金融学和金融科技的区别
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金融学和金融科技的区别范文第1篇
偏重宏观金融且应用性不强、理论与实践脱节等问题（，2014；吕秀梅，2014；阿茹娜，2013；方永丽，2012）。针对金融学课程教学中存在的问题，各大学教改项目虽然从教学内容、教学手段、教学方法、教师队伍建设等方面提出建议，但是这些建议主要立足各校的实际情况得出的研究结论，并不完全适合笔者学校的实际情况。因而，本文通过调查问卷的方式面向笔者学校已经学习过金融学的在校大学生搜集资料，了解目前金融教学的现状，及今后改革的方向。现在的教学理念是“学生为本”，尽量满足学生未来职业和生活需求。教学改革的直接目的是提高教学质量，受益者是学生，教学工作者最应该关心的是学生的感受。具体而言，本次调查主要了解一下问题：①关于教学内容、教学方式与教学效果的现状，②学生对金融学教学要求。
二、研究设计
（一）问卷设计为了更好的了解目前大连海洋大学金融学教学情况及学生满意度，本文在进行正式问卷调查前，请2名老师和4名学生进行预调研，了解问卷设计是否科学合理。最终本文调查问卷主要包括三部分内容：第一，调查者的基本信息：包括专业、第二，教学现状，第三，学生要求。（二）样本数据本文研究对象是笔者所在学校的在校经济管理类专业学生，通过亲自派发纸质调查问卷方式向他们发放问卷。调查时间为2016年6月至11月，共发放调查问卷66份，收回61份，剔除无效调查问卷后剩余58份。采取描述性统计分析方法对这些数据进行处理。
三、结果分析
（一）教学内容、教学方式与教学效果分析
大连海洋大学关于金融学的教学大纲设置，没有区分专业；总课时48学时，理论教学与实验教学课时比例是5：1；考核方式：期末闭卷考试，学生成绩核算方式是，综合成绩=平时成绩30%+考试成绩70%。以上是学校制度安排，通过调查问卷反应具体教学情况以及学生要求。1.教学内容。教学内容直接关系着教学质量的优劣，因此文本调查问卷设置了6个问题，涵盖了教授知识内容差异性与全面性，知识的应用性、与时俱进性、是否能够理论实践相结合等内容。调查结果显示，关于教授内容的差别性：93.1%的学生认为他们专业教授的内容与金融专业有区别；关于教授内容知识全面性：72.4%的学生认为为教授的知识内容全面；关于教授内容的实用性：79.3%的学生认为教授的知识实用性较强；关于教授知识的与时俱进性：89.3%的学生认为教授的知识内容能够与时俱进。上述数据表明，虽然金融学教学大纲没有区分专业，但是授课教师在实际授课的过程中根据学生专业不同，而有意识的区分授课内容；同时还表明，学生对于教授讲授内容的全面性、实用性、与时俱进性比较满意。2.教学方式。在对金融课程教学方式和手段的调查中，有13.8%的学生认为在教学过程中授课教师强偏重调理论知识少实践，62.1%的学生认为在教学过程中能够做到理论实践相结合。100%的学生认为实践教学环节设计“非常有必要”。学生在回答“教师金融课程的教学方法”时，24.1%的学生选择“多媒体启发式教学法”，34.5%的学生选择“案例教学法”，41.4%的学生选择“模拟实践教学”，没有学生选择“小组作业主讲式”。金融学课程教学中，实践教学非常重要的环节，大连海洋大学实际实践的教学也比较令学生满意。在教学方法上，大部分学生选择案例分析，这于实际的教学不相符，通过与授课教师沟通，金融学授课中虽然有模拟实战环节，但是占总课时不会达到41.4%。也许是学生期望通过模拟实战的方式来学习。3.教学效果。学校和教师通过一切努力最终的目的是让学生学以致用，因此教学效果在学生培养中至关重要。调查结果显示，100%的学生认为金融学课程对于提升专业能力有帮助，其中37.9%的学生认为对于提升专业能力非常有帮助；82.7%的学生认为金融学的学习能够帮助个人理财。通过上述数据分析，可以看出大部分学生通过金融课程的学习收获很大，对今后学生的工作和生活都非常有利；同时，数据还表明，仍然还有24.2%的学生认为对专业能力帮助一般，17.3%的学生认为对个人理财的帮助较小，因此，金融学课程教学今后还要需要继续提高。4.教学中存在的问题。在关于金融学课程教学过程中存在问题的调查时，答案可以是多项选择。调查结果显示，针对“课堂学生参与性不强”，“教学方式单一，不灵活”，“学生自主学习积极性不强”，“实践教学不够深入”这四个问题，学生的选择占比分别是24.4%，44.4%，35.6%和17.8%(此题可以是多项选择，总人数为90)。此项调查结果表明。教师在今后的教学努力的两大方向：一是2017年第07期中旬刊（总第666期）时代金融TimesFinanceNO.07，2017（CumulativetyNO.666）调动学生的学习热情，二是采用多元化的教学方式和手段，提高学生的课堂参与度。
（二）学生对金融课程的要求
