实验室内部管理办法
实验室内部管理办法范文第1篇
关键词：医学检验实验室；内部控制；考核
引言
第三方独立医学检验实验室的兴起是社会集约化发展的需求和必然趋势，是医疗卫生发展到一定阶段的产物，也是新一轮医疗改革中实现分级诊疗，检验资源共建、共治、共享的重要抓手之一。在当前的背景下，医学检验实验室的发展前景良好，优化其内部控制管理成为必然选择，推动了实验室的管理升级。
一、医学检验实验室的发展现状分析
金域检验是全国最大的第三方独立医学实验室，拥有员工近1万人。目前主要开展医学检验、临床试验、食品卫生检验、司法鉴定等业务。检验业务范围涉及临床生物化学、临床免疫学、临床血液学、临床微生物学、医学分子生物学、医学遗传学、组织病理学、血液分子病理学等学科，共提供2600多个项目检测服务，主要业务如图1所示。在管理方面，该医学检验实验室严格遵守国家与行业的有关制度要求，对内部控制展开了重点优化调整，保证实验室业务与管理的先进性。
二、医学检验实验室的基本标准分析
从科室设置上来看，需要涵盖临床血液与体液检验专业、临床化学检验专业、临床免疫检验专业、临床微生物检验专业、临床细胞分子遗传学专业和临床病理专业等；从人员配置上来看，具体配置要求如表1；从硬件设施上来看，实验室总面积的75%必须设定为医疗用房，且要配置双路供电、应急发电设施，针对重要医疗设备、网络提供不间断的电力能源[1]；从分区布局上来看，要设置主要业务功能区、辅助功能区以及管理区；从设备上来看，必须配有基本设备、病理诊断设备、信息化设备等；从管理制度上来看，要制定医学检验实验室质量管理体系、设施与设备管理制度、试剂管理制度、标本管理制度等。
三、医学检验实验室内部控制的优化策略探究
（一）设定合理的内部控制管理办法
现阶段，为了确保内部控制在医学检验实验室中的顺利落实，需要提前完成内部控制管理办法的合理设置，并在实践中展开逐步完善，确保内部控制的“有章可依”。此时，医学检验实验室要结合自身现实情况、实际发展目标完成内部控制管理办法的设定，特别是要根据实验室的实际业务完成管理办法的调整[2]。在此过程中，应当构建起财务及采购部门，依托项目需求前瞻性的制定采购备份计划，避免物料短缺，合理控制库存，减少资金占用等问题的发生。同时，能够实时监控到物料耗用进度。另外，笔者认为，医学检验实验室应当在对业务量较大的子公司保证充分授权的前提下，针对部分医院经营风险问题，顺势启用并落实应收账款风险评估制度进一步降低烂账、坏账堆积的发生概率，提升内部控制管理的效率效果。
（二）完善内部信息沟通机制
就当前的情况来看，医学检验实验室存在着内部信息沟通与反馈不及时、不畅通的问题，直接导致了实验室内部控制的效果不理想。因此，应当对医学检验实验室中的内部信息沟通机制进行完善与落实，具体操作如下：第一，引导财务人员与营销人员展开定期、有效沟通，实现营销信息与财务信息的共享，确保营销部门准确掌握与运营有关的财务信息，避免銷售失误的出现，降低退票的发生概率[3]，第二，在回款前，保证营销人员了解中心实验室的款项信息，提升工作效率。财务部要对营销部的回款工作进行监督，及时发现问题并第一时间处理，防止出现财务损失。
（三）展开预算分析会议
为了保证实验室运行中，各个项目的预算设定及其应用具有科学性与合理性，需要及时展开预算分析会议，从多个业务与管理部门入手，确定在项目预算管理中应当承担的责任，并明确项目预算管理的重难点。
在金域检验的内部控制实践中，就定期展开了预算分析会议，主要流程如图2所示。以某次华东大区金域预算分析会议为例，在该会议中，安排了财务部、营销部、中心实验室、物流部的相关人员参加。其中，确定了财务部在预算管理中需要完成的任务包括毛利分析、各个科室的毛利率分析、实际收入与预算分析、收入环比分析、账龄分析、回款天数分析；确定营销部在预算管理中需要完成的任务包括扣率情况分析、项目结构分析、客户单产分析、市场费用与收入关系、从客户开发和丢失的角度分析、从产品销售完成情况分析、从销售模块分析（常规、共建、新型业务）、县域医共体、精准中心推进情况、回款管理分析、超期款管理分析、现金款管理；确定中心实验室在预算管理中需要完成的任务包括科室人员结构分析（全职、兼职、实习生）、各科室项目标本量及成本分析、内部外包、外部外包分析、反映各科室接收项目量大的医院；确定物流部在预算管理中需要完成的任务为配送耗材管控和配送路线优化等。
（四）制定并落实考核机制
在医学检验实验室的内部控制中，人员管理占据着重要地位，其效果直接影响着实验室内部控制的展开质量。对于医学检验实验室而言，应当构建并落实考核机制，配合科学的奖惩制度，提升人员工作积极性。
需要注意的是，在制定考核机制时，要尽可能涵盖与相应岗位有关的所有管理项目，并将其作为指标融合考核标准中。例如，对于中心实验室中的科室人员及其负责人来说，在考核中，不仅要完成其业务能力、专业技术等的考查，还要对预算控制的效果进行评价。金域检验在管理实践中，结合预算分析会议中确定的人员管理责任设定出了不同员工的预算管理，并依托季度汇总、评分支持部门负责人年终的A/B/C评级。考核中，要求各部门在预算分析会中逐条阐述部门预算管理工作的重点（或提出整改意见），会议结束后，没有阐述的记-1分；季度结束后汇总得分大于或等于-2分的，按每分100元，在下月工资中扣除部门负责人绩效。
