思想政治的看法

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思想政治的看法范文第1篇

关键词：思想政治工作；基层；方法

中图分类号： D412.62 文献标识码： A

当前，基层思想政治工作面临着一系列新形势、新情况、新任务，人们的思想观念和价值取向日趋多元化，用主流意识教育引导职工群众的任务更加迫切；职工群众日益增长的物质文化需求，加大了改革发展统筹兼顾的难度，维护稳定、建设和谐的任务更加繁重；思想政治工作者的素质、能力、作风不同程度地存在不适应、不符合的现象，队伍建设任重道远。基层发展形势越严峻，任务越艰巨，越是要求以创新的思路和实践做好基层思想政治工作。

1当前基层思想政治工作存在的问题与矛盾

1.1思想观念跟不上形势发展要求。

基层部分职工思想固化、观念守旧，还没有真正树立“挣钱发工资、效益发奖金”的观念。个别职工还片面认为，不论干不干活、不管是否有效益，单位都得发工资、发奖金，与基层实施精细管理的要求还有较大差距。

1.2职工主人翁意识还不够强。

部分基层职工岗位责任意识弱化、职业道德操守缺失，少数职工过分看重利益得失，盲目攀比、心态失衡，从而表现在工作作风上浮夸飘忽，放松对自身的要求；工作态度上消极被动，只求过得去不求过得硬，得过且过，有的甚至上班时间上网聊天、玩游戏、炒股票；工作纪律上自由散漫，少数职工长期请事假，甚至脱岗旷工，遵章守纪意识亟待提升。

1.3工作作风还存在浮躁现象。

客观地说，基层职工队伍整体素质仍然不高，学历层次偏低，部分基层职工的操作技能还不能适应岗位的需要，特别是既有扎实的专业知识、又有丰富实践经验的高技能职工明显偏少；个别职工本身业务技术水平不过硬，而且不注重学习，参加培训积极性不高，业务不求精，工作能力弱，综合素质亟待提升。

1.4对思想政治工作重视程度不够。

有的单位对思想政治工作认识不到位，重视机关忽视基层，重视硬件忽视软件，重视经济效益忽视人的发展，重视经营管理制度创新忽视队伍建设制度创新，重视业务素质提高忽视思想品德、职业道德、社会公德建设。尤其是个别的思想政治工作者不同程度存在不会管、不愿管、不敢管的现象。不会管，主要是没有全面理解和树立以人为本的理念，就管理抓管理，就工作论工作，不会或不善于从激励约束队伍上推动制度的落实和工作的落实，对石油石化优良的传统作风和思想政治工作、群众工作的基本方法掌握甚少。不愿管，主要是惰性思想作怪，对看到的问题睁一只眼闭一只眼，多一事不如少一事，不主动想办法出主意；个别思想政治工作者认为抓队伍建设是支部书记的事，不愿插手，更不愿靠上去做一些力所能及的工作。不敢管，主要是队伍管理上失之于宽、失之于软，怕得罪人，怕管不好给自己惹事，自己只当老好人、和事佬。

对于这些问题的存在，要举一反三，吸取教训，通过不断改进和加强基层思想政治工作，真正把职工队伍培育成为公司最有潜力、最可依靠的队伍优势，形成促进基层发展的强大合力。

2加强基层思想政治工作的几点措施

基层思想政治工作的开展要结合队伍自身特点，结合当前职工队伍结构、思想观念的新变化、新趋向，抓住职工队伍在思想观念、工作标准、能力水平和行为规范等方面存在的问题，认真研究分析职工队伍的思想动态，把准职工群众的思想脉搏和心理需求，有针对性地进行教育引导。

