学校安全意识教育

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学校安全意识教育范文第1篇

关键词:农村地区;小学生安全教育意识;问题;对策

近年来，农村地区小学生安全事故频发。其中，自然灾害突发、留守女童犯、交通事故、溺亡事件等严重危及甚至侵吞小学生的生命，焦虑、紧张的情绪状态、自卑、人际关系紧张、问题行为出现频率高等心理问题也不利于小学生的心理安全。面对这些安全事故及心理问题，农村地区小学生的自我保护意识和能力都十分缺乏。为了有效地预防和减少安全事故的发生、形成良好的心理状态、改善农村地区小学生安全现状、提高他们的自我保护意识和能力，本文将从学校、家庭、社会三个方面来阐述和分析农村地区小学生安全教育意识的现状、原因及其解决对策。本研究中所提到的农村地区小学生安全教育意识主要从学校、家庭、社会三方面阐述，由外在知识的传输逐渐内化形成一定的安全意识观念。

1农村地区小学生安全教育意识的现状

1）学校是安全教育意识的主要来源，是农村地区小学生身心安全的关键。由于农村地区经济条件相对落后，地理位置偏僻，加之家长接受知识程度普遍较低，在对孩子进行安全教育时，其方法和观点都有一定的局限和误区。而且大多数农村家长忙于农活和工作，所以学校成为安全教育意识的主要来源。目前学校通过校园文化建设在墙面、板报和学生手册上都宣传了大量的安全知识，会定期开展安全教育专题讲座，组织学生进行安全防护实践，也安排了一些安全相关的课程。教师也会在课前讲解一些安全常识，并将安全意识穿插到课堂知识讲授中，为学生创造一种高度重视安全的氛围，从而起到对学生进行安全知识教育的作用。从总体上看，学校所提供的身心安全知识是十分丰富的，但安全知识教育的涉及面不够广，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生动感，从小学生的年龄特征和身心发展水平而言，是不易于接受并理解的。对于农村地区的小学而言，由于其经济和观念相对落后性，在知识的宣传上不能与时俱进，知识宣传的途径也常常因为经费而受限，这就造成了安全教育意识在农村地区小学中难以深刻地进入小学生的思想中，致使其安全意识较为薄弱。2）家庭的安全教育意识本应该是与学校相辅相成的，但在现实生活中家庭安全教育意识，尤其是在心理安全方面极为缺乏。家长作为小学生的监护人对其安全责任应大于学校，但由于农村中大部分家长由于经济或者其他原因外出务工，使得隔代教育在极大程度上替代了亲子教育，如此的成长环境，十分不利于安全责任的实现。在隔代教育中，孩子的教育责任大部分是由爷爷奶奶等老辈承担，其明显特点是老辈知识体系落后，所掌握的安全意识教育的方法和途径有限，获得的安全信息有限，不能及时了解小学生心理情感的发展和现实中的安全隐患。且由于老辈的身体和精力原因，其在孩子的安全教育意识上的能力较弱，对孩子的教育往往是力不从心，以致孩子的安全教育在这样的家庭环境下落实困难，甚至还会出现和学校的教育观点相悖的情况，也导致了小学生的安全教育意识出现分歧，安全教育难以深入人心。3）本研究中，社会对农村地区小学生的影响可以分为现实社会和虚拟社会两方面来探讨。现实社会中，就目前而言，一些农村小学中，会有社会机构派出人员和大学生自愿到农村小学宣传安全教育知识，其教育行动在各种报道和实践中来看，也加强了部分地区的安全教育意识，取得了一定的成果。但对于地区偏僻，经济条件落后的一些农村地区而言，获得这样安全教育的机会是相对较少的，由此使得农村地区小学的安全教育意识在宣传中始终会有盲点，由此成为安全事故发生的导火线。虚拟社会主要是指随着新媒体的迅速发展，大众对新媒体的普遍接触和接受，媒体通过网络对小学生安全意识的影响也逐渐加深。网络是一把双刃剑，其在互联网平台中所传递的丰富的信息及形象的视频可以使小学生获得一定的知识，丰富小学生的思想和观念。但同时，一些不健康的游戏、不良的信息、不雅的视频也通过这个大众平台进入小学生的视线，小学生由于其年龄的限制，还没有形成完整的健康的世界观和人生观，这些不良的信息，对于安全意识相对薄弱的小学生而言，其造成小学生暴力、性格扭曲的可能性是相对较大的。小学生在这样的互联网环境中，很容易被误导、诱骗，这样的成长环境十分不利于其身心健康发展，从而也导致了一些安全事故的发生。

