中等生辅导计划及措施范文第1篇

关键词：中职生 职业生涯设计 指导

高校的扩招，给大学生带来了越来越大的就业压力，也给广大中职学校带来了严重的招生压力和就业压力。许多中职学校的毕业生面对严峻的就业形势不知所措，找工作时很茫然，不知道自己该干什么、能干什么，也不知道哪些单位更适合自己。因此，加强中职生职业生涯设计指导是非常必要也是非常迫切的。中职学生作为一个特殊的群体，其认知水平、知识基础、行为习惯、期望抱负等与重点学校的学生存在一定差距，很多同学对自己的发展方向与目标缺乏明确的认识与规划，这对他们更好选择就业岗位，实现人生价值产生不利的影响，在这种情况下，要在竞争激烈的人才市场中占据有利地位，实现自我职业生涯，提前作好职业生涯设计是十分必要的。

一、中职学生职业生涯设计的意义

职业生涯设计指个体根据自身的现实条件与发展潜力，以及外界机遇与制约因素，确立自己的职业目标，并制订发展计划、学习计划具体行动方案，实现职业生涯目标的过程。

中职学生进行职业生涯设计可以让每个学生都认清自己，明确自己的目标，并为之不断的挑战自我、超越自我，为将来走出社会做好准备。首先，职业生涯设计可帮助个人更好的认识自我，明确自己的优劣势，能力和性格特点，做到扬长避短，找准优势，挖掘潜力，其次，职业生涯设计可帮助个体准确定位个体的职业方向，确立人生的方向，建立完善的知识结构，提高自己的能力和综合素质；最后，职业生涯设计有利于同学们发现目标和现状的差距，并制订适合的计划和措施，以目标来激励个体的努力方向，让自己更好的具备职业所需要的条件。

二、中职生职业生涯设计指导的内容

1.职业理想教育

职业理想具有导向、维持与激励功能。个体的职业生涯设计应建立在职业理想的基础之上，职业生涯设计过程也是学生逐步明确自我职业理想的过程。中职生职业生涯设计教育必须引导学生树立现实的、科学的、适宜的职业理想，这是增强他们参与职业生涯设计教育自觉性最有效的措施，也是促进他们取得职业生涯成功的必要条件。职业理想教育重点在于引导学生明确：什么是职业理想；职业理想对人生具有怎样的作用和价如何根据自我需求与社会需求树立自我职业理想。

2.自我评估

自我评估就是对自己做全面的分析，通过自我分析，认识自己、了解自己、清楚自己的能力专长和职业性向。帮助学生了解自己的发育情况、健康状况、专业技能的掌握情况，通过专业的心理测试和咨询，让学生了解自已的兴趣、需要、动机、气质、性格等。帮助学生认识自我的优势和劣势，了解现有的学识水平、专业技能水平，指导个体通过对自己以往的经历及经验的分析，找出自己的专业特长，找准自我的优劣势，在充分认识自己的前提下，恰当地选择适合自己职业方向。

3.环境评估

环境评估主要是通过对组织环境，特别是对组织发展战略，人力资源需求以及对社会政治环境、经济环境等有关问题的分析和探讨，弄清外界环境对职业发展的作用和影响，以便更好地进行职业目标的设计和职业路线的选择。环境评估包括对社会环境的评估和对家庭环境的评估。对社会环境进行评估需要了解所在地区的政治经济发展趋势，所选定的职业在社会环境中的地位，社会发展趋势对此职业的影响，社会对此职业人才的需求等；家庭环境评估包括对自己的家庭状况、家庭主要成员对自己的职业期望、家人的职业价值观等，与自己的职业兴趣相结合以确定职业目标。职校职业生涯设计教育应引导学生关注国家对文化大发展的总政策，对中职人才结构及素质的要求，中职类人才需求与人才供给的关系等。在进行职业生涯设计时，要分析市场大环境的特点、市场对中职人才的需求，个人在市场中的地位，市场对个人的要求，环境对自己的有利和不利因素等。

4.就业前景认识

指导学生了解自己所学专业或相近专业所对应的职业岗位与职业岗位群的人才数量需求，了解社会当前的热门职业及有发展前景的职业及这些职业对从业人员的素质要求，相应企业对从业人员的教育背景、身体状况、能力素质、性别、年龄、专业技能、职业经历等的要求，还要了解职业本身的性质、工作环境、报酬待遇、发展空间等。

5.制定行动计划及措施

有了职业生涯目标，就要制定相应的行动计划和措施，以保证职业生涯目标的顺利实现。行动计划是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、学习等方面的措施。行动计划由长期计划和短期计划两部分组成。中职生不但要制定长期的计划，也要根据实际情况制定短期的可操作的目标。比如说某学生要想在5年里成长为一名优秀的舞蹈演员，就要对每个时期要进行的小目标进行规划，哪个阶段要进行专业技能训练，哪一个阶段要进行实见或见习，积累实际经验，分析自己欠缺的是什么，专业技巧，人际交往能力，还是时间管理能力，从而制定不同时期的努力方向。短期的目标要适当，太大了不容易实现容易使人失去信心，太小了看不到应有的进步。

6.及时反馈和修正

指导个体进行反馈、调整定位。影响职业生涯规划的因素诸多，有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行调整、修正，其修订的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。指导个体时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。

