网页设计论文范文第1篇

关键词：网页设计，企业文化，设计

 

在高等职业教育中,如何提高学生实际动手能力,完成符合市场与企业的设计作品是高职教师应该思考及探索的问题。对于企业网站而言如何将企业文化与网页设计相融合，是实践设计中所需要思考的问题。本人经过多年的教学经验与实际开发相结合，总结为以下几点：

一、理解企业网站存在的价值

对于企业网站而言，网站存在价值是什么？靠网站发展，肯定不是，因为企业网站更多的是体现企业的精神、文化及有效的对企业进行宣传。

网站其实就是企业，它是企业通过互联网展示自己的平台。只不过它的产品是以网页的形式供客户浏览、以交互的方式让他们参与等等，既然网站是一个企业，那就不能回避一个问题，就是盈利和体现企业精神的问题，如果只顾向网站投钱，作亏本生意，是任何一个网站都不愿意做的事情。论文参考网。所以网络如果要给自己带来回报，就必须以高标准来要求，这样就不得不提升到网站文化的高度。

二、理解什么是企业文化

企业文化指的是一个企业中所有员工共有的一套观念、信念、价值和行为准则，以及由此导致的行为模式。企业文化是以人为本的管理哲学，是把精神文明建设同企业特点和市场对企业发展的要求结合起来的一个重要形式，是借助文化力量的管理方式，良好的企业文化能为企业保持数十年的竞争优势。

可以说企业文化是企业的灵魂。一个没有自己企业文化的企业其经营往往是随波逐流的，其员工也没有主人翁意识，这样的企业是成长不了的。纵观国内外现代化企业管理已经从以物为中心的管理转向以人为中心的管理，从而越来越突出人在企业生存和发展中的作用和力量。论文参考网。企业最重要的资源是知识，而知识是人的资源，所以重视人就是重视企业最重要的资源。IBM这样一个老牌的大公司为什么经历如此多的风风雨雨至今仍然是蓝色巨人？HP公司为什么能保持20多年持续稳定的发展？其答案都很简单：重视人的建设是他们立于不败之地的保证。

其次企业的文化也是企业核心的思想与理念，它能指引企业向着同一个目标迈进，对企业内部而言是良好的凝集力，对外宣传而言是良好的宣传口语。所以深刻理解一个企业的精神文化将其反应于网页设计就是一个成功的设计作品。

三、网页设计与企业文化的结合

首先需要思考的是网站的整体形象，一个网站给人的第一印象就是主页，主页是能让浏览者产生第一印象的页面。但不是主页做好了，网站的整体形象就好，因为用户对整个网站的浏览的过程中，会自然而然的形成一种对网站的看法，这种看法是附带有感情色彩的，比如喜欢、不喜欢、没有什么感觉等，这就是整体形象的体现，这是靠主页和其它的页面相配合来完成的，所以在制作网页的时候要考虑怎么将自己网站好的一面体现给自己的用户，所以设计时应用着重考虑几点：

（1）网站色彩的应用

颜色的搭配要符合企业的文化与企业的精神，不同的颜色会产生不同的心里效益，例如：红色会让人激情绪动，充满热情。可口可乐公司的网站就是一个非常好的实例，类似于救火车的颜色让人心里的感受就像炎热的夏天，而炎热就需要一种救火的凉爽。论文参考网。其实不同的颜色所代表的含义也不相同，所以在确定网站主色调时要符合企业的形像，考虑企业的定位，与企业的文化。

（2）主页的版式设计

主页是网站的第一页面，主页内容的选取关系重大，主页除了给用户留下第一印像以外，更重要的作用是用于网站内容信息的分流与导航，所以主页的内容应该有所选择与删除。

在考虑主页版式设计时思考体现的方式，侧重点，内容要有主次之分，重要的企业精神、企业文化、企业思想、企业特色应该考虑放置于网站主页的第一屏区域，网站应该分为几栏？最重要的内容应该放置于网站第一屏的正中位置，让用户能第一眼即可看到这个信息，其它的内容则放置于网站两侧。让用户从登录主页就能很好的感受到企业的思想。

