农业科技趋势

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农业科技趋势范文第1篇

关键词：新媒体；农业科技期刊；发展模式

中图分类号： G230.7 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2016.21.077

新媒体是相对传统媒体而言的，是继报刊、户外、广播、电视4大媒体之后的第5媒体。随着互联网技术和信息技术的迅速发展，信息的传播渠道不断地拓展，新媒体已经不知不觉的融入到人们的工作和生活当中，改变着人们获取信息的方式和阅读习惯，所以科技期刊也应跟随时代的发展，不断的进行转型、整合，利用新媒体扩大影响力，从而寻求到更好地发展空间。农业科技期刊承载着推动农业科技进步、传播农业知识、交流最新农业科研成果、农业科学评价等使命，是展示一个国家农业科技水平和发展现状的窗口，在科技期刊中占有十分重要的地位。新媒体背景下，对于农业科技期刊的发展既是挑战也是机遇，本文主要探讨新媒体下农业科技期刊的发展模式。

1新媒体的特点

目前，新媒体主要包括互联网新媒体（网络采编平台、 官方主页、电子邮件、官方微博、 博客），网络电视，网络广播，网络报刊，手机新媒体（（手机报、手机电视、微信、飞信）），电视新媒体等[1] 。新媒体的4大特点为：交互性和时效性；海量性和共享性；个性化和社群化；多媒体和超文本。其具有形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、推广方便等特征，因此新媒体在灵活性方面远远超越了传统媒体。

2 农业科技期刊在新媒体下的发展模式

2.1 与读者的互动

2.1.1 传播方式的双向性 传统科技期刊是单向地向读者传递信息，而新媒体的传播方式则是双向的，新媒体技术传播的互动性决定了其在科技期刊领域有着广阔的发展前景。传统科技期刊中读者只能处于接受的角色，而在新媒体下，读者却能成为信息的传播者。作者既是信息的提供者也是信息接收者，利用新媒体和读者进行交流，这种信息的互动性使传统科技期刊焕发出新的活力[2]。

2.1.2 新的交流方式 传统科技期刊以学术交流为主要的交流方式，而新媒体可以通过网站、微信平台、QQ等新兴的传播方式，更好的和作者、读者之间进行互动，同时新媒体的受众更多，传播面更广。因此在新媒体下，能增强期刊工作者和读者、作者之间的互动和沟通，进一步丰富期刊内容、增强期刊的影响力。

2.1.3 新的推送模式 农业科技期刊的读者，期望获得对自己工作、生活有实用价值的文章。编辑部工作人员可以收集读者的需求信息，和期刊现行的模式进行整合，在保证期刊科技价值的前提下不断地扩大期刊的受众群体，并推送给可能有需求的读者，使读者有个性化、定制化的感受。在进行推送的过程中不仅要注重内容的质量，还应该尝试推送方式的个性化，通过调研了解部分读者阅读爱好，采用取多元化形式来推送，例如推送文字、图像、视频、声音的结合体。

2.2 创新发行模式

2.2.1 表现形式 传统科技期刊往往以文字和图片2种形式来呈现，而新媒体则可采用文字、图片、音频、视频等多种信息的表现形式，使期刊的内容形式表现的更灵活，更“接地气”，以鲜明的特色赢得更多的读者。

2.2.2 新的发行模式 新媒体下，人们的信息获取方式和阅读习惯正在发生着改变，尤其是年轻人现在更习惯在电子设备上进行阅读，所以科技期刊在做好纸质发行的同时，应该将目光转移到电子期刊的发行。但是，目前我国的科技期刊特别是农业科技期刊的数字化发行，还主要依赖于国内一些大型的数据库平台，只是机械地将传统期刊纸质版内容数字化，并上传到网上进行有偿地下载和浏览[3]，这离真正的期刊数字化还有一定距离，编辑工作者应探索移动终端的发行模式，这样才能使科技期刊融入到人们的生活当中，更好的服务于读者。使读者可以在任何时间、任何地点都可以通过网络阅读文章，并且实现读者、作者、编辑三者之间的交流和沟通。

农业科技期刊的工作者已经逐步认识到新媒体技术在办刊过程中的重要性，开始尝试着新媒体下的转型。农业科技期刊编辑新媒体素养培养的主要内容包括：

2.3.1要有宽阔的视野和活跃的思维 我国农业科技正处于高速发展阶段，农业科技期刊的编辑应具有扎实的编辑技术能力和丰富的农业知识，能熟练应用数字技术、计算机技术、网络技术，同时要了解农业科学技术的新成果和发展方向，掌握编辑领域的前沿信息，还要把握好市场动态并具有选题策划及组织实施能力，随时吸收最新的国内外农业科技热点，了解新的农业科技知识，这样才能起到正确的引导作用。

