三年级册科学
三年级册科学范文第1篇
【1】三年级上册科学教学计划
一、情况分析
大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生模型与解释的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏;第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会;第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节;第四单元有趣的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬 3.上夜班的动物;第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学改变我们的生活共3课含1.科学，生活的朋友 2、科学改变我们的生活3、美好的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
七、教 学 进 度 表
周 次
教 学 内 容
1
第一单元十万个为什么1、探索自然2我发现的环境问题
2
3、问题银行4、发现问题宝藏
3
第二单元五官兄弟1、游乐场
4
2、瓜果交易会
5
十一长假
6
第三单元秋天，一幅美丽的图画1、寻找秋天2、果实累累的季节
7
第四单元 有趣的动物1．寻访蚂蚁
8
2．动物怎样过冬3．上夜班的动物
9
第五单元 蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家
10
2．蚯蚓的房前屋后 3、 蚯蚓的邻居
11
4、 落叶到哪里去了
12
第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼
13
2．降落伞
14
第七单元科学改变我们的生活1．科学，生活的朋友
15
2、科学改变我们的生活3、美好的展望
16
第八单元1、一次穿越时空的科学问题旅行
17
2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家
18
期末复习
19
期末复习
20
期末复习
21
检测
【2】三年级上册科学教学计划
一、教材分析：
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、观察活动为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活 等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
二、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养
(二)教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
四、学生情况分析：
1、整体情况：
本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
2、学困生情况及转化措施：
本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
五、教学措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
【3】三年级上册科学教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入实验这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
三年级共有 人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长
和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得
到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生懂得：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点：
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、教学进度：
周 次
内 容
1
始业教育 （一） 我看到了什么
2
校园的树木 大树和小草
3
观察水生植物 植物的叶
4
植物发生了什么变化 植物的共同特点
5
国庆节假期
6
（二） 寻访小动物
7
蜗牛（1） 蜗牛（2）
8
蚯蚓 蚂蚁
9
金鱼 动物的共同特点
10
（三）观察我们周围的材料 谁更硬一些
11
比较柔韧性 它们吸水吗
12
材料在水中的沉浮 砖和陶瓷
13
给身边的材料分类 （四） 水
14
水和食用油的比较 谁流得更快一些
15
比较水的多少 我们周围的空气
16
空气占据空间吗 空气有重量吗
17
复习（一） 、（二）单元
18
复习（三） 、（四）单元
19
练习、小检测
三年级册科学范文第2篇
一、教学目标
⒈让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽
⒉培养学生观察与记录的能力
⒊培养热爱自然、热爱生命的情感
二、教学重点、难点
重点：种子如何变成芽
难点：让学生了解种子变成芽的过程
三、教学准备：
蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、凤仙花四种种子的发芽过程。
四、教学过程：
教学内教学媒体教师行为学生行为教学思路
、观察种子⒈观察种子⒉推测种子发芽时的样子二、了解中变成芽的过程⒈出示四种种子的发芽过程⒉设计观察方案⒊选择方案⒋实施观察并记录⒌每组比较种子发芽过程中的不同⒍三、猜测发芽后的发展投影仪出示种子、出示表格出示几种方案投影举例发芽表格出示种子的发芽导入：这些是什么植物的种子？如果放入土中有什么变化？（入题）问：他们各有什么特点？并巡视引导问：你想象种子是怎样发芽的？猜猜这是什么种子的发芽我们应该如何对这些种子发芽过程的观察呢？我们比较一下哪种较好让学生观察问：种子在发芽过程中有哪些变化你想象以后会怎牙膏内变化分辨、识认用放大镜观察用语言、手比划、身体动作、画画都可以每组一种种子分组讨论、制定表格发表看法、自主评选学生观察、记录从颜色、大小、长短等方面学生想象或回忆思绪集中到种子让学生熟悉种子的结构，为种子发芽铺垫激发学生对种子发芽的情趣主要是让学生了芽与种子的关系让学生自主探索发挥主体作用培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯从整体上了解种子的发芽过程让学生对种子变成芽后有继续探究的欲望。为下一课的研究学习打下基础。
教学目标：
⒈了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点
⒉培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领
⒊培养探究自然奥秘的情趣及爱好
教学重点、难点
重点：了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录
难点：了解凤仙花芽长成苗的整个变化过程
教学准备：
四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子
教学过程：
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、交流凤仙花苗三周里的生长变化⒈观察种苗一周期的样子⒉观察苗二周期的样子⒊⒊观察苗三周期的样子⒋找出不同⒌二、了解凤仙花苗的成长过程三、猜测以后几周的变化出示凤仙花苗投影凤仙花的成长过程图问：与赏赐的猜测一样吗？入题每组一个系列苗请同学们观察记录他们的特点请同学们观察记录他们的特点同上他们有什么不同问在成长过程中有哪些变化你觉得凤仙花苗以后还会有什么变化回顾想象是否与猜测一样学生观察，用尺量、用放大镜看、用笔画同上同上小结观察记录学生观察记录学生猜测发展与芽联系起来，承上启下让学生了解苗的幼时特点使学生养成对科学结果有汇总的习惯。自主探究发挥想象能力
开花了，结果了
教学目标
⒈及时反馈学生对凤仙花的观察记录，⒉并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；
⒊指⒋导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；
⒌初步认识果实是由雌蕊发育而⒍成；
⒎指⒏导学生认识果实的形状及颜色的变化。
教学重难点
重点：凤仙花花的结构的观察和认识。
难点：学生对花与果实关系的认识。
材料准备
长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜
教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、导入师生一起种植的凤仙花⒈今天老师站在这鲜花盛开的教室里，⒉心情感到无比的舒畅，⒊你知道为什么吗？⒋大家说地真好！因为老师看到你们亲手栽种的凤仙花终于开花了，⒌真为你们感到自豪。⒍那么，⒎大家有没有对凤仙花进行认真的观察记录？今天这节课就让我们先来交流一下我们的观察记录，⒏好吗？⒈学生猜测老师高兴的原因。⒊学生回答。⒈对学生劳动成果的肯定。⒉鼓励学生积极参与凤仙花的种植⒊和观察记录。
二、交流过去几周观察的记录学生的观察记录、多媒体投影片⒈谁来回答上节课我们预测的三个问题？（⑴凤仙花会继续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示）⒉通过我们的汇报，⒊我们发现前两个问题的预测和实际结果相一致，⒋你们真了不⒌起！但第三个问题，⒍好象我们的回答各不⒎相同⒏。现在请你们根据自己的观察记录，⒐到其他小组去了解开花的情况，⒑我们来比一比哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？⒈现在请大家谈谈交流结果。⒉让我们为最先发现花芽、最早出现花蕾和开出第一朵花的小组鼓掌。因为如果没有他们认真及时的观察、记录，⒊我们就不⒋会有那么多的发现。⒌现在，⒍我们的凤仙花还在继续长高吗？⒎你知道凤仙花高度增长缓慢甚至停止增长，⒏可能与什么因素有关？讨论一下。⒐分组汇报。⒈学生根据记录回答实际情况。⒉各小组间交流观察记录。⒊学生回答。⒋学生鼓掌。⒌学生回答。⒍各小组讨论后回答。⒈教会学生通过预测前和预测后相对比的方法了解事实。⒉通过“哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？”一系列问题既激发了学生交流的兴趣，⒊又能促进学生及时积极的进行观察记录。
