选择网络工程专业的原因范文第1篇

关键词：计算机应用；网络应用技术；实践原则

中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 计算机及网络应用技术的发展现状

随着时代的发展，计算机及网络技术的应用在我国城镇和乡间有了进一步的普及和推广。在网络向城乡进军的过程中，伴随着网络服务商之间展开的竞争愈演愈烈，有很多电器下乡工程以及各种特殊的服务进小区的项目，还有更多的局域网建设选择C/S架构还是B/S架构，小到一个公司或是单位，或者单单是个人的计算机知识的学习选择软件还是硬件，共享百兆专线接入的服务还是VPN专线接入服务，选择编程技术还是网络技术，选择java还是C#也都让人眼花缭乱，目不暇接。鉴于此，我们必须需找网络工程技术应用中的一些指导原则，使计算机及网络技术更好的服务于我们的生活。

2 计算机及网络应用技术的特点

一个比较完善并且规范的系统，发生故障的几率就低，并且多是细小的故障，并且使用者完全可以自己排除故障。一般完善的系统都带有报警和反馈机制，使用者可以通过系统各方面提供的报警和反馈寻找故障原因，找到故障点。

在计算机及其网络技术领域如果发生故障一般遵循这样的原则：先硬后软，先泛后点，先近后远。对于这些原则不难理解，就是先发现容易发现或者容易出问题的地方，再依次排除。先硬后软是指首先检查硬件是否出现故障，因为硬件故障比较容易发现，比如网线掉了，电源未通电，排风扇出现问题等；先泛后点是指通过故障发生的范围来查找故障产生的原因；先近后远是指对网络终端和最靠近连接的网络设备和线路进行检测，由近及远查找网络出现的故障。

3 计算机及网络应用技术实践的原则

3.1 选择产品和方向时遵从简约的原则

一般情况下在工作和生活当中有这样一条原则：复杂的事情简单化。简单就容易操作，简单就不走弯路，更容易实现，同时也省去了不必要的步骤，减少了出现问题的可能性。这样的原则在工程技术中就显得尤为重要，工程技术中追求的最终目的为安全高效，但是必须有基本的设备和技术保障，选择时的从简原则为工程技术的安全高效提供了保障。在网络工程行业设备的使用寿命周期内，设备的折旧费，保养费和维护费用在设备采购价格中占有很大比例，另外网络行业软件和硬件的更新换代比较快，其折旧率往往很高。因此最初的设备筛选、系统架构和软件学习方向的选择就显得尤为重要，遵从选择从简的原则，多方面学习比较，尽最大可能地选择经得起产品市场和技术市场的考验，经得起实践检验的产品和方向。

在满足使用的前提下，遵循从简的原则，一些不必要的问题就会很容易得到解决。在各种产品促销手段面前我们始终要有一颗清醒的头脑，时刻要认识到：“工程技术也是不完善的，每解决一个问题，就会产生十个新的问题。”有了从简原则，我们所要应对的很多问题比如：前期的施工、运行之后的维护、故障的排除、产品的更新换代都会变得简单。少了很多选择，就是少了很多迷惑，如果用心不难从现有的计算机及网络服务市场找到自己想要的东西。

3.2 按照规范进行操作使用

无规矩不成方圆，其实网络工程和社会生活一样，没有规范安全和高效就无从谈起。虽然我们讲应该遵循简约的原则，但是必要的规范也是必须的不能忽视的原则，对于工程技术不能因为麻烦就忽略其中重要的关乎工程技术使用的环节，规范的要求仍然要贯彻始终，甚至提出更高的要求。

设备资源只有只有配合默契，高度协调才能发挥其最大作用，高速高效的地完成任务，另外，计算机及其网络系统是一个由各个零部件及系统组成的一个组合体，任何一个环节出现故障都有可能导致整个系统失控，甚至瘫痪，因此，计算机及网络系统要想有效率的工作，就必定要保证各个环节的健康运行，要想做到这点就必须要求我们维护及操作的人员进行规范的检测及操作。在这个层面上说，规范是效率的保障。

计算机网络技术是一个规范的领域，离开规范则寸步难行。这样无疑对计算机网络技术方面的人员就有了比较高的要求。在的工作实际中，计算机及网络技术行业从业人员技术水平良莠不齐，存在着很多不规范的问题，如此这般，要求计算机系统或网络的可靠稳定运行就有一定的困难。因此在规范硬件和系统的同时对从业人员的素质也要有统一有效的规范，对于人的因素来讲更多的应该调整思维习惯和行为习惯。

3.3 维护时要面面俱到，注意细微之处

天下事作于细，一些大的问题可能是显而易见，很直观就能发现问题的所在，但是也不乏细微之处产生一些让人匪夷所思的问题。对于网络来讲，多数是细微之处见问题，并且一些问题让人很难找到原因。因此，对于网络的维护应该是系统的，细微的，这样才能防患于未然。

通过简约的原则我们能够选择经得起产品市场和技术市场的考验，经得起实践检验的产品和方向。使用时的规范让我们选择的产品能够发挥到极致，达到安全高效的运作。有了简约、规范我们基本可以看到系统处于良好的工作状态，这个时候维护就显得尤为重要，因为设备和系统会消耗和更新，维护可以让我们设备和系统保持良好的工作状态，持续的处于安全高效。