课堂教学“以学生为本”，因此教师不能忽视学生的要求。只有了解学生要求才能更好的为学生服务。本文还调查了学生对金融学课程的要求，从学生角度出发，了解学生对金融知识以及教学方式等方面的要求。1.教学内容要求。金融学涵盖的知识范围比较广，相对深度比较浅显，由于课时限制，在金融学课堂上不可能讲授完整的金融学知识体系，必须有所侧重，有深有浅。了解学生的知识需求，才能做到事半功倍。关于学生希望学习的知识内容的问题，37.9%的学生选择投资理财，55.2%的学生选择金融机构和金融市场，6.9%的学生选择现实经济金融运行状况。详见表6调查数据表明，学生更关注投资理财和金融机构和金融市场的知识，可能是因为这两面的内容主要影响学生毕业后的工作和个人理财。通过细分调查问卷，发现会计的学生更多的关注投资理财知识（选项中会计专业占72.7%），而市场营销专业的学生更多关注金融机构和金融市场知识（63.6%的市场营销专业学生选择此项），因此可见非常有必要制定不同专业的金融学教学大纲，根据课程体系及今后工作需求进行差异化教学。2.教学方式要求。教学方式是决定教学效果的关键因素，恰当的教学方式可以调动学生的学习积极性，提升教学效果。了解学生对教学方式的偏好，并给与合理满足，能够有效激发学生学习热情。本文对学生对教学方式的要求主要涉及两个方面：一是学生对课堂的教学方式的要求，二是学生对理论教学和实践教学的时间安排。关于课堂教学方式的调查中，只有20.7%的学生期望是多媒体启发式教学，62.1%的学生期望采用模拟实战的教学方式；关于理论与实践教学时间安排的调查，只有10.3%的学生选择5:1，其余学生均期望更多的实践教学时间。目前笔者学校对金融学的理论教学和实践教学的实践分配是5：1，由调查数据可以看出，学生不满意这项安排，他们希望更多实践时间，这一结果与表5调查结果相互印证。
四、优化金融学教学的措施
对本次问卷调研所搜集的数据进行统计分析后发现，提高非金融专业（市场营销和会计专业为例）对金融学课程的满意度，应该从以下三个方面着手:
（一）区分专业精选授课内容，突出应用性
根据各专业的培养目标、课程体系安排以及学生需求，在教学内容上有所取舍，做到重点突出与专业相关的内容，突出课程重点内容，同时也要联系与经济金融密切联系的工作和生活密切相关的知识，这样可以突出本课程的实践性和可操作性，吸引学生学习兴趣，引导学生自学先关知识。在教学内容上以会计学专业为例，首先，要让学生了解整个金融学课程的知识体系，及个知识模块的主题内容以及各个模块之间的相互关联；其次，讲授会计专业学生必须了解的金融学知识，重点讲授金融机构运作流程，比如了解银行汇票、支票、本票等凭证；然后，除了满足专业需求外，还要满足学生生活上对金融学知识的需要，重点介绍个人投资理财的相关知识，比如讲授金融工具和金融衍生工具，以及利率、汇率的变动对宏观经济和金融市场的影响；最后，引导学生深入学习，相关衍生知识，比如投资理论，证券投资技术分析等等。
(二)丰富教学手段，强化实践教学
在课堂讲授中采取多元化的教学方式或手段，调动学生学习激情。目前，学生几乎每门课程都采用多媒体教学，单一的多媒体教学方式，使得课堂几乎成了教师的一言堂，教师不停的讲，学生只是坐着听，甚至是学生坐着玩手机、听音乐。学生课堂参与度较低的教学方式，导致学生投入的精力有限，学习积极性不强，从而影响教学效果。针对金融学教学方式可采取以多媒体教学为主，以案例分析、模拟实战、小组主讲为辅的教学方式体系，作者在教学中也努力的尝试了模拟实战，案例分析，小组主讲的教学手段，比如分组给学生10万元进行模拟投资，比如，分析欧元的诞生及发展等等。在实践教学环节，重点从实践内容、实践时间、实践方法等方面进行优化。在实践时间方面，一方面可增加课堂时间的实践教学时间，另一方面也可增加学生在课堂外的实践时间。如果受学校教学规章影响无法正佳课上的实践教学，可重点增加课外的实践时间，比如，通过增加学生课外作业的途径来强迫学生增加课外实践时间。在实践内容方面，针对不同专业的学生调整实践的内容，以会计专业为例，实践内容可优化调整为资本市场（股票与证券的模拟交易）运行，了解金融机构（商业银行实务）等。在实践方法方面，既可以利用学校现有资源（金融软件）也可以利用网络资源（各种专业财经网站），可以是案例分析，可以是实际操作或模拟操作，也可以是经验分享（可以邀请行业专家分享从业经验，也可以要求同学分享自己的学习或操作经验。）
（三）优化考核体系，科学评估学生学习效果
科学合理的教学方法更需要有效的教学评价体系予以保障。学习的目的是为了应用，因此在考核体系的设置中，应注重考察学生知识的应用能力，而不是对知识的记忆能力。构建“全过程”的考核体系，考核重点从期末考试转移到教学过程。重点考核学生在教学过程中的表现、参与投入程度，知识的应用能力等等。调整总成绩的结构及比例，提高教学过程中考核成绩占总成绩的比重。总成绩构成=出勤成绩+课堂表现+课外作业+实践成绩+期末考试成绩。出勤和课堂表现考核学生的学习态度和参与程度，课外作业考核学生的学习能力、知识应用能力和认真程度，实践成绩考核学生的分析能力和知识应用能力，期末考试成绩考核学生对本课程知识的掌握程度。建议将过程教学考核成绩占总成绩比重提升至50%，目前作者学校过程教学成绩占总成绩30%。
作者:刘素坤 李黎 单位:大连海洋大学经济管理学院
参考文献
[1]吕秀梅.基于应用能力培养的非金融专业金融学教学改革研究[J].教育教学论坛，2014，20:53-54.
[2]方永丽.非金融专业金融学教学内容改革探析[J].北方经贸，2012，04:163-164.
[3]阿茹娜.非金融专业金融学教学改革的研究[J].内蒙古教育(职教版)，2012，09:36.
[4]马莉.基于应用能力培养的高职非金融专业金融学课程实践教学研究———基于问卷调查数据的统计分析[J].教育观察(上旬刊)，2014，12:74-76.
