质是成人教育现代化的一个重要工作。优良的成人学校教师也需要通过国家考核制度，获取教学资格和认可。目前不少乡镇成人学校仍然未能全面聘任具备国家水平的教师和学校行政人员，偏远地区仍然依赖民办教师和一些没有全面接受教育专业培训的教师和行政人员进行教育工作。乡镇成人学校教师质量极有需要提升和改善，以利于教育革新和未来发展。另外，由于农村地区的办学条件有限和薪酬偏低，对于资深教师和高校毕业生并不吸引，这些现象均导致了师资素质参差不齐。虽然自上世纪90年代起，农村地区拖欠教师工资情况得到了有效改善，但是至今农村地区成人教育教师待遇仍然十分微薄，不仅办学条件差而且工作艰辛。因此，提升教师待遇是改善教师质量的一个重要策略。另一方面，借助政府政策，乡镇成人学校需积极鼓励高校毕业生从事乡镇成人教育工作，并强化自身原有教师的专业教育培训和学术交流，以确保乡镇成人教师专业地位和教育质素。
（二）营造知识管理环境，孕育乡镇成人教育教师的知识管理能力随着信息科技的提升，信息媒体影响了学习形式并借此来培养人才。学习环境可以不受时间、空间的限制，随时都能使学习者获得想要学习的内容。要提升知识管理能力，除了要靠各种研习和培训外，更重要的是要在教师工作的场所，营造出一种知识管理的环境，使成人教育教师可以在其中创新知识，分享知识，累积知识，并且应用知识，以解决教学上的问题，提升其教学效果。所以最好能组成含有虚拟学习、制作进修课程、培育指导者等人员的组织或团队，协助成人教育教师营造出一种知识管理的环境，这样才能长期有效的帮助成人教育教师提升其知识管理能力。
三、乡镇成人教育信息化工作模式的创新
（一）乡镇成人教育数字学习网络的运作乡镇成人教育数字学习网络的运作策略，应包含：科技应用与辅助学习机制、虚拟团队的运作策略两大方面。具体来看，应涵盖如下内容。一是结合科技与辅助学习机制推动乡镇成人教育数字学习。网络科技工具的使用有多种型态，其在成人学习上应用最广的分别是：电子邮件、布告栏系统、邮件式电子讨论群组、使用者讨论群或新闻讨论群、互联网和电脑会议。乡镇成人教育数字学习网络科技在促进成人学习时最广为应用的辅助学习策略为：运用电子导师、电子伙伴及电子学习社群等机制，以培养学习者的反思学习能力；借助网络环境中同学、教学者、专家学者、实务工作者间的互动，增加学习者对自身学习信念、学习策略、学习经验及学习资源的应用，进行批判与反思的机会。同时，网络环境也可运用反思日志写作、历程档案、个案导向、探究导向及伙伴导向等不同形式讨论活动，以促进学习者反思能力的成长。二是乡镇成人教育数字学习网络的虚拟团队运作策略。数字化学习网络必须要以虚拟团队的组织架构，通过共同标准开发共享式课程软件，借助教学资源的再利用与共享，以降低课程软件发展成本、缩短发展时程。虚拟团队发展数字学习课程软件的运作方式，包括：由教育政策制订人员、远程教学实验学校、标准制订人员、课程规划人员、教师和学习者等所组成的核心团队，通过共同的标准，跨越时空限制完成所需的课程软件，让使用者可借助网络取得所需课程软件，在不同作业平台上获得相同的学习效果。
乡镇学习计划范文第3篇
根据**党发[**]86号文件关于今冬明春农村基层组织建设暨集中整治工作的总体安排部署，我县**年冬春农村基层组织建设暨集中整治工作已于12月21日全面启动。为进一步明确第一阶段各项目标任务，增强工作的操作性，现就做好第一阶段工作提出如下安排意见。
一、健全机构，加强领导，强化责任，尽快投入基层组织建设暨集中整治工作
1、严格按照**党发[**]86号文件要求，立即成立农村基层组织建设暨集中整治工作领导小组，组长由乡（镇）党委书记担任，地、县下派工作队队长(副队长)任副组长，成员由分管党建工作的副书记、组织委员、下派工作队（组）员等相关人员组成。同时，严格按照县委农村基层组织建设暨集中整治工作的相关文件精神，统筹安排，精心组织，协调处理农村基层组织建设与其他日常工作的关系。
2、深入调查摸底。各乡（镇）党委、工作队(组)要结合本乡(镇)、村的实际情况，尽快制定农村基层组织建设暨集中整治安排意见和阶段性工作计划，列出工作日程，对各项工作要分类量化，做到明确责任，责任到人。