（五）积极展开人员培训
在医疗水平、医学检验技术不断更新发展的背景下，想要保证医学检验实验室的先进性与竞争力，就必须要积极展开人员培训，这也是实验室内部控制管理中需要重点展开的工作[4]。此时，应当制定并落实人员岗前培训与轮岗培训结合，并实施定期考核；要对所有工作人员进行岗前安全教育，每年至少组织一次生物安全防护知识培训。为了提升工作人员对自我提升的重视程度，可以将培训与考核制度相挂钩，并实施培训后的测验，保证人员专业培训的效率效果。
另外，在金域检验的内部控制实践中，实现了实验室的危害因子和安全风险的定期评估；定期举行实验室生物安全、消防安全等方面的演练，保证涉及人、机、料、法、环事项在内部控制管理的全方位落实。
实验室内部管理办法范文第2篇
关键词：计算机实验教学管理方法；实验教学信息化管理平台；实验室管理组织模式
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）19-4456-02
对于大学计算机类课程，实验教学是课程教学的重要组成部分，是提高学生动手能力、加深对理论知识的理解的重要途径。为了保障实验教学顺利开展，对教学基础设施的投入逐年增加，计算机机房的规模不断扩大，服务功能日趋丰富。但这也对实验教学管理工作带来了新的挑战。首先，实验室硬件管理工作繁琐。设备的购入年限和品牌不同，硬件维护工作复杂，设备的登记和注销工作常态化。其次，实验室软件维护工作量大。机房使用率高，上机人员随机性、流动性大，使用系统的软件环境有差异性。最后，实验教学内容多样化。既有日常教学任务，又有考试任务、学生科技竞赛指导和培训任务。
为了保质保量的完成教学任务，充分发挥各计算机实验室的效能，减轻实验室管理人员的工作负担，高效地为教学服务，实验室必须规范其管理流程和提高管理手段，使实验室管理更加科学、有序。2011年，教育部正式了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号），对新一轮高校教学评估作出了全面规定[1]。实验教学是其中一个重要的考核内容，而且评估的具体指标也对实验教学的规范化管理提供了参考。
1 计算机实验教学管理的目标
计算机实验教学管理的目标主要有两个：一是保证课堂教学的顺利开展和教学质量；二是提供课外实践软硬件资源配套。
1.1 保证课堂教学的顺利开展和教学质量
一方面，需保证实验室的普通实验功能正常发挥。实验室要既能进行专业课程实验，又能进行计算机公共课程实验。要提高实验设备的利用率，尽可能为教学服务。另一方面，需提供软硬件配套，方便教师进行实验的讲解和演示，提升教学效果。此外，实验教学管理需要发挥教学监督作用，对实验教学质量进行督导和考查。
1.2 提供课外实验教学软硬件资源配套
实验教学除了课堂教学外，还有课外实践部分。课外实践内容包括：开放实验室（或开放实验项目），师资培训和服务地方[2]。
开放实验室的实验教学对象是学生。为了培养学生的科学作风、创新思维和团队协作精神，以及提高动手能力和工程实践能力，开放实验室（或开放实验项目）是一种有效途径。实验室开放是有别于传统教学模式的新型实践教学模式，有利于实现专业人才培养目标；可以提供较大的自由度和灵活性，使实验室资源得到充分利用。
师资培训的实验教学对象是教师。一方面，利用先进的设备和环境，开展各种前沿技术研究和应用系统开发或开设培训课程，提升教师的专业技术水平；另一方面，又可以把课题或研究成果与实验教学相结合，将学科前沿和最新研究的成果转化为实验教学内容，从而提高教师的科研水平与教学质量。
服务地方的实验教学对象是校外计算机方面的人才。充分利用学校和实验室的优势，广泛开展培训及认证考核等社会化服务，扩大影响，为地方经济的发展和人才的培养做出应有的贡献。
2 计算机实验教学管理的内容和方法
计算机实验教学管理的内容有两个方面：实验课程管理和实验教学设备管理。实验课程管理包括教学计划和实验大纲、实验教材、实验课教师和学生、实验教学过程、考核方法和教学质量。实验教学设备管理包括实验设备登记与注销、借用与归还、日常使用情况记录、日常维护与报修等。下面针对这些方面，谈谈具体的管理方法。
2.1 建立完善的保障机制
加强教师队伍建设，为实验教学提供优质的人力保障；加强教学基础设施建设，为实验教学提供雄厚的物力保障；加大对教学、科研、管理等方面的经费投入，为实验教学提供充足的财力保障；建立符合校情的教学管理规范，完善各项管理制度，为实验教学提供健全的制度保障，比如制定实验教学管理办法、实验教学组织实施管理办法、实验室工作人员管理办法、仪器设备管理办法、学生实验守则、实验室工作基本信息收集及档案管理制度、开放实验室管理办法、实验教学示范中心建设与管理办法、优秀综合性设计性实验项目管理办法、实验报告评分标准、实习实训管理办法、实习实训基地建设与管理办法、实习实训评价办法等。
此外，为保证实践活动教学质量的稳步提高，既要高度重视校内实验室、教学中心的建设，又最大限度地整合社会资源，建立校外实习基地，丰富学校教学资源。