做好一件事情首先应该对这件事有一个比较详细的了解，能够准确的掌握其关键。做任何事情如此，使用和操作系统更应该是这样，因为系统相对于人来说更敏感。系统的维护要让使用者和维护者充分的理解系统的设计架构思想，并且按照最初的设计思路来操作和维护。其次，使用者在应用和维护过程中，更应严格遵循相关规范，不然，效果只能适得其反。

4 总结

总之，计算机及网络技术的发展要求我们应该与时俱进，不断的补充能量，及时更新专业方面的知识。新时代鼓动着我们前进，而奔跑的途中难免会遇到问题，遭遇挫折，我们应该抱着这样的态度，“提前准备避免问题，没有问题早作预防，遇到问题决不妥协”，坚持计算机网络技术实践的三项原则，这样就可以避免很多不必要的问题。和着时代潮流的节拍同时也应该更好的遵循计算机及网络应用技术的原则，选择从简原则，使用时规范原则和维护时的细微原则。更好的运用和发展计算机及网络技术是我们这一代人的使命。

参考文献：

[1]蔡文洁.浅析计算机及网络应用技术的实践原则[J].电脑编辑技巧与维护，2010（5）.

[2]邱姗姗，占汉中.计算机网络技术安全浅谈[J].数字技术与应用，2011（12）.

[3]赵强.浅谈计算机网络的未来发展方向[J].计算机光盘软件与应用，2011（11）

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选择网络工程专业的原因范文第2篇

【关键词】 BP神经网络； 供应商； 战略合作评价

在新的供应链环境中，各企业建立的战略合作关系不但能有效消除供应链上的各种浪费，减少需求与供给的不确定性，有效压缩订货―交货时间，消除供需链的“牛鞭效应”，更重要的是能够提升产品与企业的竞争力，增强对顾客与市场需求的快速反应能力，更好更快地满足客户需求。

对新供应链上供应商战略合作评价模型的研究是近几年才开始的。主要包括：Weber提出的多目标规划方法；Narasimhan运用了数据包络分析方法；Hill采用了层次分析法等等，但这些方法难以摆脱评价过程中的随机性和模糊性，在实际中也难以操作。

BP神经网络是模拟人脑信息处理功能的一种人工神经网络，广泛应用于预测、识别、优化计算、系统控制等领域。从理论上讲，神经网络能以任意精度逼近任意复杂的非线性函数，输入数据和输出数据之间为“黑箱”，可以通过学习完成输入数据和输出数据之间的非线性映射。可见，BP神经网络可以很好地解决供应商评价过程中供应链复杂性、交叉性以及动态性的特点以及指标权重随意性和人为性的特点。

本文基于BP神经网络建立了供应商战略合作评价模型，根据BP神经网络的原理，运用Fortran编制了神经网络的学习与验证程序，并在L企业进行实施。

一、建立供应商战略合作的评价指标体系

对供应商战略合作研究最早、影响最深的是Dickson，他总结出了23项供应商评价准则，此后，Hatherall、Handfield et al.、Yanya和Kingsman、堪述勇、陈荣秋等众多作者研究了供应商的评价标准。从现有的研究成果中可以看出，供应商的选择标准已朝多重目标的特性发展，其选择标准更加复杂。

（一）指标体系的建立

如表1所示，本文建立的供应商评价指标体系综合反映了供应商的业务绩效、综合能力、合作水平。不同的行业和企业对战略合作伙伴的要求和选择是不同的，企业可以根据自身的情况，对指标体系进行修改、增加和删减，确立战略合作伙伴的选择标准。

（二）指标的无量纲处理

由于指标体系中各指标之间的数量纲、数量级不同，且既有定量指标又有定性指标，必须将指标进行无量纲处理，计算公式如下：

正向指标的处理：

Yi=（Xi-Xmin）/（Xmax-Xmin）（1）

反向指标的处理：

Yi=（Xmax-Xi）/（Xmax-Xmin） （2）

公式中：Xi表示原始指标值，Xmax表示原始指标最大值，Xmin表示原始指标最小值，Yi表示处理后指标值，都位于［0，1］区间。

二、评价模型的理论研究

（一）确定备选供应商并获取供应商评价信息

企业进行供应商战略合作评价的目标必须与企业的长期目标、规划及战略相适应，要为提高企业的核心能力和市场竞争力服务。

1.确定备选供应商。企业首先需要分清关键物资和非关键物资，从而分清战略性供应商和非战略性供应商。这就要求企业根据发展战略、长期销售预测及产品的物料清单等文件，确定购进的关键物资，再确定各备选的供应商的名单。

2.获取所有供应商的评价指标值。根据表1建立的指标评价体系，需搜集供应商企业业绩绩效、综合能力和合作水平等方面的数据信息。企业的业绩绩效指标值是需要从本企业相关的采购部门、质量部门及生产部门的历史统计数据中获取的；综合能力方面的指标值是根据供应商的财务报表、提交的数据及原始证明材料以及其他方式获取的；合作水平方面的指标是需要专家根据供应商企业文化、战略目标以及供应网络信息化的程度来打分。

