学困生现状分析及对策范文第1篇

关键词：初中数学教学、学困生、现状、转化对策

一、前言

在初中课堂的教学过程中，数学教学一直是一个难点，很多的初中生在学习数学的时候存在着学习难的问题，这往往是因为学生们的学习兴趣不浓，学生数学的自信心不足所导致的。因此，作为初中数学教师，应该采取有效的教学措施来改变学生们学习数学难的问题，从而使学生们能够更好的学习和掌握数学知识。

二、农村初中数学教学中的学困生现状分析

（一）缺乏兴趣

兴趣是最好的老师，初中生在进行数学学习的时候，很多学困生往往是对数学学习没有兴趣而导致成绩不理想的。对数学学习没有兴趣，在课堂上学习的时候就会出现老师讲一句学生听一句的情况出现，下课后学生又把知识全部还给老师了，这样也不利于学生们更好的进行初中数学的学习。

（二）学习自信心不强

农村里面很多的初中生在进行数学知识学习的时候，不是因为不够聪明而数学成绩不好，而是因为他们在进行数学学习的时候自信心不强，这样在数学教学的课堂上就会出现不认真听讲，即使遇到学习难题也不敢开口向同学和老师请教，这样久而久之就成为了数学学困生。

（三）学习方法不正确

很多的初中生在学习数学的时候虽然很用心，但是由于学习方法不正确，使得他们在学习的过程中往往会出现事倍功半的效果，这对于他们今后的数学学习是非常不利的。学习方法不正确主要体现在学生们对于数学基础知识的学习不够重视，在进行解题的时候没有形成相应的数学解题思维等。

三、转化数学学困生的一些策略

（一）激发学困生学习数学的兴趣

初中数学学习是一门非常重要的学习课程，为了让学生们更好的进行数学知识的学习，老师们首先应该培养他们学习数学的兴趣，这样在课堂上学生们就会更加聚精会神的听讲，在课下会多花一些时间和精力来进行数学知识的学习和巩固，从而确保将那些数学学困生转化成为数学学习的尖子生。而要想激发学生们学习数学的兴趣，主要应该从以下几个方面来进行。

（1）把微笑带进课堂

作为初中数学任课老师，在课堂上应该多给予学生们一些微笑，这样会让学生们与老师之间进行更好地交流，从而使学生们更加的相信自己的老师。这样能够给同学们营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生们在学习的过程中能够体会到学习数学的乐趣，从而深深的爱上数学学习，在今后的数学学习过程中能够更加的积极主动。

（2）丰富课堂教学内容

很多农村初中的数学教师在进行授课的时候，往往采用的是老师在讲台上进行重要知识的讲解，学习们在下面进行记笔记的方式进行授课。这样的授课方式不仅起到的效果不大，而且会让学生们觉得索然无味，从而提不起学习兴趣。因此，在新的教学理念下，老师们应该采取丰富多彩的教学方法来提高学生们的学习兴趣和学习效率，从而使得数学学困生更好的进行转化。

2.增强学困生学习数学的自信心

初中生在进行数学学习的时候，有很多是因为自己的学习自信心不强而导致自身成为学困生的。主要原因在于自信心不强，认为别人能够学好的自己不一定能够学好，从而在学习数学的过程中自暴自弃，最终成为了数学学困生。因此，对于这一类的学生来说，他们更需要得到别人的鼓励和尊重。因为对于人们来说，无论做什么事情都希望得到别人的认可和赞赏的，对于进行初中数学学习的学生们也是一样的。特别是对于那些数学学困生来说，他们更加需要得到别人的认可和鼓励，这样他们才更有学习数学的动力。因此，在初中数学教学课堂上，老师们应该多给予学困生一些鼓励，对于他们学习过程中遇到的困难有耐心的进行讲解，并多鼓励他们也能成为数学尖子生，让他们不要有任何的心理负担。

3.培养学困生掌握正确的学习方法

数学学困生往往存在着学习效率非常低下的问题，这主要是因为他们的学习方法不当所造成的。因此，在对初中数学学困生进行转化的时候，老师们还要培养他们正确的学习方法。

四、结束语

综上所述，对初中数学学困生进行转化是一个非常艰巨的任务。不过为了学生们更好的学习数学知识，同时也为了为将来的数学学习打下坚实的基础，需要初中数学教师更加有责任性和爱心，在课堂上充分激发学生们的自信心和学习兴趣，使初中数学教学质量得到全面提高，从而更好的实现学困生的转化。