三、中职生职业生涯设计指导的方法

1.开设职业生涯设计指导课程

中职学校进行职业生涯设计指导应该将职业指导课程融入到一般学习课程当中，将职业生涯设计指导课程列入课程计划，传授职业生涯设计的理论、知识与策略。职业生涯设计指导课程的重点是向学生介绍职业生涯设计的基础知识、基本理论，培养学生进行职业生涯设计的意识与能力。它的方式是多种多样的，学校可以以必修课的形式开设课程，也可以根据需要设置职业生涯设计选修课，以保证有需要的学生进行选修。在授课形式方面，教师可以用传统的课堂教学方式进行引导、讲授，也可以将职业生涯设计的有关内容和知识开发成网络课程，让学生在方便的时候自主学习。这样，学生可以根据自己的需要和兴趣进行选择学习，不受到时空的限制。

2.进行职业生涯设计专题辅导

专题辅导指以学生职业生涯设计过程中所遇到的问题为主题举办专题讲座、报告会、交流会或咨询会等，旨在帮助学生解决职业生涯设计实践过程的实际问题。专题辅导的主题可以是教师根据辅导中发现的问题，或者是针对职业生涯设计新理论、新方法有意识地进行集中辅导，也可以由学生发现问题，并请求教师给予辅导。专题辅导的形式也是多样的，可以聘请校外有资深经验的心理学专家以讲座的形式开展辅导，讲授职业生涯设计有关的知识，也可以由本校心理学教师进行专题讲座，有条件的学校还可以聘请企业和公司的管理人员（招聘方）来做报告会或交流会，让学生了解用人单位和求职的一些具体信息和技巧。

3.职业生涯设计个别指点

个别指点指针对学生存在的个性问题进行个性化的辅导。中等职业学校学生个性鲜明，其职业意识、职业期望、职业兴趣、职业生涯发展通路选择等各不相同，职业生涯设计必须满足这种个性化的要求，职业生涯设计过程中，学生的职业理想、职业期望等属于学生的个人秘密，个别辅导保护了学生的这种隐私，有利于教师与学生情感的交流与互动，较好的适应了职业生涯设计个性化的要求。

4.开展职业生涯团体辅导

教师将具有相似问题或相同需求的学生组成小组，小组成员在教师的组织与引导下相互启发、相互讨论以解决问题，达成目标。团体辅导与单独咨询相比有一定的优势，比如针对大家共有的问题集中起来辅导和启发，可以节省人力物力，其次，有相同困惑的个体组成的团体可以发挥成员间相互帮助，相互影响的作用，通过团体辅导的方式，充分调动大家的积极性共同解决问题，往往能收到事半功倍的效果。团体辅导是心理咨询方法在职业生涯设计指导中的具体运用，不但有利于帮助学生解决职业生涯设计中遇到的问题，还有利于培养学生的人际交往能力、合作能力与助人意识等。

5.进行职业生涯团队学习

团队学习是有着共同兴趣爱好和追求的个体组成学习小组，对共同关注的问题进行学习和交流的过程。中职生大多处于12-18岁之间，朋辈群体对他们的影响是非常大的。在职业生涯设计指导过程中，应根据学生的这种心理特点，让学生自由组成学习小组，形成平等互助的学习团体，共同讨论、确立自己的职业生涯目标与理想，制订职业生涯设计方案，完善自我的学习与培训计划，相互监督、相互鼓励，以战胜职业生涯设计及学习中的困难。

成功的职业生涯设计需要时刻审视内外环境的变化。并且即时调整自己的前进步伐。目标是行动的方向。它不是固定不变的。而是随着环境的变化及自我认知的提高不断改变的。在目标而前人永远都是主体。

参考文献

[1]吕伟红.从心理学视角浅析职业生涯设计[J].佳木斯大学社会科学学报，2005，（23）2：107-108

[2]姚贵平.职业生涯设计教育的途径与方法[J].职业技术教育（教科版），2006，（27）1：70-72

[3]姜维，胡卫东，李军.大学生职业生涯设计的影响因素分析[J].辽宁教育研究，2006（6）

中等生辅导计划及措施范文第2篇

[关键词]辅助决策系统；MAXIMO；设备管理；生产管理

一、前言

MAXIMO系统在南海西部油田目前广泛应用，我们可以在MAXIMO系统的基础上开发一套辅助决策系统。

海上生产应基于EAM的先进理念，结合生产管理业务实际情况，再融入成熟、先进的生产管理方面的成功经验和模式，开发基于MAXIMO平台的生产管理及辅助决策系统。

二、辅助决策系统研究内容

本辅助决策系统可实现EAM“以资产生命周期为中心的管理，在不明显增加维修费用的情况下，减少非计划性停机时间”的理念，具有针对性地实现包括工作票制度在内的各种业务规则，贴合地为海上平台运行、检修、HSE等部门的生产管理工作提供应用功能，满足了海上平台的生产管理需求。该系统包括以下模块：

1.辅助决策

利用系统记录的各种设备、工作相关的数据，通过查询、统计和分析，得出各种统计结果、变化曲线、比例对比等类型的数据，对领导进行生产方面的决策提供了有力的辅助和支持手段。

