绿色化学化工论文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绿色化学化工论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
绿色化学化工论文范文第1篇
（一）提高化学反应的选择性在化学工程的物质反应中，化学反应作为必不可少的重要组成部分存在。所有化学原料的转化均是需要化学反应才能得以实现。在化工生产过程中，合理选择有效的化学反应形式可有效促进化学工程生产效率及质量得到提高[2]。对化学反应产生影响的因素有很多种，反应原料、环境、时间、特点等均会对化学反应产生不同程度的影响。在化学生产过程中应用最为普遍的反应形式为氧化反应。在氧化反应过程中会有大量的热产生，所有化学原料均会在热的催化作用下发生变质，因此会大大降低化学品的生产质量。在绿色化学工程中，应用新型的反应形式，这种新型反应形式为烃类氧化反应。这种反应形式的应用不仅可促进催化物反应催化能力得到提高，同时还可有效促进生产物同分异构反应时间增加。
（二）使用无毒无害催化原料随着化学工业发展速度的不断加快，将化学反应合理的应用于化工生产过程中已经成为促进工业可持续发展的重要前提之一。在化学反应过程中均离不开催化剂的使用。将催化剂应用于化学反应过程中，可有效加快反应速度，缩短法宁时间。所以，在化工生产过程中使用无毒无害的催化原料成为推动绿色化学工程与工艺不断深入发展的重要前提条件之一。目前，我国相关部门已经高度重视对催化原料的选择及应用进行深入研究。越来越多的催化剂得到开发和研制，化学反应过程中使用的催化原料不断得到改善，分子筛除催化剂等优良催化原料在化工生产过程中的应用越来越广泛。无毒无害催化原料的应用可有效提高化学反应效率，降低能源消耗量，同时也可减少环境污染。
二、绿色化学工程与工艺对化学工业节能产生的促进作用
目前，在各工业产业的生产过程中均已广泛应用到绿色化学工程与工艺。该工程中具有的应用性能不仅可有效改善化工产业发展过程中存在的资源浪费和环境污染问题，同时还可有效促进化工生产的结构不断得到优化。绿色化学工程与工艺在化工产业中的应用主要表现在如下几点。
（一）清洁生产技术的应用清洁生产技术是一种具有较高价值的绿色技术，该种技术主要是通过对化工原料进行无害、无毒、无废处理，实现原料利用率得到提高，进而促进化学工程的生产质量得到提高。在清洁技术中，应用最为普遍的技术分别为脱硝和脱硫两种技术。应用该两种技术对存在较为严重的污染的化学废物、生活垃圾等进行绿色处理，经过相关技术的处理后，生活垃圾可有效转化为沼气。应用自然发电技术来代替传统发电技术。太阳能、风能的开发和应用是清洁生产技术飞速发展的重要标志。在生物工程中合理应用清洁生产技术，可有效促进细胞及基因工程的发展效果得到显著提高。在辐射加工中应用清洁生产技术，可促进催化剂的作用得到显著提高。
（二）与生物技术相互结合的应用在生物技术领域中，其技术范畴具体包含细胞、微生物、基因、酶等多种技术。其在各化工生产中的应用主要包含有生物化工合化学仿生学两个方面的内容。在生物体内，生物酶作为催化剂存在，其具有显著的专一性和高效性，在生物合成的每个过程中均无法脱离酶的作用。在绿色化学工程与工艺中对生物技术进行合理应用，通过相关技术处理，可使再生资源转化为相应的化学品。早期所应用的有机化合物原料大部分是直接源自动物和植物，后来才逐渐发展为将煤炭、石油作为原材料使用。在绿色化学工程与工艺中，通常情况下均是应用工业酶或存在于自然界中的酶作为催化剂。将酶与通常应用的化学催化剂进行比较，酶在应用过程中的优点主要表现为无污染、产物性质好、反应条件温和等。例如通常情况下均是应用丙烯腈进行丙烯酰胺制备，当使用酶作为催化剂后，能耗消耗量大大降低，反应具有彻底性，并且在反应过程中无任何副产物产生。
（三）生产环境友好型产品绿色化学工程与工艺的主要发展目的之一即为为社会生产处环境友好型产品，如清洁汽油、磷洗衣粉等无毒无害产品。通过绿色化学工程可以生产出与社会、自然环境发展相符合的友好型产品。绿色化学工程生产的出现在很大程度上起到了保护环境的作用。在社会生产、生活中，人们的购买的产品均为绿色产品，不仅有效保证了人们身体健康，同时也可促进社会健康、和谐发展。因此，在化工生产过程中，如能够促进绿色化学工程与工艺对的优势得到充分发挥，可有效降低生态环境的染污，促进国家自然环境和社会经济得到可持续发展，对国家的长远发展及社会的进步具有重要意义。