3、各乡（镇）党委要把农村基层组织建设暨集中整治工作作为当前的中心工作，坚持自觉抓、主动抓，要理顺与驻乡（镇）、村工作队（组）之间的关系，做到经常性地沟通、交流，搞好协调，互相配合，互相支持，以确保此次基层组织建设工作的顺利展开。
4、各工作队（组）进驻乡、村后，要在乡（镇）党委的统一领导下开展工作，及时协助乡（镇）党委和重点整顿、集中整治村（社区）党支部召开动员会，广泛宣传动员，宣传基层组织建设暨集中整治工作的重要意义和根本目的，以此统一广大党员干部队思想认识。乡（镇）动员会参会人员包括乡（镇）党政班子成员、机关干部、工作队(组)全体成员、村组干部以及县乡两会代表。重点整治村动员会，村组干部、全体党员、“十户一联”户长、宗教人士要参加，同时还要邀请“联乡驻村入户”活动成员单位主要负责人及相关工作人员参加。
二、明确培训对象，突出培训重点，扎扎实实地开展党员干部的集中培训和农民群众的面对面教育工作。
1、按照**党发[**]86号文件要求，各乡（镇）要尽快制定党员干部集中培训计划，量化目标、分解任务、合理安排，按时完成各层次培训任务。乡村干部集中培训由各级党校采取分级培训的形式进行。按照地区年初的计划，乡（镇）党政正职及村党支部书记继续参加自治区党校的培训；村委会主任由地委党校培训；乡（镇）副职和社区党支部书记、居委会主任由县委党校负责集中培训，行政村（社区）党支部副书记、村（居）委会副主任由县委党校牵头组织民宗、统战、司法、农经、农技等部门，分山南、城郊、山北三个片区进行集中培训，每期培训时间不得少于5天；其他乡（镇）机关、站所、学校、村干部由乡（镇）党校负责培训，时间不得少于3-5天。培训教育工作要严格要求，坚持“四定”即定时间、定地点、定学习材料和学习内容、定学习计划，做到“两建立”，即:建立学习培训制度、建立考勤制度。要明确培训内容，对培训对象分层培训，切忌“一锅煮”现象的出现。乡（镇）党政主要领导、工作队(组)长在培训过程中要亲自做专题辅导，要注重理论联系实际，重点结合农牧民身边的人和事，选树典型，增强培训的效果，确保第一阶段集中教育培训工作取得实效。
2、村（社区）全体党员的集中学习由各党支部要负责组织好。学习要注重实效,避免走形式走过场；各乡(镇)的联系领导负责协调指导所联系的村党支部日常学习，同时要结合村（社区）的发展、稳定实际进行辅导讲课；要严格管理，保证全体党员的集中学习累计不得少于5天。
3、制定农民群众面对面宣传教育活动计划，以“十户一联”或村民小组为单位，全面开展农牧民的面对面宣传教育活动。各乡（镇）党委要把“十户一联”户长的教育培训纳入到乡（镇）党校培训计划，统一组织培训；“十户一联”小组的宣传学习要确定固定的活动地点，在宣传教育中要做到“五有”，即有学习计划、有学习材料、有学习场所、有考勤记录、有村干部辅导讲话，保证今冬明春组织群众开展面对面宣讲教育不少于30小时。
4、驻村工作组还应适当的扩大培训面。要深入农户走访，召开座谈会，采取专题讨论会，实实在在地把教育培训和本村的实际情况相结合起来。
4、积极组织开展“科技之冬”教育活动。各乡（镇）要认真制定计划，重点抓好农牧民党员和乡(镇)、村干部的实用技术和市场经济知识的教育培训。特别是要加强设施农业技术知识的教育培训，提高农牧民的整体科技素质，使更多的人成为设施农业发展的行家里手，发挥辐射带动作用，确保“科技之冬”活动取得实效。
5、强化宣传，努力营造基层组织建设工作浓厚氛围。各乡(镇)、村要采取各种形式，多层次、多角度、大张旗鼓地宣传，营造农村基层组织建设工作和声势，扩大影响。要充分利用广播电视，开办宣传教育专栏，悬挂宣传教育条幅、张贴标语、办宣传板报等形式，广造舆论，大造声势，使党的十六届六中全会、自治区第七次党代会、地、县委扩大会议精神深入人心。
三、加强基层民主政治建设，进一步密切党群干群关系
1、乡（镇）要认真做好社区居民委员会换届选举前期准备工作，确保居委员会换届选举工作顺利进行。
