教师专题总结范文第1篇

我校历来始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校严格按照县教育局有关精神，结合《初级中学师德师风专项治理活动实施方案》，认真组织实施，扎扎实实开展为期半个月（2018年11月15日——2018年11月30日）的师德师风专项整治活动，现将专项整治工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的培训活动中，我们始终应当走在最前列。2018年11月15日下午13：00我校校委会召开专题会议，成立师德师风建设工作领导小组，并制定了加强师德师风建设工作实施方案。11月16日13：20学校召开师德师风建设专题工作会，会议决定自11月16日起，利用大课间时间对全校教职工进行为期2天的师德师风培训，认真组织教师学习国家有关法令法规，学习《中小学教师职业行为规范》、《中小学教师立德树人考核办法》《中学师德师风管理制度》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，师德师风建设职责分工明确，任务落实到位，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了设立了师德师风监督举报电话和邮箱。通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动 ，增强意识

教师专题总结范文第2篇

会议强调，要统一思想，提高认识，高度重视省市会议精神的学习贯彻工作，进一步统一思想，把开展“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育作为一项重大政治任务。要认清利害关系，深刻反思，提高政治站位，从红领巾、学生奖状印广告，艺术统考作弊，研究生自命题考试试题错装事件等案例中吸取教训，举一反三，引以为戒。

会议要求，参加会议的校长、老师认真学习上级政策文件，切实履行好第一责任人职责，强化措施，抓好落实。根据全区 “强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动安排，各单位在寒假期间专门集中2天时间做好专题教育，制定学习计划，明确学习任务，严肃学习纪律，将专题教育活动做到全员覆盖。要确保学深学透，每名教职员工都要写出学习感悟，并通过多种形式深入进行学习讨论。加强对重点领域和存在的潜在风险点开展拉网式排查，列出问题清单，明确整改措施和责任人，抓好落实，限期整改，进一步净化校园环境，增强广大干部和教职工的政治意识、规矩意识和纪律意识。

会议指出，应建长效机制，促健康发展。全乡教育系统要时刻绷紧纪律规矩这根弦，认真组织学习有关依法治校、依法从教、规范办学等方面的政策要求，切实端正思想，加强管理，规范办学，完善措施，建立长效机制，强化红线意识，坚守底线思维。专题教育学习活动顺利开展，确保开学前把所有风险点和安全隐患全都整改到位，确保每个环节整改任务落实落细落地，确保学校安全无忧，确保全区教育健康有序发展。

教师专题总结范文第3篇

为全面贯彻关于教育的重要论述和国家、省、市、区教育大会精神，全面加强和改进新时代师德师风建设，根据教育部、省教育厅和市教育局、区教体局师德专题教育的部署，结合我镇实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国、全省、全市教育大会精神，强化以党史学习教育为重点的“四史”学习教育，健全师德师风建设制度体系，大力宣传表彰优秀教师典型，帮助广大教师深刻理解立德树人根本任务，教育引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，以为党育人、为国育才优异成绩庆祝中国共产党百年华诞。

二、教育内容

（一）集中组织教师收看教育部思想政治和师德师风建设经验交流暨师德专题教育启动部署会议视频。为及时传达教育部会议精神，省教育厅将会议视频制作成光盘。我校在暑期放假之前，集中组织收看教育部思想政治和师德师风建设经验交流暨师德专题教育频，深刻领会专题教育目的和要求，切实增强做好教师思想政治和师德师风建设工作的思想自觉和行动自觉。

（二）我校组织教师深入学习关于师德师风的重要论述。组织广大教师深入学习践行关于“三个牢固树立”“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神，进一步在学懂弄通做实上下功夫，内化于心、外化于行，学做融合养成行动自觉，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，弘扬高尚师德，潜心立德树人，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

