工程训练安排的意见和建议

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工程训练安排的意见和建议范文第1篇

【关键词】中高职；课程衔接；模块化

一、综述

中高职课程体系的有效衔接是建设现代职业教育体系的重要内容，职业教育在新形式下要有超前的意识预测现代产业体系中的人才需求，从“走出去”与国际接轨的战略眼光步属多层次多结构的人才培养规划，特别是具有国际经验人才培养计划，满足中国从经济大国转变为经济强国对于“中国制造到中国创造”优秀产业工人的需要，经济全球化与教育全球化匹配，我们应在“做中教、做中学”的教学中改革，强调在课程教学中重视培养学生良好的职业道德，再塑造学生的职业能力、岗位能力。职业教育体系的建设是一个长期、渐进的过程，中高职课程体系的有效衔接是实现中高职顺利衔接的关键因素，是建立现代职业教育体系的基础性工程中的基础工作，它将对高本、本硕课程衔接提供借鉴。它的顺利实施，将影响整个现代职业教育体系的进程。

二、问卷调查的目的与内容

（一）调查的目的

中高等职业教育衔接的理解是中职毕业生可以直接上高职（或高职学校直接招收中职毕业生）。课程衔接是西部地区中高职课程衔接的核心。课程衔接应与人才素质对应，中职学校与高职学校只有在培养目标、专业设置、教学内容、教育体制等方面相互承接和渗透，才能实现较高的教学质量和办学效益。

（二）调查的内容与问卷的设计

课程衔接是中高职衔接的核心，针对中高职课程衔接中专业理论课设置重复、文化基础课脱节、课程标准雷同等突出问题，同时，也为了今后我院在专业设置和人才培养的优化，特此作了问卷调查。以下是调查问卷：

1、调查对象：调查对象均为两年制的学生。

2、结合现在所学的内容，高职所学的课程与中职所学的课程重合率（重复率）。

3、您现在所学的专业，在课程上是否有已在中职学过的课程？

（有，请列举课程名称说明） （没有，跳过这题）

4、您认为现在所学的哪些课程应该在中职学？

5、您认为在中职的学习主要培养了您在什么方面的技能？学到些什么？

6、您认为中职、高职的不同点在哪里？需要高职加强什么？

7、您觉得高职的学习应该增加哪些课程？

8、您对学校和老师有什么要求？

9、您希望通过高职的学习达到什么目标？

10、您对毕业后有什么打算或设想？

11、请问您对我院的中高职衔接有何意见和建议？（尤其是在中高职课程衔接方面有何意见和建议）

三、调查结果的汇总

1、通过对我院两年制的10个专业学生展开问卷调查，共发出问卷542份，回收463份，回收率85.4%。具体调查的专业、发放问卷、回收问卷及回收率情况见表1：

2、结合现在所学的内容，高职所学的课程与中职所学的课程重合率（重复率），见表2：

3、其中60%的学生表示一些基础课程应在中职阶段学习，如：思想概论，思想道德修养，计算机应用基础等。

4、对于中职与高职的区别：被调查的学生普遍认为中职阶段的学习课程安排比较多，高职阶段课程较少，而且高职阶段的课程安排不够灵活，动手实践的机会没有在中职学校学习的时候多。

5、对我院的中高职衔接有何意见和建议？（尤其是在中高职课程衔接方面有何意见和建议）学生提出的建议主要是加强专业性的实操训练和提高教学教具的配备数量和质量。

四、中高职课程衔接存在的问题的分析与建议

（一）对中高职课程衔接存在问题的分析

如今中职与高职比例失调，“对口招生”方式的不适应，“普高热”的冲击，人才市场的高消费等方面的问题制约了职教事业健康发展。

1、专业理论课设置重复，文化基础课脱节，课程标准雷同等问题是中高职课程衔接的主要问题。

2、课程设置大多以学科为中心，专业课程内容缺乏统一的标准，导致课程实施未能体现因材施教的原则。

3、培养目标不清晰，文化基础课脱节，理论和实践培养不匹配，实践教学流于形式。

（二）对中高职课程衔接存在问题的建议

1、中高职合作院校应加强沟通，在文化基础课、专业理论课的课程标准和课程设置上进行探讨，合作制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路径，既要避免课程内容的重复，又要拓宽和加深课程内容，实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。

