如何快速学习电工

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如何快速学习电工范文第1篇

电大为人们再学习、终身学习提供了一个平台。

传统的电大教学模式：以教师“教”为主，体现教师的主导地位，学生的学习听从于教师的安排，在固定时间、地点参加面授学习；教师按教材来教学，师生之间交流互动少，学生被动地接受教育，更不能自己选择时间来学习；同时，电大学生基本是在职的，随着工作、生活节奏越来越快，要求学生经常来参加面授学习，在时间、地点、方式上的矛盾就显现出来了。学生可能因为工作、生活忙错过面授学习，这样会使很多想充电进修的学生错过了学习机会。所以，电大的教学模式改革就成为必然。

目前，电大的开放式教育教学模式，能很好地解决时间、地点、方式的矛盾。

那么什么是电大开放教育教学模式呢？其实就是利用现代网络技术在各个网络终端上实施并完成传统模式里的“教”和“学”，以计算机网络教学为主，辅以其他学习方式，如预约定时面授或定点辅导……以学生“自学”为主体，教师指导、帮助为辅的教学模式。在这一模式下，教育资源是开放和共享的，教育方式也是开放和自由的，学生可以自由选择在自己的业余时间里，利用电脑、手机、Ipad等工具学习、听课、交流互动，充分发挥自主学习性和主体积极性。学校不仅可以为学生提供更多更全面的学习资源，还能有针对性地为各种行业的学生制定服务。学生在电大就读不仅不会影响自身的工作和生活，还能很好地学习并掌握所需

技能。

在开放教育教学模式下，形成了两个主体：教师主体和学生主体，而这里的教师主体指辅导教师。辅导教师向学生介绍开放教育的学习理念、学习方法，转变学生传统学习观念，让学生尽快地适应开放教育的教学模式；教会学生如何上网学习，利用网络获取各种教学资源，掌握网上学习技能；帮助学生制订个人学习计划，自主性学习，并帮助学生解决学习过程中遇到的困难。

学生习惯了传统的面授教学模式，对于开放教育教学模式感到陌生和不适应。如何让学生转变观念，尽快适应开放教育教学模式，掌握网上学习技能？辅导教师起了桥梁作用。辅导教师成了学习的组织者，为了更好地传递学习信息与资源，掌握学生的学习进程，辅导教师需要与学生更频繁地沟通，网络科技的发展使辅导教师与学生的沟通方式更简单，并呈现多样化。

一、电话通知、或利用手机的短信功能

辅导教师用电话或短信通知学生，比如，参加个别面授课辅导，

在网上学习一些课程，参加考试等。

打电话或短信方式的优点是即时沟通，信息即时反馈；但不足是学生有漏接电话或短信的情况，反应不及时。

但对于新生的首次联络，这是必须而且是唯一的方式。

二、建立班级QQ群

1.辅导教师通过QQ群内与学生之间互通信息。群内发通知，能方便、及时、有效地将信息传达给学生。如通知网上教学活动时间、领书、拿考单、缴费、班级活动……

2.QQ群公告栏及时更新，让学生掌握最新消息。

3.实时交流。在群内，学生可以讨论一些学习方法、学习难题，咨询辅导教师一些问题，并得到及时回复。

4.辅导教师可以在群共享里上传课程表、教学计划、复习题，PPT课件，学生可以随时随地地查看。

5.教师利用QQ视频，辅导课程，进行答疑。

6.教师利用QQ远程协助功能，对学生的一些问题解答做到一对一地演示，对学生辅导学习。

三、QQ电子邮箱的使用

1.利用群邮件功能，能快速地给群里学生发邮件，或发放文字图片资料等。

2.通过邮件功能，辅导教师能与学生间互相发信，并及时得到对方回复。

四、QQ空间或微博空间

利用空间的功能，呈现给学生文字、图片、视频资源，并能留言交流。

1.辅导教师搜集常用的教学网址放入空间。

2.一些通知、信息可以放在空间。

3.辅导教师网上搜集一些实用资源进行整合，放入空间里。

4.辅导教师对于学生常见的学习方面问题或一些教学网址的使用方法，利用截图或制作PPT的方式，编辑制作一些图文并茂的说明放于空间，让学生更好地掌握电大开放教育的不同学习形式、考核形式。