三、观察凤仙花学生花盆里的花、实物投影仪、放大镜⒈你知道凤仙花是由哪几部分组成的？⒉现在请大家从花盆里采一朵花，⒊接下去让我们一起来研究花的结构好吗？⒋先说说你准备⒌怎样观察花？⒍我们可以用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分，⒎粘贴到学生活动手册上后，⒏认识花的结构。分组活动。⒐谁来说说凤仙花是由哪几部分组成的？⒑哪些部分和结果有直接关系，⒈请各小组讨论以下？⒉讨论好了吗？哪个小组先来回答？⒊凤仙花的果实长在哪里？⒋我们用手轻轻挑开干枯了的花瓣，⒌就看到果实了。⒈学生回答。⒉学生采下凤仙花。⒊学生回答。⒋学生解剖花，⒌认识花的结构。⒍学生通过实物投影讲解。⒎小组讨论。⒏学生汇报讨论结果。⒐学生回答。⒑学生动手观察。⒈教会学生花的解剖方法。⒉通过小组讨论、实物观察，⒊突破重点雌蕊发育成了果实。
四、课外延续⒈你对果实的观察又有什么发现？⒉果实没有明显变化的小组可以到其他小组观察。⒊回去以后，⒋请大家密切⒌关注果实颜色的细微变化，⒍并做好记录。⒈学生回答。⒉学生自由的到其他小组观察果实。一方面指导学生及时发现果实颜色变化，另一方面果实成熟就可以教学下一课时。
果实和种子
教学目标
⒈指⒉导学生认识一粒种子长出了多粒种子，⒊从中理解植⒋物生命周期的涵义；
⒌整理记录资料，⒍形成新的认识。知道凤仙花的生长过程、生长周期、植⒎株高度变化特点以及凤仙花身体的部分；
⒏通过“阅读与扩展”，⒐引领学生认识凤仙花种植⒑的真正意义。
教学重难点
重点：指导学生能运用观察、测量、记录数据，整理、分析凤仙花的生长情况。
难点：引导学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。
教学准备
科学文件夹、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株
教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、引入科学文件夹⒈教师让大家回去以后密切⒉关注果实颜色的变化，⒊你们观察到了吗？⒋除了颜色的变化，⒌还看到了什么？⒍有些果实已经开裂了，⒎它们的种子到哪里去了？⒈学生回答。⒉学生回答观察到的现象。⒊学生根据实际情况回答。督促学生及时、认真观察。
二、估算种子，理解“繁殖”意义长着果实的凤仙花植株⒈轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实，⒉有什么现象发生？⒊大家都来试一下。⒋数一数一个果实里有多少粒种子？⒌那么，⒍一棵凤仙花上一共有多少粒种子呢？⒎数一数一棵凤仙花上共有多少个果实？（包括已经开裂的果实，⒏接近成熟的果实，⒐将要长成的果实）⒑请大家计算一下你们小组的凤仙花大约长出了多少粒种子。⒈请各组汇报你们的估算结果。⒉我们亲手种下一粒种子，⒊尽然长出了那么多的种子，⒋真了不⒌起！如果我们再把它们种下去，⒍那么将来就会产生更多的种子，⒎这个过程就是植⒏物的繁殖。⒈学生回答。⒉学生动手实验。⒊学生数出一个果实里的种子。⒋学生猜测。⒌学生数出果实个数。⒍学生进行估算。⒎学生汇报。学生经历了凤仙花的生长过程，又通过自己对种子的估算，将会更好的理解植物“繁殖”的意义。
三、整理记录资料形成新的认识⒈生长过程各生长阶段的凤仙花植物图⒈大家都把记录资料带来了吧，⒉请把不同⒊时期凤仙花的图片拿到老师这儿来，⒋根据凤仙花的生长情况，⒌给它们排列一下。⒍谁能根据排列图描述它的生长过程？⒎大家的本领真大，⒏一个比一个讲地好。凤仙花从种子变成芽、芽长成出现花蕾的苗这一过程是凤仙花在长身体。从花到种子成熟这一过程凤仙花是在繁殖后代。⒈学生在投影仪上进行排列。⒉学生分别进行描述。学生以观察记录为基础，通过排列不同时期的凤仙花，认识了凤仙花的生长过程。
⒉生长周期科学文件夹⒈根据你们对凤仙花生长日期的记录，⒉你知道凤仙花的生长周期吗？（生长周期就是从播种到种子成熟的时间）⒊让我们任选一组一起来计算一下。教师根据学生回答板演。⒈学生回答。⒉师生一起计算生长周期。通过计算认识生长周期。
⒊高度变化特点科学文件夹、多媒体幻灯⒈在我们的记录中，⒉还收集到了凤仙花不同⒊时期的生长高度，⒋如果我们把它画成折线图，⒌看看又有什么发现？⒍教师通过多媒体绘画折线图。⒎请大家从课桌下拿出折线图把凤仙花的高度用折线画出。⒏认真观察折线图，⒐你有什么发现？⒑凤仙花在哪一段时间里生长最快？长出花蕾以后不⒈再长高同⒉什么有关？⒈学生回答。⒉学生学习画折线图的方法。⒊学生画折线图。⒋学生回答高度变化特点。⒌学生回答。⒈三年级学生画折线图还是第一次，⒉教师通过多媒体指⒊导学生怎样画，⒋可使学生较快画出。⒌教师通过问题的提出，⒍可使学生容易认识凤仙花高度变化的特点。
三年级册科学范文第3篇
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，共18个题。答案详见教材。
1.