1.1设备管理工作更加完善

1）建立了完备的设备/位置树，并对设备进行了科学规范的统一编码，所有的设备资产清晰明确。2）完善的设备台帐，提供“一站式”服务，使得管理人员能够在一个应用功能里面查看全面的设备信息，并且都是实时准确的数据。例如可以查看到设备的某中备件现时在仓库中的库存量，设备各个测点、仪表最新的采集数值等。3）对设备的缺陷采用”发现-跟踪-消缺-验收-备案”的管理模式，保证所有的设备的缺陷妥善处理。4）系统采用分层的故障代码结构，系形成了完善的知识库。故障代码体系知识库，记录故障的详细现象、处理方式和处理结果，还可以随着新情况新故障的发生而不断增加和修改。故障代码体系为企业对设备的故障检修提供高质量的指导，同时对预防性维护，可靠性维护，以及来说也具有非常高的参考价值。

1.2加强运行维护管理工作

1）通过系统建立了设备运行和维护工作的标准操作，指导用户进行标准作业。一方面工作变得规范化，提高了检修效率，另一方面这些标准操作做为知识在系统中共享，提高了知识的利用率。2）将安全措施和两票管理巧妙的结合，利用系统生成工作票和操作票，减少了对人员素质的依赖，使得安全措施能够妥善的执行。3）利用系统自动生成工单，实现了先进的预防性维修模式。4）用户利用系统方便地查阅检修规程和运行规程。5）系统从整体上重视知识的管理和经验的沉淀，例如通过对故障代码体系，两票管理，检修规程管理等功能的有机结合，使检修工作的一些宝贵经验能够在系统中不断积累，为今后的检修工作提供指导。6）通过系统全面地改善运行维护管理水平，企业非计划停机时间可减少30%～45%；大小修工期缩短20%以上；更重要的是通过系统对知识和经验的积累，以及对管理水平的持续促进，这些指标还有望不断提高。

1.3业务流程标准化、规范化

通过实施该系统，业务流程得到重新评估和整理，以使其更加合理，更加适应企业当前的形势，以及未来的发展。借助Maximo平台提供的业务流程设计工具，业务流程得以方便地在系统中实现，提高了业务流程的效率和有效性；所有用户执行各项业务时使用统一的流程，提高了部门之间的沟通效率，缩短了业务办理周期。

1.4加强物资管理

1）物资采购及时，避免了以往由于库存物资不足，影响其它业务的开展；同时也避免了以往的超额采购，改善了企业的现金流。2）采购效率提高，采购的平均时间可比以前减少30%～40%，平均采购成本降低了20%以上。3）物资领取方便快捷，并且有案可查，有效控制物资的合理使用，避免浪费，其物资消耗与实施系统前相比，降低了30%～50%。4）随着领料、退料的效率提高，检修人员能够方便快捷地进行物料的领取和退还，从而大大减少了“小仓库”现象。

2.设备资产管理

设备资产的管理主要是科学管理油田设备，完善的台帐信息

对设备及其相关信息进行记录和管理，实现各种相关的管理功能，详尽完善的设备台帐信息，能够迅速地全方位了解设备信息。

2.1台帐管理

本辅助决策系统的台帐管理主要内容如下：

1）详细记录设备各种信息，提供电子台帐查看功能；2）对各种技术资料进行管理，包括检修规程、运行规程、巡检规程和设备图纸等，可将资料以电子文档形式在系统中统一存储，也可以在系统中记录对应纸质、光盘等物理介质形式的资料的存放信息；3）记录设备体系结构和备件结构，实现设备间的逻辑树形结构和物料清单；4）记录设备放置的位置体系，跟踪设备的移动记录，各种运行、维修工作可以针对设备或位置进行；5）建立故障代码体系，记录设备的各种故障信息，以供统计和分析；6）对设备进行编码；7）建立设备状态测量点，由测量数据触发维修工作，实现状态监控。

2.2工作规范管理

规范工作，提高运行维护水平，减少非计划停机

对于包括检修规范、运行规范、安全生产管理守则在内的各种工作规范，将其中的各种维护周期、工艺流程、操作步骤、检修要求、风险分析、预防措施等信息，记录在系统中作为运行和检修工作的规范和标准模板数据，提高运行维护水平，进而减少设备的非计划停机，保障生产的顺利进行，使企业能获取到更大的效益。主要的工作规范内容有如下内容：

1）使用作业标准记录工艺流程及其要求，形成工作规范和标准，消除差错；2）预防性维护定期形成维护工单，进行检修作业，方便一次生成多张工单；3）针对运行操作和检修工作使用工作条件、危险来记录其工作的条件和风险；4）使用安全措施、预防措施和隔离/标记来消除危险点，达到安全生产的条件；5）使用安全计划来统一记录针对设备的各种工作条件和危险及其相应措施，方便管理、查看和使用。

2.3协同管理

优化资源配置，加强协调沟通，提高工作效率

对各种工作资源进行管理，实现在各种工作的业务办理和资源配置，使各职能部门能够相互沟通，实现协同工作。系统按照工作票等各种行业标准制定工作流程，方便打印工作票、操作票等规范单据，提高了工作效率，减少了工作失误。

2.4物资管理

管理物资种类，实现库存操作，削减库存成本

对库存物资的种类进行管理，实现各种库存操作，提高了工作效率，大大降低了库存数量和资金成本，保障了物料的供给。

2.5采购管理

实现采购流程，控制采购的时间和价格成本

实现询价、采购申请、采购执行的流程自动化，提高了工作效率，保障在规定的时间内购买到价格合理的零配件，控制了采购的时间和价格成本。

2.6决策支持

完善的数据支持，多种统计分析手段

支持对系统中各种设备信息、维修记录、操作记录、运行记录、可靠性指标、工作成本、绩效、物料使用和采购记录等信息的数据挖掘，提供各种分析手段，为企业领导层对于设备定型、维修、改进、报废，还有人员与组织的绩效和生产计划等方面的决策提供辅助支持手段。

中等生辅导计划及措施范文第3篇

Abstract： Higher education is of special importance in the implementation of the strategy of national rejuvenation through science and education and the strategy of reinvigorating China. How to carry out class management at colleges and universities and improve students' overall quality is an issue every counselor must face. This article， from the perspective of project management， made discussion and elaboration from five aspects of the starting process――careful research， plan process――careful design， implementation （execution） process――ardent management， control process――patience correction and ending process――best summary.