2.3.2熟练的使用新媒体工具 多数科技期刊采用了网络采编平台，同时，在期刊的推广中，许多期刊运用了微信公众平台。 编辑工作者应熟练的运用好各类新媒体工具，发挥新媒体的优势，更好地完成信息的获取、加工、处理等工作。加工出作者搜得到、读得懂、用得上的好作品，努力提高大数据下论文的显示度。

2.3.3 术业有专攻，细化编辑的分工 应对新媒体的发展，编辑工作者不能只局限于常规的校编工作，应该将工作进行细化，根据数字出版的特征可将编辑分为：策划型编辑、学术型编辑、技术型编辑、营销型编辑。这样编辑可以根据自己的擅长方面，选择适合自己的发展方向，在专项上的做到更专业。

3结语

随着新媒体时代的到来，科技期刊应主动顺应从传统媒体传播向网络传播转变的这个趋势，适应新的发展模式。而农业科技期刊应结合自身的特点，寻求自身的发展道路，积极探索创新，不断的拓展期刊的广度和深度，提高期刊的权威性和可信度，实现在新媒体时代的进化，进而实现跨越式发展。

参考文献

[1] 石磊.新媒体导论[M]. 北京：中国传媒大学出版社， 2009.

[2] 陈唯真.在新媒体时代传统科技期刊如何实现跨越式发展[J].中国科技期刊研究，2013，24（03）.

[3] 向飒.期刊数字化发展及品牌延伸[M].北京：中国传媒大学出版社，2013：66-67.

农业科技趋势范文第2篇

农业科技园区是农业科技成果推广比较集中的地域，我国许多农业知识产权在此进行转化，农业知识产权能够增加产业效益，促进农业增收，能够带来看得见的经济利益。以前，农民对农业知识产权普遍缺乏了解，对申请专利、植物新品种保护、商标以及著作权等都知之甚少，商业秘密、商标等基本无所知。通过农业科技园区对知识产权的推广运用，农民对知识产权得到更多了解。

2农业科技园区实施知识产权战略的现实选择

农业科技园区具有较强的区位优势、政策优势和技术优势，实施知识产权战略具有较好的基础。农业知识产权首先是公民、法人和非法人单位依法享有的一种是专有权利，其范围是在农业科技领域创造的技术成果和产品，包括植物新品种权、农业技术专利权、农产品地理标志保护权、农产品加工商标权、农业商业秘密权、农业著作权、农业科技成果权和其它来自智力活动的权利等。

2.1知识产权战略是农业科技园区可持续发展的路径选择

园区实施知识产权战略,是园区可持续发展的现实选择。园区资源的科学开发和利用最关键环节是依托园区的核心技术，通过技术创新提高农业产业化率,才能保护和改善园区农业生态环境，和谐、持续地利用自然生态资源。以科技、生态农业的理念经营好农业科技园区，保证推进园区农业和农村的可持续发展。故此，知识产权工作必将成为园区发展的关键工作，知识产权战略必将成为园区引导企业可持续发展的战略选择，实施知识产权战略终将与园区持续性发展融为一体。

2.2知识产权战略有利于提升农业科技园区企业的核心竞争力

面对国内外农产品市场竞争，农业科技园区正引导企业发展，调动各方面的力量，不断提升农业科技园区企业的核心竞争力。目前，我国农业科技基础相对较弱,农业整体发展水平不高，农产品科技含量、品质不高。随着我国市场开放程度不断提高，农产品关税的调整，外国品优价廉的农产品对我国市场冲击很大，市场风险加大。实施知识产权战略，使园区企业切实在创造、管理、实施和保护知识产权方面下大力气，通过知识产权战略达到提高园区企业的核心竞争力。

2.3知识产权战略是农业科技园区对外宣传的名片

国家不断强化知识产权顶层设计，谋划好知识产权强省、强市、强县建设。知识产权战略已经成为各地营造招商引资的重要软环境,更是园区招商引资的有利法宝。制定和实施农业科技园区知识产权战略,有利于吸引各级政府经费投入、政策性支持力度,更好吸引资金和孵化技术、提高园区知名度。园区自主研发、引进推广科技成果量作为政府考评园区的一项重要工作指标。

3对农业科技园区农业知识产权战略的思考

3.1整合多方资源，汇聚各类人才

人才是强园之本，营造良好氛围吸引各方科技人才、智力。只有集聚人才，才能加快农业科技创新，推动现代农业科技进步、现代农业产业发展。首先，树立“以人为本”的创新理念，吸引各类人才参与园区建设和发展，培养出一批知识全面、素质较高的知识产权管理人才，使园区逐步形成农业科技人员的创新基地，农业企业的创新平台。大力支持和鼓励园区科技人员知识产权创造，激发创新热情。其次，与政府对接，争取多方支持。充分整合好科技特派员和知识产权特派员行动，为园区发展诊断，全面提升园区企业自主创新能力，加快专利申请量与质量的提升，有效规避知识产权风险，促进园区企业知识产权创造、运用、保护和管理的提高。