2.2 规范实验教学日常管理
实验教学日常管理的内容包括：安排实验教学课表、监督实验教学过程和管理教学设备。
安排实验教学课表：根据专业教学计划安排实验课程，确定实验课程指导老师、教学班学生专业和人数、实验机房、上机时间表，并核实实验教学大纲和实验项目。
监督实验教学的过程：实验员和教师需根据教学大纲和课表按时准备和组织教学，学生根据实验教学指导书和课表及时预习、准备实验内容，按时按要求参加完成实验，并提交实验报告给任课教师，任课教师需认真批改，并做好成绩记载。
管理教学设备：新设备登记、设备借用和归还登记、设备报废注销、日常维护。因设备的年限和品牌不同，以及不同机房的软件系统有差异，管理和维护工作繁杂。为了方便设备管理，可以采用如下方法：在主机箱上贴上标注校国资处的统一编号、座位号和IP地址等信息的标签；勤工助学的学生参与计算机机房的管理和维护[3]；机房人员技能培训等。
2.3 建立实验教学质量监控机制
在学校已有监控机制下，建立学院级实验教学监控机制。一是成立学院教学督导组（由专家和院领导组成），加强对实验过程的检查、督导；二是成立院级、班级学风督查组（由院学生会干部和班级干部组成），加强对学生课堂出勤情况的检查；三是根据专业和课程特点，建立实验教学质量评分标准，考核实验教学效果。实验教学质量评分标准包括5个方面：实验准备（20%）、实验内容（30%）、实验指导（30%）、实验报告与考核（10%）、实验效果（10%）等，每个方面又包含若干评分细则。
2.4 推进实验教学改革
课程的结构和水平，决定了学科专业的层次和学生培养的水平。实验教学改革涉及如下方面：教学内容与课程体系改革、教材建设与选用、教学方法与手段改革，双语教学、精品课程建设等。教学改革是一个长期、复杂的过程，需要长期不懈的努力。
3 建设实验教学信息化管理平台
为提高实验教学的管理效率，提高实验设备的利用率，避免实验设备的闲置或使用冲突，建设实验教学信息化管理平台是最佳手段。具体办法是结合计算机专业实验室的特点，构建基于校园网的实验教学信息化管理平台。平台应具有实验设备管理、交互式实验课程学习、实验室开放预约等实验教学相关应用子系统[4][5]。平台应具备如下功能：在网上公布实验室设置、设备基本情况和实验教学项目等相关内容；教师和学生可以在网上查询所有教学实验室和已开设实验项目及实验室开放时间；可以进行网上预约实验，甚至可以进行网上模拟实验；并建立实验教学网上反馈系统，以便于随时了解学生的实验进度、实验效果情况等。
4 改革实验室管理组织模式
实验室的管理组织模式可以分为三种：集中式管理组织模式，分散式管理组织模式和集中式+分散式管理组织模式 [6]。集中式管理组织模式，即由学院统一管理多个实验室，同一实验室内可以进行多学科的实验。该模式易于学院统一管理，统筹安排实验
教学，缺点是因为一个实验室要承接多个专业的实验教学任务，实验室维护工作繁重。分散式管理组织模式，一般表现为由各系部独立管理相应专业的实验室，若干实验室负责一个专业的教学。该模式优点是每个专业实验室维护工作相对简单，但是容易造成资源浪费。集中式+分散式管理组织模式，各系部根据课堂教学任务，安排所管辖实验室的实验课表，对本系部实验室承接不完的教学任务由学院根据各实验室的教学任务量统筹安排。集中式+分散式管理组织模式，统分结合，灵活度大、既能充分利用实验设备又方便机房维护，是应推广使用的管理模式。
参考文献：
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实验室内部管理办法范文第3篇
［关键词］民办高职院校升本实验室管理
［作者简介］林敬学（1969-），男，山东高密人，青岛黄海学院实验教学中心，副教授、高级工程师，研究方向为高校实验室管理；李娜（1981-），女，山东菏泽人，青岛黄海学院实验教学中心，讲师，研究方向为高校实验室教学管理。（山东青岛266427）
［基金项目］本文系2011年山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题“职业院校升本后的实验室建设与管理研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2011ZCJG086）
［中图分类号］G482［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）20-0039-02
自2002年12月28日《中华人民共和国民办教育促进法》出台以来，民办教育的发展进入新的阶段，特别是在民办院校升本上，取得了令人瞩目的成就。截至2011年5月，教育部认可的民办高校有386所，其中本科院校79所，比例超过20%。从我国社会经济建设对人力资源的需求状况来看，民办高校即使办本科教育，在今后相当长的一段时期内培养的方向都是应用型人才。因此，升本的民办高校面临着提高教育质量、培养应用型人才的艰巨挑战。要培养应用型人才必须重视实践技能，实践技能是学生处身立世的核心本领，学校在教育教学中要将培养学生的实践技能作为核心课程安排。素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，而创新精神和实践能力的培养都要以实验为平台。高校实验室是开展实验教学、培养学生实践技能的平台，其管理水平的高低直接影响高校的实验教学质量、科学研究水平、社会服务能力和办学效益，是决定实验室能否成功培养应用型人才的关键。如何解决实验技术队伍、实验室运行管理存在的问题，如何建设开放的实验平台、共享的实验资源，升本后的民办院校及其教师应该认真探讨。