3.成立专家评价小组，对供应商进行综合评价打分。专家评价小组的职能是实施供应商综合评价，组员以来自采购、质量、生产、工程、财务等与供应链合作关系密切的部门的人员为主，应具有合作精神，并具有一定的专业技能。

（二）构建BP神经网络拓扑结构

完成前期的数据收集等工作之后，企业就可以运用BP神经网络进行战略供应商的选择。依据BP神经网络的步骤及特点，本节确定的结构为三层的BP神经网络。

输入层输入的是评价供应商样本的16个指标值，这些指标值是根据指标评价体系，通过统计、收集，最后再进行无量纲处理获得的；输出层神经元的个数为1，表示专家对相应的供应商的综合评分值，供应商每一组16个评价指标值对应供应商的一个综合打分值，这里的绝对值只是表示了相对评分的高低；隐含层神经元的最佳个数需要经过数值试验获得。

（三）选取样本进行训练与检验

企业从备选的供应商中选择合适比例的部分供应商样本进行训练，每个供应商的一组16个评价指标值对应一个综合评分值，分别作为模型的输入和输出层，以对网络模型进行训练。

然后将部分企业的数据按同样的方法输入网络，以检验网络的训练效果。当网络的训练效果比较好，即误差值比较小（网络输出值与专家打分值之间的误差）时，建立的网络模型就可以用于供应商战略合作伙伴的选择。

（四）运用模型选择供应商战略合作伙伴

通过对BP神经网络的训练和检验，使建立的网络结构具备了对类似问题的解决判断能力，可直接用于待选供应商的评价，以供企业进行选择。将待选供应商的指标，分别输入BP神经网络中，即可得到网络评分值，根据评分值的大小，对供应商进行排序，从中选择企业最为合适的供应商。

三、评价模型的实例研究

本文运用Fortran编制了神经网络的学习与验证程序，并在L企业得到了实施。L企业选取了数据相对完善、交往时间较长的20家企业，整理出它们相应的指标体系，并得到了专家对这20个供应商的评价打分结果，作为神经网络输出层的期望输出，具体数据如表2所示。网络采用了前15组数据进行网络训练，用最后5组数据进行检验。

对照表2后五组检验数据，网络计算值与专家打分值的平均误差为5.57%，表明学习后的神经网络可以很好地获取并存储专家的经验和判断，因此，该模型可以很好地用于对其他供应商进行综合评价，以获取供应链上的战略合作伙伴。

四、结论

通过对给定样本模式的学习，获取专家的知识、经验、判断及对目标重要性的倾向，可再现评价专家的经验、知识和直觉思维，从而保证了定性研究与定量研究的有效结合，可以较好地保证供应商战略合作评价的客观性。同时，该评价模型也能广泛地适用于其他企业，可以有效地支持对供应商的动态评价决策。

【参考文献】

［1］ 陈江，曹兆勇.牛鞭效应现象及其对策［J］.现代管理科学，2004（2）.

［2］ 贺红燕，朱军勇，许丽红，等．供应商选择方法综述［J］.河北工业科技，2005（22）.

［3］ 朱大奇，史慧.人工神经网络原理及其应用［M］.科学出版社，2006.

［4］ 蒋宗礼.人工神经网络导论［M］.北京：高等教育出版社，2001.

［5］ D. Sarkar， Methods to Speed up Error Back-Propagation Learning Algorithm［J］.ACM Computer Surveys，Vol. 27， No.4，December 1995.

选择网络工程专业的原因范文第3篇

关键词:大学生 上网目的 调查与分析

网络环境下的大学生舆情是指大学生对涉及公众生活和社会生活的各个方面的问题的公开意见或情绪反应。它是社会脉动和学生群体情绪的自然流露和体现。对大学生舆情的了解离不开网络环境下对大学生上网目的的分析与研判。本课题针对大学生上网的目的,结合“问卷星”网站,就河北广播电视大学文经类专业以及部分工科类专业的1~3年级的近200名大学生专题做了相应的问卷调查,共回收有效问卷188份。

问卷调查内容的编制与调查原则

问卷调查内容的编制坚持客观、尊重被访者的原则,部分问题事先征求了学生的意见和建议,杜绝了暗示或诱导性问题;调查过程坚持网络随机、匿名的原则,尽可能保证调查结果的客观性与公正性;问题的参考答案为多项任选式题目与唯一性选择相结合,尽可能全面反映学生的基本态度;排序上坚持了先简单后复杂,把容易引起被调查者兴趣的问题放在前面,而把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后面,借以增加问卷的信度和效度。

问卷调查结果的初步统计

问卷调查中的百分比=该项被选择次数÷有效答卷份数。含义是选择该选项的人次在所有填写人次中的比例。题目有效填写人次均为188人。问卷调查结果显示,针对上网地点的选择,48.40%的大学生选择了用手机上网;其次是在网吧上网,比例占到了31.94%;在家上网的比例是10.62%;在学校机房或学生宿舍上网的比例最小,依次为5.31%和3.72%。针对网龄的调查,5年以上网龄的比例并不高,为22.34%;3~5年网龄比例为25.00%;1~3年比例最高,达到了42.55%;1年以内的比例最低,为10.11%。

