工作室研修总结

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工作室研修总结范文第1篇

一、更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、深刻感悟

在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、在教学工作中，不断进取

在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀教师学习，向有经验的教师请教。

工作室研修总结范文第2篇

同志们：

今天，我们在这里召开《天津通志》编修业务沟通会议，主要目的是，深入贯彻落实市第十次党代会精神，按照全国省级地方志工作机构主任会议要求，总结前一阶段工作，部署下一步任务。

去年也是这个季节，我们在山东龙口开过一次业务沟通会，开得十分成功。今年的沟通会选在了碧海蓝天的南戴河，很重要的是考虑让全市参与修志工作的各位领导和同仁，在惬意中沟通工作，在放松中研究问题。多年来，承担《天津通志》分志编修任务的部门、单位领导和修志人员，不畏艰辛，笔耕不辍。我市的地方志事业能够取得显著成就，饱含着大家的努力、贡献和心血。借此机会，我代表市地志办向诸位致以诚挚的谢意。

下面，受市地方志办公室主任苏长伟的委托，我就《天津通志》编修有关工作讲两点意见。

一、《天津通志》二轮编修工作回顾

2007年，市政府批转市地志办拟定的《天津通志》第二轮编修规划，标志着我市新编行业志、专业志工作的正式开始。参与《天津通志》二轮编修的有市各部委办局、中央驻津单位以及天津警备区、武警总队共52个单位，编修志书56部。最近几年中，先后有《海事志》、《食品药品监督管理志》、《历史风貌建筑志》列入《天津通志》系列。由于机构调整，市市容园林委在原承修《市容环卫志》、《园林志》的基础上，增加《爱国卫生志》。至此，《天津通志》共有60部志书，55个单位承修。新编二轮志书规模之大，涉及领域之广，记述内容之完整，这在天津历史上前所未有。

（一）《天津通志》编修取得阶段性重大成果

自2010年以来，市地志办着重发挥龙头作用，各承修单位修志机构尽职尽责，《天津通志》编修工作更加有序、规范地深入开展，进入一个崭新的发展阶段。

我们坚持开门修志，提出跳出修志看修志，把地方志工作放在天津发展的大格局中找准定位，得到了市领导的充分肯定，越来越多的的地区和部门更加了解和支持地方志工作，创造了有利于二轮志书编修的大好局面。

我们坚持靠前指导、主动服务的路子，与各承修单位密切配合，从篇目研究审核到资料收集和整理，提前介入，跟踪服务，帮助大家解决实际困难，创造了有利于开展修志工作的和谐氛围。

我们坚持分类指导，按各部门和单位不同启动时间和编修进度，通过上门调研指导、召开业务沟通会议等方式方法，交流工作经验，研究共性问题，推动面上工作，创造了适应不同类别志书编修的有利条件。

两年来，在全市各部门和单位的共同努力下，我们《天津通志》的编修取得可喜成绩。已经完成《监察志》、《烟草志》、《规划志（第一册）》等14部志书的编修出版，《外事志》、《军事志》、《人防志》通过专家评审，《食品药品监督管理志》、《质量技术监督志》、《民政志》等完成初稿，《卫生志》、《工会志》、《妇联志》、《检察志》、《科技志》、《水利志》、《农业志》等完成部分初稿，《市容管理志》、《园林志》、《爱国卫生志》、《城乡建设志》、《纪律检查志》、《人口计划生育志》、《审计志》、《档案志》、《工商志》、《机构编制志》、《公安志》、《审判志》已通过篇目审核，正在进行资料搜集。需要说明的是，《审计志》、《档案志》、《工商志》、《质量技术监督志》属于三批启动的志书，目前承修单位的工作已走在前列，特别是《质量技术监督志》已完成初稿。这些为我们下一步工作打下了坚实基础。

（二）组织队伍建设取得历史性突破

坚强的组织保障历来是做好工作的重要基础。自二轮修志工作开展以来，各承修单位相继成立志书编委会办公室，配备兼职人员并聘请若干离退休人员专职修志。这两年，我们与各部门一起狠抓队伍这一基础建设，基本形成具有天津部门特点的“党委领导，政府主持”的修志体制。