关键词： 班级管理；项目管理；学生；辅导员

Key words： class management；project management；students；instructor

中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）12-0230-02

1 启动过程――细心调研

项目管理过程起始阶段包括开始项目的相关活动，班级管理的起始阶段就是细心调研班级基本情况。

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而，在接到一个新班级时，首先应该对班级的情况进行全面的调查，其内容包括他们的姓名、性别、性格、年龄、原毕业学校、原班级、特长、家长姓名、联系电话、工作单位、家庭住址等。适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访原辅导员老师以及适度的观察，初步了解掌握学生的脾气禀性、成长经历、最佳学科、曾任职务、原来的优点及其需改进的地方，并用表格的形式把它们登记起来然后在每个栏目上反复比较，做些记载并利用一切可利用的时间、机会，对这些学生进行直接或间接地考察，以了解这些学生的真实情况、真实表现，做到“知己知彼”，为以后处理班级里的各项事务打好坚实的基础，实现“对症下药”。

2 计划过程――精心设计

项目管理过程计划过程：包括拟定、编制和修订一个项目或项目阶段的工作目标、工作计划方案、资源供应计划、成本预算、计划应急措施等方面的工作。班级管理的计划过程就是精心设计制定明确的班级管理工作目标和计划。

“这个班的学生将来毕业时应具备什么样的素质和技能呢？”根据这个问题，提出了班级管理的工作目标：育德树人。班级管理工作计划和班级活动计划基本上都是围绕着这个目标进行的。首先要进行自豪教育：爱国、爱班，让学生认同这个班集体；其次是自尊自爱教育：学习法律规章、《学生手册》、《学生日常行为规范》等，养成好习惯，加强纪律性；接着进行自信教育：我的未来不是梦、天生我材必有用，让学生认识到责任感、思考规划职业未来；然后是自强教育：培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格，通过各种方式，端正学生的学习动机和态度。

3 实施过程――热心管理

项目管理过程实施过程：包括协调人力资源和其它资源来执行项目计划，并产生项目产品或者项目可交付成果的相关活动。班级管理的实施过程就是依据精心设计班级管理工作目标和计划，对学生进行热心管理，以人为本，以法制班。

方法一：建立班级管理网络，辅导员应只指导班干部工作，班长、团支书带领班、团委会进行自主民主管理。班级建制是班长、团支书管理各个委员，委员管理组长，组长管理组员，班级的各种活动均以小组为基本单元，这样班内每个学生均有自己的小组织。但每位学生有不同意见可直接反映给班长和老师，使学生人人有归属感。

方法二：组织好每周一堂班会课，辅导员利用班会课的时间及时总结，表彰班里的好人好事好现象，批评班里出现的不正之风。并定期召开主题班会，以具体事例进行思想道德教育。

方法三：促使形成良好的班级风气。我们可根据平时所掌握的情况，在适当的时候对好现象、好人物进行适当的表扬，特别是对那些学习成绩等比较差的学生，促使落后学生跟上队伍。

方法四：以人为本，讲究民主。班级管理中的任何大小事务都应由学生讨论决定，班级活动的策划、组织、指挥、实施也均有学生来进行。辅导员应由领导者转而成为班级工作的辅导者、服务者，他只是班级的一个顾问，让学生在参与班级管理中真正地感受到自己是班级中的一员，认识到自己是学校的主人，学习的主体，管理的主力，真正地感受到班集体地存在，班集体的价值。

方法五：以法制班，公正严明。“无规矩难以成方圆”。班级工作要建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。《学生守则》、《学生日常行为规范》及校规校纪、班规班纪，要求学生务必遵守。抓班级常规管理当公正严明，不因个人情感包庇个别同学的错误行为，对所有同学一视同仁，在执行班规班纪时，辅导员应以一位“严师”的形象出现在学生面前，使学生真切地体会到辅导员的“严”字管理、民主作风，感受到自身的价值，从而增强学生的主人翁精神及其集体荣誉感。

在班级管理实施过程，事务繁琐，需要以极大的热心取他山之石，尽自己之力认真管理，还要经常对上述过程进行控制。

4 控制过程――耐心修正

项目管理的控制过程：包括按照项目计划测量项目进度，并在需要时采取纠正措施来确保项目目标能被满足的相关活动。班级管理的控制过程就是遵循相关原理得到反馈信息，耐心修正计划和实施过程中不恰当之处。

遵循系统原理，班级管理不仅仅是一个班的单独活动，它与学校、家庭、社会息息相关。辅导员应该主动地做好与学生家长的协调工作，我班通过让家长参与听老师讲课、对老师评课，使家长及时了解到老师的教学实况，自己孩子的实际状况、情感变化并认识到自身的情感状态对他们的重大影响。同时辅导员还应主动与任课教师联系，使学生的情感变化受到多方位的关注，让教育渗透到日常生活中的每一课、每一分钟，这样才能产生持久巩固的效果。对学生教育，我认为鼓励为主，但一位家长的一句话“我家孩子不能夸，一夸就裂，您就严管吧！”使我修正了对该生的教育方式：在基本肯定同时，再提一些稍高的要求，结果效果不错。

