学习情况小结范文第1篇

一、坚持“三确保”，学习实践活动准备充分。

1、确保组织健全。自9月全面开展第三批深入学习实践科学发展观活动以来，我镇党委就高度重视，精心组织。一是成立领导小组。建立起一支由党委书记任组长，全体党员班子成员共同参与的学习实践科学发展观活动领导队伍。二是配备办公设施。专门腾出一间办公室作为学习实践科学发展观活动办公室，配齐办公桌椅、电脑等所有办公设施。三是成立专门工作队伍。除了领导小组成员外，我镇还专门抽调五名人员担任活动办工作。针对各党组织实际情况，又成立38个指导组，由联系领导牵头，指导组长带班，负责指导全镇38个党组织深入开展学习实践活动。

2、确保宣传到位。我镇党委认真研究部署学习实践科学发展观活动，并积极进入工作角色。于 9月23日召开了**镇学习实践科学发展观活动动员大会，向党员干部传达了此次学习实践活动的目的和意义，并对各阶段工作做了具体部署和要求。使广大党员干部做到了重视上有高度，理解上有深度，落实上有力度。为接下去的学习实践科学发展观活动的有序开展提供了保障。同时，为扩大学习实践活动的影响面，提高知晓率，我们还通过悬挂宣传标语，树立宣传牌等形式大力宣传学习实践科学发展观活动的迫切性和必要性，努力营造了一个浓厚的学习氛围。

3、确保学习到点。为了使全体党员都能真正把本次学习实践活动认识到位，学习到点。我们采取了集中与自学相结合的方式落实学习任务：一是开展培训，领会精神。在全镇学习实践活动动员大会结束后，镇党委又组织各支部书记和组织委员参加了学习实践活动培训会，力求对科学发展观准确把握。二是组织宣讲，加强学习。9月30日，我们专门邀请宣讲团到我镇宣讲。县委党校**副校长解读了科学发展观和十七届四中全会精神；县纪委褚朝虎常委以《基层党员党风廉政建设》为主题为全体党员上了生动的一课。三是创新形式，加强学习。学习中，通过开展上党课、作动员讲话，理论宣讲、观看教育片等切实加强辅导，增强学习效果。对年老体弱的党员和流动党员，我们采取上门送学和寄送学习资料的方式保证了学习全覆盖。

二、做到“三结合”，学习实践活动特色鲜明。

1、与**发展紧密结合。学习实践科学发展观，“学习”的目的是为了更好地指导实践。因此，我镇在开展学习实践活动以来，始终紧密结合**的发展来突出实践特色。具体表现在：一是立足**定位确定实践目标。根据我镇区域位置和当前发展情况，我们提出了以“推进‘五镇’建设，打造安广宁经济交汇区现代中心城镇”为本次学习实践活动的总载体。二是立足党建情况开展主题实践活动。我们在镇机关、事业单位、村和企业党支部分别开展了 “优化思想作风，提升机关效能”、 “优化科学管理，提升业务水平” “优化产业环境，提升创建能力” 和“优化企业机制，提升转型效率” 的“四优化四提升”主题实践活动。三是立足发展现状，确定调研课题。在认真分析研究的基础上，围绕我镇经济发展、“三农”问题、美丽乡村建设等等方面确定了调研课题，由全体镇领导班子每人带一个课题，深入基层开展专题调查研究，体察民情，倾听民声，问计于民，解决群众反映强烈的热难点问题和困难。

2、与当前工作有效结合。突出实践特色是本次学习实践活动的主旨，因此，如何更好地把学习精神带到实际工作中，推动各项工作有序进行是我们一直在考虑的问题。在学习动员上、在集中学习时，我们都十分注重引导党员结合当前工作来谈学习、谈发展。一是结合美丽乡村建设开展学习。美丽乡村创建村把动员会开在了建设工程现场上，党员们围绕创建情况出谋划策，为大力推进创建进程提出了许多合理化建议。二是结合重点项目建设开展调研。在学习动员会后，组织全体党员参观项目建设现场，极大地激发了干部推进项目建设的热情。如我镇的自来水厂，已成为我镇开工最晚，进度最快的一个项目；准四级客运站即将启用；镇老年福利中心建设工程，已进入扫尾阶段等等。