2、通过调研，明确培养目标，制定统一的标准，坚持因材施教的原则，强化专项的职业技能训练，夯实操作性的能力基础，将实践教学落到实处。

3、加强中高职课程衔接师资队伍的建设，加大财政经费的投入，解决经费不足与职业教育高成本的矛盾；解决普通高中快速发展与职业教育发展缓慢的矛盾，职业学校的规模普遍不大与职业教育资源提高效益的矛盾。

五、结语

中高职课程的衔接，应以模块化课程入手注重学生的职业能力的体系培养，为学生提升提供空间，能使中职毕业生拥有接受高一层教育的机遇，为高职教育提供理想生源，从而不断健全整个职业教育体系，培养现代社会所需要的高技能应用人才。

参考文献：

[1]徐国庆，石伟平.中高职衔接的课程论研究[J].教育研究，2012（5）.

[2]张家寰.中高职衔接课程一体化设计[J].中国职业技术教育，2006（31）.

工程训练安排的意见和建议范文第2篇

[关键词]水利行业 新员工培训 创新方法 效果评估

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0122-01

新员工培训对水利行业单位的发展有着重要作用，有效的培训方式可以帮助新员工更快适应新的工作环境，提高新员工的理论修养、知识水平及业务操作技能，同时可以有效帮助新员工树立正确的价值观和工作态度。

1 新员工培训现状

当前，水利单位已经充分认识到新员工培训的重要性，各个单位投入培训经费在逐渐加大，但仍存在着一些亟待解决的问题。

新员工培训可采用PDCA循环模型分为计划阶段（Plan）、执行阶段（Do）、评估阶段（Check）、问题处理阶段（Action）。下面主要从这四个环节分析新员工培训存在的问题。

1.1 培训计划不完善

目前，水利行业新员工培训以成为新员工入职必不可少的一课，但普遍存在缺乏培训需求调查、培训针对性不强、培训后员工在实际应用中效果不理想等问题。

1.2 培训的执行方式有待改进

新员工培训的具体执行阶段是培训工作能否取得成效的核心环节。目前大多数新员工培训，仍以集中授课和实地参观为主。集中授课多是“填鸭式”教学，在实地参观新员工也基本没有亲自动手操作的机会，达不到理想的培训效果。

1.3 忽视培训效果评估

培训效果评估多采用发放调查问卷方式，没有深入分析影响新员工培训的主要因素，缺乏有效的培训效果评估体系，评估过程流于形式。

新员工培训需要根据单位及员工的需求进行分析来确定，

1.4 培训过程中出现的问题处理不及时

在新员工培训评估过程中，往往会发现培训工作中存在的不足，对于存在的问题如不能及时加以总结并纠正，这些问题将会在下一次培训中再次出现，对培训效果造成影响。

2 水利行业新员工培训方法创新

为达到更好的培训效果，本研究将新员工培训分为三个阶段，第一个阶段是户外拓展训练，旨在提高新员工的团队意识，同时提升个人的挑战意识与创新意识。第二个阶段是水利枢纽工程及水质监测实验室参观学习，旨在使新员工对水利工程及水质监测有直观的认识。第三个阶段是集中授课专题培训，旨在使新员工对单位文化、相关规章制度、项目申报、职场礼仪等方面有较全面的了解。

2.1 户外拓展训练

户外拓展训练不但不可以让新员工在最短的时间内认识并熟悉即将共事的同事，同时能满足员工的自尊和自我实现等心理需要，使员工渴求不断地完善自己，将自身的潜能发挥出来。在这个过程中，员工热情主动地投入项目任务的完成中，并帮助新员工将此激情延续到工作中去。