我们高度重视修志体制机制建设，依法推动各部门和单位建立健全地方志工作领导架构和工作班子。各部门和单位给予了大力支持，主要领导过问，分管领导抓得紧，具体负责同志事业心、责任心很强。可以这样讲，《天津通志》各分志的组织体系是坚强有力的。市公安局、市科委明确专门机构负责，市水务局等部门配备专职人员，大多数兼职人员的主要精力也在专心修志，保证了全市工作顺利开展。

我们高度重视修志人才队伍建设，依法组织业务培训，努力提高志书编修业务水平。根据各部门和单位的要求，开展了多次业务培训。不论是哪个部门有要求，我们都组织专门人员进行专题讲座。从整体上看，《天津通志》各分志修志人员的政治、业务素质是比较高的，保证了志书编修工作的正常运转。

可喜的是，我市目前参与《天津通志》各行业志、专业志编修的人员达600余人。这在天津市志书编修历史上也是空前的。他们要在完成本职工作的基础上兼职撰写志稿，不仅要熟悉本行业的情况，还要具有一定的方志理论知识。此外，还须具备较强的政治敏锐性。修志人员需要从浩如烟海、纷繁复杂的资料中准确判断、综合概括，修成的志稿要经得起历史的检验。所以修志人员值得我们崇敬，值得我们感激。你们的英名将会名垂青史，留给后人的将是一份丰厚的文化遗产。这里，我想回顾一下近些年的一些重要成就。

2009年，市地志办评选表彰《天津通志》二轮编修先进单位，受到表彰的单位有：天津警备区、市公安局、市纪检委、市教委、市政府人防办公室、市科委、市检察院、市规划局、市文化广播影视局。

2010年，市公安局史志档案处被中国地方志指导小组评为全国先进集体，市水务局丛英、市市容园林委张艺被评为全国先进个人，天津警备区张巨文被评为全军军事志系统先进工作者。

2010年，市科委被中国地方志指导小组确定为全国二轮修志试点单位，他们的先进经验和工作方法得到中指组的肯定并在全国推广。

多年来，我们地方志工作取得的成绩离不开诸位的贡献，同时更得益于领导的关心。市开发区管委会、市历史风貌建筑保护办公室、市农委、市食品药品监督管理局、市公安局、市市容园林委、市纪检委等部门，不仅修志工作走在全市前列，对做好全市地方志工作也经常提出意见和建议，出了很多力。各部门和单位修志机构和工作人员，为全市地方志事业发展做出了重要贡献。

（三）志书编修标准规范越来越完善

地方志书的官书特点决定了其体例的特殊要求。2006年国务院《地方志工作条例》颁布，全国地方志工作进入法制化轨道，我市积极贯彻《地方志工作条例》，特别是2010年以来，市地志办努力做好规范程序、建章立制这篇大文章，并迈出可喜步伐。

我们坚持从实践中来、到实践中去的工作方法，针对编修实践遇到的问题，学习各地先进经验，先后出台了《〈天津通志〉编修工作流程》、《〈天津通志〉编修工作岗位责任制暂行规定》、《〈天津通志〉第二轮编修篇目设计参考意见》、《〈天津通志〉人物篇撰写参考意见》、《天津市地方志书编修行文规范》、《〈天津通志〉审查验收规定》。这些工作规范和标准，有的比较及时，有的迟缓一些，但普遍受到大家欢迎，《天津通志》每一部分志编修的各个环节都有了可供遵循的依据。

我们注重发挥各部门、单位的积极性和创造性，鼓励大家制定本部门、本单位的操作流程。比如，市市容园林委印发二轮志书编修指导手册，市质监局修志工作启动不到一个月，就印发了志书参考意见。各部门和单位为完善天津志书规范程序做出了贡献。