科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为（
）克。
A.1.29
B.1.39
C.1.49
2.适宜生长在沙质土的植物是（
）。
A.荷花
B.花生
C.苹果树
3.适宜生长在黏质土的植物是（
）。
A.芦苇
B.芝麻
C.蚕豆
4.
保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好的土壤是（
）。
A.沙质土
B.黏质土
C.壤土
5.
保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差的土壤是（
）。
A.黏质土
B.壤土
C.沙质土
6.
保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差的土壤是（
）。
A.壤土
B.沙质土
C.黏质土
7.
（
）是固体。
A.油
B.粉末
C.蜂蜜
8.
（
）是液体。
A.牛奶
B.食盐
C.羽毛
9.
自然界的地下水总量约占淡水总量的（
）。
A.20%
B.30%
C.40%
10.
地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，海水约占地球上水资源总量的（
）。
A.79.2%
B.92.7%
C.97.2%
11.
海洋里生活着20
余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在（
）。
A.海岸边
B.浅海
C.深海
12.
（
）对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
A.鼻腔
B.咽喉
C.口腔
13.
（
）是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
A.喉
B.气管
C.肺
14.
小学生的肺活量不应低于（
）毫升。
A.800
B.900
C.1000
15.
产生胆汁的器官是（
）。
A.肝脏
B.胆囊
C.胃
16.
含有丰富的蛋白质的食物是（
）。
A.米饭
B.面粉
C.牛奶
17.
含有大量的膳食纤维的食物是（
）。
A.粗粮
B.肉
C.蛋
18.
电子工程师设计（
）。
A.航天飞机
三年级册科学范文第4篇
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，共70个题。答案详见教材。
1.
像粉笔、水一样，空气占据一定的（
）。
空气可以被压缩，压缩空气具有（
）。
2.将电子天平放在水平桌面上，打开（
）。
3.按（
）按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。
4.
将要称的物体放在电子天平上，读取显示（
）即可。
5.
（
）认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
6.
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为（
）克，相当于（
）枚回形针的质量。
7.
暖气片都安装在房间的（
）处；冷藏柜可以不加（
）。
8.
空气总是在循环运动的，空气的流动形成（
）。
9.
必须有（
）陪同才能去水边！
10.
土壤是覆盖在地球表面的一层（
），它具有一定的（
）肥力，能够提供植物生长所需要的（
）。
11.
土壤中有大颗粒的（
）、中等颗粒的（
）和细小颗粒的（
）。
12.
人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作（
），黏粒含量较多的叫作（
），沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作（
）。
13.
沙质土适宜生长的植物有（
）、（
）；黏质土适宜生长的植物有（
）、（
）；壤土适宜生长的植物有（
）、（
）。
14.
耐高温、干旱、贫
瘠（jí），不喜潮湿的植物是（
）；喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高植物是（
）。
15.
动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了（
）。
16.
（
）是供植物生长的肥料。（
）越多，土壤颜色越深，越肥沃。
17.
土壤中生活着许多小动物，它们为（
）的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤（
）；通过吞食和排泄，增加土壤的（
）；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的（
）……
18.
山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较（
）。人们常用（
）、（
）和（
）等方法改良贫瘠的土壤。
19.
土壤为植物生长提供（
）、（
），为动物生存提供（
）。土壤与人类生存所需要的（
）、（
）等食物息息相关。
20.
土壤的形成过程（
），形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天，土壤正在受到（
）和（
）的威胁。
21.
固体有确定的（
）、（
）和（
）。
22.
固体在（
）的作用下可以改变原来的形状或大小，
但构成物体的物质状态没有（
）。
23.
液体没有固定的（
），但有确定的（
）和（
）。
24.
静止的水面一般都保持（
），我们称之为（
）。
25.
人们利用水平面的原理制作了（
）。
26.
测量时，将（
）紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。
27.
用（
）测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
28.
物质能溶于水的量有一定的（
）。不同的物质在相同体积的水中（
）是不同的。
29.
用（
）的方法分离水中的不溶物。
30.