一、民办高职院校升本后实验室管理现状
（一）实验技术队伍结构不合理，管理不到位，缺乏激励机制
民办高职院校的实验技术队伍普遍由三类人员组成，分别是年轻教师、退休返聘的教授和社会兼职教师。年轻教师大部分是“80后”，毕业后直接从事教学工作，从学校到学校，没有真正的实践经验，又缺乏到企业实习实践的机会，无法充实和丰富知识结构，仅靠在学校学习的那点老本，没有新技术、新知识的补充和滋润，没有对新设备、新仪器的了解和掌握，原来储存的知识越发缩水、干涸，无法满足实验教学的需求。
企业里富有一线生产经验、技术过硬的专业技术人员担任兼职实验教师，在技术水平上可以完全胜任岗位，但是，由于不是专职教师，在企业和学校两地来回跑，在管理上不到位，教学效果得不到保证。
返聘教师年事已高，观念相对陈旧，缺乏对新知识、新技术、新理念的掌握，而且不是学院正式编制，加之资历较深，给教学管理带来一定的困难，教学效果不甚理想。
实验技术人员属教辅人员角色，地位与待遇不对等，缺乏制度激励，不利于实验人员主动性、积极性和创造性的充分发挥，不利于实验室人才的引进与培养，也不利于实验室师资队伍的稳定。提高实验室工作人员的教学能力和积极性，建设一支资源配置合理且学历、职称、年龄结构合理的实验技术队伍，做到人尽其才，对于升本的民办院校来说，具有重要的现实意义。
（二）实验资源配置单调，完整性、系统性、有效性不足
在民办高职院校升本的过程中，为了达到升本的基本条件，各高校都投入了巨额资金，新建设了一批实验室，购买了一些贵重仪器设备。但是，要清楚地看到，实验室建设周期短，缺乏有效论证，很多都只是为特色而建，没有真正与学科和专业建设相结合，实验资源配置单调，实验室小而不全，实验经费有限。在现有的资源条件下，需要认真研究，将有限的经费利用好，最大限度地保障实验开出，提高设备资产的效益。
（三）开放度不足，管理权分散，共享度低
各院系分别管理自己的实验室，对本单位的学生，仅开放教学计划中安排的有限的验证性实验，缺乏对创新性实验和兴趣性实验的开放。各院系之间因管理、协调等问题，很难实现实验资源共享。如何在现有实验资源的基础上，充分挖掘潜力，开放实验资源，建设共享平台，最大化地提高实验室利用率，提高设备投资效益，做到物尽其用，值得认真研究。
二、实验技术队伍的管理
实验技术队伍是实现实验室功能的决定性资源，一支素质过硬、结构合理、专兼结合、相对稳定的实验技术队伍是实验教学的关键。尤其是刚刚升本的民办职业院校，院校的人才培养定位以及院校特色的形成都要求更加重视实验技术队伍的建设和管理。实验技术人员的工作内容不同于理论教学人员，不仅有实验室的常规管理，还有预做实验、实验准备、实验辅导等工作；既有常规的验证性实验，又有综合性、创新性实验，面宽事杂。因此，实验技术队伍的结构和层次要合理，职称搭配要适当，专职要与兼职相结合。同时，要建立适当的激励机制，调动实验技术队伍的积极性和创造性。
对年轻教师，要积极创造机会，让他们迅速成长。一是老教授的传、帮、带，通过观摩、培训，提高技术水平。二是采取“送出去、请进来”的办法，派遣年轻教师到相关企业考察、实习，锻炼实际操作技能；参加教育机构、行业协会的交流会、研讨会，拓展知识面，了解国内外发展行情；聘请一线的技术专家来校讲座、培训，有针对性地指导遇到的实际问题及解决办法等。
对兼职人员和返聘教授，要有正确认识，这种做法对缓解民办院校高职称教师和高技能教师不足所带来的教学压力起到了一定的积极作用，但各民办院校必须加强对兼职人员和返聘教授工作的监控力度，强化其责任心，加强其教学效果监督、检查，使返聘教师的管理工作制度化、规范化。
稳定的实验技术队伍是完成实验教学的基本条件，要改变“重理论、轻实验”的传统观念，要切实树立“没有一流的实验室，就没有一流的大学；没有一流的实验技术人员，也不会有一流的实验室”的观念。建立适用于实验技术队伍的长效激励机制，在收入分配政策、职称评定、业务培训等方面，切实考虑其实际需要，努力营造有利于其成长的良好环境，为其施展才能、实现自身价值创造条件。通过多方面的努力，不仅要留住人才，还要吸引高学历、高技能、高职称的人才加入到实验技术队伍中，建设一支高质量的实验技术队伍。
三、实验室建设和运行经费管理
民办院校的实验经费非常紧张，把有限的实验经费分配利用好，最大限度地发挥经费投入的效益，解决前期实验室建设上存在的系统性缺陷，配套设施、实验材料不全的问题，提高实验开出率，保证实验教学的质量。实验经费分配应本着统筹兼顾的原则,权衡重点学科、重点课程、重点专业、重点实验室，制订实验经费量化管理的分配方案。
