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林业专业技术工作

林业专业技术工作

林业专业技术工作范文第1篇

【关键词】工作过程 课程开发 《园林工程施工》 学习情境

【项目来源】黄冈职业技术学院教学研究课题《园林技术专业基于工作过程的课程改革研究与实践》,项目编号:2010C20

42125,主持人:陈彦霖。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)09-0225-02

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中指出:“课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。”

《园林工程施工》是园林技术专业的专业核心课程之一。它是一门集工程原理、构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美和植物栽植与养护为一体的综合性课程。园林工程施工技术是城市园林建设、市政工程、房地产、新农村环境建设中的一门实用技术。因此,学生学好该课程,对就业和职业发展都有很好的推动作用。自2010年我校园林技术专业被确定为国家骨干院校重点建设专业以来,课程团队按照“基于工作过程行动导向”的课程开发理念和思路,对课程做了全新的设计和改革。

1.课程定位

课程定位包括三个层面的定位,即专业所面向的职业岗位定位、岗位所需完成的工作任务定位和完成任务所需的职业能力定位。园林技术专业按照“工作过程系统化”课程体系的构建步骤,通过行业企业调研,请行业企业专家参与,通过分析专业对应的职业岗位以及从事该岗位的职业教育状况,确定了专业对应的主要职业岗位,通过对岗位的工作任务进行分析,提炼出岗位典型的工作任务,归纳形成了行动领域,通过分析行动领域的的职业能力要求和行动领域对应的知识领域,在遵循教育规律的基础上,完成行动领域向学习领域的转化,确定了园林技术专业13门学习领域课程。《园林工程施工》课程为专业核心课程之一。

2.课程目标

课程以培养园林工程施工员岗位的综合职业能力为根本目标,依据岗位职责和相应职业资格证书的认证要求,在完整的体系化的工作过程中,通过理实一体的学习与训练,培养学生解决综合性专业问题的能力和相应的技术思维方式。具体的能力为:(1)专业能力目标:能熟练运用园林工程原理、施工技术及施工管理方法,合理分析和解决园林工程施工过程中的实际问题,能准确评价园林工程建设的质量优劣。(2)方法能力目标:能进行调查分析、决策与组织管理,能独立获取信息、对信息进行处理,创新、自我学习。(3)社会能力目标:具有良好的社会公德和职业道德,热爱园林事业,养成求真务实、严谨细致的工作作风,具有不畏艰难的顽强意志、团队协作能力和社会适应能力。

3.课程设计思路

课程设计紧扣园林技术专业的人才培养目标,以工学结合为切入点,以市场为导向,在校企合作理事会的指导下,与园林行业企业合作,在理清园林工程施工员岗位的工作任务和工作过程的基础上,确定典型工作任务。参照园林施工员职业资格标准,选取教学内容。以真实、典型的工作任务为载体,遵循人的认知规律和职业成长规律,科学设计学习情境。以园林工程施工过程为主线,在教学做一体化行动导向价值观的指导下,以学生为主体,专任教师和兼职教师共同组织、实施教学,共同进行教学评价。

4.课程内容

学习情境的设计是对园林工程施工实际的工作过程的教学加工。该课程在设计学习情境时,分析了园林工程施工的工作过程,系统分析了课程实施所需的各方面教学条件,在充分考虑学习情境的完整性、涵盖性、范例性、可操作性、结果驱动性、可迁移性、适度性的基础上,科学设计了施工前期准备工作、土方工程施工、给排水工程施工、园路工程施工、水景工程施工、假山工程施工、园林建筑与小品工程施工、种植工程施工、工程的竣工验收等9大学习情境。每个学习情境都包含一个完整的工作过程,每个任务的对象、内容、手段、组织、成果和环境是变化的。但完成任务的过程是相同的。即按照“任务导入、任务分析、知识准备、施工方案制定、施工实操、评价反馈等6个步骤”组织教学。

5.课程实施建议

5.1教学组织

基于园林施工员职业岗位的任职要求,以完成园林工程施工任务为载体,让学生在真实的情境下做中学、学中做,实现教学做合一。这就要求,在教学组织过程中,为学生提供开放式思维的空间,让学生通过自我控制和合作学习,找出解决问题的方案。教学方式上要从传统的以老师为中心转化为以学生为中心,采用“任务驱动、项目导向”的教学模式。