3.2强化以园区企业为主体的技术创新体系

当前，企业知识产权意识和能力有较大提升，但总体上看，我国高技术企业还很少，多数企业技术创新不强。需要发挥园区企业在科技创新、研发投入、成果转化中起到主体作用。大力支持和鼓励园区企业自主研发，提高企业的知识产权创造能力，实现农业知识产权事业发展的双轮合力驱动。第一，国家加大对农业科技园区财税、金融等政策倾斜，让企业产生对知识产权创造、保护、运用的源动力，提升创新意识和能力。第二，加强产学研紧密合作，推动科研单位、大学等与园区企业共建平台、协同创新。运用投资、项目带动等政策，促进农业各领域的自主创新，形成更多园区企业农业自主知识产权技术和产品。第三，鼓励知识产权等智力资本入股企业，加大对参与技术创新科研人员的奖励等来激发企业创新能力。

3.3打造园区自主知识产权的产品品牌运营战略

当前，要强化知识产权的保护，更要强调知识产权的经营，将知识产权从法律资产进化为商业资产，并发展为策略资产。园区中经营知识产权涉及面广，应当有所突出重点，建议打造园区农产品地理标志保护产品等品牌战略。农产品地理标志，是标示某种农产品产自特定地域，且该产品的品质和相关特征主要取决于产地的自然生态环境和历史人文因素，并以产地地域名称冠名的特有农产品标志。农产品地理标志保护产品在推进特色农业产业发展，也是发展地方经济、增加农民收入的一条重要渠道。对园区具有传统优势和独具地理环境的农产品积极采取地理标志保护措施。用知识产权战略带动园区产业技术升级，创建一批上规模、竞争力强的农产品地理标志产品品牌。使园区逐步成为标准化、规模化以及区域化的自主知识产权农产品生产基地，实施品牌战略，提高农产品市场竞争力和农业综合效益。同时加大宣传力度，实施地理标志农产品质量安全追溯与评价，提高全社会对地理标志农产品的认知度、接受度，把园区农产品地理标志产品作为引导健康消费、放心消费、时尚消费、品位生活的重要平台。

3.4建立园区有效的知识产权评价体系

农业科技趋势范文第3篇

一、示范园区的功能定位

示范园区不仅应能够供教学理论验证和教学实习之用，还须有培养学生职业技术能力和服务“三农”的功能。

1.工学结合的载体。高职教育应以培养学生的就业、创业能力为核心，为学生提供边学边干、工学结合的实训平台。为满足教师边教边干和学生边学边干的需要，提高教师教学实践能力和学生就业竞争能力，示范园区应实行工学结合的教育模式，成为农业类专业师生参观感受、实习教学、生产实训、科学试验、科技推广和产业开发的教学场所。

2.现代农业科技创新的园地。示范园区既是农业高职院校的实训基地，又是现代农业科技组装集成、科技创新、示范推广、科技成果转化和产业开发的园地。一方面，农业高职院校结合专业教学，让学生随教师一起参与应用农业生产资料和生产手段加工农产品及其过程的观察、记载、试验和实训操作活动，以培养学生的理论知识和职业技能；另一方面，农业高职院校结合教学，开展现代农业科技创新活动，为广大农民和农业企业提供农业科技示范、推广和产业开发服务，以促进农业增产和农民增收。

3.农村产业的开发场所。示范园区是实施现代农业科技成果转化的推进器，是催生农村新兴产业的孵化器。建立示范园区，能将现代农业新品种和新技术推广、辐射至周边农村，打造“示范园区 + 农民合作社”、“示范园区 + 农户”等纽带，开展农业产业化经营，将农业科技成果转化为新的农产品、新的服务项目和新的产业，进而转化为农业增产和农户增收的现实生产力。

4.服务“三农”的平台。农业高职院校及师生为“三农”服务的项目，主要是农民职业技术培训、现代农业新品种和新技术的示范推广服务，及农村产业项目的开发服务等。要完成上述服务任务，必须建立示范园区服务平台，吸纳农民到示范园区参观学习，接受职业技术培训，帮助农民在实践中应用现代农业新品种、新技术，以实现增产增收目标。

二、示范园区的建设实践

江苏农林职业技术学院示范园区的建设实践，包括立项申请、选址规划、建设实施、项目引进、成果转化和运行管理等工作环节。

1.选址与规划。示范园区选址的基本条件是：具有自然资源、生态环境等资源优势；具备交通便捷、信息畅通、连接市场等区域优势；利于主导产业与主干专业、特色产品与专业技能等对接；还要置身农村、毗邻农户、与农田相连以及校地、教产、科教合作关系良好等。综合上述因素，该校选择距离江苏句容市约8公里的边城镇建立了示范园区。依据示范园区功能定位，将示范园区划分为核心区、功能区和辐射区。其中，核心区800亩，作为林业技术、园林技术、园艺技术、作物生产技术、生物应用技术和畜牧兽医等6个专业的教学、科研、产业结合的实训基地；功能区1800亩，按照现代农业企业岗位工种生产经营的实际，建立生态林及抚育、生物中心（组织培养）、彩叶苗木繁育、应时鲜果栽培、优质粮油品种繁育、畜禽饲养、无土草毯生产等7个教科产结合功能区；辐射区8000亩，将功能区与周边农户的农田连成一片，把经示范后有推广价值的新品种、新技术向农户推广，促进农民增产增收。