在实验室建设方面，要根据学校的发展定位，以培养应用型人才为目的，合理规划实验室建设。根据学校办学思路，分清轻重缓急，按照循序渐进的原则，合理安排实验室建设经费。
在实验室运行方面，应当根据学科、专业的发展，解决实验室在完整性、系统性和有效性上存在的不足，以提高资源共享和开放的水平，以提高实验资源利用率和设备投资效益为原则，在分配经费时做到确保重点、兼顾平衡。
四、实验室的开放和共享管理
实验室开放水平是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中的一个重要观测点。实验室开放不仅可使实验室资源得到充分利用，避免设备重复购置，节约实验室建设经费；而且为学生提供自主发展、实践锻炼的空间和环境，给学生选择、参与、实践、创新的机会和条件；同时，还调动学生参加科学实践和创新活动的积极性、主动性，激发学生的创新观念和创新意识。要实现实验室的开放和共享，实验教学队伍是关键，实验设备资源是基础，还要进行体制、机制和开放平台方面的建设。
（一）构建开放、共享的实验室管理体制
要构建开放、高效的实验教学运行管理体制，就要从体制上打破实验室分散管理的格局，扫除阻碍开放和共享的条条框框，就要根据学校的发展规划，打破原有的学科、专业界限，对现有的实验设备资源、实验用房、实验教学队伍进行整合和重组，建设为一级学科服务的开放的现代化实验中心。基础性实验室、公共实验室、计算机中心、创新性实验室、大型仪器设备等组合成相应的校级实验中心，专业实验室组合成院级实验中心。学校成立实验教学管理中心，统一管理各级实验中心，对实验教学进行全程管理，包括制定学院实验室的建设规划、组织开展实验教学改革和创新、抓好实验教学管理规章制度的建立和落实、对实验教学过程和质量进行科学的监督和管理、组织实验员业务培训、负责实验仪器设备的购修和各种消耗品的保障与供给等。
（二）制定一套系统、高效、安全的管理制度
实验室管理规章制度是规范实验室工作程序的依据，是实现实验室管理的规范化、科学化不可缺少的部分。为了提高实验室的开放程度、提高实验室的共享水平、提高仪器设备的利用率和投资效益、保障实验室的安全和高效运行、更好地为实验教学和科研服务，需要制定完善的实验室开放管理、实验技术队伍管理、实验设备管理、实验室安全管理等制度，如《实验室开放管理办法》《对社会开放实验室收费细则》《实验指导教师职责》《教学仪器设备管理办法》《大型精密仪器预约登记办法》《实验室安全管理规定》等，从制度上保障实验资源、空间向学生、教师和社会开放，为全校各院系共享实验资源提供全方位的支持。
（三）建设高效的实验室开放预约平台
实验中心根据整合后的实验资源，按照验证性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验等进行分类整理，形成实验项目分类目录，上传到实验室开放预约平台，在网上向全校公开。各教学院系根据人才培养方案的要求，学生个人依据学习和兴趣的需要，参照实验项目分类目录，在网上向实验中心提交申请，经登记、审核合格后，可以使用学校各实验中心的实验室，来完成选定的实验课题。在保证满足计划内教学任务需求的前提下，将实验室全部可用时间在网上公布，向学生、教师开放，为学生主动学习提供便利条件。对于学校的重点实验室、特色实验室，可以向其他院校和社会机构开放，提供有偿服务，既能提高投资效益，又能服务地方经济和社会发展，一举多得。
五、结语
民办高职院校升本后，对实验室的管理提出了更高的要求。素质过硬、结构合理的实验技术队伍是实验教学的关键，合理使用实验经费，挖掘现有设备资源的最大价值，对实验室管理体制、运行机制进行改革，建设充分开放、共享的实验平台，是民办高职院校升本后培养应用型人才目标的根本保证。
［参考文献］
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实验室内部管理办法范文第4篇
关键词：实验室；建设和管理；实践与探究
Application and exploration of laboratory establishment and management
in application-orientated colleges
Zhu Jun
Nanjing institute of technology, Nanjing, 211167, China
Abstract: Laboratory establishment and management are of great importance to the construction and development of application-orientated colleges. This paper examines and studies the setting-up of systems and rules, college-enterprise cooperation and its problems, in the establishment and management of laboratories of Nanjing institute of technology.