遵循效益原理，班级经过管理要有效果和效率，要有社会效益和经济效益。增加社会和谐因素，提高学生素质、就业能力。所以要增加法制教育，以社会上血的教训教诫学生，不参与打架斗殴，要关心时事，了解社会发展对我们高等教育的影响及我们应努力提高素质、专业技能、就业档次和质量来应对日新月异的变化。

5 收尾过程――尽心总结

项目管理收尾过程：包括阶段或者项目最终能被接受的相关活动。班级管理收尾过程应该是总结验收，展望未来。

本人感悟班级管理要投入情感，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。比如学生生病，辅导员应给予关心；学生学习有困难，应该给予鼓励；发现学生情绪不对，应该给予诱导，及时与家长取得联系……这些都需要辅导员付出心血与感情。

6 结束语

综上所述是班级管理项目化的实践体会，作为一名高校辅导员深深知道育人工作任重道远，愿以这样的座右铭和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

[1]王国华，刘合群主编.职业教育心理学.广东高等教育出版社，2004.

中等生辅导计划及措施范文第4篇

一、创建“健康校园”的指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，把健康作为教育的出发点，加大学生心理健康教育力度，提高学校健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质，以加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学开展心理健康教育与研究，促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。

二、创建“健康校园”的总体要求

我校创建“健康校园”的总体要求是：努力做到“健康教育经常化，师生身心健康化，健康文化特色化，硬件保障标准化”，创建“健康校园”。

三、创建“健康校园”的主要目标

1．坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5.力争在2011年6月前达到“健康校园”的建设标准，实现创建“健康校园”的目标，使学校健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道。

四、明确“健康教育”的重点内容

世界卫生组织（who）把健康定义为：健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而且身体、心理适应社会处于完美的状态中。也就是说一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才能说是完全健康。现代健康包括了躯体健康、心理健康、道德健康和良好的社会适应能力。即要求人的躯体发育和生理技能正常，体形健美无疾患；心理精神（意志、性格、道德修养等）完善健全，能在各种环境中保持良好心态；社会适应性良好，心理活动和行为能力能适应复杂的环境变化，能在顺逆境中自我调节；道德修养良好，不以损害他人利益来满足自己的需要，有辨别真伪、善恶、荣辱、美丑的能力，能按社会规范的准则约束、支配自己的行为，能适时选择最佳生存、奉献方式。因此，学校教育必须牢固树立“健康第一”的教育思想，把培养学生积极的生活态度、良好的道德修养、完善的人格品质、健康的心理素质作为学校健康教育的重点内容。

五、创建“健康校园”的具体措施

21世纪的教育要求我们培养可持续发展的人才，这种人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。

（一）健康保健措施

1.不断加强对师生健康的保障措施,完善传染病预防和隔离措施，保证学校不发生大的传染病，严格做到“三无”，即做到：无重大疾病传染发生，无不健康食品入校，无重大食物中毒事故发生。

2.做到学生卫生监督检查经常化，卫生一日三清扫，隔日一消毒，每周检查评比一次，建成“无烟”学校。

3.加大体育课授课时数，强化眼保健操、课间操，延长学生大课间活动时间，实施“阳光体育”活动，建立健全学生体质健康档案。

4.成立学校田径队、篮球队和排球队，组织学生晨练，召开学校趣味运动会，保证学生每天不少于1小时的活动时间，增强学生体质。

5.成立学校合唱队、舞蹈队，每周训练不少于一次，坚持课前唱“一歌”制度，培养学生高尚的情操和健全的人格。

6.定期对学生进行体质检测，注射防疫针苗，有效防治传染病，学生常见病发病率逐年下降。

（二）教育教学措施

学校的教育教学活动是实施健康教育的主渠道和主阵地，是对学生进行健康教育的主要途径。

1.创造新型的民主的课堂气氛。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，营造良好的教学氛围。在学生管理和教育中以人为本，体现人文关怀，提倡赏识教育，严禁体罚和变相体罚学生。

2.发掘教材中的心理教育因素。每一学科的教材均从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是各科教学成为心理健康教育的重要资源，实现课堂教学与心理教育的整合。

3.树立良好的班风、学风。班风、学风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的无形的教育力量。因此，班主任教师要加强这方面的研究，形成自己的独特的教育管理模式。 [1] 创建“健康校园”工作计划 >>查看更多

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4.开展健康有益的班队活动。各种活动可以更好地对学生进行心理教育，通过开展主题班队会、辩论会、体育活动、参观、兴趣小组、文娱活动等，有针对性地对学生进行健康教育。

5. 指导小学生进行自我心理健康教育。每周一节的心理健康课，心理健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。

6. 制定综合实践课实施办法，利用博物馆、图书大厦、大型超市等校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。

7.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适应所带来的困惑和交往障碍。测验表明，很多学生学业成绩低下（文化科学素质欠佳）是由于心理素质造成的，提高学生的心理素质，有利于提高学生的文化科学素质。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的问题。很多学生遇到的问题是一致的，主要是学习问题，包括学习困难、成绩落后、考试焦虑、上课注意力不集中等。教师对这部分学生要给予科学的有效的指导，培养和激发学生的学习动机，让学生懂得如何设定自己的学习目标，培养良好的学习习惯，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。