金融学和金融科技的区别范文第2篇
关键词:创新型人才 外语院校 金融学 培养模式
中图分类号:F240 文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2010)08-127-02
一、引言与文献综述
“努力建设创新型国家、大力培养创新型人才”是我国进入新世纪以来,尤其是在当前和今后相当长一段时间,能够于激烈的国际竞争中立于不败之地并不断提高核心竞争力和影响力的根本指导思想和战略选择。从2002年的十六大报告到2006年的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,再从2007年的十七大报告到2010年初的《国家中长期教育改革和发展纲要》(公开征求意见稿)无一不强调培养创新型人才对建设创新型国家的战略意义,同时,高度重视高等教育在创新型人才培养过程中的重要作用。
事实上,致力于培养创新型人才不仅是我国而且是世界各国教育改革乃至国家建设发展的共同关注点,例如,在主要的发达国家中,衡量一所大学质量如何的重要评价指标之一便是其创新能力的高低,而在决定一个国家竞争力水平的所有因素中,不可或缺的一个即是拥有多少真正意义上的创新型人才。由此可见,创新型人才的培养已经成为不再局限于教育界而是关系整个国家发展的重要课题。正因如此,近年来国内学者对创新型人才培养的关注和研究日益增强。
1.田建国(2007)、郭庆然和张彦军(2009)曾明确界定何谓创新型人才,并从培养创新型人才的本源、核心、基础以及保证等方面进行了深入探讨。
2.钟秉林(2009)在对创新型人才的特征进行概括总结后,分析了大学在创新型人才培养过程中的作用,并从课程设置、教学手段改革、能力培养等方面提出了培养创新型人才的相关建议。
3.鞠翠玲(2004)首先分析了高校于创新人才培养的重要意义,然后对高校创新人才培养模式的构建提出了具体措施。
4.郭金创(2007)、秦军和王爱芳(2009)、柏群和姜道奎(2009)等也结合所在高校的特点对创新型人才的培养模式提出了各自的建议。
从以上研究成果不难看出,国内学者对于创新型人才的培养已经进行了较为广泛的研究,尤其是对于高等院校如何培养创新型人才的问题关注较多。但应该充分认识地是,由于国内高等院校间的差别较大(有的侧重理工学科,有的偏重社会科学;有些学校历史悠久,有些学校则建立不久;有的属于研究型高校,有些则隶属教学型大学),因此,所谓的人才培养模式构建不太可能是通用模式,创新型人才的培养侧重点也难完全相同。正是基于此因,本文选择以高等外语院校金融学专业的创新型人才培养为研究对象,聚焦于如北京外国语大学、上海外国语大学、北京第二外国语学院等一批在上世纪90年代中后期开设金融学专业的外语院校,重点研究其创新型人才培养问题,旨在通过构建适合于中国高等外语院校金融学专业发展特色的创新型人才培养模式,促进外语院校培养出更多的具有国际化背景并能够适应全球化竞争的金融学人才。
二、高等外语院校金融学专业创新型人才培养的目标定位
20世纪90年代中后期,为了适应市场经济发展的需要,国内主要的外语院校相继设立了金融学专业。当时,为了与综合性高校和财经类院校的金融学专业相区别,突出自身的语言优势,在创立金融学专业之初,外语院校普遍确立了“专业+外语”的特色办学模式,在本科生培养目标上,亦倡导培养“复合型、涉外型金融人才”。客观而言,经过十余年的发展检验,当年外语院校所确立的办学模式与人才培养目标都可谓是顺应了时展的需要,是正确的。不过,近几年来,由于我国经济的快速发展,由于国内外金融环境的翻天覆地变化,由于综合性高校和财经类院校对专业外语重视程度的提高,外语院校曾经的人才培养目标和模式也开始显露出定位不够准确、创新性不足等问题,外语院校金融专业毕业生则正在陷入外语优势不突出、专业基础不牢固、国际化水平不高的窘境。因此,为了跟上时展的步伐,延续高等外语院校金融学专业的辉煌,重新定位其人才培养目标、构建创新型人才培养模式已经是大势所趋。
立足于现实,着眼于未来,结合金融学自身的发展特点和外语院校独特的语言优势,我们认为未来高等外语院校金融学专业所培养出的创新型人才除了应具备健全的人格、高度的社会责任感、积极的人生价值观取向、崇高的献身精神、多元化的知识储备和自由发展的个性(此即创新型人才的最基本特征)之外,还必须具有广阔的国际视野、良好的竞争意识和真正的国际竞争力。具体而言:一方面,随着世界经济和金融一体化趋势的不断加速,各国金融市场间联系正日趋紧密,这就需要我们能够以俯视全球的高度、目及未来的旷远,以全球的意识和语义去分析和研究金融现象、解决金融问题。从这个角度而言,我们所培养的金融人才就必须具有广阔的国际视野,尤其要熟悉国际惯例,了解国际市场运行规则。另一方面,现阶段,相对于国外成熟的金融市场和实力雄厚的金融巨头,我国的金融市场还处于起步阶段,金融机构的总体实力还偏弱,抗风险性和竞争性较差。因此,为了能够平稳较快地发展我国的金融市场,进而增强其抵御外部冲击的能力,为了能够逐渐提升我国金融机构的核心竞争力,进而扩大其国际影响力,我们必须以高标准、严要求来培养金融人才,不仅要使其具备扎实的专业基础,更要使其具有较强的实践能力,使之成为拥有良好竞争意识和真正国际竞争力的金融人才。
三、高等外语院校金融学专业创新型人才培养模式的构建
根据上述人才培养目标的定位,我们认为,高等外语院校金融学专业创新型人才培养模式应从培养方式的改进、课程体系的完善和教学手段的变革等方向进行构建。
1.从培养方式上看,高等外语院校应依托现有基础,大力发展国内外联合教育方式。例如,充分利用其特有的丰富国际化资源,与国外高等院校建立更深层次的合作关系,采用短期国际交流或联合培养的方式,将国内学生输送到国外院校,进行为期几个月甚至一到两年的访问和学习。这样既可以使学生在短时间内熟悉国际金融市场,受益国外教学资源,又能进一步提升专业外语水平。又如,在政策允许范围内,着力推进与国内外民营企业的联合办学模式,通过与民营经济联手办学,不仅解决了教育资本投入匮乏问题,也有助于提高学生的实践能力,同时广开就业渠道,实现教育的良性循环。
2.从课程体系建设看,高等外语院校应尽快与国际接轨,优化现有课程体系设置,着力推进微观实务课程建设,以保证学生在基本理论学习的基础上,更多地了解金融市场运行机制。通过对国内外相关高校课程体系设置的深入比较,并参考国家教委制定的21世纪金融规划,我们认为高等外语院校金融学专业课程体系中专业课(不含学科基础课)较为合理的结构是以公司理财、国际金融、金融市场学、证券投资学、投资银行学、商业银行业务与经营作为专业必修课,专业选修课则可以涉及国际投资学、国际结算、国际商法、保险学、固定收益证券、银行会计、金融计量学、金融信息化、金融工程学等。