2.1突出教育引导工作重点。

正确的世界观、人生观、价值观来源于长期不懈的教育，教育的重点应放在引导职工学会“做人”、“做事”上。学会“做人”，就是要引导职工识大局、明事理、知荣辱、辩是非，这是“做人”的基本要求。只有每名职工都对“做人”这个底线认识清楚，才能言行自觉，贯彻坚决，才能褒奖真善美，贬斥假丑恶，伸张正气，抵制邪气，才能不断提高对善恶美丑的认识水平、判断能力和实践能力。学会“做事”，就是要培养工作责任心，不断增强干部职工爱油田爱公司爱岗位的主人翁意识。工作中，要大力加强职业道德教育、形势任务教育和心理疏导工作，教育引导职工自觉把公司利益与个人利益紧密联系起来，积极培育发展责任共担、发展成果共享的价值理念。要善于抓重点、抓关键，抓主攻方向。结合当前总公司新员工增多的实际，有关部门和单位要及时准确地了解和掌握新员工的思想动态，深入探索研究加强新员工教育管理的方法措施，多做针对性强、前瞻性强的工作，切实建设好、培养好这支新生力量。

2.2增强教育引导的针对性。

针对性的核心在于具体，抓队伍思想政治工作与抓其他工作一样，一具体就能落实、一具体就能深入、一具体就会突破、一具体就会创新。目前看，有些基层单位在做思想政治工作方面能够把边加强调研、边进行动态分析、边解决问题有机结合起来，见到了较好成效，职工群众反响不错。但也有个别单位思想政治政治教育工作不够深入、不够细致、不够扎实，浮于表面搞形式，谈问题避重就轻，针对性实效性不强。思想动态报告出来后，要对问题进行认真梳理，哪些需要解释，哪些需要改进，哪些需要解决，都要拿出具体的措施办法，逐一解决队伍建设中存在的问题。

2.3不断创新教育引导方式。

要大力加强正面灌输教育，通过集中学习、脱产培训、职工大会、班前班后会以及网络媒体、手机短信多种形式，及时将上级文件、会议精神、当前形势、生产经营任务等内容宣贯到职工群众当中，确保教育进井队、进班组、进车间、进岗位。要加强疏导教育。在工作生活环境发生深刻变化的形势下，职工群众的心理承受着不同程度的压力，当职工在人际关系、成长进步等方面遇到挫折和问题时，思想上难免会出现困惑、苦恼、焦虑、失意等不良情绪，这就要求基层思想政治工作者要坚持“大道理管住小道理”，把宏观的政治教育与微观的心理疏导有机结合起来，既加强大道理说服教育，又了解职工的具体情况，做好一人一事思想工作，充分把握职工真实的需求、处境和心理，帮助职工缓解压力、理顺情绪，始终保持健康心态。

2.4注重职工队伍思想素质提升。

要从理念上正确引导，不断增强基层职工群众的归属感和自豪感，坚持“重心下沉、着力点前移”，从三级教育、上岗培训开始加强思想教育引导，通过举办专题讲座、设置专项培训课程以及各类会议、各种培训、定期家访、家队共建等方式，大力宣讲胜利精神、企业文化，展望分析子女工的职业发展前景，增强基层职工的归属感和从事石油事业的自豪感。同时，要积极营造成长成才的良好环境，积极探索行之有效的激励机制，选树宣传先进典型，多找优点亮点，多表扬宣传，在发展党员、干部选拔培养、促进成才上加大力度，帮助他们尽快成长为基层发展可以依靠的力量。要积极开展形式多样的技能培训，抓实“导师带徒”工作，充分利用各种技能训练基地、加大岗位培训力度，积极探索开展各种技能竞赛活动，引导基层职工岗位成才。

2.5不断加强人文关怀。

思想政治的看法范文第2篇

关键词：思想政治；教育；生活化

在市场经济不断发展的背景下，知识经济的建设与完善成为社会进步的主要内容，知识经济的出现也带来信息技术的不断进步。在这样一种环境下，学生所面临的社会竞争压力越来越大，如何帮助学生迎接挑战、战胜自我、敢于接受竞争、抗击压力，还需要加强其思想政治建设，让思想这种强大的武器，引导学生克服困难，适应环境。针对这一问题，国家还专门制定了素质教育计划，希望广大教育者能将思想政治教育作为教学重点，全面提高学生的综合素质。尽管在这一过程中有不少困难，但我们仍应坚持促进中学思想政治教育质量的提高，加强中学思想政治教育的对策思考。