8.将健康教育落实到位，做到人员、计划、教材、教案“四落实”，师生健康卫生知识知晓面达到80%。

（三）心理健康措施

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

1.编写《健康教育指导手册》，倡导健康教育新理念，普及健康教育知识。

2.开展健康教育培训，聘请心理健康教育专家举办心理健康讲座，召开健康教育座谈会、研讨会。

3.开展师生心理健康状况调查和心理测试，健全师生健康档案。

4.分析学生心理问题成因，针对学习成绩差、家庭困难、性格内向、行为怪癖的学生制定针对性疏导策略，对有心理问题的学生要耐心辅导，作好追踪调查，及时调整其良好心态，使其摆脱心理困惑。

5. 开办心理健康教育周，组织教师健康教育课题研讨，开展学生个案心理访谈研究，实施“一对一”心理帮扶，为学生心理健康成长导航。

6. 进行个案教育和研究。开设心理“知心信箱”。班级设立一个知心信箱，学生有了疑难问题或情感问题，用书信的形式反映给教师，以求得教师的帮助。每位教师一学期至少要写五篇个案分析，做好记录，归入其心理档案。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生和严重心理问题学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、解惑疏导、过程保密等要求。

7. 关注家庭健康教育问题，举办家长教育培训，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。特别要对来自不同地域、不同民族、不同文化背景、不同生活习惯和受教育程度不同的学生家长，给予辅导和帮助，破解家庭教育难题。

（四）教师健康措施

1.提高教师心理健康的意识与知识。教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

2. 加强学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育队伍。 （2）

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3. 认真落实学校“民主化管理措施”和“人本化管理要求”，在具体工作中，带着责任，带着感情，关心教师的工作生活，关注学生的健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。教师在教育教学和个人成长中取得成绩积极给予表彰和奖励。教师在工作中出现失误要及时谈话和帮助，使其消除顾虑，愉快工作。对年老多病的教师，在工作安排上给予照顾。教师家中有婚丧嫁娶，校领导都前去探视慰问。

（五）硬件保障措施

1. 加大对健康教育的投入，筹措资金配备必需的体育保健器材和心理测试仪器。

2.建立学校保健室和心理咨询室，配备专兼职人员，做到“三定”（固定场所、固定专人、固定时间），对学生进行心理疏导。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。健全心理辅导档案管理，制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。

心理咨询室开放时间：

每周一、三、五中午 12：00—13：00

每周二、四下午 16：30—17：30

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中等生辅导计划及措施范文第5篇

整合财务融通机制1.信用保证为符合中小企业融资需求，台湾信保基金改为直接隶属于台湾经济部中小企业处，并持续扩大保证规模，透过直接信用保证和相对保证方式，协助不同产业特性的中小企业顺利取得融资①。总计从2009年1月至9月中已办理17万余件的信用保证案，提供保证金约3,159亿元，协助取得融资共4,283亿元。2.政策性专案贷款由台湾当地政府透过各项专案资金，以直接或搭配银行资金方式，协助当地中小企业取得专案融资。与一般融资不同的地方在于具有特定目的使用并可提供优惠利息等特色。如金融危机后期台湾推出的“微型创业凤凰贷款”即是特别针对台湾中高龄失业者提供的微型创业贷款，至今受理共计9,434件，并协助妇女及中高龄失业者取得融资74亿元。3.融资诊断协处针对中小企业一般经营者较偏重技术及业务方面，财务会计能力相对弱势的情况，台湾中小企业财务融通辅导体系结合民间银行组成融资服务平台，以协助中小企业顺利取得银行资金。并成立财务金融服务团，由计划辅导团队与银行提供辅导服务，为各地中小企业财务融通、债权债务诊断、财务会计制度等提供诊断辅导。透过智慧财产权融资，协助中小企业健全财务会计制度及提升财务管理能力，以提升企业经营绩效，增强其竞争优势。4.促进投资(1)设置中小企业开发公司中小企业开发公司系依据中小企业发展基金所设置的单位，其主要目的在于参与投资中小企业，协助具有潜力的中小企业取得资金。除此之外，还提供技术合作、市场开发、产品开发、经营管理辅导及咨询等各项相关服务。目前已获得中小企业开发基金的中小企业开发公司包括：台湾育成、华阳、资鼎等公司。(2)成立中小企业创业育成信托投资专户为能协助经育成中心完成辅导创业之厂商取得创业资金，自2003年起，中小企业发展基金从经费中提拨20亿元成立“中小企业创新育成信托投资专户”，委由兆丰国际商业银行、中华开发工业银行、台湾育成中小企业开发公司、华阳中小企业开发公司、创新工业技术移转公司等5家专业管理公司进行投资评估，及1家银行办理资金帐户管理，投资对象为成立5年内之中小企业。截至2009年10月为止已投资77家中小企业，实际投资金额超过14亿元，搭配管理公司的投资金额约16亿元，总投资金额为30亿元。(3)加强投资中小企业为了带动民间资金与创投资金共同投资具有发展潜力之中小企业，台湾国发基金以搭配资金共同投资模式，委托7家专业管理公司进行投资评估及1家银行办理资金帐户管理，投资对象为地区内中小企业。投管公司以1:1方式搭配投资，投资金额不超过被投资事业实收资本额49%为限。截至2009年10月为止已投资33家中小企业，投资金额约新台币9.4亿元，管理公司搭配投资金额高达8.7亿元，带动地区内总投资金额达18亿多元，在最近几年投资锐减的气氛中，担任起领头羊的角色。