3.从教学手段看,高等外语院校应从双语教学、实验教学、实践教学三个方面对现有教学方法进行改进和完善,以开阔学生的专业视野,增强其实践操作水平,提升其核心竞争力。第一,加大力度推进双语教学的授课模式,着力打造金融学专业双语教学的优质品牌。如前所述,在当今全球经济和金融一体化的大背景下,金融学专业的国际化特征正在变得愈加突出,而外语院校的优势就是语言,因此,外语院校的金融学专业毋庸置疑地需要推进双语教学的授课方式。具体而言,首先,要组建一流的双语教学队伍。针对目前金融学专业双语教学师资力量相对薄弱的现状,外语院校一方面需要创造条件为现有双语教师提供出国进修和培训的机会,另一方面还要放眼全球,着力吸引具有海外学习经历或教学经验,专业技术过硬且外语水平高的优秀教师来校任教。其次,要合理确定双语教学课程并选择合适教材。结合自身的一线教学经验和对国内主要外语院校的实地调研结果,我们认为,现阶段金融学专业双语教学课程应主要集中在国际金融、国际投资等部分专业必修和选修课,并精选国外优秀原版教材,同时辅以中文翻译版教材。此外,由于双语教学的主要目的是调动学生的学习积极性,促进学生外语水平、专业知识和学习能力全面发展,因此,在双语教学的课堂讲授时,一方面要充分考虑学生的接受和理解能力,采取循序渐进的授课模式,如先由母语授课、双语课件的模式到双语授课、双语课件的模式,再由双语授课、外语课件的模式到外语授课(部分知识点仍需母语解释)、外语课件的模式;另一方面应彻底摒弃过去的“满堂灌”填鸭模式,尽快引入案例教学法、分组讨论法等灵活且科学的授课方法,并注重对学生交流、思考和创新能力的开发,为培养真正的适应市场需要的国际化金融人才打下坚实基础。第二,加强金融学专业信息化建设,重视实验教学。金融学专业的良性快速发展离不开全面系统的金融信息化支持和高度仿真的实验教学。为了使金融学专业学生能够顺畅地适应未来电子化和网络化发展趋势下的金融业工作,高等外语院校十分有必要继续增加对金融实验室的资金投入,不断完善实验室的基础硬件设施建设,并将金融实验教学提升到一个全新高度予以重视。借鉴国内部分财经院校金融实验教学的优秀经验,结合自身的实际情况,高等外语院校的金融实验教学可以分为金融市场实验教学、业务流程实验教学以及公共基础实验教学三个模块来具体展开。其中,金融市场实验教学是指借助专业教学软件训练学生进行外汇、期货、股票、债券等模拟交易和投资,以此来加强学生对金融市场的认知,并培养其风险控制能力;业务流程实验教学主要是通过将实验室设置为虚拟的金融世界,采用角色扮演的方式,帮助学生了解和掌握如银行综合柜台业务、证券柜台业务、信贷业务、国际结算业务等具体金融业务操作流程,以增强学生的实践技能和服务与创新意识;公共基础实验教学则是重点讲授SPSS、EVIEWS等统计软件在当今金融工作中的应用,目的是让学生掌握金融必备的一些基础分析工具和数量分析方法与手段。第三,拓展实践教学方式,密切金融理论与实务的联系。从过去多年的反馈信息来看,从学校走向社会,很多专业的学生往往感觉不适应,觉得教学与实践是相脱离的,所学并不能所用,而且这一问题在应用性极强的金融专业尤为突出。因此,为了能够让学生更好地适应未来的工作需要,我国的高等外语院校应在实践教学方面多下功夫。我们总结了几种较为现实可行的实践教学方式,例如,积极与知名跨国金融机构在国内的分支部门进行广泛合作,多渠道地建立校外实习基地,不断输送学生到基地进行观摩和实习锻炼;与国外著名高校建立稳定的合作交流机制,定期选派部分学生到国外高校学习体验;不定期邀请金融领域的专家、学者来学校讲座,与学生面对面进行沟通和交流,解答学生的疑问等等。通过这样的实践教学,学生们一方面可以开阔视野,了解金融领域内更多的理论与实务知识,较早地适应实际的工作环境;另一方面,也可以很好地检验所学,及时发现问题,提升自身的素质。
四、结语
综上所述,为了更好地顺应金融行业的发展趋势,同时保持并突出自身的特色优势,我国高等外语院校金融学专业有必要重新定位其人才培养目标,同时从多角度构建全新的创新型人才培养模式。展望未来,通过对培养方式、课程体系和教学手段的不断改进及完善,我国高等外语院校完全可以培养出具有广阔的国际视野、良好的竞争意识和真正的国际竞争力的创新型金融人才。
参考文献:
1.郭庆然,张彦军.对我国高校创新型人才培养的探索[J].河南职业技术师范学院学报,2009(3)
2.鞠翠玲.高校创新型人才培养模式构建探讨[J].华北电力大学学报(社会科学版)2004(4)
3.田建国.关于21世纪创新型人才培养的思考[J].中国高教研究,2007(4)
4.钟秉林.国际视野中的创新型人才培养[J].中国高等教育,2007(4)
5.郭金创.教学型学院如何构建创新型人才培养体系[J].中国高等教育,2007(2)
6.秦军,王爱芬.我国高校创新型人才培养模式研究[J].教学研究,2007(7)
7.姚玲.培养国际化人才是我国高等教育的使命[J].高教发展研究,2008(1)
8.柏群,姜道奎.地方高校国际化人才培养新途径的探索[J].科技与管理,2009(9)
9.裴文英.高校发展视野中国际化人才培养研究[J].江苏高教,2007(6)
10.滕玉梅.高等教育应用型人才的培养规格与模式[J].理工高教研究,2003(6)
金融学和金融科技的区别范文第3篇
【关键词】金融业;金融人才;人才培养
一、背景分析
(一)金融学科的发展。起初货币是金融学科研究的核心，由于银行业的迅猛发展，与之相关的信用及银行成为新的研究重心。而当前伴随互联网金融和金融衍生品市场的壮大完善，风险度量、风险规避、衍生品金融产品定价、金融监管等成为新的研究热点。
1．本科人才培养方案呈现新的特点。我国高等教育已经步入大众化教育的发展阶段，加强本科人才培养方案的修订与研究是历史所趋。其中，应用型本科人才培养方案便是为了适应该需求而产生出来的教育类型，这与大多数民办高校的人才培养目标是一致的。应用型人才在能力培养别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，擅长解决实际问题，是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。
