幼儿园管理考核细则

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幼儿园管理考核细则范文第1篇

一、内化园本文化——拥有好心情

1.确定园本文化——学会感恩，以爱待人。作为幼儿园的领头人，一切从我做起，从现在做起，从细节做起，将园本文化纳入幼儿园管理议事日程。要求整个幼儿园处处有笑容，时时有笑容，人人有笑容。希望大家都做到以微笑待人，以微笑待事，以微笑帮助每一个需要帮助的人，真诚地关心幼儿园的每个大小成员。

2.落实园本文化——人性管理，轻松管理。我园的园本文化来源于我们生活的点点滴滴，我们将幼儿园的各项制度，奖惩考核条例与园本文化有机结合，由园长、骨干、教师一起来确定细则、标准。从园长到教师，教师与教师，教师到幼儿，幼儿与幼儿，幼儿到家长，形成一张严密的爱之网，让爱的举动无处不在，使幼儿园的每个人天天都来脸带微笑，天天都有好心情。

3.人人参与管理——角色变换，严密管理。在园本文化的进展过程中，每个班落实的情况不一样，其收到的效果也不一样。所谓“各师各法”，由于人个性的使然，每个教师的方法也不相同，为了能够取长补短，就让每个教师都有走出教室的机会，人人参与管理，变成“管理者”，对各班进行详实的考察，提出自己的个人观点，使得各种方法都能达到最优化。同时也顺便对照细则、标准尝试去管一管，比一比，在园里定期的教研活动上，找到不足，突出亮点。以主人翁的姿态从事幼儿园的每一项工作。

4.减轻教师负担——让爱伴随，减轻负担。目前，给学生“减负”已经成为教育界的共识，但是教师负担过重也是必须面对的现实。疲惫的身心赶跑了好心情，没有了一个良心情，自然也不会有一个良好的教学状态。因此，我园组织骨干教师进行研究、商讨、对课程教材进行深入分析，对课时进行了删选、编排、生成，并且利用了分科备课资源共享制，大大减少了教师繁重的笔头工作，将平行班的主题课进行复制，避免了许多无谓的重复劳动；这项人性化的改革得到了老师们的一致拥护，老师的好心情自然而然也就回来了。

二、完善制度管理——严中亦有爱

1.严格要求提高自身建设。园长必须加强自身修养，有较高的政治素质和业务素养，用自己的人格魅力来影响全体教职工。在某种意义上说：“观其园，看其人”，园长处于学校管理系统的核心地位，主导地位，决策地位，园长的思想行为和作用在学校工作中影响着全局。所以，我本着“五心”管理幼儿园：忠心、真心、爱心、耐心、平常心，以此“五心”管理理念来照亮我园老师的心。

2.严格做好中层建设工作。骨干队伍必须团结协作，主动地担负起责任来，具有在工作中独当一面的能力。幼儿园管理具有整体性，光凭园长简单的发号施令显然是不行的，必须充分发挥骨干教师的工作积极性。

3.严格关注教师日常工作。我园根据本园的基础和特色，要求每位教师做到五心：对事业忠心、真心；对幼儿有爱心、耐心、平常心。关注每位幼儿。同时要求每位教师每天都做到对每位幼儿，每人必请、每人必夸、每人必帮。从而让孩子们能在幼儿园感受到家的感觉，让爱体现在每个举动中，让爱留在幼儿园的每个角落。让幼儿感受不是母亲胜似母亲的爱。有爱的教育才是真正的教育，神圣的教育。

三、加强家园联系——以爱赢真心

1.学会感恩、以爱待人——自觉与不自觉地通过园本文化熏陶，“学会感恩、以爱待人”。让幼儿在生活中学会体谅家人，以幼儿的爱来感化家长，从而让家长认同我园的教育，主动积极配合幼儿园的工作。