2.校地合作建设。该校的示范园区是校地合作的结晶。其核心区800亩土地，是地方政府无偿划拨的国有林地，土地产权为学校所有。功能区1800亩土地，采用学校租用并由部分农民参与的共建方式。辐射区由农民自主经营，学校提供新品种，给予技术指导。示范园区的建设，一般要经历初创建设、演进发展、提升特色、功能实现等阶段。上世纪90年代中期，该校针对繁育苗木专业，与边城镇赵庄村校地合作建立了苗木繁育基地，面积约300亩，这是教科产结合实训基地的初创建设阶段。2002年，随着江苏园林产业的发展，在原有实训苗圃基础上，校地再次携手合作，将土地面积扩至650亩，并将普通苗木繁育提升为有特色的彩叶苗木繁育，这是示范基地的演进发展阶段。2004年，该校作为全国职教工作会议的参观现场，促进了校地进一步合作，正式建立了“江苏农林科技示范园”，土地面积增至2600亩，一批国家级、省部级科研项目相继落户示范园区，其中无土草坪、彩叶苗木等科技成果已开发为当地农村的支柱产业，此时示范园区进入了特色提升阶段。随着该校建设国家示范性高职学院实践活动的开展，当前示范园区已逐步进入功能实现阶段。

3.引进科产研发项目。将科产研发课题项目引进示范园区，有利于提升示范园区的科技含金量，丰富专业教学内容，发挥面向农村、为农民示范的功能。该校组织农业类专业教师申报各级立项课题，带领学生开展科产研发活动，先后承担并完成省、部级和市级科研项目52项，项目总经费达1亿元。其中有3项科技成果获省政府三等奖。现有国家“948”、“973”等13项部、省级科研项目落户示范园区。同时，该校在事业费预算中，专门安排校级科研经费每年不少于150万元，以此鼓励教师开展现代农业应用性课题研究。

4.管理体制与运作机制尝试。在示范园区的管理体制与运作机制方面，开展了探索实践的尝试：成立示范园区管理机构，代表学校行使对示范园区的资产管理、协调监督等职责；将核心区各专业的教科产实训基地和7个功能区，分配给每个专业经营管理，实行课题项目管理和基地企业化核算；成立“绿苑实业总公司”，并购“中江种业公司”，分别对彩叶苗木、园林施工、粮油良种等生产经销，完全采用企业管理体制和运行机制，使各专业及教师成为科技创新、经营资产和进出市场的主体。

三、示范园区发展中存在的问题及对策

该校示范园区从创建、演进到发展的各个环节，积累了许多宝贵的经验，但也存在许多亟需解决的问题。一是示范园区资源利用效率未达到最优；二是基础设施及仪器设备的建设有待进一步完善；三是管理体制与运行机制缺乏灵活性；四是学校与示范园区存在时空差；五是示范园区的经济效益有待提高。为进一步加快示范园区的健康发展，提出以下解决对策：

1.开源节流，努力完善示范园区的基础建设。要充分发挥示范园区的各项功能，实现建设目标，就必须采取各种措施筹集经费，加大对科研、产业的投入力度，完善基础设施及各种仪器设备建设，以此提高园区的创新能力。如该校各系（部）联动，专业之间相互协作，发挥整体优势，吸引“三资”（民营资本、工商资本、外来资本）投资示范园区，形成以政府投资为主，企业、学校及专业教师投入为补充的多元化投资模式，并逐步成为社会资本投资农业的载体。同时，对内以专业为单位实行项目管理、企业化运作，以降低成本，提高收益。如利用畜禽粪便建造大型沼气池，基本解决示范园区的电力供应，形成生态与经济良性循环的格局，大大降低了运营成本。

2.引进优秀企业，发展校企合作。示范园区必须优先考虑企业性质与学校的专业特色，引进优秀企业加盟，改革管理体制与运行机制，建立由多元投资主体参与、产权清晰、职责明确、管理规范、独立核算、自负盈亏、权利与义务结合、绩效与薪酬挂钩的机制，以增强示范园区的活力，促其健康发展。如该校把光明乳业集团和江苏红太阳集团等企业引入园区开办“光明乳业班” 、“红太阳班”等，为企业培养对口人才提供了先进的管理经验。

3.增强组织教学能力，调动学生参训积极性。目前，园区与校区之间距离较远。为更有效地在园区内组织教学、实训和开展科研、产业活动，必须在示范园区内建造学生宿舍和食堂，同时增加实训的工位数，以保证相关专业的学生能够定期入住园区。同时，还必须根据市场所需的技能适时调整授课内容，加强对学生实训成绩的考核，指导他们获取相关职业资格，以利于充分调动学生参与实训的积极性。

