阅读教学工作计划范文第1篇

一、阅读现状及成因

1.经常读书，但缺失必要的引领与交流

农村中小学的硬件设施相对滞后，甚至学校文化等软件也不尽如人意，教师的工资水平和福利更无法和城市学校相比。就是在这样的背景下，却有着这样一群以青年人为主的教师群体：他们对学生充满无限的爱，对教学工作充满激情；他们有先进的教育理念，默默在农村学校这块净土上耕耘着；他们博览群书，博学多识，在工作之余往往孜孜以求，手不释卷。

2.偶尔读书

有些教师在学校是教师，到了家是丈夫或妻子，是爸爸或妈妈，是儿子或女儿，这就使得他们回家以后有干不完的事情。他们只有在做好了这些事情以后，才有空读书。

3.为了完成任务而读书

在农村中小学，有一些教师自己并不喜欢读书，但学校为了教师的专业发展给他们布置阅读任务时，他们往往也能完成得很好。

4.从来不读书

也有的教师从来不读书，他们以中老年教师为主（当然，在农村学校，中老年教师中也不乏经常读书的人），也有少部分年轻教师。他们平时的谈资往往是房子、车子、麻将、钓鱼，读书对他们来说是个笑话。爱读书的人，也大多被他们视为无能的书呆子。

二、应对策略

1.制定职业生涯及专业发展规划

制定教师职业生涯及专业发展规划，对促进教师的专业阅读有着非常重要的意义。很多教师之所以不读书，是因为他们找不到读书的理由，他们还没有认识到专业阅读的重要意义，他们对自己的职业生涯还没有规划，他们在“当一天和尚，撞一天钟”。而他们一旦对自己的职业生涯有了规划，认识到教师专业发展的必要性和紧迫性，就必然会主动找寻专业发展的路径。专业阅读作为教师成长的重要途径之一，必然会被教师认可和接受。

2.加强引领与交流

对教师阅读的引领和指导，需要教育行政部门和学校的共同努力。盐城市教科院的陈小平副院长的做法值得我们学习。他在全市范围内招了一个教师阅读班，不论是市区的骨干教师，还是偏远农村的普通教师，皆可入班，唯一的条件是大家要有共同的爱好，那就是读书。该班每学期都有不同的阅读任务和定期的交流，随着时间的推移，任务难度不断加大，教师也在不知不觉中获得了成长。这些教师又对他们周围的教师产生积极的影响。作为学校，可以经常开展教师读书沙龙活动，使教师可以交流读书心得，畅谈读书收获。学校每年的书香教师的评选，或者优秀教师评选时读书情况的考察等，都能从某种程度上对教师的阅读起到引领和促进作用。

3.制定阅读计划

“工欲善其事，必先利其器。”教师的阅读计划就是做好阅读这件事的“利器”。有了阅读计划，教师才会有不间断的阅读行动，也才能将阅读真正融入自己的教育生活当中。阅读计划要根据教师的实际而制定，可长可短，长可三五年，短则一两个月，其精髓在于行动。常熟市莫城中心小学的马雪芳老师，从一毕业踏上工作岗位，就开始了自己的阅读生涯。多年来，他有目的、有计划地阅读教育专著，仅2007年就阅读了《孙双金与情智教育》《丁友宽与读写导练》等18本教育专著，共计595万字。到现在，他的阅读量已非常惊人，一年的阅读量在600万字以上。他甚至还给自己定下了新的目标，希望自己以后每年能阅读1000万字。

4.挤出阅读时间

有的教师一提到读书，就推脱没有时间。鲁迅先生早就说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”古人读书，马上，床上，厕上，皆可读书。马雪芳老师的做法是“三前”：一是工作前，每个人上班都不可能那么准时，总会提前一点到学校，早到的时间干什么，当然是读案头的教育专著；二是开会前，会议开始之前，拿出随包携带的书籍，既打发了等待的无聊，又学到了很多道理；三是睡觉前，睡觉是天天都要做的事，每天睡觉之前拿出书，或三页五页，或十页八页，一个月下来也有一百到几百页，一年下来则更多。学校也要适当减轻教师过重的课业负担，让教师有自由阅读的时间，比如可以把每周的业务学习时间改成教师的阅读时间。