上网内容方面(多选题),选择浏览网页的人数为145人,比例77.13%;用QQ等进行通讯的136人,比例72.34%;网络娱乐方面人数为91人,比例48.40%;FTP文件传输方面的41人,比例21.81%。

在上网时间方面,38.83%的学生平均每周上网时间为3~5小时,23.40%的学生上网时间为6~10小时,11~15小时的比例占到了16.49%,15小时以上的比例为21.28%。

从以上调查可看出,大学生使用互联网的比例非常高,互联网已经成了大学生生活中不可或缺的部分,那么除了娱乐等功能外,有多少大学生刻意学习过某项电脑技能?调查显示,有此想法的但并没有付诸实际行动的人群比例最高,达到了62.77%;而一直在做的比例仅占28.72%;从没产生过此念头的比例最低,为8.51%。

QQ是大学生最为常用的聊天工具,那么大学生使用聊天工具的目的是什么?此项选择可以多选,调查结果表明:以联系亲友为目的的比例为63.83%;到自己的群里看帖,了解同学情况并回复比例为55.32%;以交朋友为目的的为41.49%;漫无目的比例为10.64%;其他占到了10.11%。

针对学生获取新闻的途径,通过调查可以看出,一些大型的门户网站是当下大学生最为青睐的选择。新浪的选择比例为52.66%,搜狐为32.45%,人民网、新华网等官方媒体建立的网站比例为32.45%,网易、雅虎等比例分别为20.74%和18.62%,值得一提的是,从QQ窗弹获取新闻的比例占到了34.04%。

在对上网依赖程度的调查中,我们得出,49.47%的大学生上网目的仅是为了娱乐和放松;有一定依赖,一段时间必须上一次的学生比例为27.13%;出于学习需要而上网的比例为19.68%;相当沉迷于网络,一两天不上就会影响生活的比例为3.72%。

在网络认识方面,用右图进行表示。

您认为网络对我们大学生的影响是[多选题]

对调查的综合分析

作为网民主体之一的大学生们上网行为是否健康,直接关系着网络文明乃至整个未来社会文明的进程。就大学生上网目的而言,通过调查分析,有以下几个层面值得欣慰:

一是绝大多数被调查者能够清楚地认识网络对大学生的影响。有超过60%的受访者认为“网络为我们学习、查询资料、联系亲友提供了一种新型的快捷的方式,从而丰富了我们的大学生活”、“作为大学生应该认识到沉溺于网上娱乐的不利,不应该仅仅停留于娱乐和消遣,而应该挖掘出最实际的意义,用更多的精力关注网络上真正有价值的信息,通过网络接触社会,提高辨识和思考的能力”,并且认为应“充分利用网络获取有价值的信息,扩展知识面,丰富知识结构”。

二是多数学生上网首先关注的是新闻、娱乐和体育资讯,并且把主流官方网站作为自己获取新闻信息的首选途径。47.34%的受访者上网最关注的是“新闻等资讯”,关注“博客和空间”的大学生占到30.32%,这说明网络文化对大学生的影响在日益加深。针对“如果从互联网获得新闻,你一般去哪些网站看新闻”这个调查题目,选择人民网、新华网等政府网站与新浪、搜狐等大型综合性门户网站的均超过了30%,雅虎的影响相对就低得多了,在188个受访者中,仅有34人次选择。值得注意的是“从QQ窗弹新闻了解”占到了34%,说明有超过1/3的学生对新闻、时事的关注仅限于QQ聊天过程中的附带行为。在188个受访者中,有24人次选择了“其他网站”。我们有理由相信大学生之所以这样选择,更多的是基于对新闻来源与报道口径的对比。

三是网络对学生专业课的影响在加强。有72人次选择了“占据你上网时间最长的是学习和软件下载”,选择概率是38.30%,与“上网关注最多的是专业课等信息”的13.83%对比,数据应该是可信的,因为前者是多选题,有5个选项,而后者是单选题,有4个选项,题目设计的本意也是借此体现相互印证。另外,“是否有意学习某项电脑技能”选择“有,并一直在做”的共有54人,占被调查者的28.72%,与“平时生活中你对电脑的依赖程度”选择“更多是因学习需要”的37人相比较,说明网络对大学生的专业学习已经产生了一定影响,考虑到大学生大部分时间是“三点一线”的校园生活,这个比例已经是比较大了。

另外,根据调查回馈的情况,有以下几个方面值得关注:

一是网络对大学生的影响在逐步加大,需要我们及时加以引导。通过调查发现,网龄只有一年的学生只占到受访者的1/10,多为农村偏远地区的学生;超过2/5的学生在大学期间开始接触、迷恋网络;有超过1/4的学生从初中开始接触网络;有超过1/5的学生甚至从小学就开始接触网络。大学期间学习压力较小,自由支配时间较多,网络成为大学生活中不可或缺的一部分,超过1/3的学生每天上网两小时以上,考虑到大学生群体的特殊特征,这个时间是有些长了。