（3）设计风格应体现企业的文化

在网站的开发过程中，网站的设计风格需要统一，在设计时我们常常看看许多设计师设计作品的随意性，而对于企业网站而言，如何通过网站去体现一个企业的思想与精神则是设计师应该去考虑的问题。例如需要思考企业所经营的产品、企业产品所涵盖的范围，企业的精神应该怎么体现的问题。同时规范整个网站的外在表现，具体在于标志的设计、标准色彩的表达以及标准字体的设计。这些都是很重要的，有一个统一的、标准的形象是赢得自己用户信赖的条件。

在网页设计的时候，需要结合网站本身的特点，提炼出自己的经营理念，摆脱低层次的网站运行模式，网站作为一个企业就必须在不断的发展壮大的时候，结合自身的文化特色，提炼出一些深层次的东西，而这些东西就是企业的灵魂，很多世界知名品牌都有自己的独特的经营理念，比如微软是“成功诀窍＝人才＋创新，管理＝合适的时间＋应做的事”，惠普是“财富＝人才＝资本＋知识”，飞利普是“新产品＝技术内涵＋观念创新”，东芝是“企业活力＝智力×（毅力＋体力＋速度）”，麦当劳是“企业的活力＝原材料×设备×人力资源，人力资源＝人数×能力×态度”。这样就给网页设计师提出了更高的要求，要求他们能够深入的了解网站，同时将自己融入的到网站中，不断的发掘具有闪光性的东西，同时找到合适的表达方式来加以强化。这样才能够使网站靠自身的优势获得用户的好感，从而奠定良性运行的基础。

网站文化给网页设计师提出了更高的要求，那么具体到网页设计师身上该如何应对呢？提高自身的文化素质是必不可少的，假如自身素质不高的话，就无法领会到很多其中的内涵，这样在自己的设计表达的时候就不可能到位，其实作品就是一面镜子，在其中可以折射出设计者自身的素质，这是掩盖不了的，所以提高自身的文化修养是很重要的，形成一种习惯，这样在无形中就可以在设计的作品表现出来，所以这里没有任何捷径可以走，只有在平时的生活中点点滴滴的积累。同时要有一颗积极向上的心，对生活充满热情！这样才可能在自己的网页设计中挖掘出好的东西来，也给自己的用户留下好的印象。

参考文献或注释：

[1]龚正伟，企业形象(CI)设计，清华大学出版社，2009

网页设计论文范文第2篇

与网页设计与制作课程关系密切的课程很多，而关系最为密切的课程有计算机应用基础课程，电脑绘画课程(Photoshop)和动漫设计课程(flash)，这三门课程都是网页设计与制作课程的前导课程，相对于这三门课程来讲，网页设计与制作课程就是后续课程。在对后续课程的教学过程中，必定会让学生运用到前导课程的知识和技能，这样不仅可以让学生对前导课程进行一定的强化学习，而且更有利于后续课程的教授和学习，在很大程度上，能够提高学生设计网站的水平。如果把前导课程比喻成红花和绿叶的话，那么后续课程就是饱满的果实。由此看来，网页设计与制作课程在整个教学体系中占据着非常重要的地位。

2选择适合高职院校学生特点的教材

我院具有所有高职院校所共有的职业特点，但又有着我们自身更为突出的特点，要以“面向高职学生以应用”为目的的思想为指导，以能力为本位，适应社会的需要，这就要求我们在选择教材时一定要准确实用，我院幼儿教育系选用的是由清华大学出版社出版的第二版《Dreamweaver网页制作实用教程》，本教材以“实例+知识点”的结构构建内容，采用“任务驱动教学法”让学生边做边学，并配以相应的光盘，生动直观，能够让学生在短时间内迅速掌握所学知识，是一本符合培养高职院校学生技能的好教材。

3遵循高职教学规律，加强和改进教学工作

高职院校不同于其他高校的地方就是它是以实践操作能力的培养为主导，理论知识的学习为辅的教学指导方针进行教学，对于网页设计与制作这门实践性很强的课程来说更是如此。想要教好这门课程，教师就必须在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果，如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。