3、与网络平台有机结合。全镇动员会后，机关党支部、各事业单位党支部、各村党支部和各非公企业党支部都纷纷行动起来，积极投入到学习实践活动中去。为了学习更加生动形象，我镇各党组织充分运用网络平台，以取得更好的效果。一是借助远程教育平台收看学习。通过收看远程教育网络，学习英雄的先进事迹，提高广大党员干部的激情和为民办事的责任心。像收看了陈柱平、钟伟良等先进典型事迹后，不少党员纷纷表示要向他们学习，把人民的利益看得高于一切。二是借助专题博客开展交流学习。为方便全镇参学人员的信息交流，我镇学

习实践活动办于近日在新浪网上开设了专题博客，作为交流平台。镇学习实践活动的实施方案、理论解读、近期动态、经验交流等都会在博客上一一展现出来。随着参加人数的增加，我们还开辟了群内交流空间，在规定的讨论交流时间里，所有党员干部一起展开交流、讨论和学习等，效果十分明显。学习实践科学发展观活动博客的开设，受到了广大党员的一致好评，成为我镇学习实践活动的新载体。

学习情况小结范文第2篇

 一、民主生活会的基本情况

 召开党支部专题民主生活会，是先进性教育活动“分析评议”阶段的重要步骤，它既是对前一阶段学习教育成果的检验，也是为下一步集中整改奠定基础的重要环节，人大机关党支部高度重视，为确保专题生活会质量，人大机关党支部认真学习了博党教发[2006]41号文件《关于在“分析评议”阶段召开党员领导干部专题民主生活会和基层党组织专题生活会的意见》。为使会议开得有深度、针对性强，紧扣先进性教育主题，会前人大机关党支部全体党员认真对照“三个代表”重要思想和《党章》规定的党员义务；对照人大机关讨论制定的党员先进性标准要求及不合格党员主要表现；对照优秀共产党员先进事迹；对照增强“五力”的要求，紧密联系个人思想和工作实际，进行了认真思考，深刻剖析。人大机关党支部全体党员之间拿出一周的时间广泛征求意见，开展了促心谈心活动，每位同志都精心准备了发言稿，为党支部民主生活会的召开奠定了坚实的基矗会议期间，同志们本着“惩前毖后、治病救人”原则，认真开展了批评与自我批评。在自我批评中，每位党员都能正确地对待自己存在的问题和不足，客观地评价自己，努力做到了“批严、批深、批透”，并从理想信念、宗旨意识、组织观念、廉洁自律和立足本职发挥作用等方面查找了原因，从世界观、人生观、价值观上分析了根源。在相互批评中，大家本着相互帮助、共同提高和团结友爱的原则作为出发点和落脚点，以对党、对支部、对同志高度负责的态度，认真诚恳地为对方指出了存在主要问题和不足，谈到了实处，说到了深处，点到了痛处。每一位党员都虚心接受了大家提出的意见和建议，并针对自己存在的问题和不足明确了今后努力奋斗的方向，拿出了整改提高的措施。

 二、存在的主要问题及原因

 通过这次民主生活会大家一致认为，人大机关党支部在为人大党组作出决策和执行上，发挥了重要作用，确实起到了参谋和助手的作用。但是还存在着不足的地方，具体有以下几点：

 第一，缺乏组织党员理论学习主动性。对邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习不够深入化，对党和国家的方针、政策、人大业务知识学习组织不够经常化，对组织学习有所放松，对政治学习有所淡化。认为，邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”重要思想理论性太强，是我们党的高层决策者把握发展方向的指南针。支部只要保证每个党员专心做好本职工作，不犯原则性错误就行了。再则，正因为理论性太强，字字精辟，学起来觉得枯燥、乏味，所以在学习中流于形式、片面化、教条化。放松了对支部内党员的学习要求，久而久之影响了支部内党员素质的提高，影响到支部工作作风和处理事情的水平。