5.营造阅读氛围

阅读教学工作计划范文第2篇

关键词：师范生；阅读养成教育；调查研究

第八次全国国民阅读调查研究显示出我国国民综合阅读率达77.1%，书报刊阅读率和数字化阅读方式接触率均有所增长，但是从具体数据看成人的阅读时间和阅读量却明显低于9~17岁的未成年人。针对这一现状，不少学者开始反思：如何培养学生的阅读习惯并让这个习惯伴随学生一生呢，并由此向一线教师征询答案。目前情况下，不少学生在高考之后就甚少看书了，究其原因是没有养成良好的阅读习惯。不少就读师范专业的学生也不可避免，这让我们对中小学生的阅读养成教育不免产生担忧。那么，怎样让教师养成阅读习惯呢？其实还有一个途径，这就是重视师范生的阅读养成教育。

遵义师范学院南白分院顺应时展和社会的需要，有意识地进行师范生的阅读养成教育。遵义师范学院南白分院前身是贵州省南白师范学校，是中等师范学校，它以培养幼儿园和小学教师为主要目标，其教学以学生的教学技能为主，阅读氛围的营造上稍有欠缺。后贵州省南白师范学校与遵义师范学院合并，针对以前学校的诟病，特别是读书氛围的欠缺，遵义师范学院南白分院以读书计划为抓手，于2010年9月26日举行了学生成才工程誓师大会，读书计划就此拉开帷幕。以下结合学校的实践，谈谈师范生阅读习惯的养成。

一、师范生阅读养成教育的实践

卡莱尔说：“书籍是当代真正的大学。”对于大学生来说，书籍的确是不开口的老师和完美的学校。大量的阅读，可以将课外知识与课本知识联系起来，二者相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，并逐渐形成一定的能力。

课外知识的汲取和阅读能力的培养，正体现了学生主体和终身学习的理念。遵义师范学院南白分院师范生阅读习惯的培养主要体现在学生成才工程记录簿的相关篇章中。在成才簿中专门开辟了一个版块“经典名著、名篇参考（推荐）目录”，给学生推荐书籍。其中教育名著是以具体的书目形式给学生推荐的，如《爱弥儿》《苏霍姆林斯基选集》《学习，别听学校的》《陶行知文集》《新教育之梦》《西方教育学名著提要》《西方心理学名著提要》等经典教育著

作，以提升我院学生的教学理论涵养。同时，参考目录还指出了文学名著的阅读途径。

在每月的学生成才记录中，“教育、专业名著阅读记录”以独占一个篇幅的形式，让学生记录下“内容摘要”和“阅读启示或收获”。

读书计划至今已实施近一年了，究竟其成效如何呢？我们设计了一份调查问卷，旨在调查遵义师范学院南白分院学生成才工程读书计划的实际效果以及改进的策略。

二、师范生阅读养成教育的调查研究

1.调查对象和方法

2011年6月26日~27日在南白分院采取分层取样的方法，抽取参加“学生成才工程”活动的2009级学生140人，2010级学生160人进行问卷调查。调查涵盖了分院两个年级的所有专业和所有班级，共发放问卷300份，回收问卷295份，有效率问卷294份，有效回收率为98%。问卷无效的原因是学生填写问卷态度不认真，未将番号填入指定位置，且部分题目没有作答。

本次调查使用的是自编问卷，主要从学生课外读书兴趣调查、学生课外读书目的调查、学生读书条件调查、学生读书氛围调查、成才工程读书计划实效调查、教师对学生读书的影响调查、学生对读书计划的评价以及学生对读书计划的建议等八个维度设计了学生问卷。

本研究采用的统计分析工具是SPSS17.0。

2.师范生阅读养成教育调查结果及分析

（1）学生成才工程读书计划有实效

从总体上看，学生成才工程读书计划收到了一定的效果。我们设计了两个题目对读书计划的实效进行了直接的调查。有88.4%的学生认为读书计划对自身有一定影响，有81.3%的学生认为写

读书计划的阅读启示或收获对其有一定帮助。可见，读书计划的确收到了实效。

（2）形成了一定的读书氛围

南白分院的前身是贵州省南白中等师范学校，学校非常重视学生的实践操作能力以及综合能力的培养，校园文化以文娱活动为主，读书氛围不够浓厚。读书计划经过一年的运作，分院的读书氛围有了很大的改善，并形成了一定的读书氛围。有58.2%的学生认为我校读书氛围良好。同时，读书计划要求学生每天看书一小时，从调查结果看，有56.5%的学生能够达到每天读书一小时以上，这充分说明，经过努力，我校的读书氛围已经初步形成。