5.2教学团队

基于工作过程的课程开发与实施对教师职业能力提出了更高的要求:一是要求教师具备课程开发能力,即能根据专业培养目标,准确定位课程,根据职业岗位的任职要求和工作任务选取课程内容,根据工作过程来组织课程内容;二是要求教师具备教学实施能力,即更新教学观念,按照课程教学目标的要求,以工作任务为载体,综合运用多种先进的教学模式和教学方法,切实培养学生专业能力、方法能力和社会能力。因此,教学团队是否是专兼结合,专任教师教学理念是否正确,是否具备双师素质是决定课程教学质量的关键因素。

5.3教学条件

教学实施要求有一定的教学条件做保障,不仅要求有完善的校内实训条件,还要求有良好合作关系的企业。校内实训条件,尽可能的仿照企业真实的工作环境进行建设,合作企业可以提供真实的职业场景和氛围,也可以在某些合作企业建立“厂中校”的校外实习基地,为教学做一体化的实施提供保障。另外,教学资源库、课程网站、教材等教学资料的建设也是重要的辅助条件,能为学生提供自主学习的平台。

5.4课程考核

课程以过程性评价为主,综合考虑以下几个方面:一是实施过程评价;二是方案成果评价;三是职业素养评价。每个学习情境完成后,按个人自评占10%,小组互评占30%,兼职教师评价占20%,专任教师评价占40%,对学生进行综合评定。

参考文献:

[1]郭舜.基于工作过程行动导向的课程开发与设计[J].闽西职业技术学院学报,2012(6):1-5

[2]周虹.基于工作过程课程体系的开发[J].中国职业技术教育,2008(6):27-28

[3]张百川等.基于工作过程的高职园林专业教学体系设计[J].河北旅游职业学院学报,2010(2):50-53

[4]孙红绪等.园林技术专业学习领域课程体系及学习情境设计探讨[J].安徽农业科学,2010(33):34-36

作者简介:

陈彦霖(1981-),女,讲师、工程师,硕士,黄冈职业技术学院生物技术系副主任。研究方向:职业教育、园林。

林业专业技术工作范文第2篇

关键词:高职;园林工程技术;校企合作;长效机制

作者简介:杨青(1983-),女,上海人,上海城市管理职业技术学院,讲师。(上海 200438)

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2014)05-0064-01

随着高等职业教育的进一步发展,高职院校面临着机遇和挑战。高等职业教育的发展离不开校企合作,最终是要形成校企合作长效机制。在这种环境下,应该认真审视学校的优势和劣势,从而制订合适的发展策略。

SWOT分析法是一个决策过程,最早的时候是为了单个企业的发展策略,后来逐渐扩大应用领域,通过分析内部和外部的因素为发展提供依据。SWOT的四个字母分别表示优势、劣势、机会和威胁。其中,优势和劣势主要是分析自身的实力和对手的实力的对比,而机会和威胁研究的是外部环境对主体造成的影响。通过SWOT能够分析出自身的各种强项和弱项、面临的机会和威胁,在客观的基础上,经过分析,将有用的信息分离出来,从而为主体的发展提供依据。

一、高职园林工程技术专业校企合作SWOT分析

1.高职园林工程技术专业校企合作机遇分析

(1)上海城市管理职业技术学院地处上海。上海是国际大都市,非常重视绿化,不仅室外要求绿树环绕,在室内越来越多的大公司也开始注重室内绿色环境。随着在建小区的逐步减少,养护面积却在不断扩大。上海是践行绿化新理念的理想之所,企业管理人员观念先进,是开展校企合作的理想城市。

(2)国家的政策越来越支持。2006年11月,为了更好地发展我国高等职业教育,加快推进高等职业教育改革与发展,国家正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”,这项计划具有标志性意义,被誉为推动我国建设高水平高等职业院校的“211 工程”。同时,上海城市管理职业技术学院参与2013年上海市级重点专业建设,园林工程技术专业涵盖其中。