 第二，支部组织的有益活动少。人大常委会除了每二个月开一次常委会和一年一度的人代会等程序性的工作外，日常性的工作不是很忙，有很多的空闲时间，而支部没有很好地利用这些时间组织一些有健康向上及提高各方面素质的活动，久而久之支部缺少了生机和活力，形成了懒散的习气，同志们之间相互交流的机会少了。总认为同志们之间处事多年，彼此都很熟悉，用不着再花费时间给同志们创造机会相互交流了。在生活中忽视了同志们的身心健康和各方面素质的再塑造；在工作中忽视了对个体的培养，忽视了他们的思想变化，忽视了让每个人树立正确的人生观、世界观的重要性，导致支部整体战斗堡垒作用发挥的不够理想。

 第三，支部在解放思想，大胆创新上面还是做的不够。在支部中虽然一直提倡解放思想，大胆创新。但是并没有落到实处，与当前我县超常规、跨越式发展的思路不合拍，没有很好地做到与时俱进，没有结合人大工作的实际创造性地开展工作，存在着“空”、“难”、“散”“满”等不良情绪。

 三、整改措施

 第一，加强对政治理论的学习，提高支部的政治素质。以保先教育为契机，使每位党员在理论学习方面都进入状态，并且要求长期保持下去，坚决杜绝形式主义和“一阵风”。在以后的理论学习中，要求每位党员始终保持在先教活动中积极的状态，把理论学习真正落到实处。要求每位党员在实际工作中，加强理论学习，从更高层面开展工作，增进工作的原则性、系统性、预见性和创造

共2页,当前第1页1 性；在实际生活中，熟练掌握和运用党的政治理论知识，面对纷繁复杂的社会环境，不受各种思潮的影响，抵御住权钱色的诱惑，更加坚定党的信念，宗旨观念，从而提高支部的战斗力。

 第二，多组织有益活动，促进同志们的相互交流和共同提高。从同志们的思想实际出发，有的放矢地开展思想教育工作，组织各种活动，增强支部的朝气和活力，真正使党员的愿望和办里大局发展的意愿紧密结合起来。与时俱进，解放思想，真正树立起“以人为本”的理念。关爱每位同志的成长。倾听支部成员的呼声和愿望。用发展的眼光看待每一位同志，注重建立长效的可持续发展的思想培养机制，努力提高每位党员的整体素质，适应新形势下的人大工作。

学习情况小结范文第3篇

活动中，我行精心组织，认真落实，学习宣传活动做到了“四到位”。

一是组织到位。我行党委对本次活动给予了高度重视，成立了由党委书记、行长任组长，纪检书记、工会主席任副组长的活动领导小组，并在纪检监察工作会议上做了专题部署。会议指出，要把本次活动与全省“严格履职、防控案件、打击违规操作行为风暴”活动、全市“深入开展员工职业道德自律与合规行为习惯养成学习教育活动”结合起来，引深活动内容，建立长效机制，让广大员工养成自觉遵章守纪、按章操作、知情举报、自觉抵制违法违规行为的良好习惯，提升全行内控管理水平，从而实现“无重大差错责任事故”、“无重大违规违纪行为”、“无案件”的“三无”活动目标。

二是职责到位。我行下发了《“银行业金融机构从业人员职业操守指引”宣传月活动方案》，责成本次活动具体由企业文化部牵头，纪检监察与安全保卫部、人力资源部与风险管理部承办，各行处、各部门要成立相应的活动领导机构，实行专人负责，一抓到底，并进一步明确了规定动作、完成时限、目标效果等内容。

学习情况小结范文第4篇

大学计算机基础教学注重培养学生的实践应用能力，这种能力的培养需要在实验教学中落实，因此实验教学是教学中的一个关键环节。在传统的实验教学中，通常是学生独立完成实验作业，这对于较好的本科院校适用，因为学校的学习环境好，而且学生本身的学习能力较强。而我院学生的应用能力不强、不会独立探索，班级人数多，导致教师与每个学生交流的时间很少，学生之间的交流也不多，很难发现自己的问题。遇到问题后也不能很快解决，实验课内容经常不能按时完成，且完成的质量不高。教师欠缺对课堂的管理，达不到较好的教学效果，很难满足信息化社会应用型人才的能力培养要求。因此，有效地设计并管理实验课堂是非常重要的[1]。在实验教学中，教师主要对学生的操作技能、应用技能和创新技能进行培养。