2.家访到位，电访及时——孩子是一个家庭的未来和希望，是每个家长的心之所系。为了让家长放心，我们力求家访做到位，电访更及时，对一天以上未来的幼儿及时进行电话慰问，对长时间不来的幼儿主动进行家访，走进幼儿的家里，将幼儿园的爱带进幼儿的家。同时，作为园长的我也对特殊幼儿进行特别关注，给予关爱。

3.以心换心，真诚待人——人心都是肉长的，经常真心地关心幼儿的家属，在了解家庭的基础上给予幼儿不同程度的爱。办园十年来，使我深深地意识到，权利的运用在园长管理中必不可少，但必须是以爱为圆心，情为半径，才能发挥出最佳效益。只有心中充满爱的人，才会爱别人。

幼儿园管理考核细则范文第2篇

关键词《指南》幼儿园幼儿园管理

中图分类号：G472.3文献标识码：A

0前言

随着社会主义市场经济的不断发展，我国教育部将更多的注意力转向对学生综合素质的培养。在这一大环境下，我国幼儿园教育也随之更新了教育理念，更加注重儿童的德智体美劳的全方位发展。指南也逐渐被应用在我国幼儿园管理中，对儿童的教育进行了进一步的规范和引导，并取得了较大的成果。因此，指南应用在我国幼儿园教育管理中便显得尤为重要。

1《指南》背景下进行幼儿园管理的重要意义

《指南》全称为《3～6岁儿童学习发展指南》，该书的颁布说明我国幼儿教育行业已经迈入了一个崭新的发展阶段。《指南》中对幼儿园儿童的健康、语言、社会交往、科学认知以及艺术感受等方面进行了明确的要求，其目的是为了进一步的为儿童日后的学习以及未来的发展奠定良好的基础，从而对其进行全面发展的培养。因此，当前我国越来越多的幼儿园逐渐将《指南》作为幼儿园管理的标准，并对指南中所提及的对儿童所进行的指导作为幼儿园管理的主要依据。基于《指南》的背景下进行进行幼儿园管理不仅可以进一步规范原有的管理方法，从而提升其管理模式的科学性，还可以更好的对儿童在幼儿园中的生活和学习提供更具有针对性和理论性的指导，从而进一步促进儿童的全面发展。因此，将《指南》向我国幼儿园管理进行普及势在必行。

2当前幼儿园管理中存在的不足之处

2.1幼儿园教师的专业能力有待提升

当前我国幼儿园在对儿童进行教育管理时，经常会出现一些不必要的问题，其主要原因是因为当前我国幼儿园内老师缺乏一定的专业性。首先，当前我国很多幼儿园中的幼师尚未转变自身的教育观念，没有对自身的职业给予更多的重视和理解，导致在日常对儿童的教育管理中，仅仅是陪儿童玩乐，而没有进一步的培养儿童养成良好的生活习惯。其次，当前我国很多幼师并不具有一定的教育专业性，主要体现在很多幼师尚未考取相关的幼师资格证便直接上岗，在面对不同性格的儿童，幼师并不能更好的对其进行合理的管理，从而不利于幼儿园管理水平的提升。最后，部分幼儿园教师的自身素质不强更是在一定程度上阻碍了我国幼儿园管理水平的整体提升。这些幼儿园教师一方面对工作产生懈怠，另一方面对幼儿园儿童太过严厉，甚至出现体罚责骂的现象，更不利于学生身心健康的发展。

2.2对儿童的管理过于片面

其一，当前我国很多幼儿园管理者尚未转变教育观念，也并没有将指南融入幼儿管理中，并认为只要然后儿童在幼儿园中愉快健康的玩耍便可以了。基于这种较为片面上的思想，在对其进行管理时并没有对儿童的其他方面进行管理和加强。其二，当前我国很多幼儿园都没有建立较为全面且专业的管理系统，很多幼儿园老师以及园内的管理人员都仅仅是负责自己的工作，而没有加深对儿童管理的交流，往往对对幼儿园内的儿童进行管理时，并不能更好的将管理细则统一化。从而不利于儿童的全面发展。其三，对于一些经济较为落后地区的幼儿园来讲，更是缺乏相关专业且系统的幼儿园管理体系，不论是在儿童的课程安排或是儿童在幼儿园中的休闲时间都没有对其进行更为合理的安排，致使幼儿园管理过于片面，较为片面的幼儿园管理模式现在已经不能更好促进儿童的全面发展。