2农村地区小学生安全意识教育问题的原因

造成农村地区小学生安全意识教育问题的原因是多方面的。1）从学校方面而言，首先，农村学校经费有限，师资力量有限，软件设备和硬件设备都较为落后，场地不足，无法为农村小学生开展安全教育意识提供良好的条件。其次，目前对农村小学老师进行的培训多偏向于学科体系知识的培训，在绩效考评上也侧重于学生的考试成绩和整体排名，使得校方和老师都更加重视学科知识的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外还有一些诸如校方制度不严，管理不善；相关人员工作责任心不强，安全措施不力，宣传效力不足等原因。2）从家庭方面而言，首先，农村家庭不重视学生心理健康和安全意识的培养。农村家庭对孩子的管理比较松散，对小学生没有按时放学回家的问题不够重视，对孩子放学回家后的去向也不了解，缺乏对小学生安全意识的培养。其次，为了生计，一些农村父母外出打工，使一些小学生成为留守儿童。在成长的过程中，这部分孩子缺乏父母的关爱，使他们产生一些心理问题。而祖辈又未能及时察觉，不能帮助孩子形成健康的心理环境。另外，家长未能及时与学校老师沟通小学生的异常行为和情绪也是造成其安全问题的一大原因。3）从社会方面而言，社会平台中不良信息对学生的影响是极大的，往往家长和学校也不易察觉，不能够及时帮助孩子。

3农村地区小学生安全教育意识的对策

1）学校对农村地区小学生安全教育意识的影响主要来自三个主体：课程和教材、教师、校园环境。首先，从课程和教材方面而言，学校可以适当增设安全意识教育的课程，并将安全课程融入语文、自然科学的学科中，让安全学习更加贴近小学生的日常学习。其次，教师应将知识讲授法、操作法、讨论法、探索法、趣味练习法相结合，丰富安全知识传授的形式。如创设一些浅显易懂的情境，开展多种安全教育活动来提高学生的自我保护能力。在活动中，让学生成为主体，亲自参与，让他们从自己亲身做过的小事中了解掌握安全知识，培养安全理念，掌握一些简单的自救方法，并提高学生的安全意识和自我保护能力。最后，学校对教师的绩效考评制度应有所改变，不要过度关注孩子的成绩和整体排名。在对教师的培训中应加入安全教育方面的知识，使教师形成重视安全教育的意识。学校还应在校园环境中进行安全知识宣传，形成强烈的校园安全教育文化。可以利用现实中学生感兴趣的实例，进行墙面设计。在全校重视安全的氛围感染下，更利于安全知识的传播。2）家庭层面应转变教育观念，不能一味把教育孩子的责任推脱给学校，承担教育孩子的责任，从生活中开展安全教育，并实施一些针对小学生心理安全的教育。首先，家长有责任加强对孩子的心理保护，不能因为自己的言语而伤害了孩子的情感，要明白语言暴力也会对孩子产生影响。其次，家长也应让孩子学会承受压力，辩证积极地看待别人对自己的评价。家长也可以陪同孩子适当地参加一些心理课，多和孩子沟通，及时了解问题并进行疏导。最后，家长应及时与老师沟通孩子的异常行为和情绪，加强家园合作。要重视孩子的日常去向，对于孩子危险的行为应及时制止，加强对孩子的安全教育。对于长期在外务工的家长，应经常利用电话、视频等表达对孩子的关爱，在安全教育上与祖辈进行沟通，也尽量多抽时间陪陪孩子。3）社会对农村地区小学生的影响主要是通过多种媒介途径、安全教育社会机构和一些志愿者。各种媒介如网络、电视等对小学生成长的文化环境施加影响，在其世界观、人生观和价值观的形成过程中起着举足轻重的作用。因此，社会应培养小学生的自我监控能力，形成其良好的上网习惯。大众传媒应有意识地面向小学生，为其提供适宜和优秀资源。同时，大众传媒在机构和平台的管理上也应该筛选健康的信息呈现给学生，为其营造健康的成长氛围，在潜移默化中增强小学生的安全意识和知识，以帮助学生最大可能地避免一些安全问题，促进其健康成长。