（三）强化教师“四史”学习教育。各单位要将“四史”学习作为广大教师思想政治“必修课”，结合建党百年系列庆祝活动，以“党史学习教育”为主线，强化“四史”学习教育。要组织主题党日、“三会一课”、专题组织生活会等，通过丰富多彩的活动形式生动开展党史学习教育，引导广大党员教师和领导干部学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，发扬党的优良传统，积极为师生排忧解难。要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，组织广大教师认真学习党领导人民进行艰苦卓绝的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，学习党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。要用好红色资源开展学习教育，向教师推荐精品学习素材（包括电视纪录片《为了和平》、电视专题片《人民的小康》《百年风华》《红船》、电视剧《跨过鸭绿江》《山海情》及《光荣与梦想》《觉醒年代》《大决战》《功勋》等“献礼中国共产党成立100 周年”重点剧目），用好优质培训资源，组织开展青年教师国情教育培训和高层次人才理想信念教育培训，拓展渠道、创新形式，充分激发教师学习内生动力，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。

（四）开展师德优秀典型先进事迹宣传学习。组织教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，深入寻找挖掘并广泛宣传学习教育世家感人事迹。组织受表彰的教师先进典型、在乡村学校工作满30 年的教师代表等深入教师中进行事迹宣讲、作师德专题报告，开展交流座谈等，面向广大教师生动讲好师德故事，用身边的榜样传递师德的力量。同时，通过组织教师观看优秀典型事迹纪录片和以优秀教师为原型创作的影视剧，如《黄大年》《李保国》《一生只为一事来》等，激励广大教师见贤思齐，引导广大教师从“被感动”到“见行动”，在教育系统掀起争做“四有”好老师的热潮。

（五）引导教师学习践行新时代师德规范。组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，结合教师职业行为负面清单，认真组织在教师中开展准则的宣传解读和贯彻落实，帮助广大教师全面理解和准确把握准则内容，做到全员全覆盖、应知应会、必会必做。将学习准则作为必修内容，全面纳入新教师入职培训和在职教师日常培训，抓实学习督导和效果测评，确保每位教师知准则、守底线。

（六）集中开展师德警示教育。寒暑假期间违规补课、乱办班多发易发，持续在全区开展寒暑假期间中小学教师有偿补课集中治理工作。结合中小学教师有偿补课集中治理工作，定期召开师德警示教育大会。以教育部、省教育厅和我市、我区公开曝光或处理的违反教师职业行为十项准则典型案例为反面教材，分类介绍师德违规问题和处理结果，引导教师以案为鉴。结合师德违规问题，对照新时代教师职业行为十项准则强调课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的正面规范和负面清单，引导教师以案明纪。学校出现师德违规问题的，要在会上详细通报师德违规问题及处理结果，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，做到警钟长鸣。对违反师德行为危害严重、影响恶劣的，坚决予以解聘；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。

三、工作安排

师德专题教育贯穿2021 年全年，突出明师德要求、强“四史”教育、学师德楷模、遵师德规范、守师德底线，注重融入日常、抓在经常，强化系统组织、分类指导。

（一）动员部署阶段（6 月下旬）

我校要成立师德专题教育领导小组，按照实施方案要求，认真开展动员部署，明确意义和学习内容，统一思想、提高认识，做到广泛动员、积极宣传、深入人心、全员参与。

（二）学习教育阶段（7 月至11 月）

我校要通过线上和线下相结合的方式，组织广大教师开展有计划安排、有形式创新、有学时要求、有时间节点、有督促检查、有效果总结的系统化学习教育。学习内容以教育部教师工作司整理汇总的《学习关于师德师风的重要论述摘编》《“四史”学习教育资料汇编》《新时代师德规范》《违反教师职业行为十项准则典型案例》《师德优秀典型先进事迹》为主，以结合实际丰富的各类优质学习资源为辅。相关学习资料（电子版），可通过教育部门户网站、“中国教育”APP、“学习强国”学习平台教育——教师栏目设置“师德师风教育”专区、河南省师德建设宣传网和“河南师德”微信公众号查找、下载。

（三）督促检查阶段（7 月至11 月）

我校结合教师职业道德规范十项准则以及中小学教育惩戒规则，进行自查自纠，建立问题台账，形成自查报告。镇中心学校成立师德专题教育领导小组，对我校师德专题教育开展情况及成效等进行督促检查。

（四）系统总结阶段（10 月至11 月）

我校于7 月4 日前，总结师德专题教育开展情况和阶段性成效报送镇中心学校；于10 月29 日前，将师德专题教育总结，包括总体情况、开展形式、组织班次、学时要求、工作成效、特色案例、长效机制等报送镇中心学校。