2、结合居委会换届选举工作，及时选举产生新的社区居民理财小组和监督小组，确保居务、财务规范化管理，群众明白，干部清白。
3、各乡（镇）要继续完善落实“三公开”工作制度，认真落实做好“三公开”前期准备工作，要协调有关部门尽快组织专人对乡（镇）本级、站所及行政村**年度的政（村）务和财务进行全面清理审计。对有重大问题的要进行延期公开。要简化公开形式，丰富公开内容，突出公开的重点，增强“三公开”工作实效。
4、各乡（镇）、村要认真做好民主评议党员工作，认真检查梳理先进性教育活动中整改落实情况，制定具体可行的整改措施和计划，展开新一轮整改工作。
四、深入开展集中整治，依法加强宗教管理，切实维护社会稳定。
1、对重点整顿、集中整治村(社区)，工作队（组）、村（社区）要专门制定整顿计划，明确任务和具体措施。要认真做好宗教人士的集中学习教育，重点学习贯彻《宗教事务条例》，学习中要做到培训辅导人员、资料、地点三落实。
2、依照《宗教事务条例》做好宗教事务管理的常规性工作。各乡(镇)、村党组织要按程序做好宗教场所的年检、宗教人士的评议和宗教人士、清真寺的“双五好”评选工作。
3、结合民主法治村建设，加强对广大党员干部群众，特别是青少年的法治宣传和思想道德教育，提高农牧民群众学法、懂法、用法、守法意识和自觉性。
4、各行政村工作组成员要深入群众，通过讲形势、讲法制、讲政策，广泛发动群众，做好调查摸底工作，全面了解掌握社情民意，摸清本村经济发展、社会稳定及基层组织建设中存在的突出问题。
5、做好集中整治村的调查摸排，掌握敌社情动态，查清本村有无暴力恐怖的犯罪团伙和线索，有无“耶扎布特组织”和“穆斯林联盟”等非法组织，有无伊斯兰教非法讲经点、基督教非法聚会点，有没有负案在逃的重要案犯以及其它不稳定因素，切实加强对暂住流动人口的管理，发动群众检举揭发违法犯罪分子，对排查出的流动人口要督促登记，确保社会治安稳定。
五、强化农村基层组织建设暨集中整治信息上报工作。
1、加强领导，明确责任，建立信息报送网络。各乡（镇）党委、各工作队(组)要把报送好信息作为一项重要工作来抓，确定一名领导专门负责这项工作，同时分别确定2-3名信息员(要将信息员名单上报县委基层办备案)，并责任到人。
2、严格把关，保证数量，提高信息质量。各乡（镇）每周至少上报二期工作简报，县委基层办每周至少向地委基层办上报两期以上工作简报。信息要紧紧围绕中心工作，突出特点，突出成效，突出真实性。报送信息要经过工作队队长（副队长）严格把关，要避免编发信息的随意性、一般性和失实现象。
六、加强工作队（组）员的管理，做好基础性工作
1、工作队（组）员要严格执行《**县农村基层组织建设工作队（组）员管理办法》，严格考勤和请销假制度，要建立健全内部各项工作、学习制度。要坚持每天记录考勤、填写好工作日志。县委基层办将进行定期不定期的督查，凡不能坚守工作岗位，不能履职尽责的工作队（组）员，将进行通报批评。
2、各乡（镇）、村和工作队（组）要指定专人负责农村基层组织建设工作相关文字（图片）资料，包括领导在培训班上的讲话、教案等都要收集、整理、归档，以备查阅。
**年冬春基层组织建设第一阶段工作要点
1、乡、村召开动员会，成立领导机构，组建工作队（组）。
2、乡、村督促落实工作队（组）员到位，并提供必要的食宿和工作学习条件。各工作队（组）规范和完善各项规章制度，并要深入基层开展调查研究，了解社情民意。
3、乡、村和工作队（组）要认真制定各自的工作计划，将阶段工作细化到每一天，并明确分工，量化分解任务。
4、乡、村制定的各自的教育培训计划，工作队（组）要认真指导、审查，并协调解决教材、师资和场所等问题，抓好教育培训工作的落实。
5、工作队（组）要认真备课、讲课并主动联系“联乡驻村入户”对口联系领导进点讲课；各乡镇领导也要深入各自的联系点讲课。
6、走访群众、调查摸底，通过面对面谈心、发放调查问卷等形式，广泛听取干部群众意见，掌握难点问题。
7、乡、村认真做好党员民主评议工作，检查梳理党员干部先进性教育活动整改落实情况，制定具体可行的整改措施和计划，开展新一轮整改工作。