3．1网页设计与制作课程的教学思路

首先，要上好第一堂课。教师要在课前做好充分的准备工作，要利用第一堂课想办法牢牢抓住学生的心，让学生真正认识到学习网页设计课程的重要性和必要性，不能让学生有沉闷和枯燥的感觉。所谓万事开头难，好的开始必定能为之后的教学打下一个坚实而良好的基础，但好的开始并不意味着之后的教学就会一帆风顺的进行，之后的教学务必要在多媒体课件上下工夫。多媒体课件是教学的灵魂，它不是文字、图象、音频、视频和动画信息等各种元素的堆砌，而是它们的完美融合，利用它们使课堂变得更加生动和精彩，从而尽可能的提高学生的学习兴趣。

3．2网页设计与制作课程的教学方法

用实例作为课堂切入点，让学生先看到实际效果，首先启发学生思考用之前学到的知识和技巧能否做出此种效果，然后再由教师演示实例，在演示实例的过程中引出新的知识点，将知识点融入到具体实例中。比如，在表格布局和内嵌框架的教学模块中，我们采用任务驱动教学内容。教学目标是用布局表格设计网站主页，在演示此实例之前，让学生先利用之前学习的表格知识设计此网站主页，目的一是巩固前面章节所学知识和操作技巧，目的二是为接下来的布局表格设计做好充分的铺垫，让学生从内心有所比较，哪种方法更适合用来设计网站主页，在教师演示实例过程中可以更好地抓住学生的注意力和调动学习的积极性。演示案例制作一个介绍“学习教程”的站点，主要包含六个模块，包括“我的主页”LOGO、“导航”、“网站信息”、“教程热点”、“热门下载”、“最新教程”、“最新软件”等等。基本要求是在此实例中，添加“左上角三叠图”和“最下面友情链接”，资料在网络中获取，合理设置网页的背景以及图片和文本的属性，页面美观大方。较高要求是用此站点结构制作一个介绍自己的个人站点，要求除基本要求外，要有六处超级链接，且六处链接页面要有一致的框架结构，站点中导航清晰，布局合理，配色美观大方。

3．3教学过程中因时因人改进教学手段和方法

高职具有较强的职业特色，而学生水平存在着个体差异，故不能进行一成不变的教学方法。在课程进行到中期的时候，学生对课程知识的索求和动手实践的欲望会渐渐减弱，他们的厌学情绪越来越重，或者总是出现眼高手低的现象。在这个阶段学生已经掌握了一定的网页设计与制作的知识和技能，教师可以放手给学生，在授课过程中可以由主动变为被动，让学生由被动变为主动，譬如找某位学生来演示课堂实例，教师在旁指导，把学生的注意力拉回课堂，以此来推动教学进度顺利高效的向前进行。

4明确教学目标，把握教学内容

4．1选择合适的网页制作工具

目前最好的网页制作与设计软件工具是Dre-amweaver。它一直以来作为可视网页编辑工作的标准，在代码编辑和应用程序开发方面的功能比较强大，更重要的是它是所见即所得类型的网页设计软件，对高职院校非计算机专业的学生来将非常适合。同时，可以选择Flash制作网页中的动画素材，选择photoshop处理和制作网页中的图片素材。

4．2要求学生能够利用Dreamweaver设计各种网页，开发初具规模的网站

我系课程方案中要求采用以Dreamweaver为主导，逐步讲解网页设计的基础知识，初步了解HTML语言、简单认识CSS网页设计的基础知识。这里需要特别说明的一点是，首先，对HTML的教学，有些人认为对于高职非计算机专业的学生来说，不用学习太多语言，其实不然，HTML可以说是网页的灵魂，它不像C语言那样生涩难懂，高职非计算机专业的学生完全有能力学会和掌握。其次，要掌握CSS的基本使用方法，CSS是英文单词CascadingStyleSheets缩写，翻译为“层叠样式表”。通俗讲CSS是控制网页中内容的颜色、字体、文字大小和宽度、边框、背景及浮动等样式来实现各式各样、花样百出的网页样式的统称。由于允许同时控制多重页面的样式和布局，CSS可以称得上网页设计领域的一个突破，作为网站开发者、设计者能够为每个HTML元素定义样式，并将之应用到希望的任意多的页面中。如需进行全局的更新，只需简单地改变样式，然后网站中的所有元素均会自动地更新。