2．金融管理与实务专业人才培养目标。作为金融学科下的应用型人才，应当具备扎实的基础知识，良好的素质、敏捷的思维能力与创新能力，能快速融入金融工作环境当中，成为拥有金融业务和企业一线管理工作能力的应用型人才。
(二)人才培养目前面临的问题与不足。
1．金融专业人才培养目标滞后。人才培养目标是高等学校教育的工作方针。科学制定人才培养目标，是建设应用型大学的必需之举。课程设置是否符合行业发展与之紧密相联。分析发现，部分高校金融学科下的人才培养目标存在滞后，传统金融人才培养模式与金融业的高速发展相背离，不能紧跟发展走向造成学生就业形势恶化，学生对金融业的认知和匹配度逐渐弱化。
2．僵化的教学质量评估机制使得教学内容脱节。传统的教学质量评估体制一般都沿用“教学大纲”、“教学计划”、“教材”、“教学日志”四项一致的评估方法，由于课程设置的需要，大纲、计划和日志都是提前确定的，但是行业发展千变万化，尤其是金融行业日新月异，不能及时结合当前热点作出更新，造成教学内容脱节，加上缺乏有效的激励政策，进一步束缚了教师不断创新进取的热情和积极性，落后的教学模式和过时的教学内容达不到课堂教学预期效果。
3．金融学科人才培养供需失衡，复合型、应用型人才缺失。为了适应社会对金融人才的需要，如今越来越多的民办高校都开设了金融专业。可是伴随金融机构的快速发展，与金融衍生品相关的新兴行业不断崛起，金融专业的人才仍然无法满足其需求，尤其在复合型、应用型人才方面更是存在一大漏洞。这在很大程度上是本科院校人才培养模式落后所致。即使未来人才培养供需达到均衡，不转变人才培养模式仍会造成学生由于达不到金融机构招聘要求而就业困难。
4．教师的教学理念、教学方法和教学手段滞后。部分高校教师在教学过程中不讲求方法，照本宣科，按照教材的编排平铺，生硬死板，纯理论讲解，甚至大段念诵教材，不能调动学生听课积极性，学习热情低下，效果往往不尽如人意。即使在具备多媒体或实验室的良好硬件设施条件下，仍然无法物尽其用。
二、创新人才培养方案，适应金融业发展
(一)完善人才培养目标，实行人才培养机制。人才培养目标统领全局，对专业课程设置和教学质量评估的制定具有指导作用。在知识经济和就业环境日趋严峻的背景下，应用型人才培养模式已经成为时代潮流，满足对金融复合型人才培养的需要，及时更新金融专业人才培养目标是唯一出路。
(二)人才培养方案课程设计。学生获得知识最主要的渠道是课堂教学，而课程和教学内容设计是否合理，恰恰关系到学生知识的储备和未来的就业，正是由于其举足轻重的地位，现如今成为培养应用型人才的重点和难点。由金融工作性质和特征影响，金融性人才一般需要具备较强的学习能力、健康的体魄，爱岗敬业精神，沉着冷静的心理素质，以及创新进取的精神。因此，课程体系应当根据实际需要合理安排各门课程的学时和学分比重，重点突出金融专业必修课的地位，坚持理论与实践相结合，同时充分利用实验实训课程，强化学生的模拟操作分析能力。课程设置要有针对性和应用性，紧跟社会所需，全面提高学生综合素质，完善人才培养方案课程，提升培养人才的教育质量。
(三)教学方法改革。教学方法改革的必要性几乎不言而喻。传统模式下的“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”教学已经成为过去式。尤其是科技进步提供了现代化、信息化、立体化和多样化的教学手段。教学方法改革，既能针对全班学生情况选择适当的教学方法，又能区别学生个性给予特殊指导，以充分发挥学生的个体优势与潜力。为了实现这样的要求，就要在教学方法上废止“注入式”，实施“启发式”。一是问题导入法:教师提出问题和相关背景材料引导学生思考，由学生得出结论，教师再加以总结并给出准确表述的答案。二是重点讲解法:教师只详细讲解重要的基本概念、理论与方法，从各方面阐述其内容与意义，引导学生独立推演和理解其他次要问题。三是发现式教学:教师提出一些情景、现象和问题，然后由学生逐一追索并得出结论，使学生感觉是自己发现了真理，学习兴趣和信心大增。如何适当启发学生思维，参与教学过程，变被动为主动，决定于课程的性质与内容、学生的接受能力与程度、课堂的规模和教师的讲授艺术，是非常灵活、多样的，没有一成不变的规则。此外，教学方法改革还涉及多种教学方式的运用和革新。包括课堂讲授与讨论、习题、实验、实习和课题研究等教学方式相结合，穿行;个体学习与集体研讨相结合等。
(四)强化实践教学环节。金融专业同其他专业一样，需要具有很强的实践性、社会性、创新性和综合性。教学环节是体现应用型人才教育的关键，而应用型人才培养目标实现的关键还是在于实践教学是否完善合理。应用型人才培养决定了民办高校需要突出学生就业服务对象、突出学生实践能力和职业能力的培养，培养企业欢迎的一线管理人才。强化实践教学环节，前提是将其目标与理论教学培养目标有机结合起来，相互配合、相互补充。进而建立校内教学实践基地群平台和校企联合校外实践平台。校内平台包括实验室、计算机室、校内实践基地等。校外包括与相关金融机构签订的实习实践集教学实习基地。针对基础课程设置的实验主要培养学生实践能力和基本技能。如购买模拟操作软件系统，让学生通过虚拟参与股票、基金、外汇、期货等实验，锻炼学生的金融专业技能。同时突出校企合作基地的建设，让学生亲身参与其中，通过自身探索与思考进一步提升各方面能力。学校也可以聘请校外实践经验丰富的管理和业务人员作为学院的校外指导教师。
(五)优化师资队伍。高水平师资队伍是培养高水平应用型人才的重要保证之一。师资队伍结构是否合理将直接影响到师资队伍建设，影响到专任教师队伍的水平和学校的办学质量。民办高校由于主客观条件限制，金融专业师资不足，“双师型”教师数量偏少，整体素质有待提高。一方面，民办高校可通过社会招聘或校企合作，引进专任、兼职教师，加强专业带头人、骨干教师及双师型教师的培养，以优化金融师资队伍结构。另一方面，加强对教师综合素质的提升。通过教师参加企业实践锻炼、课程进修、鼓励学术交流或培训等途径，更新教师的知识结构，提升教学、实践和科研能力。
三、结语
金融学科日新月异，这是其他学科难以比拟的，尤其是全球化的大背景下，中外金融学科的融合度越来越高，加快我国金融学科的建设与发展是当务之急。同时，社会对金融人才的综合素质要求不断提高，复合型人才是历史所趋。民办高校必须加强教学方案改革与创新，培养优秀的应用型金融人才，从而为社会输送栋梁之才。
【参考文献】
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金融学和金融科技的区别范文第4篇