8、乡、村按照规定的程序、范围、内容和形式，认真做好“三公开”工作。工作队（组）要做好监督检查和落实工作。
乡镇学习计划范文第4篇
【关键词】 高职;城镇规划;人才培养模式;核心能力
随着国家城乡一体化建设的推进及《城乡规划法》的颁布实施,大批高职院校相继开设城镇规划专业,以满足社会对规划人才的需求。目前,高职院校城镇规划专业普遍实行3年制教育,与同类专业本科院校普遍实行的五年制教育在教学时长上少了两年。另一方面城市本身是一个巨系统,系统内部非常复杂。城镇规划又涵盖了多个层面的不同内容,高职院校城镇规划专业毕业生的就业市场定位成为了人才培养模式的核心内容。
一、高职院校城镇规划专业的现状
1.学生学习目标不明确。学生在中小学学习阶段,并未直接接触到城镇规划这门课程,加上城镇规划相对于路桥建筑等实体,比较抽象。笔者在教学工作中观察到:大部分学生在进校初期,甚至于部分学生临近毕业阶段,仍对今后的就业感到比较迷茫。高职院校的学生基础知识较差,又普遍缺乏了解事物和学习的主动性,这使得学生在学习的过程中,学习目标不够明确,学习动力缺乏。
2.三年制教育教学时长较短。一般工科院校的城市规划本科专业学制为五年,高职院校的专业学制基本都为三年,学生必须学习的公共必修科目和毕业实习所需的教学时长本科与高职院校相差不大,这些因素使得高职院校城镇规划专业学生的专业课学习时长大大减少。城市又是一个内部非常复杂的巨系统,城市及城市规划基本的理论知识又是学习本专业必须掌握的。
3.教材体系不完善。目前,高职院校城镇规划专业的教材多数使用的是本科学生的教材或是由各校教师自编教材。专门针对高职高专的城镇规划专业教材数量较少,部分教材观点陈旧,与实际脱节。
4.师资队伍薄弱。在高职院校大量新增专业的背景下,大量年轻教师进入高职院校,很多老师都是直接从大学到大学,老师本身缺乏生产实践经验。本身高职院校学生培养就是以职业技能培养为主,教师缺乏生产实践经验无疑对授课的质量产生影响。
二、高职院校城镇规划专业人才的定位
《城乡规划法》颁布实施,将城市规划从单一编制转向编制和管理并重,村庄也列入到规划范畴。加上社会主义新农村建设、城乡统筹以及灾后重建等等,社会对城镇规划的人才需求数量明显增加。本科城市规划专业的学生面向大、中城市设计院,现在还没有就业危机,而高职毕业生在大设计院无法与本科生竞争,定位必须准确。
1.学生的就业前景。因高职院校学生毕业初期学历较低,缺乏相关工作经验。以广西为例,城镇规划专业的学生培养应该面向乡镇的规划、小区规划建筑设计和房地产市场。这就要求学生牢固掌握城镇规划专业基础理论和专业技术,从事城镇及小区规划编制和制图,城镇规划及建设管理、建筑装饰设计等并能兼任建筑施工管理工作的高技术应用性专门人才。根据调研结果,目前市场上最需要的是绘图员以及新农村规划设计人才。
2.学生应达到的核心能力。高职院校的学生,因其从事的工作岗位及高职院校的特点,相对于本科生更注重于生产技能方面的学习,必须具备的能力有:城镇、村庄及居住小区规划的编制与沟通能力;城镇规划及建设管理能力;中小型建筑设计能力及建设施工管理能力。其中,以规划的编制与沟通能力为最主要的能力,该能力中又以成果编制的图面表达能力为最。
三、高职院校城镇规划专业人才培养方式的转变
1.针对培养目标和就业前景进行入学教育。在新生刚进入学校时,开展入学教育。向学生介绍该专业的培养目标和就业前景,带学生参观高年级和已毕业同学的优秀作品展示,增加学生对专业的感性认识,明确学习目标。
2.引进和培养有教学和实践经验的双师型教师。针对年轻教师生产实践经验不足的情况,采用“送出去,请进来”的方式,将缺乏新教师送到规划建筑单位或设计院所锻炼,参与一些真实的项目,积累丰富的实战经验。并且聘请一些规划相关部门工作人员参与教学,多开展专题讲座,增加师生的实践经验。