5考核方式

根据高职院校学生的实际能力水平和课程教学质量基本要求，传统理论考试已不适宜于网页设计和制作课程，网页设计和制作课程采用的是考查的考核形式。这种考核方式更适合网页设计课程的特点，更加强调学生学习的灵活多样性。期末总评学习成绩可由三部分组成:课程考核(平时到课考勤、课堂上的表现、课堂实训作业和)占30%、小结考核(阶段测验作品)占30%和期末考核(期末综合作品)占40%。这种考核方式注重实际操作能力和灵活应用能力的培养，可尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性和主动性。期末考试要求学生在教师规定的时间内完成一整个网站项目的设计与制作，项目中包含一个学期中所学过的全部知识点和技能点。《网页设计与制作》课程是当下一种全新的教学内容，教师在教学中应将自己独特的教学理念运用于教学方法中，即让学生轻松愉快地学会制作网页的方法和技巧，又能在建立网站的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，从而能培养更多适应信息化社会的综合型网页设计人才。

6社会实践

如果说课堂考核方式是检测和巩固学生设计网页能力最有效的方法，那么课外的实践则是拓展和提高学生设计网站能力最有效的渠道。可以组织学生进行学院网页设计的比赛，也可以走出校园去参加社会团体组织的设计大赛，或者进行一段时间的顶岗实习，这样可以最大程度的提高他们对此课程的学习积极性，也可以让学生找到差距，激励他们更加努力，不断完善和提高自己设计网页的水平。

7总结

网页设计论文范文第3篇

1移动搜索的特点

首先，移动搜索具有可用性特点。移动设备可用性包括：界面可视性、导航、内容等。网页界面可用性表现为同一窗口中内容要精简，按内容的重要性排列显示；网页版面布局要方便用户更容易地接收信息等。其次，移动搜索具有可访问性特点。移动搜索用户与桌面搜索用户相比，对搜索结果的关注度更高。移动用户更多的是搜索能解决身边的问题，诸如餐饮、旅游、公交等，主要关注生活服务类、健康保健类、教育培训类这三类信息，因此移动SEO的需求主要是针对这些网站的搜索引擎优化。

2根据移动搜索特点的网页移动化策略网页移动化策略有两个

(1)响应式网页设计。

(2)搜索引擎开放适配服务，抓取移动资源。响应式网页设计(Responsivewebdesign)是一种网页设计的方法，该设计可使网站从桌面电脑显示器到移动设备上适合阅读和导航。响应式网页设计就是能够用一套样式，使网站的页面能够在不同分辨率的屏幕下都有很好的表现形式。百度的移动资源有两种抓取方式，一是通过传统的蜘蛛(spider)抓取，另一种是通过百度提供的“开放适配”服务。目前百度开放适配服务共提供三种方案：自主适配、标注Meta声明、提交对应关系Sitemap。按照百度官方的定义用“开放适配”的抓取速度会优于传统的网页抓取。

二移动端网站优化的规则和策略

1百度移动搜索结果的排名标准百度鼓励mobile资源，根据百度移动搜索结果的排名标准

(1)检索友好性，其友好性判断标准是网站有没有可以匹配移动设备的HTML5结构。

(2)有完整的功能/服务满足用户需求，保证内容/服务的稳定可用，保证访问速度及到达率。

(3)移动化交互体验，符合移动终端特性。

(4)使用规范的html5/xhtml协议语言。

2移动端搜索结果的排名策略

移动端网站优化打破传统网站的优化方式，移动端搜索结果的排名策略主要由基础相关性、资源质量、检索友好性三个部分组成。手机页面进行适配，移动网站的DOCTYPE声明有助于搜索引擎识别该页面是否适合手机浏览，mobile页面协议编写如果不规范，会造成百度无法正常识别。<!DOCTYPE>声明应该位于文档中的最前面的位置，处于<html>标签之前，其声明格式。