关键词:保定;经济发展;金融支持
一、保定市经济发展战略中金融支持现状
(一)为产业结构优化提供资金支持
至2007年末,保定市各金融机构积极围绕破解融资瓶颈,促进保定发展,优化信贷结构,强化金融支撑。“项目建设突破年”活动成效明显。100项市重点项目完成投资174亿元,82项省重点项目完成投资150.8亿元。域内金融机构竞相创新,金融产品日益丰富,域外金融机构如股份制银行、外资银行也加盟助力,天威英利集团YGE在美国纽交所上市共融资5.16亿美元,长城汽车H股在香港增发融资16亿多港元,引进省外资金98.7亿元,增长17.2%。
(二)对县域经济的资金支持力度不断加大
部分金融机构对保定市县域企业加大了资金支持力度。2007年在市政府、银监局、各家金融机构的共同努力和参与下,组织了首届银企合作洽谈会,170余家中小企业与7家经营性金融机构洽谈合作,127家企业与金融机构签订了合作意向书,金额达30.11亿元,已落实12.15亿元。各金融机构还主动组织了专题对接会。
(三)中小企业信贷品种不断丰富
针对县域企业实力弱、规模小、贷款抵押担保难度大的特点,金融机构不断创新信贷产品,为小企业解决信贷担保问题。农发行率先推行农户小企业贷款联保方式,为辖区18家企业发放贷款8230万元;建行针对中小企业推出了联保贷款和“速贷通”,“成长之路”等贷款产品,先后对13家中小企业发放速贷通贷款3928万元。
二、保定市经济发展战略中金融支持存在的问题
(一)金融机构信贷支持力度有待加强
首先,金融机构信贷投向仍偏好传统行业,老贷款“退出难”的问题未引起足够重视。传统行业上规模的优势企业较多,一直都是金融机构信贷资金投放的重点对象。我市四大国有商业银行超过半数的贷款投向房地产业等传统行业。其次,金融机构贷款集中于大型集团客户和规模企业,中小企业融资难。至2007年末,我市四家国有商业银行大客户贷款增长15亿元,增速为7.26%,高于四家银行全部贷款增速6.06个百分点;大客户贷款占四家国有商业银行贷款的比重为59.75%。
(二)金融生态环境欠佳,信用担保体系不健全
从保定市的实际情况看,金融生态环境普遍欠佳,主要表现在信用环境欠佳上。目前商业银行普遍实行贷款责任终身追究制,在企业逃废债行为较严重的经济环境中,银行惧贷行为盛行,由此产生的金融抑制效应加速了信贷的紧缩趋势。另外,保定市信用担保体系不健全。目前保定市信用担保机构数量少、规模小,未能有效解决中小企业贷款担保问题。近几年来,各地相继成立了企业信用担保机构。但同其他地区相比,保定市在企业担保体系的构建上仍处于落后地位,主要体现在市场混乱,注册规模小,行业管理尚待健全,迫切需要完善法规,成立相适应的担保机构来进行补充和完善。
(三)融资渠道单一,直接融资比重较低
至2008年6月,保定市有上市公司10家,其中7家在国内上市,2家在境外上市,1家在香港和境外同时上市。截止2008年4月末,我市四家大型国有银行共有授信或贷款超过5000万元大客户83家,大客户中有上市公司8家,占大客户总数的9.64%;共贷款17.16亿元,占大客户贷款总额的7.74%。相比之下,上市公司的融资能力弱,以银行贷款为主的间接融资比重过高,股票融资比率过低,使企业缺少一条重要的融资渠道,并造成高新技术产业投资不足。
三、保定市经济发展战略中金融支持的建议
(一)完善信贷支持功能,构建多元化融资体系
1.完善间接融资体系信贷支持功能。一是完善贷款激励机制,创新信贷管理机制。在集群集聚地根据产业集群内部企业的实际需要,提供个性化配套信贷支持,解决信贷责任和激励机制不对称问题,加大对产业集群内集聚企业的资金支持力度。二是合理配置机构网点,发挥分支机构优势。金融机构应打破传统行政区划,通过在集群集聚地建立分支行营业网点等有形网点,以及网上银行等虚拟网点,为集群内企业提供融资、理财、结算、现金管理以及投资经营分析等多种资信服务。三是细化信贷政策,创新评级授信手段。根据产业集群的特征,以集群整体为核心,建立产业集群的评级授信模型。采取集群整体评级授信和单一客户评级授信相结合的办法,依据整个集群的授信总量,对产业集群内部的上下游企业,设定不同的融资产品、期限结构、担保方式和利率组合。针对产业集群的发展周期、发展前景和风险预期,制订细化不同的信贷准入政策和风险控制措施。
2.构建多元化融资渠道,提高金融支持力。开辟多元化融资渠道,分散金融融资集中的风险:(1)运用主板上市、国外上市、买壳上市等多种模式,加快企业上市进程,从资本市场直接融资,为产业集群发展壮大募集资金;(2)发展企业债券市场,鼓励帮助有发展潜力的企业在资本市场上发债融资。借助发行企业债券和短期融资券,向社会募集资金;(3)加大地方财政资金、国债资金投入,促进产业集群优势企业技术改造和产品升级,通过财政贴息、技改资金及科技三项费用等扶持资金向集群内中小企业倾斜;(4)政府主导加快企业创业资本的发展,引导民间资金建立企业发展基金、互助基金、风险基金体系;(5)积极推进资产证券化业务,提高金融机构的流动性,转移信用风险,更好的为产业结构升级提供资金支持。(6)加快建设产权交易市场,鼓励各企业进行股权转让,通过合资、技术入股、品牌入股等多种方式,引进资金、技术和先进的管理经验,促进产业集群升级发展。
(二)完善信用担保体系,加大对中小企业的信贷支持力度
1.鼓励发展民营担保机构,组建中小企业互助担保基金。民资担保机构具有广阔的发展空间,它能充分调动民间游资的积极性,真正引导部分民间剩余资金流入中小企业担保体系。此外,政府及相关部门应出台系列优惠政策,为民资担保机构的设立提供良好服务与环境,加快发展民资担保机构。
2.加强银行与担保机构之间的调配合作。为了建立有效的风险分散机制,小企业信用担保机构要与协作银行明确责任分工,在多方而进行深度合作。另外,在开展中小企业信用担保业务时也应将银行的授信审查与担保机构的信用担保审查互补性地结合起来,降低对贷款企业情况重复评审的成本,以降低担保风险和银行风险,保证中小企业在最短时间内获得贷款。
3.推广建立企业联保制度,打破银企合作中的担保壁垒。目前,我市在“三台一会”和建行“联贷联保”模式基础上,探索出“中小企业信贷快车”融资模式,即企业在信用促进会注册为会员,会员自愿组成贷款担保联合体,联合体根据需求向管理平台申请贷款,管理平台依据信用促进会的信用评定意见,组织审议贷款项目,并介绍给商业银行申请贷款。担保联合体中任何成员的贷款,其他成员都要承担担保责任,一旦出现风险,所有成员集体负责偿还。这种自愿组合、风险共担、利益共享、优势互补、联动发展的机制,可以为中小民营企业提供更大的发展动力。