2.3对儿童的教学缺乏一定的目的性

当前在我国很多幼儿园中，教师仅仅是带着儿童玩耍，并安排儿童午睡吃零食而已，孩子在放学后边直接回家了，并没有更为系统的学习到更多的知识，也不利于《指南》背景下对儿童的一系列要求和引导。其主要原因是因为当前我国幼儿园的整体教学管理缺乏一定的目的性，教师以及院长的思想意识尚未与当今时代的发展以及对儿童的崭新的要求相结合，仍然运用以往的教学模式对儿童进行教育，甚至部分教师认为只要相安无事的度过在幼儿园的时间便已经达到了工作的目的。对于儿童的教学缺乏一定的目的性在一定程度上限制了儿童的身心发展以及创造力和的培养，更不利于我做幼儿园教育管理水平的进一步提升。

3基于《指南》背景下提升幼儿园管理水平的重要举措

3.1提升幼儿园老师的专业能力

为了进一步提升我国幼儿园的管理水平，并積极落实指南中对幼儿园儿童的培养标准，提升幼儿园教师的综合能力和个人素质势在必行。首先，幼儿园内管理者需要提升园内教师的整体专业素质，并对其进行统一的能力培训，其中包括要如何对待不同性格的儿童，如何培养儿童全面发展等等。在对园内教师进行阶段性的培训过后，幼儿园内的管理者需要对教师进行阶段性的考核，以此来检验幼儿园教师的培训情况。例如，为了进一步提升幼儿园内整体教职工的专业素养和能力水平，幼儿园可以在规定时间内对园内的整体教职工开展专业的幼儿善心健康教育讲座，并让教职工更加了解不同年龄段的儿童特有的心理动态，并更好的对儿童进行专业且科学的教育，从而促进其全面发展。其次，幼儿园管理者需要引入更多具有高专业性高素质的人才来对园内的儿童进行教育，从而打造一支具有极强专业性的幼儿园教师队伍。最后，幼儿园中的教师需要进一步提升个人素质，不仅要更加善待幼儿园中的儿童，并做到关爱每一个儿童，还要提升工作的积极性，禁止对学生进行辱骂体罚等动作，从而更好的落实指南中对教师的要求，从而加强幼儿园管理水平。

3.2完善幼儿园教学管理模式

为了进一步提升幼儿园教学管理的整体水平，并缩小与西方发达国家幼儿园管理的差距，完善幼儿园的管理模式势在必行。首先，幼儿园的管理者需要转变以往的管理思维，并做到与时俱进，完善原有幼儿园管理内容的不足，幼儿园的而管理者可以建立更具有针对性的管理体系，例如，对幼儿园大班的学生进行较为自主化的管理，对于刚刚上幼儿园，年龄较小的儿童给予更加具有辅的管理，从而使幼儿园的管理更加符合《指南》中对不同年龄段儿童的要求。与此同时，为了进一步完善幼儿园的管理，其管理者可以借助互联网技术，建立网上幼儿园内儿童的系统管理档案，并要求所有职工以及幼儿园老师都需要学习运用计算机知识，对园内儿童的生日属相以及兴趣爱好以及家长的练习方式进行有效的统计，从而进一步规范幼儿园管理的科学性。最后，幼儿园管理需要具有一定的专业性，要合理划分儿童在幼儿园内的上课时间，加强幼儿园的辅助人员与幼师之间的沟通，从而进一步的符合《指南》对于儿童发展的要求。