三基于移动搜索的网页优化

面对移动搜索市场，移动用户需求与标准的桌面搜索需求是不同的，移动用户更倾向于即时需求，移动搜索与桌面搜索相比，具有：

(1)在移动设备上的小屏幕，可能只能出现5个搜索结果。

(2)移动搜索查询往往极短，查询的关键词也比传统桌面搜索更少。

(3)移动搜索查询结果受到字数限制。例如，PC端和移动端搜索结果,PC端30多个中文汉字才截断，移动端不到20个字就截断。

1移动端网站样式表的优化

制作的一个移动样式表单，称之为“handheld.css”，这个CSS可以把传统网页格式化为移动设备可以浏览的网页。<linkrel="stylesheet"href="css/handheld.css"type="text/css"media="handheld"/>如果客户端是手机等移动设备时，就会载入这个css样式表。

2移动端网页标签的优化

(1)meta标签优化，使用标注meta声明开放适配协议。站长在站点PC页的源代码头部嵌入一行或多行Meta信息，由Meta信息来指明该PC页对应的手机页的URL。Meta声明的格式：<metahttp-equiv="mobile-agent"content="format=[wml|xhtml|html5];url=url">

(2)描述标签(description)的优化，使用description目的是用来说明页面的主体内容。描述标签也会被显示在搜索结果当中被用户所见。

(3)jquery标签的优化，提升移动用户的使用体验。例如，滑动切换图片相比于自动切换和点击切换，滑动切换增强了用户操作的主动性、隐藏标签和显示标签实现动画效果，同时提升了切换的便捷性。

3移动端页面结构的优化

使用三层的页面结构。由于移动端是直接用手指操作，需要响应元素点击区域要相对明显，布局上可以多上下排列。移动网站的页面加载速度要比普通网页加载速度慢，所以减少页面数量非常重要。用户是不会有耐心不断打开网页上的，所以尽可能简化网站的布局也是很重要。一个标准的移动站应该包含首页、列表页和详情页三种类型，页面类型及层级不超过三个，保证简单、高效的用户体验。使用尽量浅的页间结构，减少用户点击次数，提升浏览体验，

4移动端网页导航的优化

网页导航可用性表现为用户能快速地找到所需的信息，是用户体验的重要实现方式。移动网站可以采用的导航种类较PC端要少，按照范围的不同，可以分为三大类：结构性导航、关联性导航和公用程序导航，一般首页导航可以分为导航式和内容式两种，导航式因其风格简洁可起到快速传达品牌形象的作用；内容式因其丰富的内容，可快速传递信息，Fig.3Thehomepagenavigationandcontenttypestructure通过导航，用户可以知道所在页面在整个网站中的位置，在移动端导航中尽量使用文字链接，不要使用复杂的js或者flash。使用图片做导航时，可以使用Alt告诉搜索引擎所指向的网页内容。

5移动端网页屏幕分辨率的自适应

移动端网站的页面需做到以下三点：一是页面随屏幕宽度变化，无横向滚动条；二是屏幕不放大时，能清晰浏览内容，文字大小不低于12像素；三是屏幕不放大时，按钮、链接等点击方便，按钮尺寸不能过大或过小。

四结论

网页设计论文范文第4篇

作者在论文的写作当中难免要阅读相关的学术资料，在论文引用的他人作品时不能全部都写到论文当中去，那么只要将其主要文献标注好后依次列在论文的最后面。下面是学术参考网的小编整理的关于网页设计论文参考文献，欢迎大家阅读赏析。

网页设计论文参考文献：

[1]胡崧.HTML从入门到精通[M].北京：中国青年出版社，2007.

[2]知新文化.HTML完全手册与速查辞典[M].北京：科学出版社，2007.

[3]杨选辉.网页设计与制作教程[M].北京：清华大学出版社，2009.