(三)深化金融机构和金融市场改革,完善金融服务环境
1.重新定位城市商业银行的职能。2008年6月23日保定市商业银行股份有限公司创立暨第一次股东大会成功召开,宣告保定市首家地方性股份制城市商业银行正式创立。保定市商业银行将以服务地方经济、服务中小民营企业、服务市民百姓为经营发展宗旨,积极参与全市的重点工程和项目建设,加大对中小企业的扶持力度,加大对社会民生事业的支持力度,努力为广大市民生产生活提供优质服务,继续开展好下岗职工再就业贷款工作,帮助更多的下岗失业人员自谋职业和自主创业。
2.积极争取股份制商业银行和外资银行在我市设立分支机构。目前我市金融机构仍以四大国有商业银行为主,应适时大力引进股份制银行和外资银行,必要时可以提供政策优惠,壮大我市现有金融机构实力,引入竞争机制,构建健康有序的金融市场生态环境,为我市经济社会发展提供充裕的资金动力。
3.继续加强区域金融合作。2007年,我市争取到河北省开发银行中长期贷款支持“中国电谷”和我市县域经济发展。同时,积极引入外资(荷兰银行)、股份制银行(华夏银行)倾力扶持中小企业。继续加强区域间金融合作,通过和其他地区的政策性及商业性金融机构合作,使我市资源实现合理配置,保证重点项目资金支持,促进经济大力发展。
(四)强化金融机构对县域经济和新农村建设的支持
第一,支持县域民间金融机构的发展。首先,放松县域金融市场的进入管制。民间金融机构对农村经济发展和农民生活具有不可替代的作用。民间金融机构的贷款对象定位于地方的中小企业和农户,在一定程度上缓解了县域中小企业和农户资金短缺和生产经营的矛盾。应依照社会发展的规律对民间金融机构给与合法的地位,降低金融市场的准入门槛,有区别、有条件地培育出具有一定规模并且管理制度完善的非正规金融组织。
第二,拓展农业发展银行业务,发挥政策性金融功能。一是适应粮食流通体制改革和农业结构调整的需要,重新整合政策性金融机构,调整其业务载体。二是延伸政策性金融服务对象,支持农业基本建设、水利和道路建设,改善农村基础设施;支持农业土地规模经营,支持农民购买大型农机,支持农业综合开发,以调整农业产业结构;支持扶贫开发、退耕还林,改善生态环境;支持城镇基础设施建设,健全城镇功能。
第三,整顿农村信用社,提高服务能力。一是进行产权制度创新。由于我市各地经济发展不平衡,农村合作金融组织现状差别甚大,广大农民群众的需求也不同,改革中可采取不同的形式。比如在经济发达的地区按股份制原则组建农村商业银行,实行一级法人管理,一级核算体制,建立一个集约经营、抗风险能力强、能自我约束且充满活力的农村合作金融新体制。二是进行金融创新,提高服务能力。农村信用社要立足“三农”、服务“三农”,真正树立农民增收、信用社增效的管理理念,增强其金融服务功能,根据区域农业产业结构发展规划,不断推出与之相适应的金融服务。农信社要积极拓展业务空间,与客户建立良好的信用关系,因地制宜的创新金融产品。
参考文献:
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金融学和金融科技的区别范文第5篇
（一）发展现状近年来，广东在财政科技投入和银行科技信贷结合、科技金融与科技资本市场结合等方面作了很多尝试和创新，形成了科技与金融互动的良好局面，形成了一条有广东特色的科技金融路子。首先，广东省政府科技经费投入保持逐年稳定增长，财政科技拨款额稳步增加，研究与试验发展（R&D）经费投入力度加大，R&D经费投入强度进一步提高。在地方财政科技拨款上，2008与2010年广东均排名全国首位，2009年排名第二位；2010年财政科学技术支出占当年全省财政支出的比重为3.96%。另外，广东省除拟设立200亿元的高新技术产业投资基金重点支持电子信息、生物医药和海洋科技等产业外，自2009年开始，广东省每年安排5000万元专项资金支持科技型中小企业发展。从2012年开始，省财政将每年安排超过1亿元信用保险专项扶持资金用于支持广东省科技企业积极投保短期出口信用保险、小微信保易专项保险和进口信用保险。其次，创业风险投资机构越来越多，目前广东省共有创业投资机构2800多家，管理资金规模超过3500亿。第三，科技资本市场正在完善，目前广东已构建了包括主板市场、创业板市场、三板市场在内的多层次科技资本市场；包括技术产权交易所在内的OTC市场正在探索中前进，已取得了一定的成效；债务性融资市场则相对滞后，目前仅有科技型中小企业发放的中小企业集合债。截至2013年6月份，辖区共有上市公司184家，总市值1.1万亿元，分别较2006年底增长1.3倍和3.18倍；证券公司5家，资产总额和净资产分别为1027亿元和387亿元，分别比2006年底增长1.32倍和5.62倍；期货公司11家，期货营业部88家，较2006年底增长4.5倍；基金管理公司3家，基金规模达3510亿份，较2006年底增长4.25倍。第四，科技贷款市场已形成商业银行科技贷款、政策性商业银行科技贷款和民间金融科技贷款共同发展的局面。2008年，国家开发银行和广东省合作，由广东省拨出1亿元设立“贷款风险准备金”，国开行将在五年内配套180亿元风险贷款用于科技企业。第五，科技保险还处在探索阶段，《广东省科学和技术发展“十二五”规划》首次提出发展科技保险，试行并推广知识产权质押贷款业务。目前针对高新技术企业研发的产品的保险已经逐渐开展，比如由惠州市科技局、中国出口信用保险公司广东分公司和华泰财产保险股份有限公司联合推出的针对惠州高新技术企业的科技保险；而针对科技活动的保险和针对科技金融工具的保险则仍未有相关产品或案例出现。第六，科技金融环境基本上有效、开放的运行。目前，广东省企业信用体系建设正在全省展开，担保体系建设也在有效开展，针对企业管理人士的培训也开始逐步推进。挂牌在番禺节能科技园的广东省科技金融聚集区，是广东为加强科技金融环境建设的新举措。