3.针对市场需求优化专业课程设置。由于高职院校学制较短,课程安排紧张,在课程设置时,应以市场为导向设置课程,首先将重点培养目标所需的支撑课程先列举出来,作为专业的核心课程。增补课程利用余下课时围绕专业核心课程展开,技能培养以专业为核心,服务于专业。在课程设置过程中,应充分发挥学校专业设置指导委员会的作用,积极与规划建筑单位和设计院等单位取得联系,听取生产实践单位意见。增补课程的设置,应充分考虑到学生今后的发展,以拓宽就业面为目标,充分利用学校已有的师资、硬件及行业优势。
4.理论与实践教育相互穿插。将高职教育原有的集中实践改为理论教育中穿插实践教育。将原本单列周的实训穿插到理论课教学当中,在理论课的课堂中介绍完部分知识就进行有针对性的课堂实践。也可以采用“2+1”、“1.5+0.5+0.5+0.5”等培养模式,将学生送到生产实践单位进行一段时间的见习和实习后再返回学校继续学习课堂知识。理论与实践教育相互穿插可使学生能够通过实践尽快的掌握理论的知识,并且知道自己知识的欠缺,学习更具目的性。
5.采取订单式培养模式。高职院校可根据用人单位需求,采取“XX班”的教学方式与用人单位共同制订人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,通过学校、企业两地教学,学生毕业后直接到用人单位就业。“订单式”人才培养模式从根本上解决了学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训的问题,从而达到直接为经济建设服务的目的。目前城镇规划专业招生人数较少,单个用人单位用人需求不大,导致了订单式培养模式较难实施。随着用人需求的增加,今后可成为一种产学研结合教育的人才培养模式。
6.实训采用工作过程为导向教学。在设计实训中采用“模拟项目”。“模拟项目”运作的基本方式是在“工作岗位”上的学习,采用模拟教学法、项目教学法、引导文教学法、案例教学法、表演和角色扮演教学法等。一是以学生为中心、自主性学习为主;二是学生参加教学全过程:收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果;三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。
高职院校开设城镇规划专业由于其专业的特殊性,面临着很多困难。目前国家的政策为规划人才的培养提供了很好的机遇。在此机遇下,专业改革的重点应该在人才培养方案的明晰,反映学生职业技能满足职业岗位的需要。因此,专业课程设置、教学方法及教材选择,实践教学的开展等都应围绕人才培养方案展开。
参考文献
[1]中华人民共和国城乡规划法
[2]彭锦.新时期高职城镇规划专业核心能力培养的课程设置初探[J].现代企业文化.2008(35)
乡镇学习计划范文第5篇
为进一步加强全县乡（镇）党委理论学习中心组的学习，总结近年来乡（镇）党委理论学习取得的成效和存在的问题，提高领导干部理论学习的针对性和实效性，推动我县经济跨越式发展，县委宣传部对全县乡（镇）党委理论学习中心组近年来的学习情况进行了一次调研，现将有关情况报告如下： 一、基本情况 此次调查主要采取了听取汇报、召开座谈会等方式，检查了部分乡（镇）党委中心组成员的学习计划、学习笔记、学习资料、调研文章和学习记录。从调查分析看，75%的领导干部能够围绕中央、省委、市委、县委的重大决策和本职工作，充分利用时间自觉、深入地进行理论学习，80%的领导干部对学习的重要性、必要性有充分认识。从总体上看，##、##、##、##、多数乡（镇）党委中心组理论学习情况较好，这些乡（镇）党委中心组对理论学习高度重视，精心组织，采取切实可行的学习方法，注重发挥中心组在提高认识、统一思想、科学决策等方面的积极作用，理论学习取得了实效。他们的主要特点是： 1、领导重视，精心组织。各乡（镇）党委都建立了一把手任组长的理论学习中心组。紧紧围绕全县中心工作和乡（镇）重点工作，科学制定学习计划。学习中主要领导率先垂范，严格要求，发挥了带动和辐射作用。主要领导亲自研究制定中心组学习计划，确定学习重点，对每个中心组成员学习计划逐一过问、把关。中心组学习有专人负责，合理安排学习时间和内容，科学处理学习与工作关系，充分利用业余时间组织学习。 