(3)高等职业教育的地位日渐提升。社会各界逐渐达成共识,高职院校的蓬勃发展,因材施教可以有效地解决企业“用功荒”和学生“找工作难”的解决方案。

2.高职园林工程技术专业校企合作威胁分析

(1)现有的法律法规不利于调动企业的积极性,国外先进的校企合作经验表明,政府的大力支持是校企合作发展的关键。而现在我国对校企合作只是提出了一些建议,立法上还不够明确,很多关于校企合作的政策措施落实不到位,各种奖励促进机制也不是很完善。

(2)校企合作中校方缺乏吸引企业参与的机制,学校要培养人才,尤其是实践性人才需要大量的资金和技术支持,这就需要企业的帮助。同时,企业也需要校方不断提高教学质量,补充第一线的工作人员。但目前教育管理部门和学校的沟通还不够,行业协会的调节也没有形成规模,因此现在学校和院校缺乏有效的载体。

(3)校企合作缺乏监督和管理。目前政府没有办法对校企合作起到监督和管理的作用,校企合作双方只有相互签订协议来规定双方的权利和义务,但是难免有纰漏,从一定程度上影响了校企合作的力度。

3.高职园林工程技术专业校企合作优势分析

随着经济改革的力度进一步加快,企业之间的竞争也日趋白热化。企业认识到企业的竞争也是人才的竞争,随着用工成本的进一步提高,有些嗅觉灵敏的企业发现在校企合作的过程中能够以较低成本挖掘和吸引人才,便转向与学校合作。

校企合作的数量不断扩大,内容多样化。随着教学改革的进一步深化,校企合作也进一步多样化,除了学生参观、顶岗实习,同时双方还深入在“双师型”师资培养,企业培训中合作。

4.高职园林工程技术专业校企合作劣势分析

高职院校目前的教学方式和市场需求还是有一定的差异。虽然越来越感觉到实践性教学的重要性,但受制于实践场地、师资力量等限制,课堂还是以理论教学为主,教学方式还是不能很好地满足市场的需求。

高职院校自身发展问题。本校深化教学体制改革,但是受制于体制的限制,例如和党校、中专拆分,又从建委划归到教委,体制上经历了一系列变化,学校的管理层也经历了很多的动荡,精力就不能百分百集中到教学改革上来,产生了一定的问题。

企业对校企合作认识不足。有些企业对校企合作的理解存在一定偏差。一些企业将学校顶岗学习学生当成廉价劳动力,不是想去培养学生,而是挑剔学生,学生苦苦去实习,但是没有办法录用。一些体制内的单位受制于编制人数的限制没有办法增加规模,这些都存在一定问题。

二、构建园林工程技术专业校企合作SWOT框架

根据以上学校的SWOT法,深入分析了学校校企合作的优缺点和机会,还有劣势,制订出符合学校和专业发展的SWOT方案。首先是SO机制,在机会和优点中要大力加强学校校企合作的层次,朝多样化发展。WO优势是根据学校的缺点和机会制订的,学校应该克服自己的不足。ST战略是指内部优势和外部威胁,因为积极通过自己的渠道完成校企合作的不断优化。WT战略是指内在的缺点遇上外在的威胁。这样能够直视在人才培养过程中的不足,并对校企合作的难度有相当的认识,杭州比较小,用人需求比较多样化。只有这样,学校和专业才能真正有所进步。

三、园林工程技术专业校企合作长效机制策略

1.大力提倡“实践性”教学

高职院校培养的是技术型人才,因此在课程设置、教学手法上都应该遵从实践性教学的特点。在对学生的培养上也应该时刻提醒学生学校的定位,让学生自觉自愿地在课上和课后提升自己的实践性和职业技能。

2.培养社会需要的人才

高职院校培养的学生最终还是要获得社会的认可和需要,只有培养了社会需要的人才,高职院校才是完成了自己的使命。只有高职院校紧紧围绕培养企业所需的合格人才,充分发挥自己的办学优势,才能真正吸引企业投入到校企合作中来。

3.将企业引入人才培养模式的制订中来

定期对人才培养的方案进行修改,组成专业指导委员会,直接听取企业人数的意见,制订更符合社会需要的人才培养计划。

4.共同建设实训基地

实践性教学离不开实训基地的建设。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地两种。校外实训基地可以有效地补充校内实训基地的不足,实现人才可持续的培养。