3.3提升对儿童教育的目的性

提升对儿童教育的目的性是基于《指南》背景下加强幼儿园管理的重要举措之一。幼师以及园内的领导需要对幼儿园的儿童给予一定的期望以及教学的目的性，并对儿童从幼儿园毕业后所掌握的技能做一个合理的规划，并带有一定目的性的去教育儿童，从而更好的提升幼儿园的整体管理水平。幼师需要以《指南》对教育儿童的主要标准，并从全方位多角度的培养儿童养成良好的品德习惯以及思想意识，并做到寓教于乐，让儿童在快乐的玩耍中学习更多的知识。例如，教师可以设立兴趣角，包括音乐、阅读、运动、绘画等，并让儿童可以选择自己较为喜欢的方面去玩耍，其他兴趣角也要逐渐的渗透到儿童的日常学习中，从而带有针对性的对学生进行更为专业化的管理。

4结论

总而言之，为了进一步加强幼儿园管理，并培养儿童德智体美劳的全方位发展，将《指南》应用到幼儿园管理中显得格外及时。完善幼儿园管理制度，提升幼儿园教师的专业能力，促进幼儿园儿童的全面发展不仅是提升我国幼儿园行业发展的重要举措，也是为儿童未来生活学习打下坚实牢固基础的重要保证。

参考文献 

[1] 方慧，朱铖佳，许雨菡等.《指南》背景下“学习故事”本土化实践方案——台州地区A幼儿园为个案[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（28）：66-66. 

[2] 潘文文.《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园一日作息时间的改革与探究[J].南北桥，2017（03）：203-204. 

幼儿园管理考核细则范文第3篇

春季幼儿园园务工作计划(1)

总指导思想：以解放思想、转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，全面实施素质教育;将2008年确定为保教质量提高年。

一. 本学期工作目标：

围绕一个主题：求质量，突特色。

树立两种理念：以人为本、促进发展的办园理念，服务于教师、幼儿、家长的理念。

构建三高目标：思想觉悟高、业务水平高、教育质量高。 坚持四个到位：敬业爱岗、严谨治学、尊重幼儿、优质服务。 做好五项工作：

*幼小衔接课题和十五规划课题的研究工作

*做好0-3岁与幼儿教育的衔接研究工作

*0-3岁婴幼儿早期教育探究与课程建构的实施完善

*加强课程管理，提高实践反思(观察记录研究

*继续探索课程评价与幼儿发展评价方法

二. 加强内部管理，提高办园质量。

1.完善幼儿园的量化考核评估细则

在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。此项工作在学期初期完成。

2、加强班级工作的管理力度。本学期各个班级对常规管理常抓不懈。幼儿园出台班主任管理职责，对管理规范的班主任实施奖励，强化班长的管理意识，提高班长的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色完成各项工作任务。

3.努力办出特色，推动办园创新。幼儿园将组织家委会和伙委会议，听取家长的建

议，努力改进工作，扩大幼儿园各方面的影响力。幼儿园将按照分类标准进行自查，找出差距，调整不足，全园围绕工作重心调整目标方向，达到分类标准的要求。

4.发挥省示范园的辐射带动作用。本学期，与新的合作伙伴继续开展手拉手活动，争取带动一到两所幼儿园逐步发展。

5.加强安全管理，完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，幼儿园结合安全月加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度。重点是全园卫生安全要求和食堂管理，其次，各班教师把安全工作纳入日事议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。

三.抓队伍建设，促发展成长。

1. 加强师德修养，树立良好形象。

结合师德月，幼儿园要求各班教师利用宣传栏向家长、幼儿服务承诺，使教师的工作受到家长严格的监督，以良好的师德形象服务于家长、幼儿，以良好的榜样做出表率，办出家长满意的放心园。