2.2 实地参观学习

选择三峡大坝、葛洲坝水利枢纽工程、丹江口水利枢纽工程、南水北调工程等著名水利枢纽工程进行参观，请水利枢纽工程的相关专家为大家进行现场讲解；安排新员工到与工作相关的岩土工程试验室、水质检测实验室等进行参观学习，帮助新职工更好地了解将要从事的工作，实现由在校学生到单位员工的角色转换。

2.3 专题集中授课

在集中授课阶段，重点安排单位文化、规章制度、水利科技、项目申报、成果管理、职场礼仪、职业规划等内容，帮助新员工更好地了解单位，更快地融入新的工作环境。

3 培训效果评估

我们对培训学体效果、课程内容、培训方式、对培训的建议等方面进行了调查。调查统计表明，新员工对培训的总体满意程度、培训的日程及课程安排的满意程度均较高，认为培训课程安排比较合理。新员工普遍认为采取拓展训练、参观学习、集中授课是比较有效的学习方式。调查结果显示，单位基本制度管理、职业生涯规划、礼仪与沟通、管理知识、与岗位相关的专业技术知识等课程是新员工最需要的，此次培训的拓展训练、专题讲座、参观学习使新员工受益较大。

意见与建议较为集中的主要为以下几方面：

（1） 将户外与室内培训相结合的培训方式值得延续，建议室内课程的设置更加精炼，让新员工在遇到问题时知道找哪个部门或者查阅哪些资料可以解决问题。

（2）加强新员工职业规划培训，帮助新T工明确发展方向，有利于调动起新员工工作的积极性。

（3）培训时间安排紧凑，课程安排得比较满，培训过程中安排更多的互动环节。

新员工岗前培训是新员工入职第一课，对参加培训的学员进行调查的结果表明，此次培训基本达到了团结协作、帮助新员工尽快做好角色转变的培训目标，促进新员工快速融入新工作环境，适应各项科研工作。培训增强了新员工的凝聚力和团队意识，同时使新员工对我院概况及相关规章制度有了较全面的了解。下一步，将在课程设置上做相应改进，选择更多具有代表性的优秀科研人员分享他们的成功经验和职业规划，使新职工能得到更大的收获。

参考文献

[1] 金延平.人力资源管理[M].东北财经大学出版社，2004（7）.

工程训练安排的意见和建议范文第3篇

走进崇礼县残疾人综合服务中心，第一感觉就是整洁舒适，设施齐全。教育就业，盲人按摩、法律援助、聋儿语训、用品用具供应等服务项目一应俱全。县残联理事长武建国颇为自豪地说，不论是设施建设还是人员配备，在全省贫困县中都是比较强的，这一切主要得益于县委、县政府对残疾人事业的重视。他一语中的：“说是‘倾全县之力来攻残疾人工作之坚’一点也不为过”。窥一斑而见全貌，从功能完善、效能良好的残疾人综合服务中心我们似乎也感到了崇礼县重视强化残疾人工作的程度。

崇礼县居河北省西北部坝上坝下过渡地带，境内东中西三条大沟纵贯全县，属典型的山区县。贫困人口多，而残疾人因其先天弱势的影响，贫困程度较为严重。全县共有残疾人6150人，残疾人家庭5535户，残疾人贫困面达85％以上。鉴于此，县委、县政府深刻认识到，要想实现富民强县，必须扎实做好残疾人工作，因而把残疾人工作列入全县经济和社会发展规划中，推进和谐社会建设的重点，并把残疾人工作的好坏作为检验各级领导干部执政能力高低的高度来认识，采取措施，全力推动。县委、县政府多次召开常委会、党政联系会、县长办公会进行专门研究，出台了《关于贫困残疾人家庭救助的实施办法》等一系列扶贫助残政策文件。成立了17人为成员单位的残疾人工作委员会，下设理事会，并设立了5个专门协会，建立健全了残联办公室、残疾人劳动就业服务所，残疾人法律援助中心；各乡镇有残联主席和专兼职理事长，同时建立了联络站、活动室、法律援助中心、社区；村委会设立了协调小组，残疾人协会，配备了联络员和残疾人兼职委员，村民活动中心增设了服务活动的内容，为乡村两级开展残疾人工作提供了组织保证。2005年，在县委、县政府主要领导的协调下，县残联购买了15间楼舍，建成设施齐全的残疾人综合服务中心，解决了残疾人康复训练、残疾人就业服务指导、技能培训、文化信息交流等诸多问题。这在全省贫困县内居于领先水平。