[4]王诚君，刘振华，郭竑晖，高中山.Dreamweaver8网页设计应用教程[M].北京：清华大学出版社，2007.

[5]李光明，曹蕾，余辉.中文Dreamweaver8网页设计与实训教程[M].北京：冶金工业出版社，2006.

[6]周德华，许铭霖.新编网页设计教程[M].北京：冶金工业出版社，2006.

[7]赵铭建，赵慧，乔孟丽，康梅娟.网页设计与制作[M].东营：中国石油大学出版社，2007.

[8]赵祖荫，王云翔，胡耀芳.网页设计与制作教程[M].北京：清华大学出版社，2008.

[9]陈季.Flash基础与实例教程[M].北京：北京希望电子出版社，2005.

[10]丁海祥.计算机平面设计实训[M].北京：高等教育出版社，2005.

[11]曹雁青，杨聪.Photoshop经典作品赏析[M].北京：北京海洋智慧图书有限公司，2002.

[12]张怒涛.Photoshop平面设计图像处理技法[M].北京：清华大学出版社，2003.

[13]陈笑.Dreamweaver8，PhotoshopCS2，Flash8网页制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2006.

[14]孙强，李晓娜，黄艳.JavaScript从入门到精通[M].北京：清华大学出版社，2008.

[15]刘智勇.JavaScript开发技术大全[M].北京：清华大学出版社，2009.

[16]陈会安.JavaScript基础与实例教程[M].北京：中国电力出版社，2007.

[17]常永英.ASP.NET程序设计教程(C#版)[M].北京：机械工业出版社，2009.

[18]肖金秀，冯沃辉，陈少涌.ASP.NET程序设计教程[M].北京：冶金工业出版社，2003.

[19]金旭亮.ASP.NET程序设计教程[M].北京：高等教育出版社，2009.

[20]刘培文，韩小祥.ASP.NET程序设计教程[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

网页设计论文参考文献：

[1]安颖莲，李秀，姚瑞霞，田荣牌.《网页设计与制作》课程教学设计与实践.中国教育信息化，2007(17).

[2]沈志刚，于晓霞.“模块项目化”教学法在网页设计与制作课程中的应用.福建电脑，2009(5).

[3]周娟.高职网页设计与制作课程教学的几点改进.电脑知识与技术，2009(26).

[4]蔡北勤.模块化基础上的工作过程系统化教学模式探讨.交通职业教育，2007(6).

[5]刘志军，冯永华.课堂教学变革的反思与重建———“慕课”背景下课堂教学变革的思考[J].教师教育学报，2014，11(3)：53-63.

[6]孙晓娟.基于“慕课”的高职课程改革及教学评价的研究[J].中国管理信息化，2016，1(4)：236-237.

[7]张琳.高职网页设计课程的教学生态模式研究[J].教育现代化，2015，4(10)：99-101.

[8]郑伟、薛岚.高职院校图形类专业实践教学研究[J].科技资讯，2010(12)：248-248.

[9]郑伟.高职院校非图形类专业《网页设计与制作》课程教学改革的探讨[J].福建电脑，2011，27(1)：205-206.

[10]郑伟、薛岚.高职院校图形类专业《网页设计与制作》课程建设改革的探讨[J].艺术科技，2013，26(3)：283-283.

[11]李荣刚.视觉传达专业中的网页设计课程探索[J].美术学刊，2012，(10).

[12]何磊孙志宜.视觉传达设计专业课程教学改革与创新[J].合肥师范学院学报，2015，(1)33期

[13]魏坤.视觉传达设计专业发展现状与教学对策——以汉江大学设计学院为例[J].中国艺术，2013，(4).

[14]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007：13-15

[15]梁景红.网站设计与网页配色[M].北京，人民邮电出版社，2008，(52).