三、结束语
绿色化学化工论文范文第2篇
英文名称：Contemporary Chemical Industry
主管单位：沈阳市医药和化工行业联合会
主办单位：中国石油抚顺石化分公司;中石化抚顺石油化工研究院;沈阳化学化工学会
出版周期：月刊
出版地址：辽宁省沈阳市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1671-0460
国内刊号：21-1457/TQ
邮发代号：8-24
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1972
期刊收录：
CA 化学文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
绿色化学化工论文范文第3篇
一、结合学校专业培养计划，确保专业培养计划的实施
专业培养计划是高校为完成其所承担的教育功能和社会任务而制定的有关专业教学活动的指导性文件。它规定了专业的人才培养目标、培养途径和具体实施方案，是高校进行各项具体教学活动的基础。
化工类专业作为高等教育的重要专业之一，其重要目标是培养具有扎实化工基础理论、基本实践技能和工程素质的应用性人才，并要求培养的学生具备运用所学知识和技能进行应用研究、技术开发和科技管理的能力。在化工类本科专业培养计划中，毕业论文一般是作为最后一个教学环节安排在第四学年进行，不让学校在毕业论文完成时间上也有差异，一般在十几周到二十几周不等。同时越来越多的高校要求毕业论文须做到“一人一题”，并要求毕业论文选题必须遵循客观性、创造性和科学性。这些因素客观上就要求毕业论文选题必须结合学校的专业培养计划和要求，以确保学生在规定时间内能够完成毕业论文各阶段的工作任务和目标，并提交具有一定科学性的毕业论文。在毕业论文选题时，切忌选择在规定的时间内难以完成的课题，以避免由于论文选题上的不足给学生造成的不良影响。
二、结合学生学习兴趣，提高学生完成毕业论文的效率
学生在完成毕业论文时拥有的兴趣会成为学生搜集资料的主要动闪，它会影响到学生对文献资料的占有和理解及对所遇问题的思考，最终会影响到学生在完成毕业论文时是否能进行更多的创造性思维和劳动。因此在论文选题时，教师不但要发现和培养学生完成论文的兴趣，而且要正确引导和挖掘学生的学习兴趣，只有这样才能保证毕业论文的完成效率。
在2007年本科毕业论文选题时，我曾为一名学生选择了利用天然高分子壳聚糖的化学改性制备高性能吸附树脂的课题，但是通过与学生的交流发现他对利用植物油、多元醇和多元酸制备醇酸树脂更感兴趣。其后，我对课题及时进行了调整，研究中学生也很快进入了角色，并成功地完成了如何通过化学方法去除存在于醇酸树脂中微量水的研究，得到的醇酸树脂无论是粘附性能还是成膜性能都明显改善。
三、结合学生学习能力和基础，确保毕业论文的完成质量
毕业论文是学生从学校到社会的过渡环节，具有很强的实践性和综合性。通过毕业论文，可以使学生的实践和创新能力、分析问题和解决问题的能力、科研精神和独立工作意识切实得到锻炼。但在毕业论文完成过程中，学生由于基础、学习能力和方法等方面的差异，使他们在课题的理解、资料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也不同步。这就要求教师在毕业论文实施的具体过程中，尤其是毕业论文的选题上。必须要针对学生具体情况，做到因材施教，分层次教学。