四、组织领导

（一）高度重视，统筹推进。我校要充分认识师德专题教育的目的意义，高度重视，提高站位，将开展师德专题教育列入2021 年工作要点，结合实际，制定专题教育活动方案。制定并结合“四史”学习教育方案，紧抓“党史学习教育”主线，按照“制定方案系统学、党员干部带头学、结合活动重点学、引导学生一起学”总体要求，组织广大教师开展系统化学习教育活动。活动要注重形式创新，突出工作重点，明确具体要求，覆盖全体教师，力戒形式主义。

（二）教育引导，协同推进。把师德专题教育与教师思想政治工作有机结合，切实提升广大教师政治素养和师德涵养。广泛组织教师特别是中青年教师、新进教师，在教研组、年级组、基层党支部等范围内开展专题座谈研讨，交流体会、深化认识。同时，与学生思想政治工作深度融合，分类做好广大青少年学生和儿童的教育引导，学做融合、知行合一，立足教书育人一线，践行弘扬高尚师德，为学生讲“四史”、与学生一起学“四史”、把“四史”内容作为课程思政的重要素材有机融入课堂教学。

教师专题总结范文第4篇

为切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高我校教师的师德素养和职业道德水平，发挥教师在教育现代化建设中的基础性、决定性作用，学校根据郯城县教体局印发的《郯城县教育系统师德专题教育实施方案》文件精神，结合党史学习教育和我校“师德师风建设深化年”活动实际，制订本实施方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意教育为总目标，以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱与责任为核心，以学为人师、行为世范为准则，以规范教师从教行为为重点，强化师德教育，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，不断增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教，努力造就一支师德高尚、素质精良、业务过硬，让人民满意的现代化教师队伍，为实现教育现代化提供基础性保障。

二、组织领导

为确保师德师风建设活动有序、扎实，有效地开展，我校成立师德师风活动领导小组，负责组织、开展全校师德师风建设活动。

组长：李善坤

副组长：郭伟杨剑勇平振杰

成员： 高树勇 徐坤 曹元庆 王永峰 刘健 孙华春兰亚从

三、工作目标和主要任务

通过“师德师风建设深化年”活动，全力打造一支队伍：师德高尚、素质精良、业务过硬，让人民满意的教师队伍；致力促进两个转变：师德师风向更好的方面转变，行风校风向更好的方面转变；着力解决“三大问题”：有偿家教、职业倦怠、体罚和变相体罚学生；努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务学生、服务家长、服务社会上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

四、工作计划

根据2021年郯城县教育系统师德专题教育安排，我校师德专题教育分为四个阶段，即动员部署、专题教育、督促检查、宣传报道及总结提升。

（一）、动员部署：成立专题教育领导小组，制定专题教育方案，做好动员部署。开展形式是印发方案和大会动员（6月21）

（二）、专题教育：

1. 学习讨论月：深入学习研读关于师德师风的重要讲话、重要论述精神，引导广大教师自觉用“四个意识”导航、“四个自信”强基、“两个维护”铸魂。开展形式是开展主题党日“三会一课”集体学习。（6月22日--31日）

2. 四史教育月：已党史学习教育为主线，深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育，鼓励广大教师不忘历史、不忘初心、知史爱国、知史爱党。开展形式个人自学。（7月1日--31日）

3. 政策宣传月：依托“互联网+教师专业发展”工程等，组织教师深入开展学习新时代教师职业行为十项准则等师德师风建设有关政策。开学前组织开展集体学习和宣讲解读，开展学习督导和效果测评，做到全员覆盖、应知应会、必会必做。开展形式是政策解读、知识测评等形式。（8月1日--31日）

4. 典型宣传月：围绕最美教师、教书育人楷模评选和庆祝教师节系列活动，深入开展师德优秀典型先进事迹学习，讲好师德故事，用好榜样力量。开展形式是事迹宣讲、报告会等形式。（9月1日--30日）

5. 警示教育月：召开警示教育大会，组织教师学习教育部公开曝光的师德师范典型案例和市局制作的案例警示视频，以案为鉴、以案明纪。开展形式是观影活动等活动（10月1日--=31日）