二是QQ或MSN等即时聊天的方式成为学生上网的重要目的。QQ是大学生上网最主要的网聊工具,使用者达82%。而上QQ的目的经过调查超过一半是为了交友。交友聊天是大学生上网的一个普遍现象。除了同班同学网友(高中、大学),其他网友个数超过10人以上者的比率为24%。其中89%结交异性网友。交流思想感情和其他信息是网聊的经常性话题,分别占到70%和58%,同时也有少量的胡扯和对骂现象,分别为17%和5%。54%的被调查对象有过网恋经历,有1/10的被调查者有与网友见面的经历。大多数大学生泰然面对网恋,70%的被调查者对网恋持无所谓的态度,11%的人认为网恋纯粹是胡闹应予以反对,不足10%的人认为网恋不失为选择理想恋人的又一有效途径。另外,大学生网上交友被骗的事例时常见诸报端。大学生在一定程度上彰显着我们民族和国家的未来,大学生网上生存能力、分辨是非能力直接影响其成才,根据大学生的呼声和网络发展的实际,对大学生网民的教育也应成为高校的一项经常工作。大学生网民教育应该纳入正规教育轨道上来,开设相关系列课程实属必要。除了开设有关网络技术课程之外,可考虑开设以网络资源利用为主题的诸如《网络交际》之类的课程。

三是大学生网上的整体素质还不高。据工业和信息化部统计数据显示,截至2009年6月底,我国网民规模已达3.38亿,互联网普及率上升至25.5%。中国互联网络信息中心(CNNIC)的调查数据显示,在我国网民中,18~24岁者占43%,而这也正是大学生所处的年龄段,呈现年纪轻、学历高、收入低的特点。就上网内容来看,“浏览新闻与资讯、在线看电影、游戏、交友聊天、灌水跟帖、博客与空间”成为大学生上网的几大常规任务。其中,188位受调查者中,选择“浏览网页”的145人次,选择概率为77.13%;选择“QQ或MSN等即时通信”的136人次,选择概率为72.34%;选择“FTP文件传输”的41人次,选择概率为21.81%;选择“网络游戏等娱乐”的91人次,选择概率为48.04%。“平时生活中你对上网的依赖程度”选择“更多是因为学习的需要”的仅占19.68%,“上网关注最多的是”选择“专业课信息”仅占13.83%。说明大学生还不能把互联网当做有效学习的工具。另外,还有相当一部分学生对性内容感兴趣,约占被调查者的25%。以上数据说明大学生网上素质还不高。

四是学生个体的成长空间日益虚拟化。在“你使用搜索引擎的目的”的调查中,选择“管理或关注有兴趣的论坛、博客、看帖子”的有70人次,选择概率为37.23%;选择“制作主页、更新个人主页,跟帖灌水”的有34人次,选择概率为18.09%;“上网关注最多的是”选择“博客和空间”的以及“上QQ主要是做”选择“制作博客,发表日志、贴图等”的均为57人,占被调查者的30.32%。说明有越来越多的学生把互联网作为自己感情宣泄的场地,大学生的情感成长空间日益虚拟化,给新时期的大学生思想政治工作带来新的挑战。

五是手机上网日益成为大学生上网的主流。据中国互联网络信息中心的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》披露,截至2009年6月30日,我国手机上网用户达到1.55亿,占网民总数的46%。也就是说,在中国网民中,几乎每两人中就有一人是通过手机上网,而其中绝大多数是大学生。与此同时,各移动通信运营商也看到了大学生群体掌握一定专业知识、接受新生事物快的特点,加大了对大学生群体的营销推介。根据本次调查,利用手机上网的大学生占据被调查者的48%以上。由于手机上网方便、快捷,随时随地,不受客观环境的制约,网络舆情更加复杂,分析与研判难度增大,给学校的管理带来新的课题。

六是仍旧有部分学生沉溺于网络不能自我控制,需要加以积极的引导。根据中国社会科学院社会研究发展中心及CNNIC第13次调查表明:新加坡网民每周平均上网时间最长,达15.3小时。韩国是世界上互联网普及率最高的国家,而韩国网民的平均每周上网时间为14.2小时,居第二位。中国虽然网民比例不高,但是平均每周上网时间却达到13.4小时,高于各国网民平均每周上网时间的10.49小时。而根据本次调查,有超过8%的大学生上网最关注的是网络游戏,有21.28%的大学生每周上网时间超过15小时,这与目前大学生主要时间应该用于学习的身份是不符的,因此需要校方加以积极、正确的引导,使得大学生把精力放在学习和专业素质提高上来,把网聊和网络游戏的诱惑降到最低。

结论

搞好校园网络文明建设是一项系统工程,需要高校党政工团及广大教师协同努力。尽管一些较深层次的问题本次调查还没有触及,但仅就上述结果就可以看出,抓紧对大学生网民的教育已经刻不容缓,网络舆情的调研与分析以及高校网络文化阵地的建设更是迫在眉睫。(本文为2009年度河北省社会科学发展研究课题《网络环境下大学生舆情研判与对策》项目,课题编号:20093115)

参考文献:

1.刘毅:《网络舆情研究概论》,天津人民出版社。

2.《网络舆情》杂志――人民网,2009年1月创刊,(周双刊)。

选择网络工程专业的原因范文第4篇

关键词：网络安全；实验环境；虚拟机；工具软件

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)12-21726-02

A Discussion on Teaching Experiment about Network Security Foundation in Higher Education Institutions

LIU Hong

(Information Technology Department of Guangdong Peizheng Collage, Guangzhou 510830, China)

Abstract:With the computer and network's widely popular, There are lots of network security events have attracted the attention of people. Many colleges have set up information security subject; Network security foundation is a experimental class in this subject. How to design experiments is important in learning this class, Build a Virtual environment and choose right tool can help both of us. Teacher can teach smoothly, Student can study without a hitch.