根据作者对近几年盐城工学院化工专业学生毕业论文完成情况的分析。认为学生可以大致分为三种类型：提高型、巩固型和弥补型。提高型学生不但学习基础和能力较好，而且还学有余力，具有较强的运用基础理论、基本知识和技能解决实际问题的能力；巩固型学生在毕业论文以前的学习中通过自己的努力，基本掌握了化工专业所需化学化工基础理论知识和实践技能，具有一定的运用基础理论、基本知识和技能解决实际问题的能力，但在面对创新性课题时还需教师更多地指导和帮助：弥补型的学生在毕业论文以前的学习中。对化工基础理论知识和实践技能的掌握还存在一定不足，对创新性专题文献的分析和总结更是由于学习能力方面的原因而难以独立完成。对于这三种类型的学生，在毕业论文的选题上应有所差异：提高型学生可选择一些具有较高创新性要求的课题：巩固型学生可选择一些具有一定创新性要求的课题；弥补型学生主要考虑选择一些相对成熟并有验证性特点的课题。这样就可以使学生在力所能及的情况下，完成质量达到要求的毕业论文。
四、结合教师科研项目，培养学生从事科学研究的能力
学生介入教师科研课题是提高毕业论文创新性的有效措施。教师的科研课题是教师对某一领域经过较长时间思考和研究之后形成的成果，一般具备较好的创新性。将毕业论文选题与教师科研课题结合起来，不但可使学生对教师所从事的研究工作有较好了解，而且也可通过学生参与教师部分科研项目的研究，使他们能更好地了解专业发展的新水平、新动向和新特点，从而在培养学生从事科学研究的能力上获得较高的起点。
在2007年盐城工学院化工专业2003级毕业论文选题阶段，作者将承担的盐城市社会发展项目《基于两性壳聚糖的靶向药物缓释载体材料的研究与开发》的部分研究内容进行了分解，并以分解后的课题作为毕业论文备选课题。在论文选题初期，通过教师向有意参与这些课题研究的学生介绍课题的主要研究内容、目的及课题的研究价值，使学生对这些课题产生了兴趣。其后通过具体研究过程中教师与学生间的不断交流，使学生对壳聚糖及其衍生物的特点有了更多了解，也使他们的创新能力、实践精神和科研素质得到了提高，保证了毕业论文的质量。学生完成的《季铵化羧乙基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》和《季铵化羧甲基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》两篇毕业论文被评为盐城工学院优秀毕业论文，并且《季铵化羧乙基壳聚糖的制备及其吸湿保湿性能研究》还获得2007年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计(论文)二等奖。
五、结合社会需要和企业要求，培养学生的实践能力
根据对学生毕业后所承担的工作性质和任务的统计和分析可知，化工类学生毕业后承担的任务主要有技术革新、企业管理、产品研发、工艺改造、设备设计、环境治理、节能降耗、工程施工及产品营销等，内容相当广泛，而高校自身又承担着传递知识、培育人才和服务社会的功能。这就要求毕业论文选题需要结合学生未来可能从事的工作和社会的需要及企业的要求，尽可能选择一些与实际工业生产和工程实践密切相关的课题。这些与社会需要和企业要求结合的课题往往具有实用背景，因而通过相关课题的研究可以直接强化学生的工程实践能力，并通过学生在论文研究过程中激发出的兴趣提高他们的创新能力。而论文完成过程中的每次进步更可使学生获得成就感。
在2006年，作者根据江苏一家农药企业的实际生产状况，拟定了一个从乐果生产废水中回收硫磷酯和氯化铵的课题作为毕业论文备选课题。在论文选题初期，通过向学生介绍该企业现有乐果生产工艺特点及硫磷酯和氯化铵的应用价值，使学生对所选课题产生了一定的兴趣和认识。其后通过论文研究过程中与学生的多次探讨以及实验方案的完善，顺利解决了该企业乐果生产废水的处理及资源化利用问题。学生通过对该课题的研究，不但在工程实践和创新性思维方法上得到提高，而且完成的毕业论文内容翔实、完整，具有较高质量。
六、结合学科前沿，培养学生的创新能力
绿色化学化工论文范文第4篇
专家简介：
程党国，副教授，浙江大学求是青年学者，博士生导师。1979年11月生于陕西省，于2001年7月、2006年3月在天津大学化学工艺专业分别获得学士、博士学位。2006年4月进入浙江大学化工系联合化学反应工程研究所工作，2009年12月晋升副教授。2014年8月受国家留学基金委员会资助，前往美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）进行为期一年的访问交流，专业特长为催化及催化反应工程。