5.组建一支双师型队伍

要培养学生的实践性能力,学校需要有一支“双师型”队伍。教师除了达到教育部规定的教师的职称水平,还要有劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。另外除了学校的老师,实习单位的师傅也共同投入到培养人才的活动中来。学校老师要积极利用学校现在有的政策和双休日、寒暑假等到企业中进行再培训。

6.建立机制,鼓励校企合作长期合作

校企合作是一项复杂的工作,必须建立长期有效的机制来保证其运作,而不能光靠某位领导的魅力,或者一时的热火朝天,而是需要思考政府、学校、企业、行业协会等多方面的关系,进行协调和维护。

校企合作长效机制分为内部和外部两个部分,在外部要建立合适的机制来保障正常的运作,而内部又要激发企业和学校的积极性来保证其内在的动力,协同发展。

林业专业技术工作范文第3篇

    一、大竹县林业技术推广工作存在的问题

    1推广方式有待改进种种问题都会加重林农对相关政策的反感与抗拒,不配合推广工作。这个问题严重阻碍了基层林业技术推广工作的全面实施。2林农自身素质偏低随着改革开放的深化,我国经济得到了快速发展,大部分农村人口都前往城市谋生。老者与幼儿成为农村留守的主要人员。这样的农村人口结构,也严重制约了基层林业技术服务的推广。一方面,老人年龄偏大,劳动力水平偏低,不少老人常年伴有疾病,难以劳作。另一方面,绝大多数的老人文化程度极低,观念传统落后,难以接受各种新技术。这在很大程度上影响到林业技术推广的深入。3资金匮乏基层林业站是事业单位性质,主要依靠财政拨款。从整体上看,林业技术推广工作属于一项公益项目。在基层推广工作中,涉及技术指导、推广、办公等各项工作都必须有一定的资金支持,但通常资金都难以到位,从而导致本县林业工作常处于消极、被动状态。不少林业工作者将推广工作当作任务,应付了事,极少有人能正确看待这项工作。总的来说,资金方面的匮乏是导致大竹县基层林业站技术推广工作受到制约的一项重要原因。4林业技术推广工作队伍结构不健全从大竹县林业技术推广工作队伍来看,相应的人才结构还不够健全。专业技术人才无法把自己的专长与精力有效应用到林业技术推广工作中。基层林业站内不少技术人员被抽调到其他部门,做着与专业毫无关联的工作,专业技能也未得到发挥与锻炼,极大地浪费了人才资源。随着林业技术的快速发展,林业技术人员也必须加强学习,不断增强自身的专业技能,更好地适应林业工作的发展。不过,在诸多因素的影响下,大多数林业人员往往对工作没有积极性,基本处于被动状态,无创新意识。这也是阻碍本县基层林业技术推广的重要问题。

    二、大竹县林业技术推广工作的建议及对策

    1提高林业推广技术队伍的整体素质要做好基层林业技术推广工作,首先要做好人的工作,优化工作人员的知识结构。一方面,可以加强培训教育,利用各种培训活动强化林业科技培训。另一方面,要求林业技术人员深入生产一线开展面对面地指导,并邀请专家或技术骨干前来讲座、交流,传授好的推广经验,拓宽林业人员的视野。此外,要高度重视对林业技术骨干人才的培养,进一步提升林业技术推广工作的整体水平。2改进推广方式大竹县要建立一个完善的林业技术推广服务体系,更好地落实林业技术推广工作。首先要求有创新意识,改进推广方式。根据本县实际,成立专业技术协会、林业专业协会、合作社等,从而把大量先进、实用的林业科学技术推广到位、落实到户,最终实现林业产业的增产增效。在改进林业推广的方式上,要进一步加强和林资经营单位、相关科研机构、林农等的联系,力争构建适应本县发展的新型林业技术推广模式。在这一新型推广模式下,使林业技术推广工作实现多元化,鼓励发展个体私营林场与林庄经济。这样,加快把科技成果转为现实生产力,使林农看到真正的实惠,意识到林业技术的重要性,提高其学知识、用知识的积极性。3理顺林业推广机制大竹县必须理顺本县林业推广机制,从而构建相应的新型推广服务机制。全县商品林基本实行大规模造林,在实际的造林过程中推广各种林业技术。同时,综合市场与林农的需求,向林农推广相应的技术,从而帮助林农获得更多的市场先机,提高林业产品的市场竞争力。比如,可以构建专门的林业科技服务平台,为林农提供各种技术咨询服务以及市场行情分析、介绍实用新技术。此外,应积极借助信息技术,利用多媒体或现代通信技术,出台本县林业科技示范户的评选与管理制度,打造典型示范基地,并提高工作效率,以点带面,将新技术推广工作辐射开来,让更多周边群众都加入到学习林业新技术的行列中,促使林技推广链条得到不断延伸。4加强实用技术培训林业技术推广中一项重要工作就是推广实用技术。因此,要加强对林农的培训,特别是林业科技示范带头人的培训,以此发挥典型的示范效应,扩大实用技术的推广辐射面。林业科技成果主要由农民来转化,他们也是受益者。因此,这表明农民的参与热情与林业技术推广工作有着很大的联系。要重视向农民传授各种实用的林业技术,切实提高林业生产的科技含量。比如,指导他们学会良种良法等技术,用于生产实践,从而提高林业产品的数量与质量,增强市场竞争力。通过各种方式,为群众带去各种实用、先进的林业技术,帮助他们致富增收。