Key words:Netwrok Security; Experiment's Environment; Virtual machine; tool software

1 引言

进入21世纪，随着信息技术的逐步普及和发展，信息安全问题也日显突出。如何确保信息系统的安全已成为全社会关注的问题。国际上对于信息安全的研究起步较早，已取得了许多成果，并得以推广应用。目前国内已有一批专门从事信息安全基础研究、技术开发与技术服务工作的研究机构与高科技企业，形成了我国信息安全产业的雏形，但由于国内专门从事信息安全工作技术人才严重短缺，阻碍了我国信息安全事业的发展。在国家教育部门的宏观指导下，我国在一些高校已经设置了本科、专科信息安全专业，我国信息安全学科建设已经拉开序幕。

网络安全基础是一门具有普及性意义的实践性很强的课程，是信息安全专业中一门非常重要的课程。通过学习要求学生具有全面的信息安全专业知识，使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力；使学生具有本学科科学研究所需的基本素质，为学生今后的发展、创新打下良好的基础；使学生具有较强的应用能力，具有应用已掌握的基本知识解决实际应用问题的能力，不断增强系统的应用、开发以及不断获取新知识的能力。该门课程对实践操作要求较高，因此如何安排好实验环境、选择合适的实验工具软件对学好这门课程显得十分重要。

2 实验环境的建立

通常具备条件的大学应该建立相应的信息安全专业实验室，专门用于信息安全相关课程的学习和实践，来完善和加强理论知识。而无法建立专门的网络安全实验室的学校就要利用现有的条件来完成课程实践部分内容的传授和学习。由于在课程实践过程中，会涉及大量的实验内容，这些内容大部分都是与网络攻击与防范有关，因此为避免影响实验室的正常运转，不能直接在现有的环境下进行。这就需要以现有的普通计算机实验室为基础，建立专门用于网络安全实验的环境。利用虚拟机软件建立虚拟实验环境是一种有效且实用的方法。

常用的虚拟机软件由Virual PC，Vmware等。这里主要介绍一下VMware虚拟机软件。VMware Workstation是VMware公司的专业虚拟机软件，可以虚拟现有任何操作系统，而且使用简单、容易上手。在现有的实验室人手一机的环境下，利用该软件组建一个小规模的双机实验环境，在课程实验的过程中，由物理机充当攻击主机或客户端，虚拟机充当被攻击主机或服务器端，这样既不会影响现有的实验室配置，又可以完成课程的实验，是一种有效的方法。

VMware Workstation软件的完整安装过程如下：

1.建立一个新的虚拟机，利用软件的安装向导创建一个新的虚拟机并选择在该环境下要安装的操作系统；

2.配置安装好的虚拟机：设置虚拟机磁盘容量，内存的大小，网络连接方式等；

3.配置虚拟机的网络，这部分比较重要，是整个安装过程的重点和难点。虚拟机的三种网络连接方式如下：

(1)Bridged模式(VMnet0)：桥接方式，结构如图1所示。

图1 Bridged桥接方式

相当于在计算机上搭建一个虚拟网桥，如果物理机上有网卡（IP地址固定），而且位于一个物理网络，可以使用该选项。虚拟机通过虚拟网卡直接和外部局域网相连，有自己的IP地址，和物理机所在的局域网处于同一个网段，在外部看来，虚拟机和物理机地位相等，物理机和虚拟机都使用本地连接。

设置方法：将虚拟机的TCP/IP属性设置为与物理机的TCP/IP属性在同一物理网段即可。

(2)NAT(VMnet8)：网络地址转换方式，结构如图2所示。

图2 NAT方式

虚拟机使用本地连接与物理机的VMnet8之间通信并连接到外部网络，用此方式连网的话可以不必与主机真实网卡的地址在同一个网段中。

设置方法：将虚拟机的本地连接为自动获取即可。

(3)Host-Only(VMnet1)：仅为主机网络，结构如图3所示。

这种模式是一种封闭的方式，适合在一个独立的环境中进行各种网络实验。这种方式下Host主机的“网络连接”中出现了一个虚拟的网卡VMnet1（默认情况下）。和NAT的不同的是：此种方式下，没有地址转换服务。因此这种情况下，虚拟机只能访问到主机，不想和外部网络连接，只与物理机之间搭建一个虚拟专有网络，则使用该项。

设置方法：将虚拟机的IP地址设置为与物理机VMnet1的IP地址为同一网段即可。

图3 Host-Only仅主机方式

在实际教学的过程中，根据课程内容的不同可以灵活的选择虚拟机的网络连接方式来完成实验。

3 实验工具的选择

在课程的教学过程中要培养学生学习信息安全方面的基本理论和基本知识，要使学生既有扎实的理论基础，又有较强的应用能力，因此要选择合适的教学内容和实验工具。

在教学内容中以网络安全的基础知识为主。课程主要的学习内容包括：网络安全的基本框架；网络安全体系结构；密码技术；计算机扫描技术；网络攻击技术；入侵检测技术；计算机病毒及反病毒技术；防火墙技术；WWW安全；E-mail安全等知识。