先后主持国家自然科学基金项目3项、国家自然科学基金重大项目子课题1项，参与国家“863”计划重点项目1项，在研项目主要集中在新型催化材料（分子筛）的设计与制备、催化反应机理研究等方面。相关研究成果已在Small， Journal of Materials Chemistry A， Chemical Engineering Science， Applied Catalysis A， Industrial & Engineering Chemistry Research等国内外核心期刊发表SCI收录论文40余篇，获国家授权发明专利6件。
蓝天、绿地、碧水，清洁、安宁、宜人的环境，是全人类共同的渴望，也是人类可持续发展的基本要求。化学为人类文明和社会进步做出了巨大的贡献，并且还将继续发挥其不可替代的作用。然而，许多传统的化学化工过程目前还存在严重的环境污染和资源浪费。
近年来，以从源头上消除污染和安全隐患、节省资源为核心的绿色化学引起国内外专家的普遍关注。在解决经济、资源、环境三者矛盾的过程中，绿色化学将发挥重要的作用。据统计，绝大多数化学品的生产过程都有催化剂的参与， 因此绿色催化反应是绿色化学的重要内容。
浙江大学求是青年学者、博士生导师程党国就是一位专注于绿色催化领域的科研工作者。近年来他主要致力于催化及催化反应工程等领域，针对分子筛催化过程开展了一系列的工作。他带领的创新团队在科研上引导前沿，在产业化上立足国家重大需求，取得了一系列具有国际领先水平的重要研究成果，为我国科技创新体制建设做出了重要贡献。
基础研究 创新为本
上世纪50年代中期，美国联碳公司首先生产出X-型和Y-型分子筛，它们是具有均一孔径的硅铝酸盐结晶体，其孔径为分子尺寸数量级，可以筛分分子。
自分子筛出现后，1964年联合石油公司与埃索标准油公司推出负载金属的分子筛裂化催化剂。利用分子筛的择形性，继20世纪60年代在炼油工业中取得的成就，70年代以后在化学工业中开发了许多以分子筛为基础的重要催化过程。
“分子筛，是具有规整孔道结构且能将不同大小分子分离或选择性反应的固体吸附剂或催化剂，是一种结晶型的硅铝酸盐，有天然和合成两种。其结构因SiO2与Al2O3等比例的不同，有不同的型号。分子筛在化学工业、石油工业及其他部门有广泛的应用，如气体和液体的干燥、脱水、净化、分离、回收及催化裂化等石油加工过程。”程党国形象地告诉记者，“分子筛催化剂，又称沸石分子筛催化剂，指以分子筛为催化活性组分或主要活性组分之一的催化剂。它具有离子交换性能、规整的孔道、酸催化活性，并有良好的热稳定性和水热稳定性，可制成对许多反应有高活性、高选择性的催化剂。广泛应用在催化裂化、裂解、催化重整等石油化工反应当中。”
在研究中，程党国发现分子筛催化过程的复杂程度远远超过他的预期和想象，他和课题组成员付出了超过预料的努力。
“具体来讲就是，在催化过程中，研究者一般希望将反应的活性位分散于分子筛孔道中，这样分子筛孔道尺寸会影响活性位大小，从而影响反应活性；另一方面，分子筛孔道也会影响反应物与产物在其内的扩散，即在分子筛孔道中存在反应与传递的协同作用的现象，通过对此研究可以为催化剂的结构设计提供指导。我的工作主要针对两个典型反应体系开展工作。”程党国对研究的指向做了简单的阐述。
“第一个反应是甲烷等小分子转化过程，在这个反应中分子筛孔道主要影响活性位结构及反应机理。我们通过不同的制备方法，调控活性位的种类和空间分布，不但加深反应机理的认识，同时提出了催化剂孔道中存在活性位空间位阻的学术观点，得到研究者的认同。”程党国对自己的科研充满了激情。“选择的第二个反应体系是大分子催化裂解为小分子的过程，如轻油裂解。为了提高大分子反应物在分子筛孔道的扩散行为，提出了合成多级孔分子筛，即在分子筛微孔的基础上引人介孔，从而实现的分子筛性能的提高。将多级孔分子筛体系应用于催化裂解中，催化剂的活性和选择性得到很大提高。在这个研究过程中，同时又发现了一种一步法制备整体型多级孔分子筛的新方法，这个方法区别于传统的分子筛合成工艺，具有环保、高效等特点，已在材料类权威的国际学术期刊作为封面论文报道。”
为了追求科学真理，他认真钻研、奋发向上、甘当幕后、乐于奉献，有着实事求是的科研作风、严谨的科学态度，从不追名逐利，从不弄虚作假，以一个平凡的科研工作者姿态投身分子筛催化的科学研究领域。