林业专业技术工作范文第4篇

广安市广安区地处四川省东部,华蓥山中段西侧,幅员面积1536km2,林业用地面积4.17万hm2(其中有林地3.9万hm2),森林覆盖率(含四旁树)达36.6%。全区辖43个乡镇、6个街道办事处,设1个区林业技术推广站、10个乡镇片区林业技术推广站,有技术推广人员92人。

2现状及问题

2.1重当前轻长远,林业科技意识不强

一些乡镇领导和农户认为林业生产周期长、见效慢、效益不高,对林业生产不够重视,加上受传统林业粗放经营思想的影响,缺乏林业科技意识,认为林业就是栽树,栽在不能种庄稼的地方,不用培育,自生自长。重造、轻管、轻投入,林木培育很少使用除草、松土、施肥、修枝整形、病虫害防治等技术措施,林木成活率及保存率低,低产低效林多,甚至年年造林不见林;中幼龄林抚育间伐以生产木材,获取近期收益为目的,采“优树”、拔“大毛”,不按科学经营森林。

2.2缺技术少投入,林业科技应用率低

桂兴镇桂花村优质核桃林,被天牛、白蚁为害,树干千疮百孔、大量落果。农户和乡镇林技人员没有对策,有人认为核桃虫多不愿发展。

退耕还林成片营造花椒2130hm2,产量低,效益差;新桥、枣山等乡镇栽的500hm2梨、桃、李和近年大力发展的2000hm2龙安柚、白市柚等,多数已到盛果期,有的只开花不结果或果小、口感差。特别是龙安柚,一方面仍在大面积发展栽植,另一方面因现有的品种混杂,培育管理技术措施缺乏等原因,导致质差、果小无人要。因此,形成政府热心发展,农户无心经营的局面。

上世纪80年代初期,在河东华蓥山区桂兴等6个乡镇营造的5200多hm2马尾松速丰林;桂兴镇范围内国有和农户的白夹竹林;分布全区的慈竹以及1989年以来长防林、退耕还林、天保工程营造的1.7万hm2柏木林等,大部分生长过密急需抚育间伐,有的已形成低产低效林需要改造,因资金和劳力投入大,而农户无力为之。

2.3林业技术力量弱,人员配置不合理

全区林业技术推广站,实有编制及在岗仅3人,全为林业大专及以上学历、林业工程师。乡镇林业技术推广站在岗的89人中,林业及相关专业大专及以上学历23人(全日制5人、在职函授18人),占25.8%;林业高级工程师1人、工程师28人,占32.6%,助理工程师4人,占4.5%。

乡镇林技人员配置不合理。全区只配备1名林技推广员的乡镇(街道办事处)占61%。悦来、石笋、观塘3个片区站,辖14个乡镇,林地6600多hm2,林技推广人员22人(林业大专学历1人,林业工程师2人),其中20人是2009年陆续从计生办、国土所、村建所、文化站等部门调入,未经专业技术培训且无林业工作经验;深丘重点林区蒲莲、郑山乡未配置人员;广福办事处,配本科学历、林业高级工程师1名,服务38hm2普通林地;在林地面积2128hm2的丘陵区观塘镇、2508hm2的山区光辉乡,分别配备了3名和2名林技人员,且只在位1名、且缺乏专业知识(表1)。