比如，如何登陆四川电大教学平台学习？如何在考试平台完成任务？如何登陆学生平台查成绩？会计电算化如何安装？申请学位的要求是什么？学信网上如何查询毕业证？等等。

五、手机微信功能

网络的发展，也使得手机上网变得简单。

如何快速学习电工范文第2篇

这个暑假的实习将近尾声了，还剩下一周的时间。回顾这几周，的确是见识到了很多东西，接触到了很多东西，了解到了很多东西，学到了很多东西。

这几个星期的主要工作还是资料的归档，已经进入档案录入和装订归档的阶段。但是有一天我和梁志鹏在环保局饭堂吃早餐的时候，跟监理二站的何工聊了起来，得知监理二站当天会出去监测，何工还很乐意带我们两个出去学习学习。于是我和梁志鹏在请示办公室丘主任和王姐后，就到监理二站准备出发了。当天我们两个去了黄埔区的广东粤华发电有限责任公司，到发电厂的烟囱上测量烟尘烟气的排放量。此外，我们还去了黄埔港的洪圣沙码头测量降尘的量。虽然这次外出监测只是短短的一个中午，但是却让我们实实在在地了解到环境监测，了解到如何运用理论，结合实际地去监测。在上午的行程中，我们还请教了何工很多问题，得到了何工的指点，十分感谢何工对我们两个实习生的指导。此外，由于监察大队办公室电脑不够，有几天的时间我在环保局三楼办公室里面录入资料。在办公室里面也会接触到办公室的一些工作，比如要定期上“广州市黄埔区办公自动化系统”，查看有什么通知或者文件，如果有的话就要打印出来交给丘主任。办公室的电话也会经常地响个不停，如果办公室的科员不在的话，我就要帮他们接听，处理相关的事情，如果处理不了就记下有什么事情，等科员回来的时候转告给他们。

在这段时间，除了在环保专业知识上得到提升外，在快速适应新环境，人际交往，为人处世方面也得到了锻炼。我认为不能只埋头于手上的工作，在工作的同时，也要多多听一下其他人的谈话，快速地了解环保局的职能划分，办事流程等等，万一有什么事情需要帮忙，也可以快速准确地提供帮忙。此外，我也会积极地和环保局的其他人交流，向他们请教，小至打印机复印机怎么用，大至环保这样专业的就业行情，公务员编制，政府单位招人，甚至国家大事也会聊聊。在交谈的过程中，可以学到很多在大学里面学不到的东西，也了解到在大学里很多不可能了解不到的东西。在这次挂职实习中我也认识了环保局里面几个同龄的人，大家相处得也很好，这次实习过程，工作虽然有点枯燥，但是还是能学到不少东西的，很有意义。

最后，实习剩下一周的时间了，希望接下来的时间里能顺顺利利，接触到更多的东西，学到更多课本上学不到的东西吧。

如何快速学习电工范文第3篇

关键词：电路；回路；电路图；识图思路

电路图能充分表达电气设备的用途、作用和工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。在生产实践中，安装电工与维修电工等人员都要接触到各种各样的电路图。这些电路图有的比较简单，有的很复杂。笔者在多年的教学实践中积累了一些识图经验。 