2. 抓队伍，促发展。

(1)利用互动式培训模式组织教师开展各类活动，采用以人为本、促进发展的理念进行参与式互动，切实提高培训质量。

(2)扎实开展三个一(阅读一本好书、树立一种理念、尝试一种方法)读书学习活动。

(3)营造良好的研究氛围。班级、班与班、级部之间、全园之间的一种相互合作、交流、反思、进取，形成研究合力。

3、强化培训，加快发展。

① 加强园本培训，提高业务素质。

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本学期结合教科研需要，将组织教师加强科研方法培训，掌握运用科研方法进行课题研究。此外，每月有教研组长组织教师对课程进行分析与调整，每周有班主任组织班上教师进行讨论，每个主题有教师进行及时评估，不断提高教师驾驭教材的能力。

②鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，使学历达标，并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。

四、加强教育教学管理，促进保教质量提高。

重点工作：继续贯彻两个《纲要》，加强对幼小衔接课题进行调研，促进小学与幼儿园的研究双边活动;调整园本课程方案，完善课程评价体系;重视环境资源的创设、开发与利用;开展0-3岁早期教育研究活动，注重与幼儿教育的衔接和托幼一体化的早期教育研究，全面提高教师素质。

春季幼儿园园务工作计划(2)

一、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为指导方针，落实区教育局关于学前教育的工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学工作，努力提高我园保教工作质量。加强教师队伍建设，提升教师整体素质，努力提升我园的办园品位。以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造农村幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。

二、工作思路

贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《36岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，以用爱养育，用心教育为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出全面教育，抓好园所文化、教师队伍、家园配合三项建设，规范管理，突出特色，促进均衡，优质服务。努力营造一个家的氛围,让每一个孩子健康快乐地成长。

三、主要工作目标

(一)规范管理。 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化管理。

(二)强化队伍：完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操守。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管

理与培养,全体教师参与评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。

(三)突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，使人人均能教学上有所突破。

(四)优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。

(五)家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。

四、主要工作及措施

1.规范管理，重视有效的过程管理。制定谁分管谁负责的责任考评制度，重申幼儿园各项规章制度。保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。

2. 以爱岗敬业、创造奉献的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气，精心打造校园生活中的每一处环境、每一个细节，积极营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围，健康和谐的人际氛围，使全体教职员工形成一个共同的理念：工作着是幸福与快乐的，变要我做，为我要做，使幼儿园成为教职员工快乐的精神家园。

3.营造良好的人文环境。

(1)强化队伍。教师签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。加强骨干教

师队伍与新教师、的管理与培养。提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和

运用现代化教育信息技术。

(2)营造书香校园，构建书香校园文化建设

织教职工开展全员读书系列活动。

(3)加强教研，提升教师专业素养。教师之间增强教研活动的实效性，教研活动紧紧围绕：问题的产生如何解决问题反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。

(4)加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，提高她们的业务素养。多开展相互观摩活动。利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。

4.组织各类岗位人员外出参加业务培训

突出特色，本学期各个班级重点抓常规管理。强化教师的管理意识，以良好的团队形象、优质的服务态度、全新的工作理念，多学、多看、多钻研出色完成各项工作任务。

五、保教工作

1.加强园内教育教学常规管理，培养幼儿生活、学习、户外活动好常规。根据常规目标研讨常规训练的措施与方法。

2.展扎实有效的教研活动。组织教师认真研讨主题教材，解读分析教材，根据幼儿实际，合理运用，设计符合幼儿发展的活动方案。

3.开展教研活动：上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;通过评价，不断提高幼儿园保教质量。

4.做好业务档案资料的管理，注意各种教学资料的积累。

六、后勤工作

1. 更新观念，增强服务意识。调动全体后勤人员的积极性，牢固树立师生利益、家长利益的朋友关系，以满足师生、家长的合理要求为出发点和归宿，全心全意为师生和家长服务。利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