参考文献

[1]罗京滨.对小学生进行安全教育思考[J].教育探索,2012(11).

[2]李继红.浅谈小学生的安全教育[J].吕梁教育学院学报,2014(1).

[3]李开勇,冯伟.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学,2009(5).

学校安全意识教育范文第2篇

【关键词】小学体育 课堂安全 措施 必要性 

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0210-01 

当前的小学体育课程通常都是在室外进行，在教学中稍有一点疏忽，都会造成安全事故的产生，所以在体育教学中，安全问题就显得尤为突出了。当前，小学体育为了有效的减少安全事故的产生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的难度，取消安全事故发生可能性大的体育项目。所以，学校内部的单杠和跳山羊等体育器械都成了摆设，既造成了体育资源的浪费，又影响了新课程的有效实施，阻碍了体育教学的发展，影响了新课程标准的贯彻。 

一、加强小课学体育训练中堂安全防护的措施 

1.提升教师对安全风险的判断意识 

为了防止学生在体育课中出现的安全风险问题，教师应该对可能发生的安全风险做出正确的判断。当前教师由于受传统教学思想观念的影响，将教学过程中的财产问题和生命问题当成是最主要的安全问题，而对于体育训练和体育设备中隐藏的安全隐患认识的程度不高。在实际的教学过程中，体育教师由于没有经历太多的安全事故，导致防范意识较差。所以应该提高安全防范意识，对学生的身体状况和体育器材的使用情况做好充分的了解，对可能引发安全事故产生的情况做好预防工作。所以提升教师对安全风险的判断意识，是消除安全隐患，防止安全事故产生的重要途径。 

2.树立正确的安全思想 

在传统的体育教学课程中，教师作为课堂的主体，在课程中发挥着重要的作用。主要的任务就是针对学生的学习现状和学习内容，制定科学的教学计划，并且要对学生进行有组织有计划的训练，按照相关教学大纲的要求，进行安全性的体育教学课程的开展。教师在树立安全的教学意识时，应该采用正确的方法，对教学的气氛进行有效的调节，加强与学生之间的沟通，充分了解学生的需求，与学生建立和谐的师生关系。同时，在教学过程中，体育教师应该充分发挥自身的优势，对自己的情绪进行合理控制的同时，也应该引导学生正确的控制自己的情绪，减少由于学生情绪不好，而造成的安全事故的产生。 

3.制定安全管理制度 

学校应该结合当前学生发展的现状和课程的安排情况进行充分的了解，并进行有效的分析，制定科学的安全管理制度。首先，学校应该对学生的身体状况进行检查，对学生的全面情况进行了解，以便在今后的教学中，能够针对学生的不同特点，实行针对性的教育，以便做好合理的课程安排。其次，在学校开学时，应该对学生在假期中的情况进行充分的了解，了解学生是否有伤病的情况，并把调查的结果进行统计和详细的记录，为学校医务处提供良好的存档，确保在发生突发安全事故时，能够有据可循，及时的进行处理。 

4.对体育设施进行定期的安全检查 

根据新课程的要求，学校必须要配备相关的体育器材，增加体育设施的数量，丰富体育器材的品种，并且要对体育器材进行定期的检查。因此，学校应该对体育设施进行充分的掌握，结合学校相关设施的实际情况，制定出管理的措施，并且进行有效的落实。在对体育器材进行检查的过程中，应该对老化和损坏的器材进行维修，并按照相关规定进行及时的更换，提升体育器材的质量。同时，还要对负责体育器材的教师进行相关的培训，提高重视的程度，强化安全管理的水平，具有对安全隐患判断的意识，以便提高整体的体育器材安全水平。 