（二）存在问题尽管广东在科技金融各方面做了很多卓有成效的探索，但是步子仍不够大，所取成就与广东经济大省的地位仍不相符。目前，广东省在科技与金融结合的工作机制、政策机制及效益评估方面的成效还不能满足广东科技企业技术升级和经济转型对金融的需求。广东科技金融发展遇到的主要问题如下：1.思想意识上有待进一步统一首先，很多人认为科技金融是市场行为，政府不应干预；因此，坐视广大科技型中小企业融资难不理。其次，还有观点认为由于科技型中小企业抵押担保缺失、生命周期短这两个固有特点，政府必须全额出资解决科技型中小企业融资难的问题。政府完全不引导，不监管，大量处于种子期、初创期的科技企业将很难生存下来；而另一方面，我们在一些地市调研中发现，有些地方的政府片面以为风投是解决科技型中小企业融资难的唯一手段，因此积极成立风司；结果是：风投由于趋利避险本性都盯着上市企业，而上市公司并不缺钱；担保公司不搞担保，搞高利贷，地下钱庄；真正需要钱的中小企业仍然贷不了款。2.缺乏科技金融参与各方的顶层设计科技金融要想获得发展，必须明确各参与主体的角色和利益，必须规划各参与方的参与模式。政府、银行、企业、保险、担保等各参与方应发挥什么作用？政府应在什么阶段介入？以什么角色介入？介入到什么程度？银行如何在现有体制下进行金融产品创新？保险机构应怎样配合等等，这些问题都需要从顶层进行设计。3.科技金融统计指标体系亟待构建市场上有大量的处于发展早期的科技企业融不到资，而同时又有大量的各种资本在寻求出路，引起错位的一个很大原因是供需双方信息不对称。我们在调研中发现，企业、政府、机构都需要一个能洞察各方需求的科技金融信息服务平台，而缺乏科学可行的科技金融统计指标体系和相应的科技金融结合效益评价系统是构建功能齐备的科技金融信息服务平台的主要障碍。4.科技金融培训机制有待于分层次全面展开产业链要完整，需要创新链支撑，创新链要完整，需要资金链支撑，资金链要完整，需要熟悉资金运作过程的管理人士。而中小企业管理人员往往都是企业开发人员，他们专注于技术研发，而不擅长营销、融资等商业模式；金融界人员不懂产业链，不懂科技规律，不懂知识产权，因此不敢放贷。这种困境彰显复合型人才的缺失，因此促进科技金融结合应从人才培养上开始，金融人才应先了解产业链、创新链、才能开始去从事金融；而企业技术人员同时又是管理人员的应加强企业融资、营销等商业技能。
二、促进广东科技金融结合的对策
科技金融工作是一个涉及面广的系统工作，它的大力发展依赖于各参与方的主观积极性。随着广东省《关于全面推进金融强省建设若干问题的决定》的，进一步明确了广东的金融强省战略，而科技金融也晋升为广东要大力发展的五大金融之一。因此，笔者根据以上分析提出以下对策建议。
（一）必须形成两个方向的合力，即横向层次的合力和纵向层次的合力在同一层面上，要通过协调机制、联席会制度等组织方式，充分调动科技厅、金融办、发改委等政府的工作积极性；要充分引导金融机构、类金融机构的参与性，让他们意识到参与科技金融工作并非政治工作，而是政府主导并规范的市场投资行为；要加大对科技企业关于投融资信息的宣传力度，努力营造创新创业的有利局面。在此基础上，各参与方要形成上下一致，上行下效，操作规范，监督有效的纵向同心协力模式；应明确目标、使命，运行机制，行动纲领。目前的很多做法只是个案，需尽快沉淀为机制，这样才能满足大规模中小企业的融资需求。已有的实践表明，在科技金融发展的第一阶段，政府应责无旁贷，也要当仁不让地发挥绝对主导作用，否则科技金融工作就如一般散沙，互相推让，结果就是互相之间做做样子。党的十报告明确指出“经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，必须更加尊重市场规律，更好发挥政府作用。”，因此政府应在以下层面有所作为。首先，由政府全额出资扩大种子基金规模；条件成熟后再扩充引导基金规模，引导更多的民间、风投资本进入；根据实施效果再审时度势规划新型全资再担保公司。东莞在政府出资设立引导基金方面的实践有一定借鉴意义。其次，为银行准备风险准备金，为银行、担保机构提供工作补贴。第三，为企业分担责任，降低企业费用支出，搭建贴息平台。第四，当科技金融工作进入轨道后，政府应将工作重心转向完善监督机制上，这也是政府最应该做的工作。很多事情一旦上了台阶，就容易形成一窝蜂的局面，因此政府必须有效的监督、控制并引领发展势头。第五，科技金融发展中政府职能不能缺位，但需要特别强调的是更不能越位，政府行为必须懂得适可而止，准确把握范围与力度，这样才能发挥正面推进作用而不至于形成阻滞。
（二）完成科技金融发展顶层设计历史使命和基本目标是科技金融顶层设计的根本出发点。按照金融支持技术创新和技术产业化的本质要求，更好地发挥市场配置资源的决定作用，从金融机构体系、中介服务体系、金融市场体系、政府组织体系和管理监督体系5个方面完成顶层设计。具体改革途径和相应举措呼之欲出：大胆探索金融产品创新、金融工具创新，鼓励多层次债券市场包括高收益债券市场发展；尽快出台相关政策法规，引导私募基金、风险投资、天使投资、对冲基金、产业基金、并购基金等一切新金融模式快速发展，激发政府直投基金和引导基金的辐射功能，降低科技企业对银行贷款的过度依赖；大胆创新中介服务体系，大幅精简流程。
（三）尽快搭建功能齐备的科技金融信息服务平台应尽早组织统计、银行、企业等相关领域专家确定科技金融统计指标体系，在此基础上搭建一个能够整合企业融资需求、机构投资状况、政府专项基金政策、创新创业项目等信息资源的平台。平台应以构建金融机构信息和金融产品数据库、科技型中小企业发展概况数据库、担保机构担保信息数据库、科技型中小企业信用信息数据库、专利数据库等为基础，以提供贷款、担保、科技保险、风险投资、股权转让、上市指引等信息服务为核心，以银行、机构、科技型中小企业或个人投、融资为主要服务对象；然后逐渐扩展开发有利于科技型中小企业发展的其他衍生功能。
（四）逐步建立科技企业成长潜力评价机制和科技企业信用评级体系对科技企业的技术可持续开发能力、产品市场竞争力、管理能力、营销能力等建立评价机制，有利于筛选并挖掘最有成长潜力的科技企业。另外，企业信用关乎一个企业的融资效率甚至企业的发展，因此应优先建立科技企业信用评级体系、评级制度和信息通报制度。
（五）继续完善多种类、多层次资本市场协作机制首先，基于降低金融机构的风险，需建立由政府主导的融资担保体系，体系应由政府参股或控股的担保公司、再担保公司，信贷风险分担机制，信贷风险补偿基金等构成；也可以尝试建立风险池或建立风险准备金模式，进一步完善风险分担机制。同时应充分发挥保险的平衡作用，大力发展贷款保证保险和信用保险业务，稳步扩大出口信用保险对科技企业的服务范围。其次，规划建立科技支行。农行江苏分行成立的科技支行，施行“四新定位、五专运作”的独特模式值得广东借鉴。所谓“四新”即是面向战略性新兴产业、构建新金融模式、服务新企业和研发新产品；所谓“五专”即成立专营机构和专业团队、推出专属产品、制订专业流程、设立专项补偿。