用（
）的方法分离水中的溶解物。
31.
自然界中，有的水域大，蓄水量多，如（
）、（
）、（
）、（
）；
有的水域小，蓄水量少，如（
）、（
）、（
）。除了天然形成的水域，还有人工水域，如（
）。
32.
（
）与（
）是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
33.
自然界的地下水总量约占淡水总量的（
）。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到（
）和（
）的空隙里，它们是地下水的主要来源。
34.
中国有400
多个城市以（
）为饮用水源。
35.
由于（
），地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加由于（
）。
36.
地球上海洋面积约为（
）平方千米，约占地球表面积的
（
），海水约占地球上水资源总量的（
）。
37.
海洋里生活着（
）种生物，其中（
）以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
38.
除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的（
）、（
）和（
）。
39.
（
）被称为“人类的资源宝库”。
40.
人类的生产生活离不开（
）。为了珍惜宝贵的（
），人们想到了各种（
）的方法。
41.
鼻腔里有（
）和（
），对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
42.
（
）与鼻腔、口腔、喉相通。（
）对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
43.
（
）和（
）连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
44.
肺在胸腔内，分（
）和（
），是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
45.
地球上，除了人需要（
）以外，其他动物都需要（
）才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的（
）。
46.
人和动物从空气中吸进（
），呼出（
）；而植物吸收（
），放出（
）。这样，空气中的（
）不会越来越多，（
）也不会用完。
47.
人一次能呼出的最大气体量就是（
）。
48.
小学生的肺活量不应低于（
）毫升，成年人的肺活量一般在（
）毫升，有些运动员的肺活量可达（
）毫升以上。
49.
（
）大的人，
身体供氧能力强。
50.
（
）是人体最大的消化器官，成人肠道长
6.5~8.5
米，约为身长的
4.5
倍。
51.
（
）将食物磨碎，与唾液混合。
52.
（
）产生胆汁，（
）储存胆汁。
53.
（
）完成消化和吸收，（
）储存难以消化的
食物残渣，生成粪便，（
）将粪便排出体外。
54.
（
）吞咽食物，（
）传送食物至胃，（
）（
）储存和搅拌食物，
吸收一些营养。
55.
食物中可以被人体吸收利用的物质叫（
）。（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）和（
）是人体所需的七大营养素。
56.
（
）、（
）、（
）等淀粉类食物含有丰富的糖类，可供给我们能量，支持我们的活动。
57.
油脂类食物含有丰富的（
），可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。
58.
鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的（
），是我们长身
体必需的营养素。
59.
蔬菜、水果类食物含有丰富的（
）和（
），是我们保持健康不可缺少的食物。
60.
水是人体最重要的（
），吸收营养、排出废物都需要它的帮助。
61.
粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的（
），可以帮助我们排除体内的有害物质和废物。
62.
没有一种食物含有人体需要的全部营养素。为了健康成长，食物要多样化，不能（
）、（
）。
63.
（
）设计并监督高速公
路、桥梁、房屋等建筑物的施工。
64.
（
）设计和开发航天
飞机、国际空间站等飞行器。
65.
（
）设计的产品种类很
多，从简单的物品到复杂的机器。
66.
（
）设计电视机、计算
机、集成电路等产品和电子系统。
67.
还有许多其他类型的工程师，例如（
）、（
）、
（
）等。他们为人类创造了一个越来越美好的世界！
68.
明确问题时，首先要搞清楚面对的（
）是什么。
还需要了解这个任务的（
）是什么。
69.
设计方案时，首先要经过（
），
就是小组内成员要充分、
自由地发表各自的想法。
根据任务中的要求
，选出最好的（
）。
用画图的方式呈现（
）。
70.