先识机，后识电先识机，就是应该先了解生产机械的基本结构、运行情况、工艺要求和操作方法，以便对生产机械的结构及其运行情况有总体了解。后识电，就是在识机的基础上进而明确对电力拖动的控制要求，为分析电路做好前期准备。例如，在给学生讲解识读国产CA6140型普通卧式车床电路图时，笔者先组织带领学生到工厂或实习车间参观各种型号的普通卧式车床，让学生了解车床是由床身、主轴箱、进给箱、溜板箱、刀架、丝杠、光杠、尾架等部分组成的。对车床的结构了解后，再让学生知道车床的运动形式，使学生明确主轴带动工件的旋转运动是主运动，车刀的直线运动是进给运动。机动进给运动也是由主轴电动机经过主轴箱传给进给箱，再通过光杠或丝杠将运动传入溜板箱，溜板箱带动刀架作纵横两个方向的进给运动。这时，教师可以将拖板用手移动到床身的最右边，并提出问题：这样操作效率是否太低了？学生回答之后，教师再告知学生：为了提高劳动生产率，减少辅助时间，设置了刀架快速电动机。教师可以给学生演示刀架的快速移动是由快速电动机点动控制的，刀架运动的方向由操作手柄控制。通过这种方式可使学生产生好奇心，从而激发求知欲望。在车削加工时，由于刀具及工件温度过高，有时需要冷却，因而应该配有冷却泵电动机。教师应该在全面演示车床的操纵过程后，再指导部分学生进行车床操纵练习。学生对CA6140型车床的基本结构和运行情况了解后，对电力拖动的控制要求就明确了。教师可以先让学生回答电力拖动的特点和控制要求，然后再给出答案。在讲解Z37型摇臂钻床、M1432A型万能外圆磨床及X62W型万能铣床等各种机床电路图时，应先组织带领学生到工厂和实习车间去参观、了解各种机床的结构组成，让学生知道各种机床的运动形式。必要时还可以让学生进行简单的操纵练习。这样，学生就能够明确各种机床电力拖动的控制要求了。然后，教师在课堂上讲解各种机床电路的工作原理。这种教学模式可以使学生明确识图思路，很容易读懂电气控制电路图，从而提高识图能力。 

先识主，后识辅先识主，就是从主回路开始识图。首先，要看清楚设备由几台电动机拖动，各台电动机的作用，结合加工工艺分析电动机的启动方法，有无正反转控制，采用何种制动方式。其次，要弄清楚用电设备是由什么电气元件控制的。有的用刀开关控制，有的用接触器或继电器控制。再次，了解主电路中其他元器件的作用，通常主电路中除了用电器和控制用的接触器与继电器外，还有电源开关、熔断器及保护电器。最后，看电源。看主电路电源是380V，还是220V。主电路电源是由母线汇流环供电或配电屏供电的。后识辅，就是识读辅助电路时应从主电路入手，根据每台电动机、电磁阀等执行电器的控制要求去分析它们的控制内容。控制内容包括启动、方向控制、调速控制和制动控制等。由于有各种不同类型的生产机械设备，其电路图中的辅助电路也各不相同。辅助电路包含控制电路、信号电路和照明电路。例如，笔者在给学生讲解国产X62W型万能铣床电路图时，也是先组织学生到工厂或实习车间了解铣床的结构组成、运动形式，让学生明确了电力拖动控制要求。回到课堂后，再给学生讲解电路工作原理。教师应具备在黑板上绘图的能力。例如，根据铣床的控制要求，引导学生进行主电路的识读。主电路共有三台电动机：（1）M1是主轴电动机，拖动主轴带动铣刀进行铣削加工，由KM1接触器控制启动和停止，由倒顺开关SA3作为M1的换向开关。笔者引导学生分析的同时把控制主轴电动机的主电路画在黑板上。（2）M2是进给电动机，进给电动机用来拖动工作台前后、左右、上下6个方向的进给运动和快速移动，其正反转由接触器KM3和KM4控制。同时将控制进给电路机的主回路在黑板上画出来。（3）M3是冷却泵电动机，用来供应冷却液，当M1启动后，M3才能启动，用手动开关SQ2来控制，将控制冷却泵电动机的主电路画出来。三台电动机共用熔断器FU1作短路保护，三台电动机分别用FR1、FR2、FR3作过载保护，将保护元件补画齐全。教师边讲解边画图的方式引导学生识图，使学生容易接受和理解。在识读完主电路后，再引导学生识读控制电路。识读控制电路时应从主回路入手，因为主轴电动机M1采用两地控制方式，所以两地的启动按钮并接在一起，两地的停止按钮串接在一起。笔者从控制变压器二次侧开始画出主轴电动机的控制回路。边讲解边将进给电动机的控制回路依次画出，最后再把照明电路和信号显示电路画出来。笔者用这种教学方式给学生讲解识读各种机床电路，使学生读懂电路图。 