Key words: laboratory; establishment and management; application and exploration
实验教学是教学体系的重要组成部分，实验室是培养具有实践能力、创新意识和创造能力人才的实践课堂。实验室建设和管理水平对教学质量、学生动手能力以及创新意识的培养有着重要作用[1,2]。我校是一所工程应用型本科院校，多年来，学校紧紧围绕“学以致用”的办学理念和人才培养目标，立足机械、电力行业，不断探索校企合作共建之路，大力加强实验室建设，逐步构建了有利于应用型人才培养的实践教学平台。
1 建立健全实验室管理制度
1.1 充分认识实验室建设在人才培养中的重要性
学校自建校以来，深刻认识到实验室建设在学校发展、竞争中的地位以及对应用型人才培养的重要作用。通过加强论证、严格审批、审定人才培养方案和实验教学大纲，保证实验室建设依据的有效性；大力整合实验室资源，优化配置，完善实验室建制，以适应学科专业建设和发展的需求，更好地发挥实验室在应用型人才培养中的重要作用；多途并举筹措实验室建设经费，建立科学的经费投入机制，把握经费使用方向，体现科学规范的工作程序，努力改善实验室装备条件，着力提高实验设备的利用率和使用效益，为应用型人才培养构建更多更好的实践平台。
1.2 理顺实验室建设管理体制
根据教育部《高等学校实验室工作规程》要求，建校初期将校、院、教研室、实验室管理模式改为校、院、实验中心管理模式(如图1所示)。将公共基础、涉及面广的实验室进行归并整合，建立了工程基础实验与训练中心、先进制造技术工程中心、电力仿真与控制工程中心3个校级中心。各教学单位建立了如物理实验中心、自动化实验中心、电力工程实验中心、热能与动力工程实验中心、机械制造实验中心、车辆工程实验中心等实验中心。学校由一名分管校长主抓实验室工作，实验室建设项目的论证、验收归口在教务处，仪器设备的采购、账物等归口在资产管理处，纪委全程参与项目论证、仪器设备的招标和项目验收工作。
图1 实验室建制管理框架
1.3 完善实验室规章制度
实验室建设与管理涉及立项、论证、招标采购、安装调试、验收、投入使用以及更新、改造、处置、效益评估等各个阶段。每个阶段都会涉及学校的相关部门和人员，如果没有健全的规章制度和相应的程序规范各个阶段、各个部门的职责，协调实验室在建设和管理过程中的问题，将会影响学校的实验教学秩序和教学质量，容易引发教学事故。为此，学校于2007年根据《南京工程学院关于加强实践教学的指导意见》全面修订了南京工程学院《实验室工作规程》《实验室设置规定》《实验教学实施细则》《开放性实验室管理办法》《实验室守则》《学生实验守则》《实验室安全管理制度》《实验室建设项目管理办法》《自制仪器设备管理办法》《大型仪器设备使用效益评价实施办法》《大型仪器设备维修项目管理实施办法》《仪器设备管理暂行办法》《仪器设备采购及其管理办法》等，通过制度的建立，做到了建设与管理的科学化、规范化和标准化。
2 实验室建设项目化
我校实验室建设实行的是项目化管理，项目化管理是围绕项目计划、项目组织、质量管理、费用控制、进度控制、项目验收等基本任务来开展的。
2.1 项目计划管理
项目计划由立项申请、立项论证、项目任务书组成。每年各教学单位根据实验室规划申报下一年度实验室建设项目，学校组织由主管校领导、教务处、资产管理处、财务处、纪委等职能部门和校内外学科技术专家组成的项目评审组，对申报项目进行论证，并提出论证意见和经费预算安排方案，提交校领导办公会议审议。项目批准后，在立项年度由项目所在教学单位填报实验室建设项目任务书，明确项目组成员、建设内容(包括设备购置计划和实验室设施改造、设备选型等)、项目建设目标(含拟开设实验项目、项目计划进度等)，并报主管职能部门审核，主管校长批复后，建设项目开始执行。
2.2 项目组织实施
建设项目实行项目负责制，项目负责人一般是专业、学科带头人或实验室负责人，由负责人合理配备项目组成员。职能部门主要负责宏观层面整体把握和监控项目建设成本及进度。教学单位主要负责监督本单位项目的具体实施情况。
2.3 质量、经费、进度控制
质量控制是贯穿于项目建设全过程的，如前期论证、设备选型、设备采购、项目验收等。对于批准建设的项目，学校编制独立账号、专款专用，经费使用严格按照任务书内容执行，不得随意更改购置计划，设备采购前标书上网邀标，招标后上网公示，保证设备采购的规范化。进度控制，项目建设周期原则上自任务书批复后1.5年内结束并提交验收，如因不可抗因素影响了项目进度，导致无法按时验收，须向职能部门递交延期验收书面报告。
2.4 项目验收
实验室建设项目完成后，学校组织由教务处、资产管理处、财务处、纪委等职能部门以及相关技术专家组成验收小组，根据验收指标对项目进行逐项验收。项目验收包括仪器设备的购置、经费使用、建设的质量水平和特色、投资效益、开放和共享程度、建成后的实验室管理状况以及实验室的利用率等。