参考文献：

[1]单乐.试论高中数学课堂教学中学困生的转化[J].语数外学习（数学教育），2012，（10）：23

学困生现状分析及对策范文第2篇

一、造成农村初中学生学困生增多的原因

（一）学生方面的原因

学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，导致成绩直线下降。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，逐句逐词对译等。

对大部分学困生而言，并不是主观上不努力，而是一开始就没有打好扎实的学习基础，没有掌握学习语音、词汇和语法的方法。他们往往是记单词不知道音标，记发音不知道与形、义结合，而用汉字注音，死记硬背。没有学懂语法，翻译句子不懂句子的成分排列，摆脱不了汉语的影响。这样就会越学越困难，最终导致跟不上其他学生的步伐。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，一时间部分学生不适应，老师的教法不适应，周围的环境不适应，致使一些学生产生了厌学情绪。

（二）社会及家庭方面的原因

新形势下留守生管理难度加大。留守生数量长期居高不下，在管理中形成了家庭教育真空，这是防控学困生工作的重点。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种状况容易导致留守儿童情绪不稳定，情感无依靠，致使学习不能全身心地投入，成绩下降明显。还有就是近郊乡镇，家长的教育意识普遍淡漠，对孩子的学习极不重视，尤其是英语学习。

（三）教师方面的因素

教学中教师在很大程度上影响着学生的学习。教师的情绪和情感严重影响学生的学习情感和学习情绪；教师是否歧视差生，教师的教学风格，教师对教学内容的理解、处理和认识的不同等都是造成学困生的重要原因之一。

二、学困生转化的对策

（一）培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。英语教学只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。

（二）实施分层教学，尊重学生水平差异

课堂教学的主要缺点是不利于照顾学生的个别差异，不利于发展学生的个性，不利于因材施教。尤其是广大农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础、学习能力参差不齐，教师可以尝试用“分层教学”的方法来针对性因材施教，提高学生的成就感，在学生学习期间，教师应当针对不同的类别学生，组织不同的教学活动。既要有适合学习成绩好，学习能力强的学生的教学活动，又要满足低层次学生的需要。对高水平的学生，应以自学为主，指导为辅。对于他们不理解的问题，在课堂上要深入讲解，充分练习，使其能够领会、理解、掌握并运用。经过一阶段的教学，学生一定会有一个较快的进步。尤其是学困生，在扎实基础方面，会向前猛跨一大步。

（三）建立和谐的师生关系

教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通。让学困生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。教师在课堂上对学困生回答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学困生的最好方式。让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。

（四）有效地指导学生的学习方法

教学效果的好坏最终取决于学生是否会学习。尽管英语教学的时间及练习比较多，但由于缺乏环境优势，并不一定收到预期的学习效果。因此，在向学生传授英语知识的同时，教给学生学习的方法，并教育他们结合自身特点，积极探索适合于自己的学习方法，是达到最佳学习效果所必需的，也是学生终身学习所必需的。例如，在单词教学中，我们不仅要增大学生的词汇量，要求学生记忆单词。同时，要教给他们记忆的方法，可以让学生结合发音规律记忆，按同义词和反义词记忆，按前后缀记忆。对于学困生，尤其要加强这方面的指导。

（五）利用学生进行一对一帮扶活动

学困生现状分析及对策范文第3篇

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[3]苏伟，杨红艳.高校贫困大学生就业心理初探[J].理论探索，2012（02）

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作者简介：

郝红霞（1970.7-　），女，汉族，河北深泽人，硕士，邢台职业技术学院学生处，讲师，研究方向：心理健康教育。

车玉芬（1970.9-　），女，汉族，河北威县人，硕士，邢台现代职业学校，高级讲师，研究方向：教育教学管理。

徐建平（1982.12-　），男，汉族，河北任县人，硕士，邢台职业技术学院组织人事部，副教授，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。

基金项目：

学困生现状分析及对策范文第4篇

【摘 要】少数民族地区农村经济落后，外出打工青壮年规模很大，留守儿童的数量庞大。通过调查发现贵州省铜仁市留守儿童的总体

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②2011年10月22日，国务院国函〔2011〕131号文件批复同意撤销铜仁地区设立地级铜仁市，同时撤销县级铜仁市。本文中，铜仁市均指地级铜仁市

③《铜仁年鉴》编辑部编.铜仁年鉴（2012）[M].北京：九州出版社，2013

④⑤⑥铜仁妇女网：。铜仁地区妇联对农村留守儿童年龄的界定与全国妇联的界定不同，如根据全国妇联“17周岁及以下的未成年人”的界定，铜仁地区农村留守儿童的数量及比例可能会更高。另外，据笔者了解，在城区也存在一定数量的留守儿童

学困生现状分析及对策范文第5篇

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