化整为零，识读各局部电路任何复杂电路都是由一些基本环节电路组成的。因此，掌握基本环节电路的工作原理是掌握机床电气运行、安装和检修的基础。分析控制电路可根据主电路中各电动机和执行电器的控制要求，逐一找出控制电路中的控制环节，将控制回路化整为零地进行分析。如果控制电路较复杂，则可先排除照明或显示等与控制关系不密切的电路，以便集中精力进行分析。分析控制电路的过程是：首先，看控制电源是交流还是直流，从何处接入及其电压等级。控制电源一般是从主电路的两条相线接入，其电压为380V；也有从主回路的一条相线和零线上接入，其电压为220V；此外也有从专用隔离电源变压器接入，常用的电压有110V、36V、24V、12V和6V等。其次，看辅助电路是如何控制主电路的。在复杂的辅助电路图中，整个辅助电路构成一条大回路。在大回路中又分成几条独立的小回路，每条小回路控制一个用电器或一个动作。当某条小回路形成闭合回路有电流流过时，在回路中的接触器或继电器动作，把电动机接入电源或切除电源。再次，研究其他电器设备和电器元件，如整流设备、照明灯等，要了解它们的线路走向和作用。

如何快速学习电工范文第4篇

1．STCW公约的要求

(1)对于合格证有效期的新要求。STCW公约马尼拉修正案第Ⅵ章对船员保持包括基本安全、精通救生艇筏和救助艇、精通快速救助艇、高级消防等适任能力证明的方式修改为每5年需要提供保持适任的证据，以此来表明其保持了所要求的适任标准，以承担公约A-Ⅵ/1、2、3节第一栏所列的任务、职责和责任。STCW公约马尼拉修正案第Ⅵ章需要知识更新项目最低适任标准，包括:个人求生技能的最低适任标准;防火和灭火的最低适任标准;基本急救的最低适任标准;个人安全和社会责任的最低适任标准;救生艇筏和除快速救助艇以外的救助艇的最低适任标准;快速救助艇的最低适任标准;高级消防的最低适任标准。

(2)对于知识更新培训的要求。STCW公约马尼拉修正案第A-Ⅰ/6节第2条规定，在船上进行在职培训或评估的人员，仅应在该培训或评估不会影响船舶的操作以及在他们能集中时间和精力时进行培训和评估。

2．STCW公约的建议

(1)STCW公约马尼拉修正案第B-Ⅰ/6节关于培训和评估的指导、关于远程教学和电子教学有以下规定:缔约国可允许依据第A-Ⅰ/6节和如下指导中规定的培训和评估标准，采用远程教学和电子教学方式对船员进行培训。

(2)各缔约国应确保任何远程教学和电子教学课程:由缔约国认可的机构提供;适合于选定的目标和训练任务以达到所涵盖科目的适任水平;对学员清晰无误的指导，使学员理解课程如何进行;给出符合对提供该科目基本知识和熟练的所有要求的学习结果;指导的方式是通过学员自我评估和教员批改作业并用，使学员系统地思考所学的知识;通过电话、传真或电子邮件等通信方式提供专业的辅导支持。