（3）“经典名著、名篇参考（推荐）目录”有效引导学生阅读内容

托尔斯泰说过：“重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。”学生成才工程记录簿的“经典名著、名篇参考（推荐）目录”正是在做这样一件有意义的事。从调查结果看，有72.4%的学生从阅读推荐目录选取了教育著作进行阅读，在一定程度上帮助学生从课外阅读上养成教

育热情。

三、师范生阅读养成教育的对策

为使师范生阅读习惯的养成教育更富成效，我们特提出以下 1.强化“实效”的理念

《新编现代汉语词典（缩印本）》把“实效”解释为：“实际产生的效果。”遵义师范学院南白分院立足于学生和社会发展实际，以把学生培养成为“留得住、下得去、用得上”的新世纪专科应用型人才为目标制定了分院学生成才计划。而学生成才计划只有通过其实施的效果得到验证，才能真正地证明计划的正确性。因此，我们还应强化“重实效”的理念，以确定的理念来指导我们成才工程的行动，只有这样才能收到预期的效果。

2.实质与形式并重

学生成才工程读书计划其实质是指向学生的成才，外显为诸

多的活动形式。培养“留得住、下得去、用得上”的新世纪专科应用型人才始终是我校教育教学的出发点和归属。在这个目标指引下，我们应该以相关活动来落实这一目标。我校的读书计划围绕这一目标，除了要求学生每月阅读一本书，并记录阅读启示或收获外，还开展了“世界读书日”活动，“好读书奖”评选活动。从收集的资料来看，有3.1%的学生笼统地提出了应该多组织读书活动，有23.2%的学生从微观的角度提出了一些具体的活动，如组织相关知识竞

赛、组织读书讲座、建立读书交流会、学校组织读书周或读书年、举行书展、推荐好书、免费送书等活动。

3.加强读书软件建设

这里的读书软件主要是包括学校读书氛围、导师指导以及时间保障。对此，我们尝试从以下几个方面入手：第一，组织多种读书活动，营造良好的读书氛围。第二，调查显示，仅有23.5%的学生认为导师影响了其课外阅读。因此，学校还应花时间和精力对导师进行集中培训，明确责任，使导师真正为学生的成才和读书起到很好的引导作用。同时，在学校的日常教学中各科任教师也应该推荐书目，以自己的读书行动去感染和指导学生。第三，29.6%的学生认为课外活动过多，挤占看书时间。因此，打造经典的校园活动，让学生自由选择，为学生读书赢取时间。

4.建立有效的评价和监督体系

学校主要是通过“好读书奖”的评选来激励学生的课外阅读积极性。由于名额有限，很多好读书的同学都被排斥在这个奖项之

外。而对于读书效果的评价可以是全方位、多层面的，如，学校可以举办读书经验交流会、分院学报上开辟专栏让学生展示读后感、让学生举办读书讲座等等。人都是有惰性的，一定的监督机制是必不可少的。其中，导师的定期检查和评价甚为重要。

只要我们未来的教师有良好的阅读习惯，相信他们一定可以

有效指导并培养中小学生的良好阅读习惯，进而改善中国国民的

阅读教学工作计划范文第3篇

图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。那么小学图书室工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020小学图书室工作计划范本，希望大家喜欢!

小学图书室工作计划范本【一】

藏书楼历来被称为知识和理想的“第二教室”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校藏书楼在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用藏书楼中的知识来充实自己。

图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循藏书楼的工作规律，加强藏书楼管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到教室的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与教室领导及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与教室领导老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设优良的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、教室图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

小学图书室工作计划范本【二】

一、指导思想

以某精神和“三个代表”重要思想为指导，积极实施目标管理、更新教育观念，加大配备力度，强化图书管理工作，充分发挥图书的育人效益。严格 按照《什邡市图书代办站2020年工作计划》开展工作，继续努力工作，加强图书管理工作创新、不断改善内部设施、为素质教育和提高教育教学水平服务。

二、工作目标与措施。

1、保证资金投入，搞好图书室建设

加强图书室建设和内部设施的管理。学校采取现场办公、现场指导、现场解决问题的办法对图书室每月进行一次大检查。继续加大图书配备力度，超额完成优质图书生均增加一册和征订一套超过本校图书室藏书量的电子图书及报刊50种以上的计划。积极征订教育印刷品，完成生均11元的征订任务，按时结清书款。学校要克服资金困难，确保征订计划的顺利完成。