一、思想政治教育要切合实际

开展中学思想政治教育，切忌浮夸，一定要实事求是，与时俱进，根据学生的实际情况，合理展开思想政治教学。我们应该摒弃那种试图通过思想政治教育来培养人格完美的学生的想法，根据市场经济的要求，从不同年级、学生的身心发展情况出发，抓住学生的特点，规范学生的道德行为，探寻切合学生实际的目标层次结构。例如，高中三年级的学生即将走向大学，步入社会，要独立面对学习，进入一个陌生的环境，此时，教师要教育学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，要懂得奉献自己，帮助别人，把握机会。在大学期间学到更多知识，学会如何交朋友，完善自己的人际关系，做到这些，才能丰富自己的大学生活，减少心理负担，做一个积极、开朗的人。分层次确定思想政治教育目标，可以发挥思想政治教育的积极作用，提高教育工作的可操作性，并促进思想政治教育的实效。

二、思想政治教育的生活化

1.思想政治教育主体要生活化

思想政治教育的对象是生活中的人，我们在教育中要将人放到生活实际中去，充分尊重学生的主体性人格，深刻地认识到，教育者与被教育者都是生活中的人，也都是教育的主体，他们之间有互相辅助的作用。教师要多理解学生，多与他们沟通交流，达成共识，让学生主动参与到教育中，同时也能在生活化的教学中找到乐趣。

2.思想政治教育目标要现实化

教育的目标要跟进现实，不要浮躁浮夸，必须把握“贴近受教育者、贴近实际、贴近生活”的原则。教育目标的制定，要避免传统模式的理想化状态，但也要避免陷入平庸化、唾手可得的境地。教育目标的现实性，就是既要体现其理想的一面，也要接受现实，有操作性，能起到作用，是学生普遍能接受的，不仅要关心国家的利益，也要考虑到自己的价值与人生、自我精神意识的提高以及生活中人所应得到的基本权利。

3.思想政治教育内容要具体化

思想政治教育内容不能一成不变，要以丰富多彩的教学内容进行教学，教学要生活，不应整齐划一、雷打不动，我们要根据实际情况，随之改变教学方法，添加或删减教学内容。面对崭新的时代，教师要迎接新思想，增添反映时代要求的新因素。例如，我们在教育中，要发挥中学生的主动性，不能压迫他们，让他们被动地接受知识，而应培养他们独立自主的意识。

总之，实施思想政治教育势在必行，这也是素质教育的重要要求。在教学实践中，我们要找准特点，体现特色，从学生的实际情况出发，将思想政治教育与现实生活结合起来，从而推动思想政治教育的纵深发展，让思想政治教育融入生活。

参考文献：

[1]张灿，曹清燕.思想政治教育研究的人学取向的探析[J].思想理论教育导刊，2006（12）.

思想政治的看法范文第3篇

一、高中政治课堂教学现状

目前，有些高中政治课堂的教学模式仍然以做题为主，教师不是传授给学生全面的政治知识体系，而是实施题海战术，使政治知识碎片化，导致学生难以构建出完整的政治知识体系。这种为了考试而学习的教学方式完全抹杀了学生对了解、参与政治的主动性与积极性。以考试为中心的政治学习完全是以应试教育为主体的教学模式使然，完全背离了设置这门课程的初衷。