二、远程教学和电子教学培训模式规划与设计

1．培训模式

此种模式主要是基于计算机和网络，借助相应的平台把将要向学员传授的知识，用Flas、视频、PPT演示及文字说明等方式表达出来。主要的学习方式有以下两种:

(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学;

(2)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。

2．培训模式规划

根据STCW公约马尼拉修正案第Ⅵ章需要知识更新项目最低适任标准的要求，对各培训项目进行编排。在进行培训模式规划时，主要从以下几方面着手。

(1)平台平台是运行的基础，在培训实施过程中起到支撑的作用。本项目运行的平台主要包括网络教学平台和光盘。通过制作培训网站和光盘，在网站和光盘中列出不同的培训项目，进入相应的培训项目即可浏览相应的培训课程。接受相应的培训项目后会有记录，本人和指定人员均可查询已培训内容，并可提供相应证明来表明已接受过相应培训。

(2)培训内容培训内容是整个设计过程的灵魂，也是其中最重要的内容，因为只有培训内容正确、合理和易于让人接受，才能保证整个过程成功实施。

(3)实施方法和手段实施方法在于构建起符合行业特点的运行规则，这个阶段能否取得成功将对后期进一步实施产生重要影响。在整个项目中，需要这3个部分的紧密配合，对任何一个部分的忽视将影响到该项目最终的结果。

(4)设计原则操作简便。系统界面设计要求学员在不接受任何培训的前提下，能独立进行相应项目的学习。个性化设计。根据所授内容自身特点，在设计内容中加入Flas、视频播放等内容。在满足学员工作学习需要的基础上，使学员对学习内容有一定的兴趣，体现专业性和趣味性结合的特点。交互性。体现信息传递的双向性，不仅有教学内容的讲授，对于接受培训的学员，也可以将使用过程中遇到的困难和问题等进行反馈。通过这种沟通和交流，提高学员的学习兴趣和主动性，从而达到培训的真正目的。可扩展性。为使所授内容更好地与时俱进，保持与最新的公约法规和实际工作的一致性，该系统可根据新的需求进行功能的完善和增加或删减相应内容。

3．设计思路

(1)平台构建。基于InternetExplore8浏览器、Dreamweaver、Flash和Photoshop等，构建相应的平台。

(2)具体模块、项目。整个平台所包含的主要内容如下。一是平台介绍，介绍平台产生的依据、目的，主要的培训模块、项目等。二是学习培训模块、项目，此项内容是核心部分，它包括的主要培训模块、项目有:基本安全、精通救生艇筏和救助艇、精通快速救助艇和高级消防。具体如下:第一，基本安全。基本安全培训包括个人安全与社会责任、个人求生、防火与灭火、基本急救。具体培训模块包括个人安全与社会责任(其培训项目主要包括安全作业、STCW安全、事故调查、环保意识等)、个人求生技能(其培训项目主要包括个人救生设备、弃船求生、救助落水人、救生用属具备品及淡水、食物的获取等)、防火与灭火(其培训项目主要包括个人防护设备、火灾预防、扑灭火灾、火灾应急程序等)、基本急救(其培训项目主要包括急救药品的使用、心肺复苏术、伤口和骨折的处理等)。第二，精通救生艇筏和救助艇。其培训项目主要包括艇筏释放期间的管理、艇筏释放之后的管理、操作救生艇的机器、弃船后对求生者和艇筏的管理、定位设备的使用、对求生者的急救等。第三，精通快速救助艇。其培训项目主要包括快速救助艇的结构和属具、快速救助艇的使用、快速救助艇的释放、操作快速救助艇的机器等。第四，高级消防。其培训项目主要包括控制船舶消防作业、消防队的组织和训练、烟火探测和灭火系统、调查和编写事故报告等。

