网络教学论文

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网络教学论文范文第1篇

1.传统实验与网络仿真实验相结合

在传统的电路实验中，主要依赖教师的课堂教学，在课堂教学中，学生可以借助一些具体的实验仪器创建电路，但是缺乏对学生创新能力的培养，学生只能在教师制定的框架中进行思考，按照既定的步骤去做实验。在这样的情况下，学生只是被动地学习知识，缺乏学习的主动性和创造性，学生不能深入把握实验的主要操作方法。除此之外，由于受到实验设备、教学经费等方面的因素影响，不能给有兴趣的同学提供独立操作的学习机会。网络仿真实验的建设，要注意不能完全脱离传统实验的经验，而是要借鉴传统实验的有利经验，实现传统实验模式的提高。首先要把网络实验建立在实验室真实的基础上，让学生充分发挥自己的创造力，通过验证实验方案的合理性与可行性方法，提高学生实验操作的能力和水平，发挥网络实验对学生设计能力、逻辑思维能力的培养作用。网络实验模式的建设，要充分将传统实验与网络仿真实验相结合，缩短实验资源的占用时间，使两种模式实现有机结合，提高学生动手实验的能力。

2.网络实验室的具体实施

在仿真实验的创建过程中，学生可以充分利用虚拟实验，进一步弥补课内实验课程的不足，提高学生用多媒体技术分析问题、解决问题的能力。在网络实验室的实施过程中，学生在进入网络虚拟实验系统后，可以依照教学安排，根据自我学习需要选择一些常用设备，充分利用多媒体技术、计算机技术，把教师课堂上的实验教学进行再次复习。

二、结语

网络教学论文范文第2篇

(一)考核方式不科学

现阶段对于网络课程的考核方式主要就是期中和期末考试，这种考核方式只是注重学生平时对网络营销知识的掌握情况，并不能真正反映出学生网络营销知识的运用能力。众所周知，网络营销课程是一门实践性很强的课程，必须要对学生的实践能力进行考核，这样才能真正反映出学生对网络营销知识的掌握情况。在对学生进行考核时，教师不仅仅要考察学生在课堂上的表现以及基础知识的掌握情况，还要考察学生平时是否真正应用网络营销知识进行网络营销实践，而这些远远不是一张普通的试卷能反映出来的。因此现阶段的考核方式并不利于反映出学生学习的真实情况，容易打击学生学习的积极性，必须进行相应的改革。

(二)配套设施不足

网络营销课程是一门交叉型学科，网络营销课程中不仅仅包含网络营销知识，还包含着计算机的相关知识、互联网相关知识、市场营销相关知识等其他交叉学科知识，其中有一些专业知识学生不是十分了解，因此为了提升学生的学习效果，必须在教学前期对学生进行这些基础知识的普及。但是现阶段受制于学校的人力、物力和财力，大多数学校都没有开展配套知识的学习，这样不仅影响了教学质量，也加大了学生学习的难度，会逐渐使学生失去了学习的兴趣，不利于学校培养出更多网络营销专业的人才。

二、网络营销教学的改革措施

针对上述网络营销教学过程中存在的问题，就需要不断对网络营销教学进行改革，这样才能使网络营销教学不断适应社会发展的需要，培养出更多优秀的人才。

(一)改革教学内容

网络营销课程的教学内容要具备科学性、趣味性、基础性等特点，教师在向学生传授网络营销基本知识的同时还要不断培养学生的学习兴趣，使学生全身心投入到网络营销课程的学习上来。在教学过程中，教师要注重学生的自主学习，让学生通过自主学习发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思考能力。同时教师要根据学生不同的学习特点，有区别的选择教学内容。针对不同专业的学生对于网络营销的学习，要将网络营销知识与其专业知识相结合，这样才能使学生更好地掌握网络营销知识，利用学生本专业的知识帮助学生理解和消化网络营销知识，这样才能使网络营销知识牢记在学生心中。

(二)推进教材建设

由于现阶段各高校所使用的教材都是由教育部统一编写的，形式比较单一，不能有针对性地对每个学校以及每名学生进行系统教学。因此，各高校网络营销的教师要根据学生学习的特点在课外为学生编写课外教材，这样才能式教学内容更加符合学生学习的实际，开阔学生的眼界，使学生更扎实的掌握网络营销知识。教师首先要根据现阶段学习的内容，为学生选择符合学习实际需要、质量较好的课外用书，利用课外用书帮助学生学习理解和掌握课堂上学习的知识。教师还要针对教材中没有涉及到的知识为学生编写讲义，讲义的内容要包括现阶段网络营销的最新动态、最新理念以及国内外网络营销的具体实例，这样才能开阔学生的眼界，使学生不拘泥于教材当中，能够更好地运用网络营销知识进行实践。