3 校企合作共建实验室
“十一五”以来，学校充分利用社会、行业资源，坚持自建与共建多途并举，形成了学校自建、省级实验教学示范中心建设、中央地方共建、校企共建等多种实验室建设模式。其中利用校企共建模式先后与美国GE FANUC公司、UGS公司，德国博世力士乐公司、西门子公司、海克斯康公司，日本三菱(电机)公司，法国施耐德电气公司等著名大型跨国公司以及江苏省电力公司、有色金属华东地质勘探局、南京南瑞继保电气有限公司等国内大型企业合作，由企业投入3亿多元资金共同组建了30多个实验室，从而完善了实验体系，改进了教学手段，提高了教学质量，促进了学校实验室的建设与发展。
3.1 校企共建实验室建设有利于实现资源共享
校企共建实验室，弥补了学校教学仪器设备投入的不足，把有限的资金投入到其他实验项目，既提高了有限资金的利用率，也增强了学校的竞争实力。从企业的角度看，高校所蕴藏的智力财富与无形资产亦可作为企业技术创新和提高企业形象的有效资源。体现了校企之间互惠互利的合作方向，促进双方的共同发展，提高了办学效益。
3.2 校企共建实验室有利于校企双方专业水平的提高
飞兆国际(香港)电子有限公司在我校投资近2 000万元建设2条生产线，由学校提供场地，建立了“飞兆电子与自动化生产实训基地”。学校和飞兆公司要求指导教师熟悉企业的仪器设备与生产经营情况，飞兆公司技术人员参与实训指导。这样，既为教师理论联系实际进一步提高自身教学水平提供了机会，也为企业参与学校的教学改革、选拔人才提供了一条有效途径。
3.3 校企共建实验室有利于学生学习兴趣的激发和工程素质的培养
校企共建实验室把学生对知识的学习与生产实际需要掌握的技能紧密地结合起来。学生可以在实践过程中，有机会接触到企业较为先进的生产设备和工艺。直接感受到市场机制与信息对企业技术进步和生产经营的影响。从多方面开拓了学生视野，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的工程素质。
4 问题和思考
4.1 建立统一归口的管理机构
实验室建设和管理涉及面较宽，实验室管理机构设置是否科学合理，直接关系到学校实验室建设与管理水平，关系到实验技术人员与管理人员才能和积极性的发挥，关系到实验装备和实验技术在人才培养和科研工作中作用的发挥[3]。我校的实验室管理机构目前分设在教务处和资产管理处两个部门，按照目标一致、归口管理原则，应将分散的实验室建设、实验教学、实验设备、实验队伍等管理职能归口在一个部门管理，这样有利于系统规划、统筹兼顾，最大限度地利用好人力、物力和财力资源。
4.2 加强实验师资队伍建设
我校升本时间不长，由于历史原因以及实验室数量、设计性、综合性实验课程比例的逐渐增加，开放式实验教学方式的不断推进，实验师资队伍总量不足、构成和结构不尽合理、人员素质不齐、激励机制不够完善等问题已成为制约学校进一步发展的瓶颈。提高实验师资队伍的整体水平是摆在学校面前的一项重要任务。为促进实验师资队伍的整体提升，学校应建立中、长期发展规划，促进实验师资队伍的科学发展；加强定岗定编，改善实验师资队伍的结构；完善激励机制，调动实验师资队伍的工作积极性；构建培训体系，不断提高实验师资队伍的整体素质。以此提高学校实验教学水平、促进实验室的建设和发展[4]。
4.3 逐步实现实验室全面信息化管理
随着网络、计算机技术的进步和应用软件的发展，计算机网络技术正被越来越广泛地使用，实施实验室建设、实验教学与质量考核为一体的网络化管理，是今后国内高校实验室管理的一个趋势。目前我校实验室信息化管理主要还是相对独立的分项管理系统，如每年教育部实验室报表使用北化系统，二级学院实验中心使用的是外购或自行研发的管理系统，相互之间的数据缺乏有效对接，与教务系统的数据也缺乏实时对接。为提高管理效率，方便管理者与教师及学生的互动交流，变过去实验室建设与实验教学的事后管理为过程管理，建立管理、监控、交流、考核保障体系，充分发挥实验室在培养大学生实践能力与创新能力方面的作用，学校需逐步建成实验室建设和管理信息全面共享的管理系统。
实验室建设和管理是一项长期而艰巨的重要工作,它不仅关系到教学质量的提高，更重要的是关系到素质教育和创新人才的培养[5]。面对烦琐而复杂的实验室管理工作，只有提高思想意识，加强实验室硬件配置，加强技术队伍建设，加强信息化管理，才能实现管理的科学化、规范化、绿色化，才能取得良好的教学效果，才能为社会培养出高水平应用型人才。
参考文献
[1] 及春晖.高校实验室应加强建设规范管理[J].中国现代教育装备,2008,7:100-102.
[2] 俞丽珍,徐肖邢,杨高文,等.实验室建设与管理模式的改革与实践[J].中国现代教育装备,2009,3:102-104.
[3] 张文桂.高校实验室及设备管理机构设置及功能探讨[J].实验室研究与探索,2008,2(6):19-27.