实验工具也是学习课程的一个重要辅助手段，可以帮助学生迅速有效的掌握所学的理论知识。根据课程的实际内容选择相应的实验工具，这里根据网络安全基础课程的内容分成几个部分分别介绍一下在学习实验过程中用到的实验工具。

（1）网络安全基本框架和体系结构部分实验以网络命令和数据包捕获为主。网络命令主要是让学生熟悉一些网络测试基本命令的使用。数据包捕获部分使用工具软件Sniffer让学生了解网络体系结构中网络层与传输层中信息的传输情况。Sniffer是利用计算机的网络接口截获数据报文的一种工具。使用该工具把网络中传输流动的数据报抓下来，然后查看并分析其中的内容，得到有用的信息。

（2）密码技术中除学习基本的密码算法之外，实验工具可以选择PGP软件。PGP加密软件是美国Network Associate Inc.出产的免费软件，可用它对文件、邮件进行加密，该软件采用的是由对称加密算法（IDEA）、非对称加密算法（RSA）、单向散列算法（MD5）以及随机数产生器（从用户击键频率产生伪随机数序列的种子）组成的混合加密算法，可以帮助学生加深对密码理论知识的学习和掌握。

（3）计算机扫描技术则通过一些常用的端口扫描工具的使用来让学生了解如何通过端口扫描来收集目标主机的信息、漏洞。工具软件可以选择SuperScan、X-Scan之类的扫描软件。

（4）网络攻击技术部分介绍一些常见的网络攻击与防御方法。如木马攻击与防御选择不同类型的比较常见的木马工具如冰河、广外男生、灰鸽子等来进行攻击和防御，让学生通过实验了解木马程序如何对目标进行攻击以及如何清除木马的方法；DDOS攻击则通过SYN-FLOOD、UPD-FLOOD等工具了解拒绝服务攻击的过程和预防。

（5）入侵检测技术则通过使用Session Wall工具了解入侵检测的基本过程和原理。Session Wall是Computer Associates公司的入侵检测产品。可以自动识别网络使用模式，特殊网络应用，并能够识别各种基于网络的入侵、攻击和滥用活动，可以对网络安全事件进行监听、对事件进行侦测、提前预警、在侦测出不正常的网络行为时，可自动发出处理动作、记录统计报告等。

（6）计算机病毒及反病毒技术则选择最新的病毒或由学生根据实际体会来对病毒的危害、处理方式进行学习。并选择瑞星杀毒软件来学习防病毒软件的安装和使用。

（7）防火墙技术由于实验环境的限制选择个人版防火墙如天网防火墙或瑞星防火墙来完成实验，通过实验要求学生掌握防火墙的基本设置。

（8）WWW的安全则主要以Win2000系统的Web服务为例来学习Web服务器和浏览器的安全配置以及如何启动SSL通道获取数字证书来保证站点安全的整个设置过程。

（9）E-Mail安全部分主要通过对Outlook Express客户端编辑软件的设置来对保证邮件的安全。Outlook Express是微软公司的一个基于Internet标准的电子邮件和新闻阅读程序。它的邮件接收规则定义、邮件加密和签名等机制可以可以帮助用户发送和接收安全的电子邮件。通过该工具帮助学生学习关于电子邮件安全方面的知识，拒绝垃圾邮件和恶意邮件。

4 结束语

信息安全是国家信息化健康发展的基础，是国家安全的重要组成部分。国家对信息安全人才的要求也是极其迫切的，这就要求高校能够更好的培养信息安全方面的应用型人才，培养能利用所学知识解决具体问题的人才。网络安全基础课程是信息安全专业的一门基础课程，如何更好的完成网络安全基础课程的教学，让学生尽可能的将所学知识有效的结合到实际应用中，根据所学知识解决具体的安全问题，是该门课程要解决的主要问题。本文从教学实践出发，讨论了信息安全基础课程的教学过程中实验环境的建立、实验内容和实验工具的选择。对如何更好的完成网络安全基础课程的教学进行了探讨。

参考文献：

[1] 彭爱华. 实战多操作系统与虚拟机[M]. 北京：人民邮电出版社，2004.

[2] 刘学，戚文静. 网络安全原理与应用[M]. 北京：中国水利水电出版社，2005.