1实验课前精心准备

1.1教师的课前准备工作

计算机基础教学采用大班理论小班实验的教学方式，理论课的主讲教师只负责1个小班的实验课，其余班级由其他的实验教师辅导。因此，主讲教师与实验教师教学团队应提前沟通，并设计详细的实验教学过程、写出实验教案。具体的课前准备工作包括如下内容。1）根据理论课的进度设计实验教学内容、教学中的重点和难点、与课程内容配合的教学实例等。学校安排的实验课时数有限，学生还需要利用课外时间继续作实验，因此将实验内容分为课内实验和课外实验两大部分。课内的每个实验根据技能训练目标分为2~3节，每个小节的实验要求在规定的时间内完成，实验设计时标明每个小节需要的时间及完成每个实验需要的时间。2）沿用理论课中选择的教学方法，例如C语言程序设计课程中采用项目教学法[2]、计算机基础课程中采用案例教学法等。3）分层培养[3]。对学生的培养包括操作技能、应用技能和创新技能的培养。学生的计算机基础水平不同，如果采用同样的实验教学方式，基础差的学生完成不了实验内容，基础好的学生能力不能得到有效提高，因此采用分层教学方式。实验课前，教师与学生面对面交流或通过博客交流，基本掌握学生的学习情况，将实验内容分为基础层次和提高层次。基本层次中加大基础知识点的比例，提高层次中加大知识点灵活应用的比例和创新性实验题目，并提供课外阅读学习资料。基本层次主要培养学生的操作技能和应用技能，提高层次重在培养学生的应用技能和创新技能[4]。4）设计学生课前应完成的准备工作。包括学生需要预习的内容、查阅的内容；设计一些简单验证性的实验，让学生在实验课前实践基础知识，在实验课上有足够的时间跟教师交流，并完成提高应用能力的实验内容；提示学生学习内容中的关键探索点；设计学生应该填写的实验报告单等。5）设计学生课后的继续学习。包括复习的内容、课后扩展作业、课后提高学习内容等。教师应该在学期初完成以上工作，并将实验进度和内容告知学生，便于学生安排学习计划。对于学习好的学生，教师还可以提前学习后面的知识。

1.2学生的课前准备工作

学生的实验课时量有限，对于提高实践和应用能力远远不够。因此，学生必须在实验课前做好预习工作。具体的课前准备工作包括如下内容。1）根据教师提供的资料预习实验内容、查阅相关资料。2）完成课前验证性的实验内容，提交相应的结果。3）整理预习过程中遇到的疑点，带着问题进实验课堂。

2实验课上有效管理

2.1教师对课堂的监控

在实验课中，教师引导学生选择不同的学习层次，学生独立或以小组为单位开展实验[5]。教师对课堂的监控过程如下。1）实验课开始后，教师登记学生的实验出勤情况，随机抽查学生的课前实验准备情况。根据实验准备情况，教师大致了解学生理论课的学习情况，并预计学生完成本次实验课的难易程度，对实验课的安排作相应调整。如果学生的预习情况较好，可以加大应用能力型实验题目和扩展型题目的数量，如果学生预习的情况较差，应加大基础知识和技能实验题的练习。2）根据实验预习情况，在教师的引导下，学生从实验课的2个层次中选择1个层次进行实验。如果预习情况较差，学生可以选择基本层次的实验，预习情况较好，就选择提高层次的实验。通常学生的选择能力较弱，教师可以选择1~2个有代表性的题目，让学生试做，如果可以独立完成或在教师的提示下完成，学生就选择提高层次的实验内容，否则选择基本层次的实验内容。在实验过程中，学生提前完成了基本层次的实验内容，可以继续完成提高层次的实验。教师应鼓励选择基本层次实验的学生不断努力，在课外继续完成提高层次实验，争取下次实验选择提高层次的实验。3）教师要求学生课内实验当堂做、当堂交。如果课堂上没有完成，则要求在课后限定的时间内上交。课内的每个实验分2~3个小节，每个小节要在规定的时间内完成。教师参考实验设计时，标明每个小节所需时间及完成每个实验需要的时间，也可以根据学生实验课上的具体情况作相应调整。教师巡查学生的实验情况，如果大部分学生已经提前完成，就进入下一个实验。如果大部分学生都没有完成，应当延长实验时间，等多数学生完成后再开始下一个实验。教师要求学生每完成一小节的内容上交一次实验结果，起到了督促学生完成实验、提高学习效率的作用，还避免学生抄袭作业。4）实验课上的小组作业通常是应用型的题目，可以提高学生的计算机应用能力。学生以小组为单位共同完成小组作业，教师应监控每个小组的进展情况，有选择地参与到小组讨论中，了解学生遇到的问题，给予学生帮助和提示，鼓励学生发现新问题、新方法，不断探索。教师要求每个小组记录讨论情况和实验过程，监督每个组员的参与情况，避免某些组员没有真正参与到小组实验中，让所有组员合作共同完成小组作业，真正提高每个学生的计算机应用能力。5）实验课结束前，教师及时收取学生的作业，并随机抽查学生的实验情况，如果有共性问题，及时进行讲解。