武建国回想自己八年前来残联时颇为感慨。1999年县委决定让富有基层工作经验，年富力强的武建国同志担任残联理事长。当时，武建国虽然是民政局副局长，而他主管着全局大半工作，事事处处以一个主要领导的角色出现在工作中（因局长是政协副主席兼任）。面对这一工作变动，亲朋好友包括家人都持反对意见，认为乡长、书记都当了，现在却干上了与残疾人打交道的工作。而武建国同志面对种种持反对意见的人，语重心长地说：“凭我多年在基层作民政局工作的经历，深知残疾人的艰难和困苦，既然组织上相信咱，残疾人需要咱，咱就得干。”于是，他谢绝了许多人的好言相劝，义无反顾地承担起为残疾人排忧解难这一使命。然而，当他看到房无一间、地无一垄的残联实际状况时，又着实有点灰心。可当他在与残疾人的接触中了解到了残疾人对残联的那份期望时，内心大为振动，深深地感受到了自己肩上的重任。于是，他下定决心，要为这些在社会上处于弱势的残疾人撑起一片晴朗的天空。于是他拿出基层工作的态势，走出机关，迈开双腿，深入基层，了解社情民意，掌握残疾人想什么，干什么，盼什么，以求得尽快进入角色，取得工作的主动性。通过调查研究，他得知，随着市场经济日益发展和逐步深化，城乡经济发展的步伐逐渐拉大，健全人和残疾人贫富程度逐渐拉开，原来贫困的残疾人将面临着更多的困难，解决他们目前存在的吃饭难、治病难、住房难等问题是需要解决的首要问题，发展生产，脱贫致富是需要解决的后续问题。他又多次深入到各乡镇、村，会同乡镇领导和村干部一道分析问题，研究制定工作方法，同时深入到部分残疾人家庭了解情况，征求意见，就贫困残疾人扶贫工作、社会救助、医疗保障、城镇低保、五保供养、危房改造、基础设施建设、分散按比例安排就业等问题，亲自调研，亲手撰稿，先后向县委、县政府、上级主管部门及相关单位递交调研报告10多份，这些意见建议被采纳。

根据全国首批农村贫困残疾人家庭危房改造实施方案的要求，2003年度提前启动了调查摸排工作，及时上报相关申报资料。2004年度被中残联批准立项后，随即成立了县领导小组，制定了实施方案，2004年底开始全面实施，第一批全国贫困残疾人家庭危房改造工程到2005年7月初全面竣工。在农村贫困残疾人家庭危房改造工作中，武建国长经过反复调查研究，提出三种解决途径：一是残疾人本人身体状况较好，年轻且有生活自理能力和部分劳动能力的安排新建房屋；二是鉴于农村举家外出劳务经商多处的家庭比较多，闲置房屋无人居住，准备出售，可经过协商购买他人房屋用于残疾人家庭居住；三是残疾人本身年老体弱多病，接近或已经丧失劳动能力和无生活自理能力的，可采取修缮和租赁的办法解决住房问题。这些来自于调查研究之上的合理化建议，受到市县主管部门和领导的赞同和表扬，也为残疾人家庭危房改造工作提供了成功的范例。全县共投入资金145.85万元，其中中央、省、市县各级财政投入70万元，县残联在财力紧张的情况下投入补贴资金6.8万多元，乡镇村投工投料折合人民币15.84万元，共涉及10个乡镇，72个行政村，115个残疾家庭，262口人。其中，无房户36户，危房户79户，安排新建房屋27户，64间，购买修缮88户，197间，超额完成了15户任务。