实验室内部管理办法范文第5篇
水泥生产许可证实施细则内容全文第一条 根据国务院《工业产品生产许可证试行条例》(以下简称《试行条例》)、国家经济委员会《一九八四年工业产品生产许可证产品目录》、《工业产品生产许可证管理办法》(以下简称《管理办法》的有关规定，特制订本实施细则。
第二条 本实施细则适用于全国所有生产硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、混合硅酸盐水泥及特种水泥的企业。
第三条 生产许可证的颁发、管理和监督工作。
(一)在全国工业产品生产许可证办公室的领导下，由国家建材局、农牧渔业部组成国家建材生产许可证联合办公室，负责本地区水泥生产许可证的初审、管理和监督工作。
办公地点在北京市百万庄国家建材局(电话：68311144-2634、电报挂号0044)
(二)省、自治区、直辖市(含计划单列市，下同)建料生产许可证办公室在国家建材许可证联合办公室和省级工业产品生产许可证办公室(或经委)的指导下，负责本地区水泥生产许可证的初审、管理和监督工作。
第四条 企业取得生产许可证必须具备以下条件：
(一)必须持有工商行政管理部门核发的营业执照，并且企业生产的产品与营业执照相符。
(二)有完善的化验室，并经验收合格(年生产能力五千吨以下的企业在具备必要的生产控制和化学分析手段后，只要联合、分片建立了物理检验室或按规定每个编号水泥都由取得化验室合格证的工厂代检，亦视为化验室合格。)
(三)出厂水泥质量符合国家标准、专业标准和有关技术条件。
(四)企业的质量保证体系按水泥生产许可证工厂审查考核办法审查考核合格。
第五条 申请审批
(一)企业申请
申请生产许可证的企业，必须填写申请书，必须于一九八七年底前(特殊情况经国家建材生产许可证联合办公室批准，可适当延长)提出申请;同时缴纳许可证申报费用。
列入国家统配计划的大中型水泥和特种水泥企业直接向省级建材生产许可证办公室提出申请;其它水泥企业向县以上企业主管部门提出申请，主管部门对申请提意见后，报省建材生产许可证办公室。
(二)地方初审
省级建材生产许可证办公室接到企业申请，审查申请书合格(不合格退回)即安排抽检样品，样品合格后，对企业进行初审，及时将初审合格企业的材料上报国家建材生产许可证联合办公室，并抄报省级工业产品生产许可证办公室(或经委)。
(三)部门复审
国家建材生产许可证联合办公室对初审合格的企业组织复审，复审合格者，颁发生产许可证。并将复审结果报全国工业产品生产许可证办公室，同时抄送省级工业产品生产许可证办公室(或经委)和省级建材生产许可证办公室。
(四)登报公布
全国工业产品生产许可证办公室对取得生产许可证的企业分批登报公布。
(五)限期整改
经初神或复审不合格的企业分别由省级、国家建材生产许可证联合办公室逐级通知该企业，并提出整改的具体意见。
经审查(包括抽检半成品或现场审查)不合格的企业，允许在半年内(4.4吨以下小型企业一年)进行整顿，再次提出申请。再次审查(包括初审、复审)仍不合格，则取消其申请资格。
第六条 产品抽检单位
各级水泥质量监督检验机构在同级建材生产许可证办公室领导下，中国水泥质量监督检验中心负责水泥生产许可证产品的抽样、检验工作。同时负责大中型水泥企业和特种水泥企业的抽检工作;省级水泥质量监督检验站负责其他水泥企业的抽检工作。检验单位按现行国家标准或专业标
准规定进行抽样、检验并提出检验报告。企业对检验结果有异议，允许在一个月内向中国水泥质检中心提出仲裁。
第七条 审查员的选派
水泥生产许可证审查员由国家建材生产许可证联合办公室和省级建材生产许可证办公室选派。审查员必备条件按《管理办法》的附件二《发放生产许可证工作人员守则》规定。审查员选派办法如下：
(一)从建材、乡镇企业管理部门和水泥质量监督检验机构、水泥企业中挑选工作负责、经验丰富的水泥专业技术人员担任。
(二)各省、自治区、直辖市建材生产许可证办公室根据本地区工作量大小，组成若干审查小组，每组审查员不得少于三人，企业主管部门、省级建材生产许可证办公室派员参加，分片负责初审工作。
第八条 水泥生产许可证有效期为五年，自批准之日算起。
第九条 取得生产许可证的企业必须在其水泥包装袋上注明水泥生产许可证编号和批准日期。
水泥生产许可证编号按《管理办法》第十二条、第十三条规定填写，即：
XK23──001──0001
─┬── ─┬─ ──┬───
│ │ 生产许可证编号
│ 产品编号(水泥)
│
发证部门编号(国家建材局)
第十条 企业主管部门、各级建材生产许可证办公室、水泥质量监督检验机构要对取得生产许可证的企业及产品进行经常性监督。凡发现下列情况，应及时报国家建材生产许可证联合办公室，注销其水泥生产许可证：
(一)质量管理混乱，将未经检验或废品水泥出厂，限期整顿后仍不符合要求的;
(二)严重弄虚作假的;
(三)因水泥质量造成重大工程质量事故或人身伤亡事故的;
(四)将水泥生产许可证或印有生产许可证标记的水泥包袋转让其他企业使用的。