(三)注重实践应用

为了保证学生能够深刻地理解学习到的网络营销知识，教师在教学过程中以及在布置作业的过程中都要注重考查学生的实践能力和动手能力。在教学过程中，教师在讲授网络营销基本知识和基本概念的时候要结合具体的例子，通过具体实例使学生更好地理解相关知识。在布置作业时，教师要根据上课时讲授的内容为学生布置作业，让学生自己动手查资料，自己独立完成策划书等，这样能够在课后培养学生对网络营销课程的兴趣，激发学生的学习潜能，使学生加深对相关知识的理解。

(四)建立科学考核方式

除了通过期中和期末考试对学生进行考核之外，教师还要注重考核学生运用知识解决实际问题的能力。教师要在平时在班级内组织各种各样的知识竞赛和实践活动，积极鼓励学生参与到这些活动中来，教师通过这些实际活动培养学生的实践能力和动手能力，同时还要将学生在活动中的表现情况纳入到期末考核之中。这样综合考察学生的能力，才能使学生更扎实地掌握学习到的知识。使学生在学习基础知识的同时，不断培养学生的动手能力和思考能力。

三、结语

网络教学论文范文第3篇

1.1利用网络教学，丰富学生背景知识，提高教学效率

在英语教学中，背景知识的掌握是学生学好语言的前提。语言的学习离不开背景文化，许多英语词汇蕴涵着丰富的文化知识，且在不同的文化背景中有不同意义。背景知识对学生语言的掌握起着非常重要的作用。然而，受课堂教学时间的限制，教师不可能在课堂中花大量时间介绍包罗万象的背景知识。因此，学生可以利用网络查找相关的英语文化背景知识，并对所学的知识进行加深了解，这样既拓宽了学生对英语国家的了解，又增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

1.2教师利用网络获取视听资料，使学生体验真实情境

教师课前上网收集整理与教学内容相关视听材料，并在课上生动形象地展现出来，这样教师在课堂上把听觉、视觉及动觉等感性材料一并呈献给学生，有利于激发学生的学习热情，提高学习兴趣，学生主动、有效地参与课堂语言实践活动中，提高学习效率，并使学生在语言实践中发展形象思维能力。

1.3利用网络教学，充实课上教学内容，开阔学生视野

网络环境下的英语阅读学习，集合了大量的英语学习资料，是任何一座图书馆都无法比拟的，并具有时时、广泛、共享的特点。阅读不仅可以培养学生英语学习的兴趣，开阔学生视野，扩大词汇量，还能提高学生对文字的快速感知能力，有利于学生巩固和学习语法知识，培养自学能力。教学中，教师搜索、选择、下载网页、制作链接，并结合教材内容和学生的学习实际，科学、多样、有趣的选出网页或文章，设计教学内容，构建一个适合学生学习的网络阅读资源库。在补充文化知识的同时，激发学生阅读的自主性，提高阅读水平。

1.4构建情境英语学习平台

在学校的校园局域网络教室里，教师可以根据英语学科特点，创建语言教室，创设学习情境，学生可以通过BBS、聊天室、E-mail、QQ等网络交流工具进行交流，并就某一问题话题进行讨论、会话，发表自己独特的观点、意见，实现同学间的信息交流，师生互动。

1.5在网络中创设研究性学习情境

英语研究性学习是指在教学过程中，创设一种类似科学研究的情境，组织学生主动探索、发现，并对大量信息进行收集、分析和判断，从而培养创新思维能力。网络以其丰富的资源为学生研究性学习的开展提供了坚实的基础。学生在学习过程中，自主地发现问题、探究问题、解决问题。在实践中体验、在学习中培养获得信息所需要的能力。比如，学生可以就网络与英语学习话题问几个研究性学习的问题：网络能给我们提供什么样的英语学习资源呢？网络能给我们创设什么样的英语环境？网络学习和课堂学习效果一样吗？您喜欢访问哪个英语学习网站？网络对您的英语学习有哪些什么帮助？等等学生感兴趣的话题。学生通过分组访问各自搜索到的英文网站，并对网站的形式、内容及特点加以对比分析，通过讨论、交流，完成学习任务。这样同学们会发现英语既是获取信息的工具，也是学生学习的目标，引导学生积极开发网络上的英语学习资源，开阔运用英语的渠道。

2网络环境下的英语教学需要注意的问题

2.1教师的语言引导是实现网络教学的关键

教师如何借助生动形象的画面用语言进行启发引导，如何进行简练的阐述或解释，如何提问，触发学生的思维，如何利用画面对语言规则进行归纳总结，并指导学生练习，巩固语言，这些工作做得好，才能使网络教学实现最大化。教师首先要引导学生获得感性认识，认真仔细地观察画面，启发学生思维，使他们对事物的现象进行分析、总结、抽象和概括。

2.2合理使用网络教学

网络环境下英语教学，必须从教学目的出发，结合教学内容和教学实际，恰当、合理地应用于教学中，从而起到为教学服务的目的。教师要根据不同的教学目的和教学内容，做到视听、思考、言语三者紧密配合，才能使网络教学达到成效。