2、强化管理措施，充分发挥图书的育人功能

管理员要认真学习《什邡市图书代办站2020年工作计划》、参照市站考评细则，掌握标准、明确责任，增强图书管理工作的创新意识。图书室要管好七本帐，做到帐帐相符、帐物卡相符。图书分类要准确，做到及时分类、上架、借阅。著录卡、书袋卡、图书章齐全，书标成一条直线，图书要及时回收、回位，破旧图书要及时修补，及时做好新书介绍工作。

图书室要及时开放、工作到位。加强管理工作。报刊要及时回收、装订、登记。装订要规范，编号要正确，主动与有关人员联系，索取、收集、积累有关教学参考资料，为教育教学服务。

进一步提高图书的利用率，充分发挥图书的社会效益和育人效益。每学期要完成生均借书3次以上的任务。图书室对师生全天开放，要上好阅览课。继续做好送书下班级工作，增加班级图书橱的图书数量，教育鼓励学生多读书、读好书，养成写阅读笔记的习惯。指导学生办好阅读专栏。

开展丰富多彩的图书活动。继续搞好图书征文比赛活动，每学期举办两次阅读笔记展览评比活动、办好一期《读书报》，每学期举办一次读书演讲比赛，两次读书感想交流会，继续搞好“自己的书大家看”活动。

3、努力学习，提高自身素质

管理员要在管理上下功夫，创出自己的管理特色，要采取“请进来教、走出去学”的方法，虚心学习别人的管理经验，不断提高自己的管理意识和服务质量。发扬任劳任怨、无私奉献的老黄牛精神，做好服务这篇文章。要配合学校有关处室和班级做好图书报刊借阅工作，搞好各种活动。管理员和图书代办员要自觉学习政治理论、学习法律法规和有关政策、学习管理业务，不断提高自己的政治素质、管理能力和业务水平，每学期的学习笔记要在3000字以上。

4、加强对分校图书工作的指导。每年组织两次工作研讨会、两次图书工作检查指导活动。

5、积极收集图书工作信息，按时完成什站布置的各项工作。

小学图书室工作计划范本【三】

图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。小学图书室，藏有的书籍、报刊等文献，为学教育教学工作中了的服务。图书室的情况，本学期将如下的管理工作：

一、科学管理，为读者服务

学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。对新书分类、编目和上架，装订、入帐。

二、读书活动

读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。

向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记好词好句，好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。

三、学生管理

一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。

四、素质、精通管理

图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。

培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的责任意识与服务精神

工作安排：

九月份

1、制订图书室工作计划

2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里

3、推选学生图书管理员，专题会议

4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座

5、学生图书借阅，开始流通

6、图书室环境的布置

十月份

1、征订新书

2、编制新书简介期

3、学生阅览和借书工作

4、参加县图书室工作人员的培训

十一月份：

1、参加县图书室工作人员的培训

2、举行期学生图书管理员培训

3、图书室专题会议

4、读书节活动

5、编制新书简介期

6、师生刊杂志的征订工作

十二月份：

1、学生读书笔记、读后感展评

2、图书室专题会议

3、编制新书简介期

一月份：

1、评选优秀学生图书管理员

2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作;

3、2010年期刊装订、上架流通

4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作

小学图书室工作计划范本【四】

一、指导思想

图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校图书馆在原有的基础上加快素质教育的步伐。同时，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。

图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、工作目标

1.积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2.开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书馆资源。

3.不断添置新书，满足学生求知欲望，并做好新书的分类、编目和上架工作。

4.利用图书馆网站和橱窗介绍推荐新书，调动学生读书积极性。

5.报纸杂志及时整理。当日上架，报纸月底装订，杂志年底装订。为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

三、具体安排

1、完善图书馆常规工作管理

落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。重视一库三室的日常管理，做到书刊排放有序，整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导学生的阅读活动。

2、进行科学、规范的文献管理

认真采购、订阅图书、报刊资料，注意选择，力求发挥文献资料的育人作用，对于订购的各类书刊资料，把好验收关，避免学校损失。

根据图书分类标准，分类编目科学、细致，做到分类合理、便于检索。

3、加强电脑化管理

不断完善和更新图书馆网页，让师生及时了解图书馆的信息，进一步为师生服务。

4、抓好流通管理，发挥图书育人功能

①提高学生图书管理员的管理质量

进一步加强学校图书管理员队伍的建设，抓好定期培训，组织借阅知识和图书馆情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平。