二、小学体育教学中实行安全防护的必要性 

在小学阶段的教学当中，体育教学是重要的组成部分，能够帮助学生树立正确的锻炼意识，促进小学生身体素质的提高。在体育课程中由于疏忽，会引发安全事故的产生，对学生的学习和身体健康都会造成负面影响。所以，在体育课程中一定要加强对学生进行安全意识的培养，重视由于活动不当将会产生的安全问题。在体育教学期间，教师应该引导学生树立安全意识，在保障自身安全的情况下，还应该保障其它同学的安全性，体育课程中的安全性提升了，有利于学生综合素质的提升和学生的健康成长。 

总之，在体育教学中，应该坚持安全第一的原则，教师要把体育的安全教学落实到实处，结合体育教学的现状和学生自身的身体情况，用客观的眼光去看待，对体育课程中可能出现的安全问题做好预防工作，提升学生的身体素质，引导学生形成终身体育的意识，培养学生体育锻炼的好习惯。所以，在体育教学中采取一定的安全措施是很有必要的，能够保障学生健康、快乐的成长。 

学校安全意识教育范文第3篇

2、横穿公路要走斑马线、人行天桥等，不得随意横穿。

3、不得在马路上骑自行车。

4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。

5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。不坐破旧车辆。

二、注意水的安全不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍，到这些地方必须有家长陪同。

三、电的安全1、要在家长的指导下使用家用电器。

2、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。

3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

四、注意火的安全1、不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警（119）、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

2、燃放烟花爆竹时一定要注意安全，做到不放。

五、注意饮食安全1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。

4、不暴饮暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全1、远离网吧。在家里上网要听从父母的指导，不登录、不查看不健康的网站，上网时间要有节制。

2、不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所。

3、不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制活动。

4、不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；

不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

七、注意其他方面的安全1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。

2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。

3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。

4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。

6、不偷不抢，不拉帮结伙，打架斗殴。

7、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

学校安全意识教育范文第4篇

关键词： 大学生 安全意识 防护能力

进入21世纪以来，我国高等教育办学规模不断扩大，高校建设日趋完善，并逐渐向一个开放型的教学、科研、生产等多元化的社会机构发展。高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，大学生的日常生活越来越丰富多彩。然而不可忽视的是，大学生安全意识淡薄和自我防护能力薄弱问题给学校的教育教学带来了巨大的压力。大学生个体或群体安全问题时有发生，安全问题直接影响着学校的稳定和谐。因此，只有了解和掌握大学生安全意识和自我防护能力的现状，研究和探索行之有效的安全教育对策，才能确保学校的稳定和谐与学生的健康成长。

一、大学生安全意识和自我防护能力基本情况

为掌握大学生安全防范意识与自我防护现状，2016年6月，我们对陕西部分高校在校大学生分年级进行了安全意识和自我防护能力调查，发放问卷5000份，回收有效问卷4986份。问卷主要对学生自我安全意识评价、消防安全意识、防盗意识、自我防范意识、食品安全意识、防骗意识等问题进行了调查和统计。调查结果如下：

（一）自我安全意识评价。

从性别来看，结果呈现出明显的性别差异，男生中有47%的人认为自己的安全意识好，但女生仅有36%，另有51%的女生认为自己的安全意识一般。女生对自己安全意识的评价低于男生对自己安全意识的评价。

（二）消防安全意识。

从针对“你是否知道安全出口”这一问题的回答来看，有52%的男生表示知道安全出口的位置，女生仅有41%，有近59%的女生不知道安全出口的位置。男生较女生对安全出口更加了解。值得注意的是，无论男生和女生，都无人选择“不关心”这一选项。这表明导致一些同学不知道安全出口的原因并非仅仅是主观原因，还有安全出口标志不明确等因素的影响。在使用大功率电器的问题上，很多同学都在使用，其中女生选择“不用”的要少于男生。