2.幼儿保健管理。

(1)保证幼儿膳食质量，通过召开伙委会听取家长、教师的意见，更加科学合理地安排幼儿膳食。

(2)加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。

(3)继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和营养流失关。 附月份安排：

八月份：

1.对幼儿园安全、卫生方面以及班级物品存在问题进行检查、整改、落实。

2.各岗人员参加上岗前体检。

3.做好教育常规、环境创设、安全工作检查。

4.搞好招生、编班、收费等开学准备工作。

5.制定学期教研活动内容

6.各年龄段制定符合年龄特点的新操

7.制定初步拟定各类工作计划

8.新生家长会、家访

9. 组织全体教职工学习：师德师风、(2)教师职责、考核制度 九月份：

1.做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，帮助他们熟悉周围环境。

2.各班加强常规训练，行政跟班检查。

3. 开展我爱老师主题活动

4.幼儿园各类统计报表的上报工作。

5.与家长签定安全责任书。

6..开展安全逃生演练活动。

7.检查环境创设活动

8、迎接镇期初工作检查。

9.启动周四教研日和每听必评两项制度

10.开展以推广普通话，共筑中国梦为主题的第17届推普周。

11.开展 中秋节主题活动

十月份：

1.各班开展庆国庆主题活动，对幼儿进行爱国主义教育。

2. 开展园教师卡拉OK比赛，推选参加镇教师卡拉OK比赛。

3. 开展重阳节尊老爱幼主题活动。

4.抓好幼儿的常规教育，重点抓好一些生活习惯、行为习惯的培养。

5.举行园级幼儿讲故事比赛

6.填写幼儿发展评估手册

7.参加镇区域环境创设专题讲座。

8.开展区域创设评比活动

9.保育员常规操作比赛

十一月份：

1.结合119组织幼儿进行逃生演练活动。

2.做好秋季传染病、多发病的预防工作。

3.教研活动：教师互听课活动。

4.参加镇幼儿园讲故事比赛。

5.各段开展幼儿自理能力比赛。

6.组织观摩省示范幼儿园开放活动。

7.参加幼儿园区域创设评比活动。

8.组织观摩示范幼儿园开放活动(安幼)。

9.参加安海教委办第七届德育论坛(习惯养成教育)。

10迎接期中点园互检活动(重点三大创造性游戏、区域活动)

11.组织参加晋江市幼儿园自主性游戏观摩研讨活动。

12.组织全园幼儿秋游。

十二月份：

1.筹备冬季迎新运动会

2.教研活动：教师互听课。

3.参加镇幼儿自理能力比赛。

4.筹备第二届亲子才艺比赛。

5.参加镇级幼儿园区域观摩研讨活动。 元月份：

1.开展迎新运动会活动暨表彰《礼仪小天使》。

2.举行家长开放日活动。

3.做好幼儿发展评价及各项评价工作。

4.各部门做好期未总结、考核工作。

5.全园召开期末家长会。

幼儿园管理考核细则范文第4篇

一、加强组织领导，成立专门机构

区教育局成立了基础教育二股，抽调学前教育专业人员对全区学前教育进行管理和指导。各中心校均成立了以校长为组长、业务校长兼幼教专干的工作小组，直接管理辖区内学前教育机构。确保创建工作全面、稳步实施，取得了良好成效。

二、加强民办幼儿园的整合和扶持

为提升民办园的办园水平，我区加强了对辐射范围较小、不具备办园条件的幼儿园的整合。区政府承诺：设立学前教育以奖代补制度，整合民办幼儿园经教育主管部门验收合格后，每所幼儿园给予两万元奖励。在区教育局主管部门引导下，有7所乡镇幼儿园成功整合成3所优质普惠园。整合过程中，教育主管部门全程参与，从幼儿园选址设计到软硬件配备，都安排区内省示范园专家指导。新园焕然一新，采用集团式管理模式，保教质量统一管理，师资统一调配，极大地改善了当地的学前教育办学条件，为我区作坊式幼儿园的改造提供了很好的发展思路。