2.4人员在岗不在位,有的在位非全职

区林业技术推广站有2人被长期借调区林业局其它股室从事非林技推广工作,乡镇林技推广人员在岗不在位35人,占总人数的39.3%,他们有的长年专职担任乡镇驻矿、水陆交通安全管理员、协警等工作;有的多年借调到所在乡镇以外,从事其它工作。如:森林覆盖率占37%的前锋镇,7名林业技术推广员,只有2人(表1)从事林业工作,其余分别在镇党政、安全、城管、综治、调解中心办公室等工作。

全区林技推广员中70%的人都兼任了驻村干部,有的同时还兼任了乡上的协警、安全等工作;另外,因工作量少、待遇低、人员管理漏洞等诸因素,使部分在位林技推广人员的主要时间和精力用在本职工作以外,自己的“第二职业”上。不能集中时间和精力从事林业及技术推广工作。

2.5硬件不足、手段落后,科技项目无经费支撑

缺乏调查用测高器、生长锥、土壤分析仪等设备。科普宣传仍处在纸质宣传资料阶段,急需完善林业科技推广手段和配备相关设备。乡镇林业技术推广站大部分工作人员无专门办公室、文柜、桌、椅,甚至笔墨纸张等办公用品都无法保障。推广和开展科技实验工作无经费支撑。为带动农户科学种植,区林业技术推广站拟在栽植有1333.3hm2花椒树的观塘镇搞花椒丰产示范基地,因没有可支配的科技项目金费,无法按技术方案开展工作,科技促进林业增产的作用没有得到发挥。

3对策和建议

3.1落实领导责任,保障推广实施

一是制定和实施《林业科技工作目标责任考核办法》,将林业科技工作纳入各级政府及相关部门的绩效考核;二是各级政府及相关部门每年都要召林业科技专题工作会议,加强领导、及时进行业务和技术指导;三是对县、乡林业科技及技术推广机构从人、财、物等方面予以切实有效支持。

3.2加强技术培训,合理配备人员

人才培养是林业科技发展的首要问题。通过专业培训、技术交流、外出学习、参加自学考试、函授教育等方式,让全体从业人员每年都有学习、交流,提高业务水平和科技推广能力的机会。

在人员配备上,一是增加区林业技术推广站林业专业技术力量,努力建成一个集技术培训、科普宣传、科技示范、引进推广、科技实验、技术服务于一体,功能完奋的县级林业技术推广机构;二是根据幅员大小、林地面积、资源状况及工作量等因素合理调配乡镇林技推广人员;三是优化乡镇林业技术推广站工作人员,按照“学有所用”,“用有所长”的原则,逐步将非林业专业或不愿从事林业工作的人员调离林技推广岗位;四是整合乡镇技术力量,将理论与实践经验丰富的专业技术人员集中在片区站驻地所在乡镇,实行“人员片站统一使用,乡镇承担的部分补贴,由各乡镇按林地面积分摊”,解决目前乡镇之间力量不均、片区站“名存实亡”的问题;五是解决在编人员不从事本职工作、兼职工作与林技推广无关等问题;六是面向社会考试招聘林业专业技术人员,补充和培养林业新生技术力量。

3.3加大资金投入,配备科技推广设备

一是政府要加大财政投入,提高技术人员待遇,解决办公经费,稳定和吸纳高素质专业技术人员从事推广工作;二是给区及乡镇林业技术推广站配备必备的宣传、实验、检测、调查及交通、通讯设备;三是制定切实有效措施,保障每年有一定比例的财政专项经费用于林业科技工作;四是制定优惠政策,多方吸纳社会资金对林业科技的投入。

3.4创新科普宣传模式,强化科技支撑

积极探索、创新林业科普宣传模式。一是宣传对象要“有名有姓”。对本乡、本地熟知的人或单位,利用林业科技及实用技术并取得良好效果的予以宣传;二是宣传要做到“有声有色”,通过录制VCD等音像节目进行播发;三是建好各类科技示范基地,用事实向社会展示科技的魅力。