（三）防盗意识。

在防盗方面，同学们都具备基本的防盗常识。有80%的同学都知道在离开寝室外出前需要锁门以防陌生人进入。在选择密码的问题上，有70%的同学会选择随机数字这类保密性较高的数字作为自己的密码，但仍有部分同学会选择自己的生日或学号作为密码。

（四）自我防范意识。

在面对深夜来访者的做法中，男生女生中有70%的同学对来访者有所戒备，表明大家对陌生人的来访是有自我防范意识的。但在处理突况方面，65%的同学在处理方法上仍有欠妥。

（五）食品安全意识。

大家对食品安全有足够的注意，在对待过期食品这种基本问题上，绝大多数同学会选择“坚决不吃”，有个别同学会选择试着吃一下，有近20%的学生选择买食品时不看生产日期。

（六）防骗意识。

根据调查了解的情况来看，大学生防骗意识较强，但还有部分学生防骗能力较差。在受骗后做出的反应上，选择报案的同学较少，具体为男生40%，女生32%，大多数同学会选择告诫其他同学而不去报案。

调查结果显示，大学生安全意识和自我防护能力总体较薄弱，女生的安全意识和自我防护能力比男生薄弱，并呈现从低年级向高年级逐渐递增的趋势，这说明随着年龄的增长和大学校园安全教育的不断强化，学生的安全意识得到逐渐提升。

二、造成大学生安全意识和自我防护能力薄弱的主要原因

（一）心理不成熟，法律意识淡薄，缺乏社会经验。

从自身内因来分析，大学生生理发育基本成熟，心理成熟滞后，个性趋向定型，但可塑性大，有人生观不明确、做事麻痹大意、法制观念淡薄、遇事容易冲动、欠思考，社交需求强烈，但经验不足等特点。大学生的这些特点决定了他们必然面临诸多安全问题的困惑。同时，很多大学生根本不懂法律，不知道将法律知识应用到具体的社会实践当中，指导其实践。这就造成在现实生活中，很多学生存在法律盲区，法制观念极为淡薄。还有很多大学生因在校学习生活单调，缺乏社会经验和对事物的辨别能力，做事考虑甚少或者不考虑，急于求成，缺少最基本的判断能力，导致自己不安全或他人不安全。

（二） 家庭教育缺失，学校教育不深入。

很多大学生不同程度地出现过现金被盗、银行卡密码泄露、贵重物品被盗等情况，还有很多大学生经历过中奖、父母住院要医药费、网上同学借钱等钱财被骗，遇到歹徒抢劫不知所措等情形。造成这些事件发生的原因，一方面是家庭对学生的过度溺爱与保护。当今大学生基本都是“90后”，很多是独生子女，从小生活在大人们的宠爱之下，这就使得学生不能独立处理问题而缺乏安全意识和自我保护能力。另一方面是学校重视安全知识传授，忽视安全意识和自我防护能力培养。由于对安全教育的内涵认识不清，许多学校以校园安全管理代替学生安全意识和自我防护能力教育，为数不多的安全教育课和安全教育活动也是以安全知识的传授为目标，忽视了安全意识、安全技能和安全习惯的培养。学生在学校得到最多的教育是哪些不许做，而如何应对安全问题知之甚少。这两方面原因构成了大学生安全意识和自我防护能力薄弱的重要因素。

（三） 社会消极因素的诱惑。

目前我国正处在改革开放的关键时期，社会主义市场经济不断发展，在物质财富越来越丰富的情况下，各种腐朽的思想和生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义、利己主义、享乐主义，对于涉世不深、阅历不广、良莠不分的青年大学生来说极具诱惑力。有的学生经不起诱惑，自觉不自觉地接受了这些腐朽观念，无法用心读书，一心只想着满足自己的物质需求，好高骛远、贪图享乐，从贪小便宜、小偷小摸到大肆行窃，害人害己，危害社会，堕落成社会的罪人。还有些学生奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲学，在这些思想的支配下，很快走向堕落。这些都是造成学生安全意识和自我防护能力薄弱的因素。