2.2师生互动

1）实验课开始后，教师先回顾理论教学内容重点、展示教学实例、介绍实验内容。2）教师选择某些学生讲解实验的准备情况，随机抽查某些学生，也可以让学生主动上台讲解，如果是小组共同讨论的问题，就请小组代表发言。教师点名，让其他学生点评，或是让学生主动提问，最后教师总结并给予指导。3）在实验过程中，教师关注学生的实验进展、实验效果、关键点探索情况等，作为验评价依据，及时发现学生遇到的问题、疑点并处理。4）重点培养优秀学生成为教师助理，帮助教师辅导其他学生。优秀学生是指在某个实验上做得较好，或在某个知识点上做得较好、悟性较高的学生。教师也可以针对小组，重点培养组内的临时辅导员，由辅导员组织小组进行实验，并帮助基础差的学生完成实验。在实验过程中，教师助理、临时辅导员起到表率作用，并让所有学生共同进步。5）发现较差的学生，教师对学习方法进行指导，激发学习兴趣，鼓励学生不断进步。6）教师通过亲自为学生辅导或与教师助理、临时辅导员交流，发现实验中的问题并进行汇总。公布实验课堂的完成情况，推荐优秀学生作品、提醒较差学生课后再学习。#p#分页标题#e#

2.3生生互动

1）学生在实验过程中可以随时交流，讨论遇到的问题，分享学习经验，相互帮助，共同进步。2）教师助理、临时辅导员总结辅导实验过程中的经验与不足，与大家分享。3）基础较差的学生谈遇到的问题和感想。不同层次学生的比较让所有学生受益。4）随机抽查某个学生演示实验结果，交流本次实验的完成情况、遇到的问题、收获和感想。5）小组内组员共同讨论遇到的问题、共同分享总结的经验。各小组观察其他小组的作业、学习经验，发现自己的问题。

3实验课外的拓展学习

课外拓展学习包括对学生进行继续分层培养、更多的师生交流和生生交流、在真实的环境中应用计算机知识，更适合每个学生计算机应用能力的培养。

3.1网络课堂

根据学生的学习情况继续分层培养。给学习较好的学生提供更多的课外阅读资料，并布置提高应用能力的题目。让他们组成兴趣小组，共同讨论完成。给学习较差的学生提供背景知识，有利于他们对知识的理解，同时提供更多的基础习题。

3.2博客交流

由于教学学时有限，教师可以通过博客与学生及时交流，了解学生的学习动态。学生给教师留言，写下学习中的问题和学习感想，教师及时回复，总结发现的问题，并到博客上，学生继续学习。学生也可以通过博客交流，学生提出的问题可以由其他学生解答，也可以大家讨论。小组内或小组间也可以通过博客交流。