教师专题总结范文第5篇

一、立足教师，搭建反思平台

为了切实提高每位教师的专业化成长，我们积极探索“要我研”到“我要研”的教研模式和方法。比如：在集体备课教研活动中，确立“中心发言人”轮流制，鼓励教师自己安排每周教师学习内容，并根据内容，搜集资料、备写活动设计，并在教研活动中向老师抛设问题，引发教师思考并做归纳、总结。活动中，这些问题的抛出，总能激发老师各抒己见、积极交流、大胆质疑，发表不同的看法和见解。就在这种轻松愉快的氛围中，帮助老师理清了思路，从零散的、经验的学习转化为有目的的、循序渐进的学习，从而有效地促进教师的自我发展和提高，帮助教师将自己的实践经验提升到了理论的层面。例如：本学期，我园组织教师开展了主题教育墙创设研讨活动。在活动中，我们打破以往凭领导主观臆断给环境创设打分和教师被动接受领导评价的陈旧做法，而是在研讨前，组织全园教师观摩各班主题教育墙环境创设，让各班教师代表就创设的构思意图、内容及不足之处进行了全面阐述，业务园长根据教师代表的发言和现场观摩，现场引发教师积极地思考和经验分享，从而收到了“现场式教研”的“热效应”。通过这些活动的开展，也极大地调动了教师的自我反思、自我学习、自我研究的积极性、主动性和创造性，从而形成了乐于学习、善于研究的良性教研氛围。

二、立足教学，自我调整、自我建构

一名教师只有在教育教学工作中，不断总结经验，不断反思成长，以此形成自己独特的教学风格，才能获得持续不断的专业

成长。

首先，以教学中的“问题”为载体，反思活动设计目标、选择内容是否适宜；反思每个环节所采用的教育手段是否促进了幼儿发展；反思投放的材料是否充足、适宜；反思教育过程中还有哪些不足等。

其次，以“常态课督查”为监控，通过评价与反思，促进教师日常教学质量的稳步提高。提高教师的专业素质，单凭组织的一些专题研讨是远远不够的。为此，我们建立了“常态课督查”制度。教师在这种“实践―反思―研讨―再实践”的推进式反思研讨中树立了问题意识、提高了反思能力，获得解决问题的策略，提高了自身的专业素质。此外，在反思中不断更新教学观念，改善教育行为，提升教育水平，同时养成了教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，使其真正成为教学和教研的主人。

三、立足园本，打造本土专家

为了充分发挥我园骨干教师作用，挖掘优质教师资源。我园特设了园内专家成长平台，让我们自己的骨干教师通过专题讲座、

示范教学、名师点评等不同方式，当一回幼儿园的“本土专家”。这些“本土专家”，在他们的专题讲座、观摩示范教改课以及教研评议活动中，能够结合自己的教学经验，谈体会、论观点、说反思，毫无保留地贡献自己对教育教学的独到见解。而这些宝贵的经验、反思和见解不仅潜意识地提升了自己的教研能力，而且对老师更是起到了很好的专业引领作用。比如：在优质课例参评活动中，我园专门组织的“本土专家”磨课小组，共同引领教师精心设计教育环节、教学准备，大家畅所欲言，群策群力。一人上课，多人牵挂、一人出门，众人相随，使得我园多名教师的优质课例获得部级、省级、市级多个奖项。

四、立足团队，同伴互助，共同成长

在教师群体中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流，对于任何一个教师的专业都是极其宝贵的经验财富。因此，我们注重加强教师集体之间的合作式研究，在共同体验成功和分享经验的基础上共同成长，形成研究的共同体。如：我们建立了骨干教师帮扶年轻教师的专业成长机制。在这种机制下，我们将不同的思想、观念、教学模式、教学方法等，通过教师“结伴”互相交流、互相分享，然后通过自身的反思、内化，最终形成属于自己的知识经验来指导自己的教育行为，促进自己的专业化发展。

总之，反思是教师专业成长的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别经验型教师与研究型教师的主要指标之一。反思是一种探究过程，而这种探究是没有终结的，反思者坚信：教学没有最好，只有更好。我们教师只有以现代的教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考、质疑或评价，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，只有这样，才能不断地促进我们教师队伍的专业化成长，我们的教育才会在专业的支撑下走得更远、更坚定！