三、加强大学生安全意识和自我防护能力的建议与对策

（一）学校是提升学生安全意识和防护能力的主阵地。

学校是学生学习和生活的主要场所，学校要定期对学生的安全意识和自我防护能力进行调查，了解学生存在的问题，以便加强教育。同时，学校要做好宣传教育，开展各种提高学生安全意识和防护能力的活动，熏陶学生，定期对学生的各种心理矛盾进行疏导，给予学生帮助和解答，给他们正确的建议和解决问题的途径。

（二）家庭是提升学生安全意识和自我防护能力的示范岗。

学生安全意识和自我防护能力的提升并非学校一家的事，家庭对提升学生安全意识和自我防护能力起着不可替代的重要作用。家长要告诉给孩子一些安全意识和自我防护能力基本的安全常识，如行走常识、骑车常识、乘车常识、防诈骗等。同时，家长良好的安全意识和行为表现是孩子的榜样。一些家长本身没有安全意识和安全素质，如送孩子上学，带孩子闯红灯。家庭教育的特点就在于感化、示范和熏陶。孩子的可塑性大，模仿能力强，家长的一言一行都是孩子的生活教材，在安全教育方面，父母同样是孩子的第一任老师。

（三）政府及社会是提升学生安全意识和自我防护能力的航母。

学校是公益事业单位，主要任务是培养人才，学生安全意识和自我防护能力的培养，必须依靠政府和社会的大力支持。政府要正确使用公权，加大履行维护对学校安全的责任，尤其要重视校园周边安全环境的治理，城乡接合部的学校周边易发生的学生安全问题更多，学校很难处置，必须依靠政府处理和严厉执法才能保障学生、学校的安全。近年来，由社会各界组织的校车安全管理、网络安全教育、交通安全教育社会实践活动、消防安全进校园等活动，就是学校、家庭力量所无法企及的，在学生安全教育工作中发挥了重要作用。

大学生安全意识和自我防护能力是评价大学生安全教育程度的重要尺度，直接关系着学校的稳定与和谐，如果不高度重视，不采取有效的措施，那么加强大学生安全意识和自我防护能力就是无源之水，无本之木。

参考文献：

[1]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（S1）.

[2]张仁民.加强管理与教育 增强大学生安全防范意识[J].广西大学学报（哲学社会科学版）. 2003（S1）.

学校安全意识教育范文第5篇

关键词：大学生安全意识；高校安全教育；安全意识

我国目前正处于多元价值观、意识流并存和相互作用时期，社会的飞速变革给人们的观念造成不同程度的冲击，而这些冲击所激起的波浪已经触及到高校和大学生，并影响着高校安全稳定。同时，高校的社会化教学理念、管理方式等均使大学生与社会的联系越来越紧密，影响着大学生的人身安全。因此，加强大学生安全教育，提高大学生的自我保护意识，保证大学生人身安全，确保平安和谐校园环境，是高校乃至全社会共同关注和努力重要方面。

一、新形势下高校安全教育的必要性和重要性

近年来，高校大学生伤害事件、遇害事故频发。2014年，河北省多名女大学生在返校或返乡途中失联；2013年，佳木斯女大学生送装病孕妇回家被杀；2012年，黑龙江八一农垦大学学生在宿舍内自杀并在网上直播“自杀心情”；2011年，中南大学女大学生因拒绝求爱被割喉；2010年，河北大学工商学院发生在校生被机动车撞死撞伤事件；2008年，上海商学院四名女大学生因违规使用电热棒引起火灾导致坠亡。

火灾事故、遇害被杀、轻生自杀、暴力威胁、网络受骗、实验事故、交通事故……严酷的事实和血淋淋的教训时刻提醒着我们，在校大学生安全现状已经成为高校和社会关注的重点，提高大学生安全意识培养刻不容缓，消防安全意识、网络安全意识、心理健康意识、交际安全意识、防诈骗意识、防盗意识以及防暴意识等必要的安全意识必须让广大学生牢牢掌握，并知行合一。