4.创立品牌，提高示范园区的经济效益。示范园区既要确保培养高职人才的教育效益和服务“三农”的社会效益，又要创造经济效益。可以借助示范园区的科技与人才孵化出一批特色鲜明的品牌产品，然后把产品推向市场，在产业化经营过程中获取良好的经济效益，从而为示范园区的进一步发展壮大提供资金支持。

农业科技趋势范文第4篇

关键词:关注“三农”问题；可持性发展；农业

为了实现农业的可持续发展，面对三农问题，应实施切实可行的措施进行有效解决。新的农业经济建设是需要我们有一定的理想愿望的基础上才能够实现的，因而我们一定要目标明确，这样才有更多的动力，更切实的明白农业经济在“三农”中的重要突出地位。

一、农业经济的内涵和农业经济可持续性

1.发展的内涵

农业经济：所谓农业经济，自然是以农业为主题，它包括农业经济和非农业经济两大类，在国民经济中是非常重要的，有着不可替代的作用，农业经济是以农民为主体的，在农村经济中有着不可替代的作用，对于农村经济的发展有着不可替代的作用，所以对于“三农”问题的解决有着重要作用，在我国国民经济的发展中有着后方保障的巨大作用。农业经济可持续性发展：我国是发展中国家，与发达国家的定义是不同的，发达国家的投入规模一般会很大，整个农业的投资水平也很好，而且他们也拥有较好的科技发展水平，所以对于我国这样一个发展中国家而言，那高的要太多了，所以对我国这样的发展中国家而言，重要的是如何提高产量，如何解决国内需求的问题，在这个方面，我国仍存在着，生产化水平比较低，农业经营未有大规模市场化，对于发达国家而言，它们的生产化已经足够高了，它们所遇到的问题是生态问题，所以他们更多的是需要生态与发展相结合，做到协调发展。

2.内容

农业经济是一个综合的经济类型（包括种植业，养殖业，林业，渔业等方面）。也是以矿产资源为主的副经济的产业，还有一些旅游方面的收入，都可称之为农业经济。

3.追溯农业历史发展

在以后，党提出了进行中国农业经济的伟大改革，后来我国农村形成了以家庭联产承包为主的责任制，这个措施在全国范围内展开来。这个制度确实给我们国家带来了翻天覆地的一系列的变化，也给我们的农业经济带来前所未有的突破，带来了新的生机与希望。1978年以来，伴随着我国经济的腾飞，思想科技方面的开放，我国农产品质量显著提高，不仅如此，农业带来的经济效益充分发挥在了农村建设上，农业的作用不再只专注于满足个人温饱，更以此为契机，促进农村建设，实现农村生活水平的提高。除此之外，利用我国国土面积广大，气候各有差异的独特优势，我国的农业推动了世界农业经济的发展，甚至解决了一些落后国家地区的温饱问题，为世界农业做出了重大贡献。

4.农业经济发展眼下状况与前景

现状：目前,我国农村经济发展比较缓慢，这是因为农业经营的规模比较小，农村生产化水平比较低，资金不足，相对城市来说，科技运用并不充分，基础设施也不完善，再加上现在农村人口外流涌入城市就业，导致现如今农村农业发展后劲不足。未来：在我国，国民的基础是农业，我国最多的人口也是在农村，所以说我国的最大市场在农村，农村能最好发展的是农业，所以一定要解决好“三农”的问题才是治根治本了。其实中国的国情就是这样，农民强则国强，农民弱则国弱，农民稳则国稳，农民不稳则国不稳。但是在我国农业经济发展中存在许许多多的问题，所以关于有关农业的改革必须不断进行，这才是现在所需要考虑的问题。

二、农业经济改革的重要性

1.一个国家，一个社会能否做到可持续性发展关键是看它的生态环境能否在做到一个良性的状态。目前人类的许多生产活动有了很大的破坏，很多地方已经无法回来了，为了改善人类的毫无节制的开垦和浪费。长期的使用化肥等给土地造成了不可估量的破坏，，导致很多的土地沙漠化，土地盐碱化，为了让人们在使用土地过程中合理利用和安排好的农业活动，并且避免短期的盈利短浅行为，所以必须进行农业改革。

2.发展是必须的。改革开放以来，我国在各个行业都进行了政策调整与科技引进，而作为生活基础的农业也是在属之列，党和国家的各个部门也是高度重视，做了众多努力也都是为了能够促进农业经济的不断发展，好的是我们取得了重大的成就，这是社会与国家所公认的，农村也在这三十多年里有了很大的改变，农民的收入增加了，也从原来的温饱问题上升到小康的生活水平，这些大的改变不能仅仅归功于农民辛勤的劳作与科学技术的运用，也要感谢党和国家的正确决策，有了这些正确的方针作为指向灯，我们就不会迷失方向，这也不断缩小与城镇之间的差别，对于未来的一体化发展有着重要的导向作用。