②重视图书借阅阵地建设

落实好各班定期借阅制度，提高图书资料的流通率。

5、积极推动读书活动的开展

①指导学生选择好书。

开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。

②进行读书方法的指导。

引导学生运用科学的、有效的、适合自己的读书方法，读中增知，读中悟理。鼓励学生认真做好读书摘记，积极写读后感。并做到三结合:阅读与自身兴趣爱好、与课堂教学、与自身知识结构的长处及不足相结合。

③开展形式多样的活动。

开展蓓蕾读书活动，与学校德育处和教导处联合开展各类读书活动。

阅读教学工作计划范文第4篇

计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。小编为大家准备了幼儿园图书管理员工作计划范文参考，供大家阅读。

幼儿园图书管理员工作计划范文参考一

一、现状分析。

"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书"。书籍是人类永远的朋友，也是人们获得知识的源泉。为了让幼儿有随时接触图书的机会，以提高幼儿的自主阅读能力，我园增设了一个专门的幼儿阅览室。根据孩子们不同的年龄特点，配备了适合大、中、小班阅读的各种类型的图书，所有图书定期更换。图书室的创建，将为孩子们打开另一扇认识世界的窗口。

在上学期中幼儿们进入图书室后选择书籍时显得比较混乱，看书习惯有待提高。为了使我园的阅览室再攀高峰，也为了更好的让幼儿学会求知，学会审美，学会创造，图书室工作担负着自我超越的艰巨使命。

二、活动目标。

（1）小班：

培养幼儿的自主阅读能力。

（2）中班：

能更有效地培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，发展幼儿完整语言，促进幼儿良好的个性发展。

（3）大班：

更好地提高幼儿语言创新的能力和意识。

三、材料投放。

（1）座位可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫，比如可爱、舒适的小椅子，厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉，从而吸引更多的幼儿进入图书室阅读。

（2）书架可根据需要，摆放各种类型的儿童书架（如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等）和储物柜来陈列和储存图书。书架摆放在边界处，起到分割区域的作用。

（3）辅助材料除了上面提到的`座位和书架等物品外，图书室中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书室中有助于幼儿学习读写的材料：图书室登记册，可以记录幼儿进入图书室阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息；图书之外的其他文字材料，如书单、文字标识等，可以增加幼儿对文字的敏感性。

（4）图书的选取在图书室，教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是，不管怎样，图书都应是图书室的主角。在选择图书时，除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外还应考虑以下可能影响图书室作用发挥的关键因素。图书的数量，需要提醒教师注意的是，不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度，使他们疲于选书而疏于阅读。所以，在图书上架之前，教师能按主题将图书作个分类。

四、实施过程。

图书室的创设固然重要，有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书室的作用得以彰显。

（一）加强阅读指导

毋庸置疑，要发挥图书室的作用，前提就是要让幼儿乐意进入图书室。要达到这一目的，的办法就是设法让图书室更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书室阅读的必要条件，但是如果想让他们常常进入图书室，并能长时间停留在图书室，就需要教师采取灵活的阅读指导策略。

如，制作图书室"小广告"，鼓励幼儿在图书室使用玩偶讲述故事，让幼儿分享在图书室创作的书写或绘画作品，等等。

（二）制订图书室阅览规章制度

1、幼儿人数：每次每班进入图书室的人数限制在15人以内。

2、保证时间：每班需按照时间安排遵守（时间，如有外出学习等特殊情况，请提早一天自行安排好。

3、幼儿看书要求：幼儿在看书时尽量要做到物归原处、物还原样。阅读时保持室内安静，椅子轻拿轻放，爱护图书等等。

4、对教师的要求：每位教师要做到课前有准备、课后有反思。要耐心、细心指导幼儿读书，使幼儿养成良好的阅读习惯。

五、日常管理。

1、老师要对破损的书籍进行及时的修补和调换。

2、每位老师带领幼儿阅读后进行及时的清扫，使阅览室保持空气清新、整洁干净的读书氛围。

3、将记录表、时间安排表上墙，便于检查和自查。

幼儿园图书管理员工作计划范文参考二

一、指导思想：

以《幼儿园图书室规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）加快建设，提高标准。

加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《幼儿园图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

（二）规范管理，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。由朱莲老师负责图书室的日常工作，图书固定资产的登记、借还书等工作。