二、高中政治课堂教学的重要性

政治，在我国大部分公民眼中仍处于一个极为神秘的位置。人们聊天时往往倾向于谈论娱乐八卦与个人琐事，很少有人会讨论时事政治，而关于国家政策的推行、机制的改革更是完全不了解或了解甚少。随着中国经济的发展，社会上出现了越来越多的批判性公民，他们对社会现象的种种批判，推动社会完善公众服务。随着一个国家的经济社会发展，民众权利与尊严意识的提高，批判性公民会逐渐增多，而这种现象的发生，往往会促进政治的健康发展。学生是教育活动的主要目标，而高中生是政治知识的主要教授对象，高中思想政治课堂则是进行政治教育的主要阵地。要培养学生的全面素质，就要抓紧高中思想政治课堂的教学，充分提高高中政治教师的教学水平与学生学习政治的有效性。

三、高中思想政治课堂教学方法的有效运用

1.教师在教学前要做好充分的教学准备。

在传统的教学观念中，学生是作为一个客体对象存在的，而教师作为主体讲解知识，学生负责被动接受知识，这种定位方式是错误的。在任何教学过程中，学生都要处于主体地位，教师要充分调动学生学习的积极性，培养学生的自我探究能力并帮助学生挖掘创新意识，促进学生的全面发展。所以，高中思想政治教师要在课前仔细研究教材内容，准备与时事政治等衔接的相关课外资料，引起学生对政治学习的兴趣，并在课与课之间做好知识的衔接工作，避免出现灌输式教学、知识断层等现象发生。

2.充分运用现代化教学道具进行讲授。

多媒体是开展现代教学的辅助工具，但教师对它的运用却极为单一，仅仅使用PPT代替黑板以节省板书的精力与时间，这是一种固守传统、不积极进取的教学方式。高中思想政治教师应该充分利用现代化教学工具，将政治知识中那些生涩抽象、难以理解的概念及理论知识借用视频、动画、图片、声音等途径转化为更为生动具体的教学内容传授给学生，提高学生对政治知识学习的兴趣和积极性。

3.在课堂上与学生进行积极互动。

思想政治的看法范文第4篇

关键词：高中思想政治；简约课堂；意识；能力

所谓简约教学，是指高度概括性的教学设计和实践过程，它不仅表现在形式上的简单明了，更体现在教学内容、教学方法和思维训练上的深入浅出、通俗易懂。《庄子》里面有这样一句话：“文灭质、博溺心。”意思为花样名堂过多，反而会掩盖事物的本质。思想政治课堂教学亦是如此。它不仅可以把教师从繁琐、凌乱的课堂中解脱出来，对于培养学生的自学能力以及独立思考问题的能力也有极大的促进作用。下面，我就结合自身的教学经验，对高中思想政治简约课堂的构建策略进行详细说明和阐述。

一、教师须具备构建简约课堂的意识和能力

教师是课堂教学活动的指挥者和引导者，因此，要想实现简约化教学，教师首先要有构建简约课堂的意识和能力，这是实现简约教学的基本条件和首要前提。这就要求教师在日常教学过程中，首先要对手中的高中思想政治教材进行深入钻研，并对教材中的内容有自己独特的看法与见解，然后进行合理加工和取舍，以提炼出可以有效提高课堂质量的内容。简约课堂并不是指简单而空洞的课堂，高中思想政治不同于其他学科，我们必须上得有深度、有分量，这就要求教师必须注重平日的广泛阅读和猎取，用自己的文化底蕴来感染学生。另外，教师要对自己手中的材料进行归纳整理，绝不能不经整合、加工就随意应用到教学课堂上；简约课堂虽然注重简单，但绝不能枯燥，它理应是精致而又富有激情的课堂。然而，高中思想政治在大部分学生心目中是一门极为枯燥和乏味的学科，因此，在构建简约课堂时，教师必须注重学生学习兴趣的激发，使学生有探索新知的欲望和渴求，这就需要教师积极营造轻松、愉悦、融洽的课堂氛围，使学生满腔热情地投入到高中思想政治的学习活动中。