测试改进时，首先依据（
）要求，共同商定一个（
）方法。
然后进行反复多次的（
），根据测试结果判断是否满足任务要求。
三年级册科学范文第5篇
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
教师准备：视频图片、课件、落叶
【教学过程】
一、导入
1、同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）我们一起来观看一段有关秋天的短片。
2、问题：看完短片有什么感受？（美）在这段秋天的美景中你看到的最多的是什么？
今天我们就来一起来认识，板书课题：植物的叶
展示叶子：老师这有一些叶子，同学们看一看。大叶，小叶。这些叶子漂亮吗？一会儿谁表现好，老师就奖励谁一片漂亮的小叶子。
3、①植物的叶是多种多样丰富多彩的，我们再来看几组漂亮的叶的图片。欣赏的同时大家注意观察这些叶有哪些不同呢？
②找同学说说不同。
4、观察统计收集到的叶。
刚才我们看了图片中叶的不同，除了看，我们还能用什么方法观察叶子？（闻、摸、尝等）
①课前大家收集了各种各样的叶。一会儿我们要以小组为单位再更加仔细地观察叶子。
投影：每个小组完成二个任务。问题1、你们小组共收集了几片叶子？2、通过观察，我们看看这些叶有什么不同呢？3、填写观察记录表一。
表一
一、 叶子数量
二、不同之处有
不同颜色有哪些
不同形状有哪些
表二
三、相同之处有
②小组活动要求。要求：
1、轻声讨论，只有本组人员听见即可。
2、组里每位成员都要参与观察，发表见解。
3、讨论结束后组长举手示意，同学坐好安静等待。
4、表现好的组每人奖励一片漂亮的小叶子。
③开始小组观察讨论。
板书：不同
二、新授
㈠观察比较树叶
1、大部分的组同学们已经观察完了，我们来看几个组的观察统计情况。
2、找几个组回答：
回答：1、你们小组共收集了几片叶子？2、通过观察，我们看看这些叶有什么不同呢？
（颜色、形状、大小、气味、薄厚、叶缘、叶脉……）
板书：颜色 形状 大小
3、同学们说的非常好，说了这么多的不同。今天我们重点来研究叶的颜色和形状的不同。
1、叶的不同：（投影：图片）
①我们先来看各种各样的叶颜色不同。
说说你们组有哪些颜色不同的叶子？
②我们再来看各种各样的叶形状不同。
说说你们组有哪些形状不同的叶子？这些形状像什么？
植物的叶还有很多不同的形状。投影叶的更多形状。
观看视频，我们再来通过一段视频了解各种各样的叶。
2、相同点：叶的结构：
①刚才我们了解了植物的叶是多种多样的。这么多种的叶有什么相同的结构吗？
②小组活动：任务：1、同时观察所有完整的叶。2、填写观察记录表二。
③汇报观察结果。
投影叶脉：我们可以看到很多脉络状的细管（维管束），这些细管（维管束）是叶脉，是运输水分和营养的通道。
叶脉是叶片的一部分。
叶的结构：大部分叶具有叶柄、叶片结构，（叶片上还有叶脉）。
每位同学挑一片你最喜欢的叶子，找一找叶柄，叶片，叶脉在哪。
活动：制作简易叶子标本，标出叶的结构。
板书：相同 叶片 叶柄
展示学生作品
同学们的作品真好。下面我们再来放松一下。观看视频。
㈡、观察叶的生命特征
1、观察、比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？（观察同一种树的新鲜叶和落叶）
2、摸一摸新鲜叶和落叶感觉有什么不同？
老师总结同学发言。（投影不同）
3、思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。（叶的生命特征）
4、思考：既然叶是有生命的，是有生命活力的，那么就有它的生长过程，观察一条枝条上的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条枝条上有哪些不同的生长阶段的叶吗？说说叶的生长变化过程。
5、我们可以看出，叶子的生命历程包括叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶，枯叶等。叶的生长过程：生长—发育—衰老—死亡
这就像我们人类，整个生命过程包括幼年，童年，青少年，青年，中年，老年，死亡。这是叶的生命特征。
三、总结
①图片：保护环境 心存善念 敬畏自然 善待生命 。
植物和我们人类一样是有生命的，叶子也是有生命的，它们为大自然添了一道美丽的风景，我们要爱护每一片叶子，不要随意摘树叶，保护环境，还自然界一片蓝天
地球，宇宙中一个小小的粒子，生存着万物众生，在同一片天空下，人是万物之灵、众生之主，希望人人都环境保护意识，心存善念，敬畏自然，给自己铺一条通往未来的美好之路。
四、树叶贴画、树叶标本。(作业)
我们收集了这么多的叶子，不能浪费掉，美丽的叶子还可以变成漂亮的树叶贴画和树叶标本。
板书：
植物的叶