三、尝试幼儿园公办民营经营模式

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台以后，全区上下掀起了重视学前教育的热潮，为改变部分公办幼儿园管理人员和师资紧缺的现状，我区在大庸桥办事处设立了两个试点单位，尝试新的办园模式，将优势不足的公办幼儿园采取公办民营的方式向外招募优秀管理人员，经营公办幼儿园。新模式下的大桥中心幼儿园和第三幼儿园由于注入新的资金和理念，使得老园焕发出新的生机，当地学前教育办学水平显著提高。

四、集中力量整治非法幼儿园

区教育局组建了教育执法队，对无证办园现象进行了全面清查，历时四个月，对全区62所非法幼儿园进行了三次集中整治。经过自评整改、初评、复查，分别评出合格等级幼儿园37所、整改15所、停办10所。37所验收合格幼儿园共计投入资金120多万元，用于改善办园设施和参加学历培训，幼儿园的硬件设施有了很大改善，师资调整更加合理。被勒令停办的10所幼儿园，已停止招生。由于前期工作到位，当地政府和中心校全力配合，没有出现一起因园长的消极抵触情绪而发生的冲突，张家界电视台和张家界日报对整治情况作了专题报道。通过整治，全年没有新增一所非法园，彻底改变了过去每年以5～8所速度新增黑园的现状。园长们依法办园的意识逐步加强，形成了依法办园的良好氛围。

五、加强幼师队伍建设

全区共有幼儿教师1196名，非公办教师有1115名，教师持证上岗率为11%，为改变现状我们做了以下几方面工作：

一是加强了幼儿教师的业务培训。实行园长、幼师资格准入和持证上岗制度，要求所有幼师必应达到中等幼儿教育或中等师范教育以上学历，并取得幼儿教师资格证。建立完善的园长、幼师五年轮训制度，在国培省培的基础上，聘请省内外学前教育专家对教师和园长进行培训，加强名园长、名教师、特级教师的理论学习，发挥其骨干、引领作用。

二是开展“城乡互动、爱心链接系列帮扶”活动，组织了城区优秀幼儿园送教下乡、捐赠图书、玩具和衣物；组织民办幼儿园的骨干教师和园长在省示范园挂职培训。

三是建立健全幼儿教师工资待遇和社会保障体系。非公办幼儿教师工资不低于当地城镇职工最低工资标准；政府对学前教育做出贡献的个人给予表彰。

六、逐步规范学前教育管理

一是规范办园行为。依据《湖南省幼儿园办园标准》、《湖南省简易幼儿园办园标准》及《永定区幼儿园年度检查评价细则》，严格准入制度和年检制度，妥善解决无证园问题。

二是规范分级管理制度。区教育局负责统筹协调和监督指导，各乡镇幼儿园由中心校直接管理，中心校对幼儿园的各项管理工作纳入教育局年度目标考核内容。

三建立健全各项卫生制度和安全责任制度。层层签定安全工作责任状，完善城乡幼儿园电子防控系统建设布点，配备保安人员，强化幼儿园园舍、活动场所、设施设备、饮食卫生、传染病防治等日常安全工作的管理和检查，严防事故发生。

四是坚持科学保教。严格遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿健康成长。

七、部门配合，多方支持

幼儿园管理考核细则范文第5篇

确立以人为本,强化幼儿园管理,在党支部监督保证,教职工民主参与管理的前题下,“以人为本,依法办园”是我园形成现代管理理念,完善现代管理技能,修订现代管理方法和手段的根本保障。本学期中,我园在实现管理科学化方面进行大胆的改革与实践,加大内部管理体制的改革力度,探索出一种自我约束、自我完善的幼儿园管理机制,实现园内人员最佳群体组合,帮助教职工从自身中提升认识,萌发主人翁意识,促使教职工职业观念的转变。为规范教职工日常工作程序,提高工作质量,我们采取自下而上修改、调整教职工一日工作程序的方法。在一线教工提出意见、建议的基础上,园领导班子汇总、讨论,再从宏观的角度予以调整,重新推出了新的月考核细则。为规范日常工作、确保工作质量及为学年考核工作提供了良好的前提条件。从而促进我园管理水平和保教质量的提高,以优质的保教成果吸引生源,逐步扩大社会幼教市场的占有份额。