建构创业育成平台1.创业协助2004年起开始的“创业家圆梦计划”提供创业咨询、创业创新养成学苑课程及个案深度辅导，并设立创业咨询服务专线，每年出版创业教战手册指导有意创业之业者。另还有“创业咨询服务计划”、“创业创新养成学苑计划”、“新创事业奖选拔”等相关辅助创业计划，总计迄今已提供49883人次创业咨询服务，辅导1297家新创企业，并增加了7150个就业机会，带动投资金额约69亿元。2.创新育成(1)精进育成发展环境为加强辅导产业创新研发，并协助新创事业的设立与发展，经济部中小企业处自2007年起结合政府、研究机构、大学校院与民间企业共同推动育成政策。期望透过整合相关产学合作加值计划之管理与绩效汇整，建立专业育成网络，以提高台湾地区育成中心之育成绩效。截至2010年，台湾总计共有116所育成中心包括学校型、财团法人型、政府经营型与民间经营型几种，提供培育间、设备以及技术、资金、商务与管理之咨询，并支援企业发展所需相关技术，协助企业转型升级，降低创业及研发风险。(2)建构专业育成网络为有效整合地区内育成中心资源，充分发挥辅导服务效能，提升产业育成辅导绩效与整体竞争力，当地政府正着手建构生技医疗、通讯应用、绿色能源、文化创意等产业的育成网络。(3)培育育成专业人才在培育育成专业人员方面，针对育成经理人、育成管理人才及从事育成服务相关人员等，建构至少两种类型职能基准，并培育专业经理人才13331人次。同时依据职能认证类别，设计系统化专业教材及考试参考用书，并开发命题题库。(4)推动整合型产学合作在推动整合型产学合作方面，主要作法为强化跨部会资源连结，有效推动大专校院进行研发、技转、育成组织整合等。至于实施方式，首先制订“整合型产学合作推动计划”，各项子计划包括人才培育、资料库建置、联展广宣与产学合作研发规划辅导等。其次，成立“产学合作跨部会工作小组”，办理各项行政作业。3.人才培育在人才培育方面，共计实施“中小企业经营领袖培育计划”、“中小企业研训中心计划”、“中小企业科技研究人才培育计划”等。期望透过办理各项培训课程，促进中小企业人力资源发展。4.国际事务台湾中小企业发展的成功经验备受世界各国肯定，常为各国学习模仿对象，为将成功发展经验分享其他国家，加强推动国际交流，例如通过举办“第26届APEC中小企业工作小组暨相关会议”，以期能扩大中小企业商机媒合，促进中小企业持续成长发展［2］。此外推行“新郑和计划”及“整厂输出辅导”，协助中小企业拓展海外市场，增加新产品与新技术的曝光机会，协助新产品展示行销，并加速研发技术商品化，提升新产品与新技术的成功率。

提升科技资讯应用能力以促进电子化、品质提升、群聚发展为推动主轴，缩减产业数位落差，提升整体中小企业竞争力。1.数位加值应用缩减产业数位落差，以e化聚落、异业结盟等营运模式，加强推动电子商务与网络行销。以缩减产业数位落差计划为例，美信水产公司（养殖马蹄蛤）通过台湾当地辅导扩建养殖场10倍，并获得日本的大量订单，营业额扩增为3倍，得到台湾神农奖鼓励。此外，因近年来金融危机致使台湾大量进口受阻，当地辅导机构对濒临艰困传统产业提供预防性辅导措施，在网络应用上积极辅导中小企业，以协助其突破困境。而对于过去已导入简易电子化运用的小微企业，在此基础上协助其深化电子化应用能力，促进更多商机。2.品质管理提升以往台湾重点发展的是制造及科技业，服务业品质的推动上远落后于制造业。近年来，服务业产值比重已位居台湾各产业之首，因此台湾当地政府作出调整，逐步加强服务业的品质辅导比重，强化推动社会型企业体系创新辅导，以大带小方式扶植中小企业转型为高值化产业体系成员，形塑其特色化经营［3］。为深化品质管理技能，提升中小企业品质知识创新意识，运用体系协同辅导，协助中小企业重视品质管理并能迅速获利。3.群聚发展效果现今产业发展中制造业及服务业之分日渐模糊，合作模式发展已不仅于水平或垂直整合。因此，台湾当地政府近年来不断强化跨产业乃至于跨群聚的合作方式。台湾群聚发展层面极广，除知识、科技应用与营运模式加值外，还有效衔接其他政策资源，以符合中小企业多元化之辅导需求，并针对群聚辅导与个厂辅导之绩效及评估标准，制定群聚辅导筛选准则及机制。4.加强技术应用为中小企业提供升级转型的技术，为艰困传统产业提供包括研发、设计、生产、物流、自动化及电子化等各方面的短期及中长期辅导，提供新兴产业与新产品科技化服务与应用，让中小企业皆能顺利升级转型，因应科技潮流的趋势。