网页设计论文参考文献：

[1]王寅田.基于Hadoop的交通物流大数据处理系统设计与实现[D].上海交通大学2014

[2]滕勇.基于WMI的电信营业终端管理系统的设计与实现[D].上海交通大学2013

[3]刘畅.模型驱动的飞机座舱显示控制应用软件开发方法研究与实现[D].上海交通大学2014

[4]李岩.可调整时间自动机可达性算法的研究与实现[D].上海交通大学2014

[5]余启鸿.物流企业信用评级技术研究及系统实现[D].上海交通大学2014

[6]张明锐.基于AOP的座舱显示应用软件框架研究与实现[D].上海交通大学2014

[7]浦杰.券商门户系统统一通讯平台的研究和实现[D].上海交通大学2012

[8]陆志林.基于jBPM和SSH的电子政务开发平台的研究和实现[D].上海交通大学2012

[9]郑琦.基于OCM模型的在线计费系统开发及应用[D].上海交通大学2007

[10]华天.电子制造企业产品生命周期管理系统的研究与实现[D].上海交通大学2013

网页设计论文范文第5篇

在进行ASP动态网页设计学习过程中最忌讳的问题之一就是设计代码中出现单词拼写错误。这并不是一个严重性的问题，但是其会影响ASP动态网页的应用。这一问题出现的主要原因是中职学生英语水平低，未能有效的掌握ASP动态网页代码编写中需要运用的英语单词，在进行代码编写中就会出现英语单词拼写错误的情况。对于此种情况，中职学校一定要注重英语课程教学，在课程教学中插入一些关于ASP动态网页设计方面的英语知识、英语单词等，促使学生在进行ASP动态网页设计过程中不会再出现单词拼写错误的问题。

二、“一体化”教学方法的应用

“一体化”教学方法就是指教学内容、教学形式在“讲”和“练”两方面做到有机结合，专业理论与实践操作做到有机结合。让师生双方边教、边学、边做，边发现问题，边提高，把理论和实践紧密结合起来，不断提高学生技能水平，完成教学任务和目标。由ASP动态网页设计课程专业性强。涉及面广等特点所致，在运用“一体化”教学方法之前一定要就课程。学生、教学情况等方面进行详细的分析，进而制定有效的，合理的教学方案。需要注意的是要保证所设计的教学方案能够提高学生的学习兴趣，积极主动投入i到课程学习中。下面就教学案例的实施和教学过程说明如下：

（一）教学设备与场地

集中在计算机实验机房开展教学。设备配置保证能做到全部学生一人一台计算机，提供局域网环境进行、测试论坛。

（二）教学目标清晰，分阶段完成

整个教学流程为：学生分组→布置工作任务→组织实施学习过程→提交工作报告→作品展示→教师评价。教学活动1：学生分组。教师组织学生进行分组，每组4人一组，分别由优中中差的学生组成，每组一名组长，负责本组日常联络及汇报工作。教学活动2：接受任务，制订计划。教师下发项目任务书，讲解任务要求，学生以小组为单位制定本小组的任务计划，进行分工，确定每个成员的工作内容，让每个学生都有任务，让他们带着任务去学习。教学活动3：开展项目设计工作。以小组为单位开展项目的设计工作，学生可以借助Dreamweaver网页设计软件完成项目的网页编写工作，也可以查询相关资料，获取与学习任务所需的知识点，必要时教师可讲解重、难点，在边学边做中让学生完成对知识的自主构建。教学活动4：提交报告，展示作品成果。学生以小组为单位提交项目的工作报告、小组作品。派代表向教师、学生展示小组作品，说出作品的优缺点以及在整个开发过程中遇到的难点和解决方法，在开发中的收获以及对课程的感受。

（三）教学评价与考核

在学习过程中，教师根据项目的任务书及每个小组的计划书进行分阶段考核。考核范围可以涉及：成员工作完成质量、小组工作报告、学生出勤纪律等等。在进行ASP动态网页设计教学的过程中，教师不能一味的注重知识的传授，还要了解学生的具体情况，如英语水平。组织能力。创新能力等等，进而对中职学生进行全面的教育和培养，促使中职学生的知识。意识、能力。精神等方面都得到提高。这样学生在进行ASP动态网页设计时不仅会运用自己所学知识，还能够将自己的想法融入到其中，更好的完成ASP动态网页设计。

三、结束语