3.3课外实验

计算机基础课程重在实践和应用能力的培养，教师可以让学生到各个单位、公司、商店调查实践，体会计算机的应用，每人选择完成1项实践作业，并写出总结。

4实验成绩评价

实验成绩评价包括对学生操作技能、应用技能和创新技能的评价。

4.1操作技能评价

操作技能体现在学生完成基础实验的能力上，由过程评价和结果评价两部分构成。1）实验过程评价。实验过程评价包括到课率、实验课前准备情况、实验课堂参与情况、课外网络课堂参与情况等。实验课堂参与情况是指学生在实验课上与教师的互动情况，教师为每个学生的表现打分，作为过程评价的一部分。课外网络课堂参与情况是通过学委统计每个学生在博客上的交流情况，主要记录发帖和回复次数，课程结束后，根据总的交流情况转换为合理的分数。2）实验结果评价。实验结果评价是个人实验作业成绩，教师根据学生完成实验的情况打分。

4.2应用技能评价

应用技能体现在学生参与到小组中共同完成应用能力型实验的能力，由过程评价和结果评价两部分构成。1）实验过程评价。实验过程评价是指组内评价。学生参与小组学习的情况决定了组内评价的成绩，包括参与问题讨论的情况、是否帮助其他组员、完成实验作出的贡献等。小组评价是小组内其他成员打分的均值。2）实验结果评价。实验结果评价是指小组所有成员共同完成的小组实验作业成绩，由教师评价和其他小组评价构成。

4.3创新技能评价

创新技能评价是指教师根据学生是否参与课外兴趣小组并完成课外创新型实验打分。

学习情况小结范文第5篇

加强对局系统第一批深入学习实践科学发展观活动的督促指导，确保深入学习实践科学发展观活动取得明显成效，达到预期目的，根据市委《关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》要求，局党委决定成立深入学习实践科学发展观活动指导检查组。

一、主要职责

1．了解掌握和检查学习实践活动的进展情况，向有关单位提出指导意见和建议。

2．总结推广学习实践活动的经验，发现和分析活动中存在的问题，并督促解决。

3．及时向局党委学习实践活动领导小组反映情况，提出意见和建议。

4．负责有关单位的转段评估和验收工作。

二、工作内容

1．活动准备阶段。了解有关单位基本情况、活动机构组建情况、确定活动主题及思想发动的情况，参加动员大会并讲话。重点阅研活动实施意见和工作方案，提出意见建议。

2．学习调研阶段。了解组织学习的情况，领导班子开展调研、听取群众意见、形成调研报告的情况，参加调研成果交流会。重点了解开展解放思想大讨论的情况。

3．分析检查阶段。了解查找问题的情况,列席领导班子专题民主生活会，了解组织群众评议、公布分析检查报告的情况。重点阅研领导班子分析检查报告，提出意见建议。

4．整改落实阶段。了解整改落实方案的制定和落实情况，解决突出问题、建立和完善制度的情况，群众满意度测评的情况，参加总结大会。重点阅研整改落实方案，提出意见建议。

5．活动总结阶段。根据活动进展，适时向市委学习实践活动领导小组报告阶段性工作情况。活动结束时，写出指导检查工作总结报领导小组。

三、人员组成

局党委学习实践活动领导小组向参加第一批活动的单位派出4个指导检查组。每个指导检查组联系3至4个单位（分组名单附后）。

四、工作要求

1．履行工作职责。指导检查组要在局党委学习实践活动领导小组领导下，按照职责要求开展工作，积极主动督促和帮助所指导单位开展学习实践活动，明确工作定位，做到工作到位不越位。

2．严格检查把关。认真贯彻市委和局党委有关指示精神，坚持高标准、严要求，确保所指导单位结合实际情况，把市委和局党委确定的学习实践活动各项任务落到实处。

3．注意工作方法。指导检查组可采取检查、抽查、参加会议、召开座谈会、听取汇报、个别谈话等方式了解和检查活动开展情况。要善于抓重点，在指导督促重点工作、关键环节上下功夫。要多提建设性意见，运用引导和启发的方式，帮助所指导单位深入思考，解决问题。要发挥典型的示范作用，及时发现和推广所指导单位的好经验好做法，以点带面推动学习实践活动深入开展。

4．加强沟通协调。主动联系和沟通，及时向局党委学习实践活动领导小组汇报指导检查工作情况。