将科技试范区建设作为新建林业工程项目的试验地和样板,提前1年以上先行实施,以总结经验和起到示范及带动作用,避免工程的盲目性和随意性。视工程规模,示范总面积不小于该项目工程量的1%-5%;在林业工程建设中将“良种”、“良法”、“良效”作为工程建设成效的综合评价因子。

由林业主管部门定期组织相关林业科技人员,开展全区林业科技调研、技术咨询及指导工作。做好林业新技术、新品种的引进、实验、示范与推广工作。结合各种营造林工程建设项目,引进适生、高效、安全、多益的林木新品种和栽培技术,通过区域试验、技术吸收和创新后大力推广应用。

对林业生产各个环节进行跟踪技术指导,充分发挥林业科技对林业发展的引领和支撑作用。特别是一些投资大、见效快、效益高的林业产业项目,如巨桉工业原料林,花椒、龙安柚、核桃等经果林。香椿、香樟等珍贵用材林的培育,林下种植中药材、培殖食用菌等。

3.5鼓励科技下乡,促进科技应用

从政策上完善和鼓励林业科技人员深入基层,参与科技示范、重大工程、产业开发基地建设、从事科技服务工作,鼓励和允许科技人员领办或兼职林业企业的技术顾问并从中获取报酬,对有突出贡献的科技人员实行重奖。

建立以乡镇林技人员为核心,农村林业专业户、业主为骨干的林业技术协会,采取与职称挂钩、与利益捆绑,包技术、包产量、包赔偿的新型“挂包帮”合作形式,将“挂包帮”作为林技人员业绩考核的重要内容。让林农与林技人员形成利益共同体,促进科技与应用、科技人员与林农的有机结合,提高科技的应用率。

在发展林业产业中,大力引进业主、扶持林业专业户,鼓励和引导应用林业实用技术,用林业产业带动林业科技发展,用林业科技进步促进全区林业产业提档升级。

现阶段,提高科技应用率要重点从三方面入手:一是抓“短平快”项目,以速生丰产、生产木质原料为目的的巨桉组培、营养袋苗培育及巨桉、香椿丰产培育技术推广;二是做“价值高”文章,以质优价高、生产食用原料为目的的龙安柚、梨子、桃子、核桃、花椒的低改嫁接、疏花疏果、无公害培育技术应用;三是保“效益长”产业,以生产食用和材用原料并永续利用的慈竹、麻竹、白夹竹的施肥、提纯扶壮等技术措施的应用。

3.6加强履职管理,确保职称技术含量

林业专业技术工作范文第5篇

【关键词】:林业科技推广;问题;对策

【引言】:

林业科技的推广有利于促进林业产业的发展,提高林业建设水平,有效保障人们的生活质量,提高林业农民的收入增加。林业科技的推广对我国农村地区的经济发展有着重要的影响,为了促进林业产业发展,提高林业生产的技术化水平与林业生产效率,本文对林业科技推广中存在的问题进行分析,并对其对策建议进行探讨。

1、新形势下林业科技推广面临的问题

1.1整体系统结构尚不完整

我国林业科技推广的主体是各级林业站,林业科技推广系统覆盖到的主要为省级、市级站点,而县级与乡镇级的基层林业站则相对较缺乏。换言之,新形势下目前的林业科技推广还在沿用依赖政府行为的传统推广方式,且整体来看政府在这方面投入较少,没能发挥出县级、乡镇级基层林业站能够基于林农具体情况进行有针对性地推广的优势,无法与基层受众的需求很好地对接。另外,林业科技的推广中企业与民间相关组织机构的参与也较少,在新形势下已经不适应市场经济发展的潮流趋势,在推广方式上缺少应有的创新。因此,整体而言林业科技推广系统的结构尚不完整,还需进一步的改革与完善。

1.2林业科技推广技术人员专业水平不高

我国林业科技推广工作效率差,其技术人员的专业水平限制也是一个重要的原因,主要是由于在林业科技推广中科研人员队伍建设力量不足,在推广中缺乏足够的专业技术水平与专业知识,从而造成推广工作的效率低。部分林业科技推广部分领导人员认为推广工作与科研工作没有较大的关联性,因此对科研工作没有足够的重视,在林业科技推广中缺乏独立研究科技的能力与热情,造成科研工作滞后。部分企业中的科研部门仅能开发出低水平的科研成果,科研的设施水平较低,在实际工作中难以得到有效利用,林业科技推广的工作水平需要进一步提升。