3.社会繁荣和经济发展的重要标志之一是城市化，农业经济的发展主战地毕竟是农村。按照党和政府的指挥，我们在发展农业的过程中要求面向城市化，实现城市化，尽量加快提高农村的基础设施建设和农村人生活水平的提高。也许农村这个概念被我们遗忘在历史发展中，如果我们国家的各个地区都实现了共同富裕，都有了社会保障，都有了社会服务，那么就没有什么贫富差距悬殊之类的词语再次出现。当然我们理解有一定程度的差别，但是至少将“三农”问题又一次解决了一个层次，我们也允许一些地区有一定的优势，这样可以有所竞争，可以充分发挥资源，技术等。4.未来的农业经济的前途是指日可待的，那必定是一片繁荣景象，实现农业经济的发展我们必须运用一定的科学技术。国家高度重视农业经济发展，一定会运用一定手段去调节，所以在我们眼中就是一只看不见的手在调节，实现农业的现代化，这才是未来农业经济发展的唯一出路，也是更好解决“三农”问题的更深一层的延伸，更是社会进步的必然结果。

三、农业经济可持续中遇到的有利和不利条件

有利条件：一个国家的国情决定着一个国家的发展方式。实现农业的可持续发展是我国的一项重要决策，这些对于我国而言是一个巨大的挑战。同时可持续性发展是我国农业经济的伟大的方向，我们要坚定不移的走下去。不利条件：我国是世界上人口最多的国家，农业资源不断恶化，农业的自然资源短缺，地区间的气候不同，需求量导致不同，环境在使用过程中造到破坏，面临严峻的挑战。

四、农业经济可持续的建议

1.对于我国而言，要进行农业经济可持续性发展必须进行一系列的调整。坚持以国内和国际作为市场，依靠先进的科学技术，努力提高质量和产量，从而增加效益，这样就能增加农民的基本收入，完成了最基础的目标，我们要大力去优化第三产业，从而使得农业经济可持续性发展有了新的活力，增加了后续的经济效益，推动了农村的城市化前进步伐，为农业经济可持续性发展铺平道路。

2.从注重量到质的转变。伴随着人们生活水平的提高，单纯的温饱已经是农业的过去式了，在现如今的农业发展中，人们更注重的是农产品的质量。因而，我们要把重点放在提高农产品质量上，尽可能满足现在农业的发展需要，而我们增加效益，就要增加产业链，我们要突破过去的重在原始生产模式，而想办法发掘农产品的后续发展力，尽可能的延长产业链，为农业创造更好的商业价值。

3.如果想要促进农业经济的全面发展，就必须合理的利用科学技术，而且必须提高劳动者的素质，这样才能不断改善农业经济可持续的需求，当劳动者素质提高了，这样对于改善生态环境，减少环境污染有重要的积极作用，也为农业经济的可持续发展创造出一个好的生产发展环境。

五、结语

众所周知，我国是一个农业大国，小农经济从古代延续千年，但由于近代以来，我国政治上思想上的衰落，导致了我国科技的落后，在农业产量质量等方面落后于一些发达国家。为了发挥我国农业优势，同时满足我国强大的人口族群，实现农业经济的可持续发展是不可阻挡之势，也是我们应全力以赴去实现的一项规划，我们要充分分析好有利条件与不利条件，做好各项准备，加大科技投入，为实现我国农业的可持续发展共同努力和创新。

参考文献：

[1]朱再清，张国忠.我国可持续农业发展的特点及技术体系的探讨[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013（01）.

[2]冯梅，何斌，张志刚.21世纪农业经济可持续发展对劳动力素质要求的探索[J].经济师,2015(02).

农业科技趋势范文第5篇

关键词：农业经济学；培养模式；德国

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0094-03

农业经济学是以农业生产、农村经济发展以及农民经济行为为研究对象的应用社会学科。虽然古代中国和欧洲都出现过一些农业经济思想，但作为一个专门的学科，则是伴随着农业中资本主义的发展而逐步形成。随着经济社会的发展演变，农业经济学的研究对象也在不断调整，与此同时，农业经济学科的培养目标也在发生相应变化。早期农业经济学主要关注农业生产状况、生产要素的合理配置、农业生产的区位配置等问题，从20世纪早期开始，农业经济学开始关注农场经营管理如农场主如何调整生产方式以获得最大利润问题，这个阶段农业经济学的培养目标是培养大量优秀的、懂得农场经营管理的农场主。在经济起飞阶段，农业在国民经济中承担的主要功能是为城市产业工人提供便宜的食物，而农业经济学的研究对象也转变到以农业政策为核心，即研究政府如何制定政策抑制食物价格上涨，通过榨取农业资本以促进非农产业扩张（于晓华、郭佩，2015）。在“食物问题”解决之后，农业又面临城乡收入扩大的“贫困问题”。解决这些问题需要农业经济学科培养出大量农业政策研究人才。进一步，当城市化、工业化结束之后，如何减少农业政策对市场扭曲，同时调整农业经营方式，拓展农业环境生态、文化传承、教育等功能成为政府面临的新问题，即“农业调整问题”（Yu and Zhao，2009）。在这一阶段，市场对农业政策研究人才的需求下降，但涉农企业对农业经营管理人才的需求不断上升，农业经济学科的培养目标开始向农业企业经营管理人才倾斜（周应恒、卢凌霄，2009）。