立足国需 领航发展
随着石油资源的日渐衰竭，低碳烷烃作为石油的替代和补充用作化工原料已成为必然，以它们为原料直接转化合成其他化工产品无论从技术还是商业方面都有巨大的吸引力，是当前化工技术领域的一个研究热点。
从2011年立项开始，三年的历程，国家自然科学基金项目“分子筛孔道限域下低碳烷烃氧化反应与传递协同作用机理研究”凝聚了程党国及其科研团队无尽的心血和汗水。
项目以甲烷等低碳烷烃的直接氧化为研究对象，采用包括XAFS、原位反应技术及分子模拟等各种表征和研究手段，对铁磷酸铝分子筛上低碳烃转化反应与传递协同作用机理进行了系统的实验和理论研究。通过认识分子筛孔道结构对活性位形态和产物脱附的影响机制、氧化反应过程反应中间产物结构的演变规律等，深入地探析了分子筛孔道微环境对甲烷催化氧化反应过程的影响，阐明反应与传递协同作用的机理，以此来进一步指导分子筛的优化设计。
项目的实施不但能为实现低碳烷烃直接转化提供新的催化技术和理论方法，同时也为化工过程强化提供一种新的研究思路。
成果的背后是对清寂的坚守和对科学的执著，这份执著使他视科学研究为自己生命的一部分。对科研的热忱是程党国不断奋勇向前的源源动力，对信念的坚持是程党国坚守科研阵地的精神支柱。带着这份激情与执着，他在科研的路上走得更好更远。
2014年启动的国家自然科学基金项目“面向连串反应的核壳型催化剂的构建及其作用机理研究”，以费托（F-T）合成反应为例，针对其重质烃收率高往往需要再次裂解的问题，在前期工作的基础上，提出了制备新型核壳型F-T合成催化剂，利用壳层分子筛膜的择形及酸催化的特点裂解重质烃，以提高液体燃料的收率。
绿色化学化工论文范文第5篇
关键词 基础化学实验；课程体系；人才培养
中图分类号：G642.423 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）24-0113-02
化学基础实验是化学化工类专业的重要基础实验课，是培养造就高素质创新人才的重要环节，在专业基础课程的教学中占有非常重要的地位。同时也是一门面向全校相关专业学生开设的实践类课程。
本课程由传统的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验整合而成，既是一门独立的课程，又与相应的理论课紧密联系，具有自己独立的培养目标、教学思想、教学内容和方法。该课程突破了四大基础化学实验教学体系框架的限制，按化学学科的整体性在化学一级学科的层面上安排教学过程。通过本实验课程的开展，不仅加强了学生的“三基”能力训练和培养，而且增强了基本知识运用能力和基本研发能力的培养；加深了对所学无机化学、有机化学、分析化学、物理化学基础化学课程及相关课程的理论知识的综合理解与应用；同时，为后续的专业实验、综合设计实验、创新实践课程以及毕业论文等教学环节奠定坚实的基础，真正发挥理论与实践之间的重要桥梁作用。
1 课程内容的改革
化学基础实验课程按照创新型人才培养模式，以“化学”一级学科为平台，以能力、素质培养为基础，构建实验项目的课程教学新体系，彻底改变了原有化学实验的教学模式，建立了“一体化、三层次、四模块”的新型实验教学体系。
1.1 重组化学基础实验课程体系
随着科学技术的迅速发展，促进了各学科之间的相互渗透。一方面，学科之间的界限有时不再分得那么清楚，有些实验项目的重复开设，不仅造成了资源的浪费，也极大程度地影响了学生的积极性；另一方面，社会需要基础厚、知识新、素质高、能力强的创新型人才，从整体考虑，各学科适当地交叉融合，有利于创新性应用型人才的培养。在一级学科的指导思想下，进行重新组合、优化，确立了化学基础实验课程体系。实现了学大纲、统一实验教材、学内容、学管理、统一实验资源的5个统一，形成有机的统一整体。按照基础型实验——综合型实验——研究创新型实验“三个层次”开设实验。整个基础化学实验课程分成无机化学、分析化学、有机化学、物理化学“四模块”。各个模块之间既相互交叉，有机地结合成一体，又相互独立，各自有着本身的教学目标。
1.2 全方位的课程建设与改革