（三）加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

幼儿园图书管理员工作计划范文参考三

一、指导思想

根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。

二、活动目标

1、培养幼儿阅读习惯和兴趣。

2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节。

3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等。

4、感受文学中语言美。

三、活动时间

各班严格按照“部室活动安排表”按时进入图书室活动。

四、活动形式

1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。

2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。

3、“小小广播员”讲述，推选1—2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。

4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。

5、续编、创编故事。

6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。

五、活动流程

1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项。

2、根据主题内容进行阅读活动。

3、活动总结点评。

4、活动结束，图书归整，填写记录表。

六、评估与反思

阅读教学工作计划范文第5篇

但长期以来，由于语文考试的导向作用，致使课外阅读被“题海”的机械训练所取代；再加上学校、教师阅读观念的陈旧，学生的课外阅读并未曾真正得到重视。新课程标准的颁布，给学生的阅读下了新的定义，并进一步阐明了阅读的必要性和重要性。

有鉴于此，笔者在扩大学生阅读面、加强学生课外阅读指导上做了些尝试：

一、提高阅读认识，鼓励学生自主阅读

1.转变观念，还阅读以正当的地位

当前，除了家长、教师队伍中存在着错误的阅读观以外，部分学生对阅读的误解也不容小觑。他们认为课外阅读见效慢、没意思，再加上各科作业的压力、考试的压力致使他们无暇阅读，也不愿阅读。针对这种现状，首先必须让学生转变观念、提高认识，摆正阅读在学生心中的位置，明确阅读的必要性和重要性。

2.培养阅读兴趣，提高阅读品味

兴趣是最好的老师。世上没有完全相同的两片树叶，每个学生的喜好自然也各不相同。要调动学生对阅读的兴趣，就必须放开手脚让学生自主选择阅读材料，自由选取阅读方式，对作品的选择可以不受年龄段的限制，完全尊重学生的个性和意愿。 当然，学生的年龄有限，欣赏水平和审美能力也有限，在选择的过程中老师要加以引导，让学生明白经典名著与流行的快餐读物之间的本质区别，矫正学生浮躁的心理和行为，提高阅读品味。

二、 家校配合，“悦”读无穷

中学生的自制能力也不是很强，在学校里常常要在老师的引导下积极主动地阅读各类书籍，然而到了家里，容易受到电视、游戏等影响，导致课外阅读的连续性和时间效率性无法得到有效保证。所以，老师应该寻求与家长配合共同建立一个学校加家庭的阅读氛围机制。要鼓励家长们配合，在家里规划建立一个阅读的小空间，这个小空间由学生和家长自己商量设计布置，如包括书柜、花卉、贴图等等；鼓励家长参与自己孩子的阅读计划，每天用半小时左右时间进行相互的听读，讲见闻，欣赏优美散文，分享阅读心得。通过家长的言传身教给孩子树立典范，这样，学生感觉“孤独、枯燥无味”的阅读也会变得津津有味、乐趣无穷了；而家长与孩子的感情也会在交流中得到加深、得到升华。

三、指导阅读方法，做到读有所得

1.指导学生制定阅读计划

古人云：预则立，不预则废。为了克服学生在阅读过程中的盲目性和随意性，指导学生制定阅读计划至关重要。计划要细致，分年计划、学期计划、月计划、周计划。初一、二学习任务较轻，可利用在校和假期读完《语文课程标准》中建议的篇目，寒暑假可自选篇目阅读。

2.指导阅读方法

阅读方法的指导有利于提高阅读质量和阅读效益，有助于学生将对文化经典名著及文学名著的阅读由随意性、消遣性提升到有品味的研究性、积累性阅读，让学生真正读有收获。

（1）让学生阅读作品前首先阅读前言、后记和目录，对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步了解，为深入阅读奠定基础。

（2）充分利用工具书和参考书，养成良好的阅读习惯，勤查字典，排除字词障碍，勤翻阅参考文献，以扩展视野，加深对作品内容的理解。

（3）多种阅读方式融合，采用精读与略读相结合。略读全文有利于整体把握主要内容，选取感兴趣的内容仔细阅读，精彩部分和主要内容要精读。

（4）做好读书笔记，可采用抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等多种方式，养成“不动笔墨不读书” 的习惯。

3.相机引导，解惑释疑。

对于学生的课外阅读，老师切不可放手不管。因为学生的能力毕竟有限，再加上以十二、三岁的孩子的阅历是无法完全领悟作品中所蕴含的深刻的含义的，这就需要教师在学生阅读的过程中走入学生中间，搜集阅读中的疑难问题进行个别的指导，对于较为普遍的问题，我们可以进行文学名著阅读指导。

四、建立阅读评价方案，促进健康发展