工程训练安排的意见和建议范文第4篇

在“软件工程”课程教学中，应用项目教学法，直接作用在于帮助学生更加清楚和深入的认识软件开发，帮助学生纠正“软件开发就是编写程序代码”的错误思想，强调软件开发的团队分工合作，将项目教学法引入“软件工程”课程教学，制定完善的项目小组学习和工作的流程。项目活动开展前将学生分为不同小组，并对各组成员进行具体工作的安排。在课外，布置主要的自主开发任务是关键，要求严格按照软件工程的规范进行。在软件开发前，要对其开发的可行性、需求进行分析，然后进行系统设计，完成系统[2]。应注意保存相关文档并生成系统可执行文件。为准确把握项目开发以及进展情况，为了对学生进行有针对性的指导，各小组在开发阶段要定期进行汇报，并在讨论中完善项目。1.命题教师根据教学内容和学生实际情况，给出“多媒体技术双语词典”、“某市公交车查询系统”、“班级综合评测系统”等多个软件的分析、设计和实现任务，并征求学生的意见和建议。2.角色确定根据工作量和软件开发流程进行分组，以5~8人一组为宜。小组实行组长负责制，组长安排、协调各成员工作。角色共分3类：软件开发人员、用户和同行专家[3]。在各小组之间要使每个成员明确自身角色，认清自身责任。在项目开发的不同阶段，小组成员扮演的角色类型也可以改变。例如，在需求分析阶段某小组成员扮演的角色是分析开发人员，而在设计阶段则可以转变为同行评审专家，对小组开况提出意见，结合对比分析做出评价。3.选题为了保证各小组竞争公平，要使小组的选题难度基本相同，并且难度基本相同选题的小组之间进行同行专家评审，开展讨论过程中可行使专家权力，提出工作意见。这种形式的应用最直接作用在于促进小组之间的沟通交流，促进选题小组对自身的审视，在比较借鉴之下完善自己的方案，帮助学生拓宽思维[4]。在初步完成选题后要对系统开发目标进行准确制定，并形成方案雏形，为使用开发平台提供的相关开发工具建立数据库等做准备。4.阶段性开发工作在软件开发的不同阶段要整理出不同的文档，比如在系统可行性分析阶段要参照软件工程标准进行可行性文档书写，或在需求分析阶段按照国际标准进行需求说明文档书写，在软件开发的设计、编码以及测试阶段也同样需要书写文档[5]。在不同阶段，教师准备相应的的资料以及样例模板给学生参考，学生根据自己所在组的任务进行不同资料素材的搜集，通过多种途径进行学习。软件开发中组长的任务是领导责任，明确指导小组成员分工合作，对开发过程进行文档记录和保存。5.阶段汇报和讨论教师要准确把握学生项目开发进度，定期组织阶段汇报，选择合适时间在课堂上让各小组同学进行汇报和沟通。各小组不同阶段的开发负责人员可以不同，根据阶段需求做主要汇报。汇报内容包括对当前工作开展情况以及遇到的问题等。在汇报过程中同行评审要积极给出意见，并与其他小组沟通讨论[6]。在阶段汇报工作中，教师主要是针对阶段汇报情况作出决定性评价，对其工作的正确与否进行判断，并对其研究方法给出积极意见。6.阶段性总结在各阶段工作完成后，要完成产品交付工作并写出分析报告。产品交付主要包括软件需求文档、软件概要设计说明书、软件详细设计说明书、可运行的程序、测试分析文档等。软件开发阶段较多，在软件详细设计到测试分析过程中要进行多次修正，以便前期工作的完成为后续开发工作打下坚实的基础。7.总结评价在基本工作完成后，要求各小组上交最终文档和软件产品，教师要对各小组的工作成果进行总结评价，并给出成绩。学生最后成绩构成可以参照“小组成绩”+“个人成绩”，两个部分的比例各占一半[7]。小组的成绩是教师确定的，教师结合学生在小组中的表现，根据其知识水平、合作能力、创新能力、科研能力以及其所在小组最终完成的质量情况进行综合评分；个人成绩则主要是依靠组长给出，而组长的成绩可由小组成员综合给出。这种成绩确定以及评价考核的方式是对学生综合表现的肯定，是对整个项目开展过程中学生的整体能力的评价，较公平合理，对促进学生全面发展有着积极作用。