2、制度较为健全，管理较为规范。乡（镇）党委都制定了学习制度，如组长负责制、考勤制度等。用规章制度保证理论学习顺利开展。对学习计划、学习笔记等材料进行管理，学习记录较为规范，中心组学习逐步制度化。多数乡（镇）在每次集中学习前都下发通知，明确学习时间和学习内容，组织调查研究，摸清情况，找准问题，使学习更有针对性。大寺还建立了科学机制，定期不定时督促检查成员读书笔记、学习记录、讲课情况等，促进了成员的良好学习习惯的养成。 3、学习方式多样，切合实际。各乡（镇）党委理论学习中心组针对本乡（镇）工作实际，采取座谈、集中领学等方式方法，注重学习成果为科学决策服务，增强理论学习的针对性和实效性。有的乡（镇）通过交流学习笔记等方式促进理论学习，有的乡（镇）以理论学习的内容为题材组织比赛，有的乡（镇）要求每个中心组成员结合本职工作分专题备课，在学习会上发言，交流学习体会。 4、联系实际，注重实效。各乡（镇）党委理论学习中心组成员紧密结合我县中心工作和实际，开展形势任务学习、地方经济发展思路学习、理论政策学习、求真务实和开拓创新的学习。把学习理论、提高认识和研究工作、科学决策结合起来，进一步理清工作思路，增强了领导班子的凝聚力和战斗力，领导干部的*素质、理论水平和执政能力有明显增强。勐佑镇把学习理论与“茶叶强镇，商贸活镇，畜牧兴镇，干果富镇”的经济发展思路相结合，解放思想，更新观念，大胆引进外地人才到勐佑投资办厂，真正把学习成果转化成了加快发展的实际行动。小湾镇把“干部受教育，群众得实惠”当作理论学习的主要内容和任务，不断拓宽农民增收渠道，使全镇产业发展有了突破性的发展。 二、存在问题 从调查结果看，一些中心组学习还在采取传统的方式，没有充分利用网络等现代传媒资源，缺少灵活带头宣讲、带头深入基层调研、带头写理论文章的良好学习氛围。要把党委中心组学习作为提高乡（镇）领导干部领导水平的一项重要制度抓落实，持之以恒地坚持并不断完善，要始终把学习贯彻“三个代表”重要思想作为中心组学习重中之重，努力在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新的成效。要在完善各项学习制度的基础上，进一步健全奖励、评估和考核等各项制度，加强督促检查，把各项制度落到实处，真正用制度规范理论学习。要创新机制，把乡（镇）领导干部的学习情况与领导班子的考察考核、干部的使用结合起来，把领导干部参加学习的情况特别是运用理论解决实际问题的能力和成效作为选拔使用干部的重要依据，促进领导干部的学习。今后，每年要对乡（镇）党委理论学习中心组督查二次，每半年对乡（镇）党委中心组学习情况抽查一次，对学习差的中心组将点名通报批评。 3、抓好理论战线学习培训的“骨干工程”。除了要充分利用党校、各类学习等专职理论教育队伍之外，还要充分利用各乡（镇）宣传干部、企事业政工干部、机关理论学习骨干这支兼职的理论教育队伍的力量，采取培训班、研讨班、外出学习考察等形式培训理论骨干，还可以通过互联网络进行远程教育形式的培训，开展“理论下乡”活动，到各乡（镇）巡回宣讲，促进乡（镇）党委理论学习中心组的学习成效。 4、抓好理论学习中心组“基础工程”。从落实和完善党内“三会一课”制度和干部学习日制度入手，根据领导干部的工作性质、行业岗位特点，采取集中辅导、专题讲座、播放学习录像、知识竞赛等形式引导中心组成员学习。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，进一步增强学习的自觉性和紧迫性，提高领导干部的思想素质和业务能力，提高领导班子的凝聚力和战斗力，促进决策的民主化和科学化。要创新学习载体，改进学习方法，领导干部要努力在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，在牢固树立和落实发展观上下功夫、求实效，在大力弘扬求真务实精神上下功夫、求实效，在贯彻立党为公、执政为民上下功夫、求实效，在加强党的执政能力上下功夫、求实效。 中共##县委宣传部 2005年5月24日