在继承原4门实验课程教改成果的基础上，更新内容、重组实验体系，按基础训练——综合训练——创新训练三层次推进实验进程；从基本实验训练、综合实验训练、课外开放实验和创新实验训练三个层次，全面提高学生的实验基本技能和素质。在实践的基础上，编写实验讲义和实验教材；课堂上采用音、视频教学素材，用讨论的方式进行教学；从教学内容、进度安排上，抓住合成与表征这条主线循序渐进，由简单到复杂逐步提高，使课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。
1.3 绿色化学的理念贯穿整个化学基础实验过程
化学对人类作出巨大的贡献，也对人类健康和生活环境带来负面影响。因此，对于低年级的学生来说，在实验过程中始终贯穿绿色化学的理念。
1）选择教学内容，尽量采用无毒的化学试剂，减少有毒物质的产生与使用，减少对环境的污染。如铁矿的分析采用无汞定铁法，尽量少用洗液、铅等有害物质。
2）化学实验微型化。实验过程中，在不影响实验结果和现象的情况下，所用试剂的量尽量减少。通过多次实践，取得一定的成果，有些研究成果还在中学化学实验中得到推广。
3）处理或回收有害物质，如将有毒的汞、铅变为无毒硫化物；致癌物重铬酸钾回收为无害的铁磁性材料；回收电池中的二氧化锰为碳酸锰。
1.4 依托重点学科和重点实验室开展教学
充分利用校级重点学科、山东省“十二五”高校重点实验室、德州学院分析测试中心等平台资源，发挥学科群体优势，高职称、高学历、高水平的教师直接参与实验教学，加强化学基础实验教学的师资队伍建设，较好地实现了科研促进教学和学科间的相互渗透融合。
2 课程改革的效果
通过大量的教学研究与改革和改革成果的应用和实践，优化了教学内容，革新了教学方法和手段，建立了适合本校实际的化学基础实验课程体系。
2.1 构建了实验教学内容新体系
在化学一级学科的平台上，科学地设置实验项目，按照力求先进性、科学性、开放性和创新性相结合的原则，研究探索适合专业特点和实际情况的、较为完整的、有一定特色的基础实验课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能、分析解决实际问题的能力和创新意识。
1）对原来四大基础实验教学内容进行认真筛选和重新归类，优化实验教学内容；
2）在基本操作训练、技术基础实验的基础上，由有教学经验的教师重新编排实验教学内容和实验教学大纲，学生自主选择实验内容，在教师的指导下进行实验，获取实验数据，学会处理实验数据，得出实验结论，充实综合设计实验项目；
3）注重将实验教学与科研结合起来，及时将科研成果转化为实验教学内容；
4）每个实验模块都提供一定数目的课内选做和课外选做的实验项目，对实验兴趣浓厚和学有余力的学生提供更多的实验机会，鼓励学生参与教师的科研课题，早期接受科学研究和开发应用意识。
2.2 实现了科研促进教学和学科间的相互渗透融合
依托重点学科和重点实验室开展基础化学实验教学。充分利用重点学科、重点实验室、实验中心、分析测试中心等平台资源，发挥学科群体优势，高职称、高学历、高水平的教师直接参与实验教学，加强化学基础实验教学的师资队伍建设，较好地实现了科研促进教学和学科间的相互渗透融合。
2.3 拓展了化学基础实验的外延
化学基础实验是一门对锻炼学生的动手能力、创新能力至关重要的实践类课程。学生通过该课程的学习，能够更深刻地理解所学过的理论知识，对启迪学生思维、培养学生学习化学的兴趣和积极性以及提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力具有十分重要的作用。学生可以更快地适应创新型实验和毕业论文环节，是其他二级化学实验课程所无法替代的。由于本课程的培养基础，连续在2009、2010、2011三届山东省实验技能大赛中获一、二、三等奖各3项；获省级优秀毕业论文2篇。
此外，化学基础实验课程教师团队发挥积极的带动作用，注重学科前沿知识的介绍，在近几年的大学生科技文化竞赛，在全国大学生节能减排、大学生“挑战杯”等社会实践与科技竞赛活动中，获全国三等奖3项。
参考文献
[1]欧阳玉祝，吴道宏，王迎春.基础化学实验精品课程的建设与实践[J].实验室研究与探索，2012（4）：299-301.