优化队伍建设,促进教育观念转变,开展以全员培训为目标,培训骨干教师为重点,建立一支师德高尚,业务精湛,充满活力,有强烈责任感和事业心的教职工队伍是提高我园教育质量的关键。我们根据园所实际情况和教职工队伍的现状,把队伍建设列入幼儿园的长远发展规划中,保证每个教师每年不少于40学时的再学习,为教职工接受再教育提供了保障,学以致用,用理论指导实践,在实践中提高认识和转变观念才是我们学习及培训的最终目的。因此,我们本着“以科研促教研,以教研促教学,以教学促提高”的指导思想在园内营造出一种宽松、主动参与研究和探索的氛围,鼓励教师以主动学习为基点的参与式学习方式,开展岗位练兵,结对子活动,树立良好师德典范,让全园教职工学有榜样,做有方向,行有规范,赶有目标,不断增强教职工的创新,进取意识,提高全园教职工的新观念及综合素质。

二、强化科研意识,加大保教研究力度。

1.教育教学管理是幼儿园管理的主要内容,教育科研是关键,为把我园保教工作纳入法制化、规范化、科学化的轨道,我们要求教师带着问题去学习,有着想法来交流,每一位出去学习的教师都能谈出学习感想,对照自己的教育行为并提出自己的创新理念,从而使教师的教育历年得到进一步升华,并转化为日常行为。我园的教研工作内容主要围绕“课程改革”进行。我们要求广大教师深入领会素质教育核心,以科学正确,现代化的教育理念指导保教工作实践。通过积极开展教育教学研究,逐步解决教师们工作中存在的实际问题,从而提高了我园的保教质量。

2.儿童拥有自己的世界,并在与同伴的交往中形成自己的文化――儿童文化,根据这一观点,本学期我园在尊重幼儿,以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标,进行了新的研究与尝试,注重幼儿的能力,探索欲望和创新精神的培养,通过教师的因人施教,保教结合,使我园幼儿在原有水平上得到最大发展,受到家长的好评,同时,在活动形式上,充分利用教师这一宝贵的一线资源,将她们带上来的问题进行研究,根据《纲要》精神,进行深入课程探索,进一步领会贯彻《纲要》理念,运用实践――反思――总结这一教师教育行为成长方式,使教师们在宽松、热烈的研讨氛围中提高保教水平。

3.培养教师是一项长期性、规划性的工作。本学期,我园特别注重特色教师、骨干教师和专职教师的培养,开展自学、讨论、辩论、交流、定期研讨等活动形式,帮助他们树立起先进的教育理念,同时,我园还以教研组为主阵地,激发每一位教师的参与意识,形成积极、热烈的研讨氛围,增强了科研工作的实效。我园科研课题《建立教师学习型组织途径初探》已得到市教委有关部门的批准,为保障这一课题的顺利进行,园所从经费投入、人员配备和奖励保障机制方面都做了完善的应对。

4.儿童的发展水平处于主客体互渗状态,他们的世界是灵性的、诗歌的、艺术的、游戏的、梦想的、童话的……,为让教师、家长、幼儿都感受到儿童的世界是一个有意的存在,我园以“亲子活动”和“亲职活动”为主体,开展了一系列的主题活动,让教师和家长真实地感受儿童的世界走进孩子的生活,通过一个个主题活动,让家长和教师通过活生生的个体的灵性去理解、去感悟孩子的真正含义,同时,家长作为一种可贵的教育资源,积极引导儿童去建构生命的意义,帮助孩子构建更有意义的生活,促进了孩子的全面发展,也形成了我园的教学特色。