2.3教师素质的提高是实现网络教学的关键

网络教学论文范文第4篇

让学生爱上实验探究正如乌申斯基所说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”探究活动并非只是单一的智力因素参与的过程，而是一个智力因素与非智力因素共同参与、相互作用、相互影响的过程。其中以兴趣为主的非智力因素正是学习强大的动力源，是学生产生积极的学习动机与认知行为的源泉。没有兴趣的学习就是外加的沉重负担，学生只是被动参与、机械应对、死记硬背，并没有达到对知识的真正理解，与快乐学习也是背道而驰。实验具有鲜明的实验现象，这不失为激发学生物理学习兴趣的重要手段。但在以往的教学中受实验室条件、实验器材等因素的制约，许多实验不能完成；即使让学生来做实验，限于安全因素、时间等，也大多是机械地按照实验步骤完成，并未真正发挥实验的激趣导思效果。虚拟实验室具有强烈的现代化气息，计算机与网络都是高中生所熟悉且喜欢的方式，这样更能吸引学生的眼球，将学生的注意力集中起来，能够同时带动学生的视觉与听觉等多种感官来参与到实验中来，这使得学生参与实验的兴趣更浓、积极性更高，从而让学生能够全程参与到实验过程中来。

二、模拟各种实验现象

引导学生展开主动学习物理基本的概念与定理并不是凭空产生的，而是科学家在大量的实验中总结出来的，是透过大量表象达到对事物的本质认知。只有将基础知识的教学与实验结合起来，再现真理发现全过程，这样才能达到学生对知识的真正理解与掌握。而在现实条件中许多实验是无法完成的。如微观粒子的运动、存在安全隐患的实验以及对实验条件有严格要求的实验等，在以往的教学中这些实验都难以完成，就只能采用机械的灌输，让学生来记忆结论性认知。这样的结果就是学生背得流利，但就是不懂、不会用，只知其然而不知其所以然。网络虚拟实验室可以模拟各种实验现象，可以完成以往教学中所难以完成的各类实验，将这些抽象而枯燥的物理知识寓于直观而形象的实验现象中，让学生通过操作与观察来获取感性认知，并由此上升为理性认知，这样才能达到对抽象知识的深刻理解与灵活运用。

三、开辟师生互动学习平台

网络教学论文范文第5篇

按照传统的职业教学模式，在教学过程中，注重列举教学大纲的内容。在课堂上，教师传授给学生的知识，往往是事先准备好的，已经确定的。虽然有效地传递了教学内容，并且在短时间内讲述许多内容。但是，在这一过程中，需要我们反思，过去传授的东西能否提高学生的职业行为能力。对于该门课程来说，在教学过程中，如果用传统的教学模式进行教学，学生就觉得课程枯燥乏味，并且不利于知识的吸收，同时没有发挥学生学习的积极性和主动性。在这种情况下，这一问题完全可以通过行为导向法进行解决，通过行为导向法进行教学，需要以学生学习为中心，注重培养学生的接受能力。所以说，时代的发展必然催生行为导向教学方法。

2行为导向教学法在计算机网络技术课程中的应用

2.1利用计算机技术进行课程导入与理论讲解

在《计算机网络技术》课程当中为改变在以往的教学过程中主要是教师课堂教学中采用满堂灌的传统的教学模式，如果学生学习主动性差，没有真正理解，不会运用所学知识解决实际问题，结果影响和制约了教学效率，教师通过制作简单、通俗易懂的多媒体课件，将图片、声音、视频等与专业抽象的知识进行融合。这样可以丰富传统的以理论为主的教学内容，进一步激发了学生的学习兴趣，学生面对新颖的东西，可以大大提高学习的积极性。

2.2理论与实践相结合

在《计算机网络技术》课程需要对学校的机房进行充分的利用，实现一体化教学，这样借助课堂活动，进一步提升教学效果。在教学过程中，虽然网络理论具备生动的课件，但是IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、DNS和FTP原理等也难以让学生理解。在对这种专业性较强的知识进行讲授时，通过理论讲解，学生一般很难有效的掌握有关知识，在这种情况下，需要将理论知识和实践进行结合。在教学过程中，利用机房内一边讲授理论知识，一边进行动手实践，例如在讲授传输介质时，让学生亲手制作双绞线。

2.3明确任务

让学生在一个与真实环境下，接受真实的操作训练，培养综合素质，同时培养学生掌握解决生产实际问题的能力。所以，在教学设计过程中，需要构建以下项目：XX科技有限公司设置10人的研发部、20人的销售部、10人的市场部、3人的财务部。在公司内部，实现资源的共享，对于公司内部网邮件，要求实现收发功能，不要求连接相应的互联网。因此，组建一个小型企业网，对其进行统一管理。该公司内部网络具有的功能主要包括：①在公司内部网服务器中，建立4个组织单元分别为研发部、销售部、市场部、财务部，每个部门内的用户可以互相共享资源。②在服务器上建立一个不限数量的公有空间，用于存放文件资源，能够在不同部门间实现局域网中资源共享。③在服务器上配置邮件服务器，能够实现公司网中各业务部门之间进行邮件的转发和接收功能。其中学生充当相应的角色，让学生在项目完成的过程中感受需要的知识，使学生能够主动构建自己的知识系统。

3总结