强化经营管理辅导功能1.落实经营管理辅导(1)整合辅导体系为能协助中小企业升级转型，特别依据“中小企业辅导体系建立及辅导办法”设置11项辅导体系，配合辅导分工，分别提供多项辅导计划。在新形势下，除了积极协调整合工业局、国贸局、技术处、商业司等中小企业辅导资源之外，还通过当地组织的定期辅导会报的形式，使极有限的政府的辅导资源能够得到最有效之运用。(2)强化经营体质台湾当地政府除了积极投入资源进行整合中小企业经营管理个案辅导计划之外，尚有协助中小企业运用及管理智慧财产权辅导计划、协助中小企业参与政府采购服务中心工作计划、技术密集型群聚辅导计划等，期望强化中小企业经营体质，使其掌握中小企业经营方向，提升创新能力，降低营运成本，提高市场竞争力。(3)促进商机媒合中小企业经营成功的关键因素在于技术创新、资金取得以及市场通路的开拓等。中小企业处为了协助中小企业促进商机媒合，积极整合政府资源，协助中小企业构建行销管道，2010年台湾在地实施的计划就有：“协助中小企业提升技术应用能力暨整合商机媒合活动计划”、“新产品发表展示活动计划”、“整厂输出辅导计划”及”辅导中小企业建立品牌行销管理计划”等。2.提升服务品质(1)提升管理能量培训中小企业经营管理顾问师以培育具有现代化管理技术及国际视野之管理顾问人才，来提升中小企业辅导能力及服务品质。(2)持续激励地方政府持续举办各项广宣表扬活动，如中小企业创新研究奖选拔表扬计划、磐石奖、绩优中小企业辅导及服务人员选拔表扬活动计划、小巨人选拔表扬计划、金书奖、中小企业研究硕博士论文奖选拔表扬计划等，作为对中小企业持续积极发展之奖励。3.活络地方经济为使地方型企业活化，达到均衡地方发展、缩短城乡差距的目标，特别针对地方特色产业进行辅导。2011年起，台湾当地政府预估每年约投入180万的经费，以地方规划与整合，进而协助其成长与永续经营的计划，达到深根加值、一乡一品的目标。

营造优质发展环境1.政策形成、资讯提供为了深入了解中小企业在经营上所面临的问题，作为后续中小企业辅导政策形成的依据，2009年，台湾当地政府对于中小企业辅导政策形成与资讯提供方面共计有执行“中小企业辅导政策策略规划暨会议计划”、“中小企业发展政策及咨询服务计划”、“中小企业永续经营研讨会”、“2008年中小企业白皮书编纂计划”、“中小企业政策行销整合”及“运用科技提升中小企业竞争优势政策研究计划”等计划，来检视各项中小企业相关辅导政策，作为未来中小企业辅导政策调整之参考。2.中小企业法规调适中小企业由于先天条件上受到限制，难以与大企业进行公平竞争，为了提供适合中小企业经营发展之法规环境，针对中小企业法规调适部分，共计执行“中小企业法规咨询服务计划”、“推动中小企业法规调适机制”、“协助中小企业因应消费者保护计划”及“中小企业发展法规检视与促进”等。3.汇集问题、协调解决除了前述中小企业政策形成、资讯提供及法规调适之外，台湾当地政府为了落实行政院所推动的各项政策，亦有“中小企业主动服务团平台及经营管理诊断辅导计划”，期望能够有效掌握中小企业的辅导需求以及宣导中小企业辅导政策，及时提供给需要辅导资源之中小企业。

台湾做法对大陆地区中小企业发展的启示

（一）把握有利时机，积极实施“走出去战略”中小企业应抓住境外直接投资、开展全球并购、引进技术和高端人才，创造机会，提升中小企业的核心竞争力走出去。借鉴台湾作法，在后金融危机时代，台湾推行的“新郑和计划”及“整厂输出辅导”项目就很好地协助中小企业拓展海外市场。在这样的背景和形势下，大陆地区的中小企业发展也要依靠创新，拓展思维，不仅要求中小企业的经营者要转变旧有的思维观念，开拓蓝海市场，在技术上，还要依靠技术创新来提高产品在国际市场上的竞争力，差异化多角化经营;在营销思路上，要重视多维立体化的营销模式，加强区域营销能力及自身品牌推广；利用低成本优势，在劳动力成本低的地区投资办厂等。

（二）完善政银企会商机制，给予企业适度倾斜面对严峻形势，政府应在较短时间内出台针对性强的扶持中小企业小微企业的政策举措，给予企业适度倾斜，帮助这些企业应对危机度过难关［4］。安排资金作为企业资金链应急保障周转资金，防范企业出现临时性的资金链断裂造成的破产。用好融资担保机构的风险补助专项资金，引导担保机构扩大中小企业融资担保服务。在中小企业集中的地区，适当增加融资企业的数量，加大对中小企业的融资支持力度。

（三）成立专门的中小企业辅导站，搭建中小企业公共服务平台可由政府出力组织成立专门的中小企业辅导中心，推动各类服务咨询机构向中小企业开放，让中小企业与境内外科研机构、大专院校能够零距离接触，让新技术和管理方法有效快捷地渗透到企业，转化为生产力。应健全各类中小企业服务中心、咨询机构、技术交易市场等科技中介服务，让服务中小企业的工作人员驻点有需要的企业，收集传递中小企业技术需求信息，促进科技成果转化和技术转移。大专院校经管专业要主动承担起服务社会、服务企业的社会责任。可以采取由政府搭桥、企业主动联谊的形式，组建若干中小企业培训中心和即时沟通服务平台，逐步形成内容丰富、覆盖面广、适应形势需求的中小企业培训体系，不断提升中小企业经营管理者和员工的全方位素质，强化企业的造血功能，提升应对风险的能力。