(3)项目自评。以考题形式或Flas操作形式来考查学员对于培训内容的掌握程度。

(4)评估考试。此模块可代替海事局的评估考试，以考题或Flas形式来考查学员对培训内容的掌握程度，考试结果可作为表明已接受相应培训及合格与否的依据。

4．待解决的关键问题

(1)培训内容的编排与设计。对于培训内容以何种形式呈现，以及如何使培训内容既满足公约规范的要求又易于被学员接受，这将是未来工作的一个重点也是难点。(2)平台的构建与完善。系统运行基于何种平台，在平台运行过程中产生问题后如何进行修改和完善，以及后期的系统维护和保养将是另一个需要解决的问题。

三、结语

如何快速学习电工范文第5篇

我身边的十来个学生无一不是精心修饰了自己的妆容和服饰。有个黑人女生穿着抹胸短裙，显出她修长动人的腿，像个职业模特；有个白人男生穿着桃色的T恤和橘色的鞋，不让人注意到他都难；讲台上的老师是一个像是从老电影中走出来的白发绅士；邀请来的客串讲师是一个穿着白T恤其余特质不甚明显的年轻男子。

一时你都没法说清楚，除了我这个打酱油者，谁更显得和这个场所格格不入。

这个教室是纽约F I T时尚技术学院（Fashion Institute of Technology）中的一间，所以这些学生对自己的打扮颇为苛刻显得理所当然。但这是个和创业有关的课堂，这些之前学习服装设计的学生在这里开始学习和创业相关的知识。那个白发绅士叫Henry Welt，是他们的教授。一年前FIT开始开设创业项目的课程（Entrepreneurship Project），他因为在时尚行业有着资深背景而被邀请成为教授和系主 任。

在课前，Welt将那个年轻的客串讲师介绍给我，他叫Trevor Owens，不过23岁，是个互联网行业连续创业者。我先入为主地觉得FIT的这些学习时尚的学生们大概也开始对科技创业有兴趣。毕竟纽约是出了Fab这一时尚电子商务网站和Gilt Groupe这个奢侈品团购网站的地 方。

实则不然。课堂上，好几个学生说还没想好自己要做什么；有一个已经在纽约开了一家实体服装店；另一个想要成立一个教孩子们设计的非盈利Workshop，名字都已经想好了，叫IDEANYC。没有一个人的创业是典型的互联网或移动互联网创业。

我简直恨不得想立刻站起来发问，做一个线下小生意这种事情又不是什么新鲜玩意儿，何苦要专门开一个创业课程来教。如果想要得到更多商业知识，读个MBA也未尝不可。而且，找个互联网方面的连续创业者又有什么可借鉴的？还不如找纽约切尔西（Chelsea）随便一家红火的工艺品店主。

但后来发现，Welt在这堂课中想要传达给学生的信息就是：在这个时代，请按照互联网创业的节奏来创业。快速启动，快速失败，快速调整策略。

这听起来像是江浙或广东小生意人的原则，不过中国生意人更多凭着的是自己的商业嗅觉和敏感。但科技却确确实实给了创业者可以行动得更快速的工具：你可以快速了解到更多信息，因为有互联网和Google；你可以快速和大洋彼岸的供应商联系，因为有电话和Skype；你可以迅速得到用户的反馈，因为有Twitter和Facebook；客户关系管理也可以不用花很多成本，只要你善于用Salesforce。

互联网行业的创业者已经习惯于这些东西。作为行业的参与者他们知道互联网中各个工具对于整个生意的运作意味着什么，并从最开始就利用技术发展带来的便利。

传统行业中的大家伙也开始学习运用这些方法，比方说利用电子商务平台进行销售，或利用数据挖掘的力量来有针对性地营 销。

而传统行业的创业者如果依然对这些趋势懵懂无知，他们的创业的成功率可想而知。“所以我希望我的学生能理解这一点，作为创业者你得学会用那些工具，并让自己行动得更快。可以想见的是，他们采用的科技会越来越多，比方说显而易见的电子商务平台。”Welt 说。