选择网络工程专业的原因范文第5篇

关键词：网络营销课程；教学问题；课程改革

一、课程背景

如今已经到了网络时代，互联网及移动互联网的普及，已经使得我们国家搭上了互联网这班高峰车，大到国家政策，小到个人生活环境，已经成了互联网的天下。在这样的一个大时代下，企业传统的营销模式已经完全赶不上时代的潮流，互联网营销的角色在企业的整体营销战略中变得越来越重要。从这两年企业对互联网营销人才的需求可以直接看出，互联网营销在企业战略中的重要性，并随着互联网份额的增长，人才的需求也越来越大。在这样的背景下，《网络营销》这门课对电商专业学生来说也变得越来越重要，因此我们必须要选择合适的教学方法来实施课程的教学，这样才能使得我们学校电商专业的学生在步入社会后更加有竞争力。

二、我院在课程教学中所出现的问题

1.传统的教学方法不适合进行技能型课程的教学。网络营销课程是一门技能型很强的课程，他和管理学院其它课程相比，有着很明显的差别。因此在选择教学方法的时候要选择合适的教学方法，一定在课堂上能尽可能多的教授学生网络营销实践技能。通过调研发现，网络营销的教学主要分为两种，一种是偏营销理论的教学方式，一种是偏营销技能的实践技能方式，而且不同学校的教学因为在本土环境，学生特点等方面的差别也不适合使用别的学校的教学方法，因此我们需要自己设计一套网络营销课程教学体系，保证我们学院电商网络营销课程教学的实施。2.大多数高职院校网络营销课程体系设置有问题。网络营销是随着网络发展而兴起的营销方式，而网络营销这门课所学的知识不仅包含了市场营销知识、网络营销知识，还包含了计算机知识、互联网、移动互联网知识，在没有学习这门课程之前，大部分的学生并不是很了解这些知识，有的可能对这些知识一无所知，所以，在教学的过程中。必须要把这门学科所包含的基础知识给他们进行全面的普及，让他们对这些基础知识有一定的了解，这样才能达到更好的教学效果。但是，在现阶段，我国的各大高校并没有专门开展对这门学科基础知识的专业学习，他们往往都是利用专业的前序课程来进行基础知识的学习。3.大多数高职院校考试方式有问题。网络营销是一门以实践能力为主，基础知识为辅的课程，它不仅仅重视学生们课堂上的表现及试卷的笔试成绩，更注重学生是否能掌握网络营销实践技能，而传统的试卷考核方式只能了解到学生对这门课程基础知识的掌握情况，并不能了解到学生对网络营销实践能力的掌握情况。现阶段很多院校所选择的考试方法大多都是采用传统的试卷考核法，这种考核方式不但无法反映出学生们真实的学习情况，还容易打击到学生们的积极性。因此传统的试卷考核法并不适用于这门课程。4.大多数高职院校教学内容选取问题。网络营销这门课程主要是培养学生网络营销的技能以及了解企业需要什么样的网络营销人才，而不是教学生如何扩展市场营销。现在很多学校在选择教学内容上都存在问题，大多人人认为网络营销就是教学生如何在网络上营销，却忘了企业需要什么样的人才和学生应该拥有什么样的技能。

三、网络营销课程改革思路

1.课程教学模式的建设。传统的教学模式是以教师和学生为主体来进行网络营销的课程教学，而这种单一的教学模式并不能让学生学到应去学的内容。因此我们要重建网络营销课程教学体系，打破传统模式，让行业专家、企业老总、一线的员工等内界人士参与到我们的教学中去，让学生了解到企业需要什么，为学生做出正确的教学方式，促进教学改革。2.课程教学内容选择。在教学内容的选取上，我们将会以本地企业网络营销岗位任务为基础来制定新的教学内容替代以前的以网络营销理论为主的教学内容，这样讲更能让同学们学到实践技能。将企业对网络营销岗位的要求为标准来制定授课内容，将授课的内容制定交给企业与学校共同参与制定，用项目化的教学方式促进教学设计。我们会把网络营销的课程项目化分解分为多个模块:包括对网络营销的认知、网络营销的环境分析、网络营销的策划、网络营销的推广、网络营销的效果分析等。3.课程教学情境的设计。网络营销即是互联网的一种快速消费模式。现已成为电子商务专业与市场营销专业的重要课程，随着网络营销在现在商业发展中的重要性，我们将原来一周两次的网络营销课调整为一周三次的网络营销课。以此来体现出我们对网络营销，对未来商业发展的重视。在此同时我们对整个的课程标准。课程大纲，课程授课计划都按照项目化课程设计作了调整。课程的教学目的也从之前的基本掌握网络营销为知识的目的改变为对网络营销实践能力的掌握为目的。同时也使我们的教育改革有了全新的发展。4.课程实践教材的编写。网络营销是一门实践操作性很强的学科，因此它的实践课程的设计要比理论课程的设计更加重要，在总课时中占比也更多。为了让学生更好的学习到实践技能，一定要设计一本合适本院学生的网络营销实践教材，这样才能更有效的进行实践教学。在设计实践教材的时候一定要注意与网络营销工作岗位的关键技能、工作流程一致。

四、结语

网络营销这门课的教学改革一定要建立在本地电商企业岗位所需能力的基础上，制作课程大纲之前一定要进行详细的专业调查，再按照岗位工作内容来进行教学情境及教学任务的设计。在教学方式的选择上，一定要以项目教学为主。在教学情境的设置上，一定要注意学生的特点，高职学生和本科学生在学生特点上是差别很大的。

参考文献：

[1]王海燕.基于创新和实践能力提升的《网络营销》课程教学体系设计[J].现代经济信息,2015(23):438.

[2]邵运川.浅析网络营销课程的多元化教学方法[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014(09):170-171.

[3]胡敏.创新网络营销课程教学模式探讨[J].西部素质教育,2016(15):71.