二、挖掘高中思想政治简约课堂的特质，以真正实现课堂教学的优质、高效

1.教学目标需简明

如今思想政治课堂之所以事倍功半，大部分原因要归结于教师的教学目标设置得过高。因此，要想实现简约化课堂，教师必须将教学目标设置得科学、适当、简明，这是一堂课成功与否的关键。它可以使学生在明确自己学习任务之后，迅速调整好自己的心态，并始终保持全神贯注的学习状态。所以，教师在制订教学目标时，不可贪多求全，目标不可太大，不可提空洞含糊的要求，要根据课文教材、教学参考等，对教学目标进行仔细考量和反复斟酌，明晰主要目标和次要目标、理清教学重点和难点，根据学生的心理特点和认知结构，明确本节课所要达到的具体的教学目标。

2.教学环节需简化

俗话说：“过程决定结果，细节决定成败。”高中思想政治的教学环节是为了使学生科学、有效地进行思想政治知识的学习，但是反观现在的高中思想政治课堂，教学环节设计得复杂而繁琐，导致学生经常出现注意力涣散、开小差的不良现象，无法进行连续、深入的思考。所以，教师在进行教学环节的设计时，必须要有明确的目的性，提倡课堂教学的简约化，在每一个教学环节中，给予学生充分的时间进行自主探索和交流，同时，课堂活动环节要注重层次性，根据学生的认知结构和学习需求，引导学生拾级而上，使其逐步掌握思想政治知识并理解思想政治的本质。

3.教学内容需简要

要想切实提高课堂教学效率，教师必须在有限的教学时间里，适量地安排教学内容。首先，在教学选材上做到少而精。部分教师在思想政治课堂上总是试图运用材料说明政治问题，却往往因为过多追求材料的丰富性造成了材料的冗繁堆积，导致思想政治课堂成为了教学材料的展示会。因此，教师必须根据学生的学习基础和认知结构，并结合高中思想政治课标要求及考试说明等，对教学内容进行科学合理的浓缩，所选题材也要具有针对性和典型性，使其表面看似单一，实质上却内涵丰厚。其次，在教学用材上做到单而丰，即在运用教学素材时，尽量做到一材多用、一材多变，使每份素材在思想政治课堂上发挥其最大的教学效益。因为一节课的时间有限，教师应安排适量的教学内容，突出教学重点及难点，在理顺教学线索之后，将教学素材整理成一个有机整体，便于学生理解和把握。

高中思想政治课堂上需要简约化的东西还有很多，如教学方法、教学工具、教学语言、教学评价等，在这里由于时间和篇幅关系无法一一列举，只是对其中比较重要的三个环节进行了简要说明和阐述，希望可以给广大教学同仁在高中思想政治教学问题上提供些许帮助。

总之，简约教学课堂，剔除喧嚣与华丽，它是一种风格、一种气质、一种内涵。身为一名高中思想政治教师，我们要在教学实践中不断探索、不断反思、不断研究，以生成发展出更多可以构建简约课堂的有效策略，使学生在有限的时间里，既能轻松掌握政治知识，同时也能获得情感、态度与价值观的培养。

参考文献：

[1]陈海燕，周家亮.走进高中思想政治教学现场[M].首都师范大学出版社，2011.

思想政治的看法范文第5篇

关键词 网络；多媒体；初中课堂；思想政治

在网络环境下，思想政治教育教学模式正面临着新的挑战与改革，给我们的一线教师提出了新的要求。本文，笔者结合教学实践经验，提出了自己的一些看法。

一、初中思想政治课堂的现状

传统教育下的初中思想政治课堂在长期以来就给人留下了枯燥闭塞、乏味沉闷的印象。如今随着科技的发展，虽然引进了多媒体幻灯片去教学，但是依然是老生常谈。老师讲课本，学生硬着头皮听，毫无兴趣而言。思想道德的传教已然变成了应付考试的一场拉锯战。互动与实践的罕见与缺少了灵性的课堂成了现今初中思想政治课堂的代名词。