二、软件工程教学中应用项目教学法应注意的问题

为更好促进项目教学法在“软件工程”课程中的实践应用，要从教师和学生两方面出发，提高教师的驾驭能力，增强学生的参与能力。1“.软件工程”课程自身具有较强的专业性，因此在该课程中应用项目教学法要不断增强教师的整体能力。教师要对项目重点以及课程知识点准确把握，制定实用性强、熟悉程度高的教学项目，以利于培养人才。在项目开展过程中教师要对项目教学法灵活运用，在完成“软件工程”知识点讲授的同时丰富项目教学方法。2.在项目教学法应用过程中学生的参与配合行为决定了教学效果。为不断促进学生积极参与项目教学，教师要合理进行分组，根据学生的心理特征以及能力分配情况进行分组，保证各环节开展顺利。在分组环节中要避免出现“能者多劳”现象，对小组组长的确定也要采取轮换制度，促进小组成员每个人都能发挥自身作用，都能得到实践训练。教师要做好指导辅助作用，帮助小组开发更加顺利，增强学生自信心。

三、结束语

工程训练安排的意见和建议范文第5篇

万宝新区消防站项目于2014年4月9日万宝消防站建设专题会议确定由我司作为项目建设牵头单位，征地拆迁工作由娄星区政府负责，2016年12月项目正式启动开工建设，2017年12月完成主体工程建设及验收，2018年4月基本完成装饰装修，现将项目建设有关情况向领导汇报如下：

一、工程概况：

娄底市万宝新区消防站项目工程，位于娄星南路与国藩街交叉口西北角处，由娄底市城市建设投资集团有限公司投资建设，湖南省工程勘察院勘察，湖南城市建筑设计研究院设计，湖南正茂建设管理有限公司监理，湖南省娄底市第一工程有限公司承建。

本工程总建筑面积为5506㎡，执勤楼及辅助用房结构层数为地上四层，训练塔结构层数为地上七层，门卫室结构层数为地上一层，建筑结构形式为框架结构，抗震设防烈度为六度，建筑合理使用年限为50年。

二、项目批复及投资完成情况：

娄底市发改委于2014年6月24日批复投资估算总金额为3855万元（其中建安费用1960万元，预备费用174万元，合计2134万元），批准文号为娄发改行审〔2014〕126号，后根据调概需要，于2018年10月31日批复投资概算调增2533.55万元，由3855万元调整为6388.55万元（其中征地拆迁费用增加1174.83万元，建安工程费用增加1532.72万元），批准文号为娄发改行审〔2018〕64号。

到目前为止，项目内征地拆迁发生费用2679.83万元，建安工程完成投资2192.6万元，前期以及其他项目费用562.12万元，累计完成投资5434.55万元，合同内仅剩道路工程以及尚未实施未签合同项目（篮球场、绿化、亮化、围墙、二次装修、空调、弱电通讯、消防训练设施），共计954万元待投资建设。后期由于根据2017年12月“〔2017〕17号”市政府常务会议纪要的安排，市审计局对我司代建的万宝芭蕉消防站项目进行专项审计调查，以及超概调概等原因，暂缓了项目建设。

三、项目建设现阶段存在的问题和建议：

1、关于国藩街的建设问题。国藩街属于万宝新区配套路网之一，也是进出万宝芭蕉消防站的唯一出入口，由万宝新区作为业主单位投资建设，现阶段万宝消防站已进入扫尾阶段，我司拟于今年7月底交付使用，需请万宝新区尽快启动国藩街的项目建设，以配合后期项目的移交和消防执勤需求。在国藩街建成前，是否需要修建临时进出道路满足消防部门投入使用及执勤需求。