当前中国正处在通过各种政策补贴解决农民收入过低的“贫困问题”阶段，但随着城市化、工业化的进一步推进，未来农业占国民经济的比重会持续下降；随着城乡劳动力市场的不断完善，农村贫困问题逐步解决，如何调整农业生产功能，缓解政策对市场的扭曲，减少政府财政支农负担必将成为农业经济学科新的研究重点。研究对象和重点的改变要求学科的培养方案进行相应调整，否则必然无法适应市场的需求而趋于萎缩。当前中国的农经学科正面临关键的历史转折点，而欧洲的农业已经进入最后的产业调整阶段，农经学科也经历了大量的调整重组过程，通过研究他们农经学科的培养，有助于帮助我们设定农经学科的改革方向，缓解学科发展与市场需求的脱节，提高学生的就业情况。有鉴于此，本文首先总结当前我国农经学科的特点与挑战，之后以德国几所开设农经学科点的大学为例，简要介绍德国农经学科专业与课程设置以及硕士生和博士生的培养方案，希望能够为我国的农经学科改革提供借鉴。

一、当前我国农经学科培养模式与挑战

当前我国大部分高校农业经济学学科培养模式依然以为政府相关部分以及高校等科研机构输送政策分析执行人才为目标，培养内容与方法也注重宏观政策问题、忽视具体农业经营、农产品市场营销、农产品物流与供应链管理、农业信息化等市场亟需人才，е屡嘌出来的学生往往熟悉体制和政策等宏观问题，但管理实务和操作技能极为缺乏（毛迎春、黄祖辉，2006）。相应的，科研工作者也大多关注劳动力、土地制度、粮食安全等宏观问题，而对农场经营、农产品营销、食品消费等具体现实问题不太关心（冯开文等，2014）。

受培养模式的限制，当前我国农经学科面临日益严重的挑战，主要体现在两个方面：第一，伴随着工业化城市化的进程，农业占国民经济比重不断萎缩，市场对以擅长农业政策分析的农业经济学毕业生需求不断下滑，相关专业学生就业形势日趋严峻，由此导致农经专业对学生的吸引力不断下降（于晓华、郭佩，2015）。其次，传统农业经济学研究对象正不断被经济学、管理学、环境科学等显学挤压（张露等，2016），而这些学科拥有更完善的培养模式和更广的就业市场，农经学科缺乏特色，丧失竞争力。

二、市场导向的专业与课程设置

德国是一个高度市场化工业化的国家，农业GDP占GDP总量不足1%（国家统计局，2016）。由于农业在经济中比重太小，传统以政策研究为中心的学科设置难以满足市场需求，因此相关大学以市场为导向，不断调整专业与课程设置。例如，随着收入的增长，居民对奶制品的需求不断提高，基尔大学据此设置了牛奶生产专业，开设奶制品生产、销售以及产业链管理等相关课程；欧洲居民对养马以及赛马运动尤为热衷，针对这一需求，哥廷根大学在农学院下面设置了马学，除了教授马匹饲养之外，还开设赛马运动以及体育经济等相关课程。此外，狭义农业虽然不断萎缩，但与之相关的食品加工、销售、餐饮产业、农业资源管理、棉纺木材加工利用等生物经济产业则蓬勃发展。部分大学针对这些新兴产业开设了食品经济、农业可持续发展、生物经济等新兴专业与课程。

从课程设置角度来看，德国农业学科课程设置安排非常广泛，不仅有农业经济、国民经济、食品经济等专业课程，还需要了解企业管理、社会学、法律等相关课程。由于德国实行学分制，学生可以根据市场需求和个人兴趣自主选择各种课程。