二、加大宣传普及教育，突出重点加强教育

1.加大宣传普及大学生安全意识教育

（1）将安全意识培养和教育纳入课堂

学校应开设安全教育课，并在必要时应引入学分机制。加大对安全意识的普及性教育，从课堂学习的角度，通过消防、网络、心理健康、交际、交通、防盗、防骗、防暴、防人身伤害等一系列安全相关知识的培养，让学生们将安全意识融入学习和生活中，化被动灌输为主动学习，增强安全意识学习能动性和主动性，时时紧绷安全弦，刻刻牢记安全常识。

（2）多措并举营造校园安全氛围

安全教育最重要的是能够让学生们具备安全意识，使学生们在日常生活和学习中将安全成为一种自觉意识，因此，努力营造安全氛围是安全教育的一种主要方式。通过悬挂安全条幅、制作宣传版画、利用学校媒体播放安全事故案例、发放安全手册等方式让学生们在充满安全教育的校园中，必然会对学生形成耳濡目染的效果，同时，适时的安全培训或讲座、防火疏散演练、防暴演练等等，均可以使学生的安全意识得到有效提高。

2.突出重点并有侧重性的加强安全教育

（1）加强重点人群安全意识教育。

一是加强经常违反校规校级学生的教育，对于这部分学生应通过日常观察、心理疏导、感化教育等方式，避免其造成后果严重的违纪行为；二是加强特殊家庭环境学生的教育，一些特殊家庭的学生容易因自卑或自负而产生负面情绪，易引发极端行为；三是加强自闭倾向学生的教育，引导其积极融入校园生活、参与校园活动，并结交朋友，让教育真正的入耳、入心，避免极端行为的发生。

（2）加强重点场所安全意识教育。

实验室尤其是对于可以进行易燃易爆实验的实验室，应加强对学生的实验安全教育，要求学生遵守实验操作规程，防止意外事故发生；人员密集型场所，如食堂、教室、操场等地，易发生盗窃等安全事故，提醒学生在公共场所提高警惕，注意财物安全；宿舍是学生的主要生活场所，如果不注意用火用电安全，极易发生火灾等后果严重的事故，而且偷盗事件也时有发生。因此，通过针对重点场所的重点防范，可以在一定程度上避免安全事故的发生。

（3）加强重点时期安全意识教育。

一是新生入学期，低年级大学生刚刚离开父母，踏入大学校门入学，学习、生活方式发生了很大变化，既急于与外界接触但又对外界缺少防范经验和意识，加强低年级大学生安全意识教育，可以有效降低高校各类安全事故发生率，且有助于良好安全意识的形成；二是学生节假日放假和返校期，这一期间学生易脱离老师和家长的管理，又往往没有了同学的陪伴，因此，重点加强此阶段外出期间的人身安全、防诈骗、防盗、防伤害教育和提醒；三是维稳期，在易发生学生集会的重要日期和社会突发事件期间，加强对学生的管理，避免大规模集会，可以有效避免意外事故发生；三是毕业季，学生在正式踏入社会的准备期，极易发生被骗财、骗物甚至其他恶性事件，因此，加强对毕业生求职期间的安全意识培养尤为重要。

三、结语

大学生安全教育是一项系统的教育工程，加强高校安全意识培养，是高校实现稳定和发展的基础，也是“平安校园”建设的一个重要组成部分，其开展的质量和效果直接关系着高校安全环境的打造。同时，大学生安全意识的形成又是外界环境反复强化，刺激行为主体形成安全意识的心理机制的过程，因此，通过加强宣传普及安全教育，实现安全教育的浸入式培养，并针对重点人群、重点场所和重点时期，采取侧重方式重点教育，多措并举，让高校教育更加全面并注重实效性，为国家培养更多具备安全意识的高素质人才。

参考文献：

[1]姜芬芬.对当前大学生安全意识的若干分析[J].时代教育.2013.13