我们市地志办市志指导处具体负责全市行业志、专业志的指导、组织和推动工作。在工作中，始终贯彻领导“靠前指导、提前介入、主动服务”的要求，在各承修单位启动工作后即介入指导工作。从制定工作方案、编写篇目到志书编纂完成，提供全程跟踪服务，确保承修单位少走弯路。我们还积极倡导“初稿按照终稿来撰写”的原则，帮助承修单位将问题解决在初稿，以历史的责任感对待每一事件的撰写。针对地方志工作的特殊性质，我们随时为承修单位提供培训。积极建设与承修单位的沟通平台，通过电子信箱、电话以及面对面的交流，提供全方位的服务。长期以来，各承修单位修志机构与市地志办团结协作、共赴时艰，形成众多共识。与各承修单位的交往，既有工作的沟通，更包含感情的交流。可以说，地方志事业为我们建立起无比深厚的感情平台和同志友谊。实践证明，只要我们大家齐心协力，积极进取，严格按照市委、市政府的部署要求，努力工作，就一定能够高质量完成《天津通志》编修任务。

在充分肯定成绩的同时，我们也应当清醒地看到许多不容忽视的问题。

一是修志机构和人员不够稳定。从全市情况看，除市公安局、科委、水务局等部门外，多数承修单位没有明确专职机构负责修志工作。临时性的工作机构也面临人员变动过大、编辑人员被抽调的问题。市人力社保局、市体育局、市旅游局等部门，由于机构改革或相关人员退休，至今没有启动志书编修。还有一些部门，虽然已经启动，但是至今没有形成编修方案，实际上处于停滞状态。

二是浮躁的社会心态影响到编修质量。现在已经进入信息时代，社会生活节奏日益加快、工作异常繁忙，加之机构调整和人员变动，一些同志很难在沉静的心态下完成修志工作。从目前审阅的稿件来看，二轮志稿的质量普遍不如一轮，存在拼凑、应付、资料性不强的问题。

三是体例的约束对续志编修产生不利影响。《天津通志》第二轮编修，多数属于续志，记述时限为20年，资料纷繁复杂。修志期间，机构调整，职能变动，要记述的资料你中有我、我中有你。由于过于拘泥前志体例，造成部分章节资料难以充实，叙述空洞。对此，我们还不能适应，缺乏理论研究和创新精神。

有了问题不可怕，我们要正视困难和矛盾，认真加以解决。

二、下一步的工作安排

2011年，市地方志编修委员会印发了《天津市地方志“十二五”发展规划纲要》，明确了今后一个时期地方志工作的指导思想、奋斗目标和工作任务。“十二五”时期，全市地方志工作的奋斗目标是：以高质量完成二轮志书编修为主线，全力造就高素质修志队伍，深度开发地方志资源，提高资政咨询服务水平，努力建设“三个中心，一个溯源地”，即到2015年基本建成天津市地方志编纂中心、地情资料整理中心、方志理论研究中心，到2020年天津市地方志工作机构成为天津市地情历史溯源地。围绕地方志工作目标，完成《天津通志》二轮编修，今后一个时期我们主要做好以下几个方面的工作：

（一）没有启动二轮编修工作的承修单位应尽快启动

《天津通志》二轮编修规划已经执行过半，仍然有部分承修单位未能启动，拖了全市工作的后腿。《天津通志》二轮编修规划是经过市政府批转的，市领导高度重视，要求我们抓紧落实。希望有关承修单位能够认真对待，将修志工作提到议事日程。尽快制定落实方案，我们也将加大工作推动力度，继续做好服务，落实这些部门的启动工作。同时，也希望未启动的部门加强与我们联系，及时反馈困难和问题，以便于我们有针对性地做好协调。如果确实由于客观原因，无法完成编修任务，应向我们提出书面意见，我们将及时向市政府汇报，调整编修规划。还有几个单位，虽然向市地志办报送过编修方案，有的还曾将篇目送审，但不知什么原因，一直没有下文，我们多次督促，始终没有结果。也希望这些单位及时与我们联系，完成后面的各项工作。

（二）正在编修的部门要加紧完成编修任务

我们针对《天津通志》各部分志的编修进度，分两个层面推动工作。一是对于已经完成志书蓝本将进入出版阶段的部门，我们将做好复审评稿工作，并根据复审评稿结果汇总修改意见，协助承修单位完成定稿、终审、报批等程序，同时做好出版、印刷环节的各项具体工作，保证出版质量。二是对于正在编修过程中的部门，我们要按照苏主任的要求，提前介入、主动服务，将初稿作为终稿来完成。希望涉及的部门负责同志加强与我们联系，可以上门联系，也可以通过电话、电邮等方式沟通、交流，特别是我们的公共邮箱，请大家经常登录，既可以与我们交流，同时了解其他承修单位的工作情况，互相学习借鉴。这些部门的后续工作需要我们双方的共同努力，希望保持经常性的沟通、联系。