三、德国农业经济学硕士学位培养方案

德国授予农业经济学硕士学位的学校较少，最为知名的是以农业科学为主的霍恩海姆大学（Universit？]t Hohenheim），接下来我们以该大学的农业经济学硕士学位培养方案为例来了解德国的情况。霍恩海姆大学的农业经济学硕士（agricultural economics）是全英文授课的硕士项目，学习时间4个学期，合格之后授予理学硕士学位（Master of Science）。该项目分成两个阶段，第一年主要是必修课程（compulsory modules）与半选修课程（semi-elective module）的学习，第二年主要是研究方向选修课程（elective modules）与论文写作。必修课程包括农业与食品政策（Agricultural and Food Policy）、应用计量经济学（Applied Econometrics）、环境与资源经济学（Environmental and Resource Economics）、农场系统建模（Farm System Modeling）、微观经济学（Microeconomics）等五门课程；另外，学生还可以从农业发展（Agricultural Development）、国际农业贸易（International Agricultural Trade）、粮食安全（Food Security）等半选修课程里面选择一些课程。除了课堂学习外，学生还要求参与上机操作、小组讨论、学术研讨会以及案例分析等训练。第二个学年学生依然要从一系列课程中选修10门与自己研究方向相关的课程，这些课程的目的是为了强化学生农业经济学教育，并保证学生能够获得与意向工作相关的训练。硕士导师会对学生的选课和研究方向提供建议。根据每个学生的研究方向，第二学年还必须完成硕士论文的写作。

该硕士项目的培养目标是培养学生的自然科学和社会科学双重视角、跨学科分析复杂系统、交流、谈判、促进以及团队合作能力。学生就业领域包括政府部门、NGO、国际组织、以及私人企业，具体目标职位包括农业产业的上下游、食品产业链管理、政府和非政府涉农部门、国家与国际涉农组织、研究与教学机构。

四、德国农业经济学博士的培养方案

德国能够授予农业经济学博士的学校较少，一共只有十几个，2005年德国开设农业经济学博士学位的几所大学联合成立了农业经济学博士学位项目（Doctoral Certificate Program in Agricultural Economics，以下简称PAE项目），联合为农业与食品经济学的博士生提供培训。这个项目通过大学联合开设课程，制定统一的学位要求，组织对相关理论与方法的系统学习来提高农经专业博士生的教育质量与效率。此后相关学校陆续加入该项目，截至2016年，一共有柏林洪堡大学、波恩大学、哥廷根大学等13所大学和研究所参与该项目，基本涵盖德国境内以奥地利所有能够授于农业经济学博士学位的大学和研究机构。接下来我们将以PAE项目为代表介绍德国农业经济学博士学位的培养方案。

PAE项目的博士培养要求至少修满30个学分，每个学分相当于30个小时的学习。具体学分主要通过三个模块构成：理论方法模块18个学分（Methodological-theoretical modules），软技术模块6个学分（Soft skills），学术研讨会模块6个学分（Colloquia）。其中理论方法模块又包括理论（Theory）、实证（Empirics）、专业课程（Focus topics）三个部分，理论与实证至少需要各自修满6个学分。具体每个模块课程的选择由博士生与自己导师商量决定。课程的开设由各大学相关专业教授自行组织，通过统一的选课网站向所有13所大学和研究所农经博士生开放，学生注册登记之后会收到授课老师的邮件通知具体上课时间和地点。由于课程由不同大学开设，所以上课地点分布在13所大学，这给全德国农经专业博士提供了一个共同学习和交流的平台。具体课程的设置根据教授的情况会有所变化，以2016年为例，当前一共开设有家庭行为分析、消费者行为分析、经济数学等9门理论课程，农业与食品经济时间序列分析、生产率与生产效率分析、高级计量经济学等15门实证课程，农业部分技术与创新、高级供应链管理、农业与资源经济学中的建模模型等6门专业课程。软技术模块主要包括农业经济学学术论文写作等相关课程。学术研讨会模块则取决于不同学校，以哥廷根大学为例，农业经济学博士毕业要求至少参加18次学术研讨会，并做3次学术报告。每次学术研讨会都要提供一份证明，由导师签字；学术报告则需要事先向学院提出申请，由学院安排时间地点并公告，届时需要邀请导师之外的其他教授做正式点评。修满30个学分之后方能申请进行博士答辩，答辩论文需首先提交学院，自己负责联系包括导师在内的3个答辩委员会成员，论文会首先由交给三个评审委员评审，评审委员写好意见之后交给学院密封，答辩前一周告知申请博士生，要求按照意见做好答辩准备，答辩时三个委员会以提交的评审意见为基础提出问题，要求博士生现场辩解。整个答辩持续1个半小时左右。答辩结束后答辩委员开闭门会议讨论答辩结果并给出等级，当前的等级包括五个：完美（0分），非常优秀（1―1.5分），优秀（1.6―2.5分），及格（2.6―4分），不及格（4.1―5分）。

五、总结

伴随着城市化和工I化的推进，农业在国民经济中的地位和作用不断发生变化，农业经济学也需要做出相应调整以适应市场需求。本文通过比较分析中国与德国农业经济学学科课程与专业设置以及研究生培养方案，为我国的农经学科改革提供参考。

德国经验表明，食品经济、生物经济、农村可持续发展等必将成为农业经济学科未来的发展方向，农经学科的人才培养也应该适应市场需求，培养涉农企业经营管理、食品市场营销、产业链管理等相关的领域人才。

参考文献：

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[2]冯开文，原正军，王任，李军.改革以来的中国农业经济学―《中国农村经济》刊文视角的回瞰[J].中国农村经济，2014，（12）：77-89.

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