二、网络多媒体引入后的思想政治课堂

如何改变这样的课堂现状，使思想政治的教育真正起到实效，这是教育者长久讨论的问题。为了提高同学们的学习兴趣以及扩展学生的知识广度，使教育活动丰富多彩，我们引进了网络技术来服务于思想政治的教学。

1.网络环境下的新课堂

网络多媒体的引用，犹如一股活水注入了思想政治的教学，教师对于课件的制作不再仅仅依据着课本，更大更丰富的信息来源于网络。学生的知识面得到了最大化的扩展。初中的学生好动活泼，有些叛逆，但见识尚未丰富，凡事喜欢讲究兴趣。所以在课堂上可以适当用网络下载有关的flas或者电影或者是漫画，都是吸引学生兴趣的有效措施，进而可以化作学生学习的动力。网络这种现代化教学手段的运用，不仅使课堂的信息量和传播速度得以最大化的提高，而且非常容易的带领学生进入一种形象生动的教学情境中，使学生的学习激情得以最大化的触发。教师也可以变换一种新的教学理念，有意识的利用课件中的信息营造一种情境，再现所要学习的内容，学生也会情不自禁的融入其中，在这种融洽的互动氛围中得到知识。传统教学理念中的启发式和讨论式教育在这里仍然适用。网络环境下的课堂，以这样一种互动的方式去充分调动学生学习的积极性，激发学生的激情。教师还应该以一种引导的方式去引领学生找出问题，提出问题，并自主去解决问题；更应引导学生自主去调查分析，努力探究解决问题的办法，培养学生对网络庞大信息量的判断和分析，并独立的总结观点。

2.网络帮助下的“新学生”

思政课本来意在培养一个人的思想心智，学生在开始必定是持着一种简单学学，不必重视的心态，上课溜号开小差变成了自然而然的事情。而在网络环境下的初中思政课堂，学生的教育也不可以墨守陈规，在学生自身更不能以老的心态去学习对待这门课程。俗话说“好的习惯是成功的开始”，在网络环境下的新思政课堂，学生也要改变一下传统课堂下的习惯。首先，在教师方面对学生的要求要加以改变。举一个例子，布置课后作业就可以改变传统的方式，不应该仅仅的布置文字作业与背诵篇章，应适当夹杂些课外实践等，带领学生适当进入社会中去感受这个社会的思想政治，以便他们更加立体化的理解思政这一课程，再回到课堂时，可以专门的利用一节课来交换心得体会，这样无论是在理性上还是感性上都会比死学书本上的知识丰富得多。其次，课堂上时事政治的引入也是改变学生传统思维模式的好方法。教师可以设置一个课前5分钟时事新闻播报，每次让一个学生提前准备一个新闻，或者用ppt或者用视频照片的方式向其他学生展示。这样不仅培养了学生自主筛选信息、整合信息的能力，还培养了学生独立思考的能力，久而久之，便形成了一个人独立的人生观、世界观、价值观；教师也可以在教学内容中引入最近的时事热点，调动学生对现今社会、世界思想政治方面的关注度，加深他们对真实社会的了解，有助于他们形成成熟的心智。在这两方面的培养下，久而久之，学生自然会从开始对思想政治课的厌恶无聊心理，变得感兴趣到最后的重视学习。从开始的被动接受变成了自主学习、自主了解课本中以及身边真实的思想政治，达到明是非、辨真实，不盲目天真幼稚的心智。

3.网络引进后仍然存在的问题

虽然网络环境下的思政课堂有着千般万般的优势，但是网络环境下的授课可能会使学生更加容易溜号，做与课堂无关的事情，而老师不能采取有效的方法监督，这使网络课堂变得让学生有机可乘。这样不但不能达到预期的效果，反而会使教学效果更差，不能让学生学到真正有用的东西。所以在引进网络教学的同时我们也应考虑到如何监管网络教学系统，设计出一套成型的教学体系，这样才能达到网络教学预期的目的。