（三）切实做好志书编修主笔人员的培训工作

地方志编修是一项庞大的系统工程，主笔人员的工作水平、思想境界和素质，对志书编修进度和质量具有决定作用。这项工作是我们下半年的重中之重。根据《天津市地方志“十二五”规划纲要》确定的“修志人才建设工程”，我们准备组织《天津通志》分志主笔人员培训班，重点提升主笔人员谋篇布局、驾驭志文的能力。我们加紧筹备，下大力气做好培训，不仅要内部交流，还要聘请专家学者授课，同时安排赴先进省市学习考察。各部门和单位要为这些主笔人员开展工作提供便利条件。前不久市地志办编写出版的《天津市志书编修指导教程》将尽快送给大家。今后，我们还要根据修志人员的不同需求，分阶段组织有针对性的培训。

工作室研修总结范文第3篇

关键词：“三支队伍”；培训；打造；卓越团队

中图分类号：G451.2 文献标识码：A

文章编号：1009-010X（2015）26-0040-02

石家庄市长安区教育局始终把人才工程作为教育的“一号工程”，紧紧围绕“长安区振兴教育三年行动计划”的要求，以提升“三支队伍”素质为抓手，创新培训模式，坚持面向全员、突出骨干，精心设计培训项目，精心组织培训工作，全面提升中小学教师、校长和教育行政干部素质。

一、与北京对接，名校长带路导入先进管理理念

长安区教育局率先聘请北京实验二小校长李烈和北京外国语学校校长林卫民担当主持人组建“名校长工作室”，充分发挥名校长的引领、辐射作用，推进我区校长队伍领导力的提升。2014年10月26日～10月31日组织“李烈工作室”校长研修员（共计13人）赴北京跟岗培训一周，并于11月5日座谈交流学习体会，制定下阶段抓落实计划，12所学校要进行联合教研，先从一年级课堂行为习惯抓起，互相观摩，共同提高。11月2日～6日组织“林卫民工作室”校长研修员（共计16人）赴北京跟岗培训4天。“李烈工作室”通过云平台转播培训我区骨干教师1200人次，中层干部600人次。某校长研修员说，我们在名校长工作室，经历了专家的理念引领、集团学校的实践浸润、管理工作、行政会议的思想凝练及经验分享，提升了我们的理论素养和实践智慧。

二、以培训为契机，名家专业引领助推专业发展

组织在职教师积极参加全员远程培训项目；聘请国培专家、省培专家和本土专家相结合，对新入编教师、新一年级任课教师及中小学班主任教师进行有针对性的理论讲座和实践指导，收到了良好的效果。

如8月20日 聘请了重庆市沙坪坝区教师进修学院院长、全国模范教师、特级教师、教育部“国培计划”专家库核心成员龚雄飞，作了题为“学本式课堂――走向卓越的教育改革行动”的讲座。8月21日聘请北京教育学院校长研修学院副教授、教育学博士迟希新，作了题为“当下师德建设的挑战与应对”的讲座。

三、挖掘本土资源，名师带动加快课程改革

为充分发挥我区名师、骨干教师的带动、辐射作用，选取全区省级骨干教师、学科名师、特级教师担当主持人，成立了12个“名师工作室”。每个“名师工作室”中约有12名研修员，每位研修员至少是校级骨干教师。“名师工作室”的定位是出人才，出经验。出人才就是出名师，出经验，就是通过工作，不断总结、不断创新，形成这个队伍中培养高端人才的经验。“名师工作室”的成立，为造就未来长安区基础教育领军团队打下了扎实基础。

2014年9月27日～10月1日，师训科和教研室联合组织12位名师工作室的主持人赴厦门参加全国第六届名师工作室论坛， 10月9日召开了座谈会，大家畅谈本次学习收获及下一步工作室的打算。三次高端培训，12个名师工作室的主持人学习热情极高，收获很大。短短几个月，各工作室主持人在边学习边实践中发挥了带动辐射作用，多数研修员老师通过参加工作室的活动学习，教育教学能力在逐步提高，最可贵的是激发了大家的工作热情，挖掘了潜能。

四、组织“校长俱乐部”，提高校长和管理干部整体素质

工作室研修总结范文第4篇

一、指导思想。

以参加xx名师工作室为契机，认真学习教育理论和先进的教学经验，不断提高自己的工作能力和业务水平，走专业发展之路，争做研究型、创新型教师;加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养、师德修养，以高尚的道德和正直的人品公正处理各类事件;积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质，促进自己得到更好地发展。

二、研修目标。提高自己的教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。

2、提高自身理论修养和文化修养，努力成为有思想、有品位的教师。

3、提高自己的专业素养，争取在现有基础上上一个台阶。

三、研修方式。以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。

2、在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。

四、研修措施。多读。多读好书，不断提高自己的文化功底与专业素养。

2、多问。多向他人请教，取他人之长，补自己之短，在教学实践中进行教学研讨，提升自己的课堂教学水平。

3、多研究。加强教育教学研究，努力做创新型的教师。

4、多动笔。坚持写读书感悟、教育和教学反思、教育教学论文;加强和工作室指导教师的联系，在名师的指导下提升学校语文教学水平。

五、具体实施步骤。XX年12月制定个人的三年发展规划，帮带计划和周期内发展计划，建立个人档案夹。

1、主动撰写经验总结文章。

2、根据自己的强项和优势，确定一个研究方向。

3、加入华阳名教师工作室qq群，方便交流。

4、订教育报刊杂志一份。

5、购买2本教育著作，积极进行阅读，撰写心得体会。

6、踏踏实实搞好自己的常规教学，努力成为同学科教师的表率。

7、带领学生读书，进行诗文诵读，重视作文教学。

8、一周至少听一次课，带着问题走进同事课堂，虚心向同行请教。

9、坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔或者手记等4篇。

工作室研修总结范文第5篇

关键词：项目工作室 职业教育 技能教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0207-02

随着网络经济高速发展，计算机网络技术专业毕业生就业前景持续看涨的同时，“两旺两难”的矛盾形势仍无起色，即供方、需方都旺盛，但学生就业难，企业招人也难的困境没有得到改观。本专业作为我校国家改革示范校重点建设专业和国家高技能人才培训基地建设的依托专业，抓住发展机遇，锐意改革，积极探索以学、训、赛、项目研修为一体的项目工作室为突破口，推进专业的高技能人才培养，取得了良好的效果，受到了学生、家长及社会的欢迎，使计算机网络技术专业成为我校的示范专业和拳头产品。

1 建设项目工作室的必要性和可行性

专业建设是中等职业学校建设的核心，实训基地的建设是专业建设的重要组成部分，它是培养学生专业技能的重要场所，是体现职业教育特色和优势的重要标志[1]。而当前，网络技术飞速发展，专业实验实训环境明显落后于企业实际生产环境，与企业生产过程和工作过程脱节严重。同时，学校教学内容与企业工作内容之间存在缺乏有效衔接的问题，被调查的学生中有48.4%的学生认为学校课堂所学与企业工作缺乏一致性[2]。调查表明，工学结合教学改革取得了相当大的突破，但还是有效性上存在着较大的问题，企业出于安全生产和保持工作的高效率、高质量需要，无法让没有经验的学生参与企业的核心工作，也有很多企业不愿意接受学生工学结合的需求，造成大量的工学结合需求得不到满足。我们认为，工作室是一个现实的选择，工作室在现有实训体系的基础上，只要学校腾出一点场地，放几台电脑和购买与企业同步的少量设备，稍加改造就可以运作起来。

2 本专业项目工作室建设实践

项目工作室建设按照“高水平、高效益、有特色”的要求，服务于国家改革示范校重点专业建设，服务于国家高技能人才培训基地建设，服务于高级工、技师班的项目研修的三大目的，以计算机网络技术专业及专业群为对象，按照“共建、共享、共赢、相对独立于一般实验实训室体系”的原则，根据行业规范、标准、网络市场的要求，建设“产业契合度高、校企合作紧密，产、学、研一体的工作室，实践的主要内容有以下几点。

2.1 项目工作室的设置

参考国家、省、市计算机类技能大赛的项目设置，建立了网络工程、网站开发、计算机及办公设备维修、智能楼宇等4个项目开发工作室。项目开发工作室承担教师科研与专业研修、承接工程项目开发、校内工作岗位实习、技能大赛选拔和训练、社区志愿者服务等五大功能，也为学生的自主创业提供途径。工作室设置与运行情况见表1。

2.2 项目工作室体制机制

建立校企共同参与的管理机构，形成“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，建立了完整的工作室管理制度，实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合。一是导师制培养模式，导师来自一线优秀教师和企业一线工程师。二是企业化管理模式，完全按照企业员工管理模式对实习学生进行管理。每个工作室每学期按教学计划安排学生进行工作岗位实习，为此学校专门成立了以信息部主任为组长的“项目开发工作室”管理小组，负责管理制度修订，日常教学督导，项目研发中期检查，组织项目考核以及优秀项目评比等管理工作，并且组织定期的导师例会对教学中的问题进行深入的研讨，确保项目开发工作室有序开展。改变实验室的封闭管理，创造开放式的实验环境，提供全天候的实践条件及良好的计算机网络环境，让学生充分利用各种资源，激发学生的学习兴趣，增强动手能力的培养，提升技能水平和培养其创新能力。

2.3 项目工作室教学实施

在实践内容设计上，体现“提高、综合、真实”原则，由合作企业提供真实的生产项目或经营案例，参与实训项目开发，案例80%以上来源于真实生产（经营）项目；教学过程实施上，区别于普通课堂，项目工作室突出的是技能的提高，以案例教学和项目教学为主要手段，实施以作品（典型工作任务、工作项目）为载体的实习实训和师资培训，全程实现“做中教、做中学”；教师研修按照专业教学能力、专业实践能力和顶岗实习等环节组织实施，对项目训练过程和形成的结果进行考核；在考核与评价方面，一是引入职业资格证书制度，将实践考核与职业资格考试、厂商认证等相结合，既可以测试学生的实际技能水平，又可以让学生获得更多的专业技能认证，简化就业培训的程序，真正体现“能力本位”的教育思想。二是学生利用一年时间完成一个或多个实际项目任务，包括学习态度、开发能力、文档编制能力、组织协调能力以及团队协作能力等，其职业能力评价由合作企业的工程师和导师在实践现场对学生进行考核，根据实际项目完成情况出具相关的能力评价证书。

2.4 初步成效

项目工作室使专业与企业的合作更加紧密，学校与合作企业共同研究开发结合岗位的、面向实际的工程项目资料。对教师来说，通过项目工作室的研修，有更多的机会与一线工程师面对面交流接触的机会和实践锻炼的机会，提高了项目开发的能力。对于学生来说，项目工作室为学生提供了最真实的技术引导，通过进规范化、系统化的项目实战训练，使学生能真正积累到企业所要求的实践经验，使我们的学生始终面向市场，面向实际，接受市场的考验，以使我培养的学生创新精神和实践能力大大增强，真正实现了与社会无缝连接。两年来，本专业在教育科研、项目开发、技能大赛、师资培养等方面已取得了丰硕的成果。其中教师的成果有：教师市级以上课题6项，在国家级刊物上公开25篇，学生在综合布线、企业网搭建及应用、园区网互联及网站建设、组装与维修、楼宇智能化等技能大赛项目中获得市级以上奖项36项。

3 结语

为了适应国家高技能人才培养的需要，使学生能适应职业岗位的要求，必须加大对学生实践能力的培养，实践证明工作室方式是一条切合实际的可行的培养高技能人才的途径。工作室为学生提供了真实的职场教学与实训条件，通过与相关行业、企业对接，引入真实项目，使学生参与实际项目，得到了真实的工作体验，为将来的就业和择业奠定了坚实的基础。展望我们工作室的未来，我们将加大投入力度，建设更多类别的工作室，让更多的学生参与到项目工作室中来，真正为所有学生共享，使项目工作室成为本专业的特色，成为教师研修的平台，成为高技能人才培养的摇篮。

参考文献