1.3林业技术推广与生产脱节

当前,我国林业技术推广与林业生产结合不够紧密,主要表现在:第一,林业技术推广与林业建设缺乏完善的对接机制,林业经营方式粗放、经济效益偏低。第二,林业技术没有落实到实际的林业生产活动中,林业技术形同虚设,没有真正解决林区农民的实际问题,打击林区农民接受林业技术的积极性,影响林业技术的运用效果。

1.4林业科技推广经费不足

我国部分地区对林业科技推广工作缺乏足够的重视及正确的认识,从而导致林业科技推广工作的经费不足,缺乏必要的资金支持。林业科技推广工作人员的办公条件较差,环境简陋,由于林业科技推广工作需要进行实地考察,资金的限制导致工作人员在前往实地考察时没有良好的交通工具,导致工作效率低下,林业科技推广工作难以开展。虽然我国相关政策规定在推广项目中可以获得资金补助,但在实际推广中,推广机构没有获得切实的资金补助,使林业科技推广工作难以继续维持。

2、林业科技推广中解决问题的对策

2.1提高对林业技术推广的重视

各级、各部门及广大林区农民,都要提高对林业技术推广重要性的认知,只有从思想上重视起来,才能真正推动林业技术推广工作的开展。如:针对不同情况,展开有针对性的推广活动;通过制定合理的推广方案与计划,加强各部门之间的沟通交流与合作,加强宣传与培训,全面提升推广部开展工作的能力,全面提升农民的综合素质。

2.2构建科学、有效的林业科技推广体系

为了更好的推进林业科技推广,应构建科学、有效的林业科技推广体系,增大林业科技推广管理部门对林业科技推广的重视程度,让林业科技推广工作人员在充满肯定、认可的工作氛围下,不断满足自我内心期望,更好的进行林业科技推广工作。另外,政府部门应该加大对林业科技推广工作的投入资金和投入力度,为林业科技推广发展奠定良好的物质基础,不断推动林业科技推广发展,展示我国对林业科技推广发展的投入力度,增强林业科技推广工作人员的责任和决心,从而促进林业科技推广工作的有新效开展。

2.3加强林业科技推广人才队伍建设

由于我国目前林业科技推广的技术队伍老龄化,人员结构安排不合理,需要对林业科技推广人才队伍进行优化,加强林业科技推广人才队伍建设,通过招收林业学院优秀的毕业生及相关优秀技术人才加强人才队伍建设,提高技术人员整体的专I技术水平与专业素质,定期对技术人员进行相关业务培训,组织考察活动,考察工作人员的专业素质与技能,对人员的工作岗位进行合理分配,不断提高技术人员的技术水平与素质,对新型林业项目及推广技术掌握与熟练操作,加快技术人员专业知识的更新周期,提高技术人员的服务水平,建设年轻,活力的林业科技推广队伍。

2.4加大林业科技推广工作的投入

要促进林业科技的推广工作的持续有效开展,加大各方面的资金与技术投入、为体系的运行提供有力保障至关重要。一直以来林业科技推广方面投资的大头是政府投入,综合世界各国家的林业科技推广经验来看,我国政府在这方面投入的开支比例尚且有上升的空间,且政府应推广工作给予更多的福利政策,以提高林业科技推广体系运行的安全性、稳定性。此外,还要引导相关的企业化组织与民间组织机构加大对林业科技推广的投入,以分担政府财政开支的压力。林业站的建设要纳入国家发展计划进行统一的规划设计,以发挥国家的宏观调控能力协调投入的具体分配,确保投入的效果最大化。

结语:

林业科技推广作为我国林业科技发展的核心内容,可以通过增加管理部门对林业科技推广的重视程度与政府对林业科技推广工作的投入资金和投入力度,提升林业科技推广工作人员的薪资福利,同时有针对性地提升林业科技推广人才的专业素养和口语表达技巧,将林业科技成果的推广同信息化媒体相结合,加大我国林业科技推广力度,促进我国林业科技的健康发展。

【参考文献】: