生命科学的发展范文第1篇

关键词：教师； 专业发展策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-162-001

一、“三格”培养策略

1.新教师的“入格”培养策略

所谓“入格”培养，就是针对新教师缺乏实践经验和教学基本功还不够扎实的情况，而采取“引导-历练-帮扶”的培养模式，使他们尽快进入教师角色，提高自身综合素质的一种方法。首先，学校要对他们进行工作培训；其次，学校要引导新教师积极参加教学基本功训练，夯实自身专业发展的基础；第三，学校要为每位新教师安排教学师傅，在备课、上课、听课、评课等方面进行面对面地跟踪指导，使他们尽快在教坛上闪亮登场，为以后的“精彩演出”的好坚实的铺垫。

2.青年教师的“升格”培养策略

所谓“升格”培养，就是针对青年教师缺乏进取精神和信心不足的情况，而采取“引领-指导-激励”的培养模式，使他们自身专业素质得到不断提升的过程。首先邀请专家对青年教师进行引领和指导，对他们的教学过程和环节进行现场诊断、分析过程、理清思路、找出问题、总结经验；其次是学校要构建灵活、开放的激励机制来激励青年教师为提升自己的专业水平而不断努力。

3.骨干教师的“风格”培养策略

所谓“风格”培养，就是针对骨干教师专业素质比较优秀的情况，而采取“学习-实践-反思-展示”的培养模式，使他们在教育教学上形成自己的思想特点和艺术风格的一种追求。教育的实践性是一个永恒不变的原则。骨干教师要走“学、教、研”相结合的道路。在实践中，从被动型向主动型转变，从“要我做”向“我要做”转变，努力构建适应教学发展的“双师型”知识结构。教师的学识才华很大程度上取决于人们的挖掘与发现，取决于教育的发展。因此，学校要通过“比赛”、“评优”等活动来打造教育人才梯队，帮助教师寻找教育展示的舞台，使有培养潜力的青年骨干教师在教育教学上逐步形成自己的思想特点和独特的艺术风格。

二、“生命关怀”策略

1.让教师成为健康的人

学校管理者要积极引导教师参加各种体育活动，为教师提供锻炼的时间和空间，让教师获得放松，从而成为健康的人。办学理念和目标不能急功近利，要除去表面的浮华，以追求教育的本真为主旨，将校内各部门条线的工作加以整合，使各项活动真正发挥应有的实效。对教师个人的各种评比、考核要适度，因为只有适度合理的考核，才能起到引领、发挥教师积极性和创造力的作用。学校还要不断更新教育教学装备，在物质条件上帮助教师提高工作效率，提升生命质量。

2.让教师成为快乐的人

教师是培养人的职业，教育工作者应该是拥有快乐和梦想的人。因此，学校必须以教师为本，实施人性化管理，让教师体验到工作的乐趣。比如对备课、学生作业的检查适度，不过多过频，不让教师产生时时在领导监控之下的感觉；对教师个性的教育教学方式，只要不违背教育规律，就不加以指责或干涉；对教师的缺点和工作上的失误，看到的是他们的长处，采取引导说服的教育方式，用发展的眼光来看待，相信他们在原来的基础上能有所提高。作为管理者要用信任、欣赏的眼光看待教师，让全体教师都能享受到被信任、被尊重、被欣赏的快乐。

3.让教师成为成功的人

学校管理者应全力为教师搭建成长发展的平台。教师职业生涯规划实质就是专业发展的规划，发展是其核心要义，规划要围绕发展进行，发展要根据规划实现。首先是有目的、有方向的发展。教师要根据教育教学改革要求，在现代教育教学理论指导下，认真分析自己的现实状况，深入了解自己的优势及薄弱环节，制定好自己的职业生涯发展规划，明确自身职业生涯发展方向。其次是多途径、多模式的发展。教师的职业生涯不是单向线性的。每一个教师的生活情况和知识基础都有很大差异，故教师的职业生涯发展往往是发挥自身优势，克服自身劣势的过程。三是开放的发展。教师的职业生涯发展离不开一定的环境和条件，教师要开阔自己的眼界，获得新理念的剌激，一要搭起自身和外界沟通的桥梁，以便从外部源源不断地获得新鲜信息，保持思维的活跃性和创造性。二要建构学校内部信息环境，主要是教师之间的交流、互动、研讨等活动，使每个教师都成为这个“信息群”中的一个元素，与其他成员互为依托，相互支撑，在自身完善的同时，推进整体的完善，在整体发展的同时取得自身的发展。[1]

三、“生命文化”策略

1.倾听教师心声，满足生命需要

教师需要什么？最为核心的是为教师提供一个舞台，让教师充分展示自己对教育的认识，展示自己的思想、技能，展示自己的成长与进步，加上一定的福利待遇，民主信任的人际关系、领导认可与赞扬的幸福、个人进步与成功的喜悦等。

2.构建制度文化，促进生命发展

学校的制度文化是学校发展的保障，学校制度能够有效推行，关键是学校师生员工能够发自内心地认可、支持制度及其实施过程。没有一定的文化和理念作支撑，这种发自内心的认可和支持是难以形成的，建设学校的制度文化，就是通过一定的文化引导，让教师对学校的制度规范有足够的认同，主要应体现在两个方面：其一，让教师成为制度的创立者、制度的执行者、制度的体现者、制度的主人，从而提高教师对制度建设的参与度、认可度、执行力；其二，制度及其实施过程体现以人为本、体现对人的精神关怀。构建以人为本的制度文化，是营造生命文化和促进教师发展的重要环节。

3.创造校园文化，挖掘生命潜力

学校是一种充满着精神感召力的学习型与发展型组织，学习是教师和学生的主要生活方式和生存状态，建立学习型组织是学校文化的目标和境界。通过学习型文化建设，让教师的学习从他律到自律，再到自觉，逐步形成学习的内在动力和要求。[2]如果我们能营造这样的生命文化，教育的发展就有了灵魂。

科学生命观是教师专业发展的内在性动力源，而当教师走上自我发展，自我完善之路，在生命意义和智慧生成过程中，他的生命观也得以强化和提升。

参考文献

生命科学的发展范文第2篇

关键词：生命科技；伦理道德；挑战

科技改变了生活，但也产生了一些与伦理道德价值相冲的事件，这时我们就不得不反思高科技在提高着我们生活质量的同时是不是也给我们带来了一些违背伦理道德价值的事件呢？特别是生命科技的发展对伦理道德的挑战是我们不得不重视的一个现实问题。

一、科技与伦理道德的内涵

科技是科学和技术的合称，关于科技的含义要从科学和技术两个方面来阐述。科学的内涵一般遵从的是马克思主义者的观点，在马克思主义学派看来科学是一种知识体系，是人类认识自然，探索自然界的过程中形成的一种认识客观规律的知识体系。科学仅仅是一种知识体系，而我们要想通过这种知识体系来改造世界则需要具体的工具，而技术恰恰就是把科学的知识体系运用在现实生活中的工具。技术是人类为了满足自己的需求在生活中被创造出来的，即一种方法论。科学被看做是一种认识论，一种知识体系，技术则是把这些理论体系变为现实生活中人类自身需要的工具。因此，科学技术能够被理解为是一种在科学体系下改变人们生活方式的一种方法论。科技所崇尚的是科学的实践活动，其核心是求真，追求的是一种事实。生命科技实质就是科技所引起的医学上的改变。

伦理，一般与道德联系起来。其实伦理道德严格来说也不是一个概念。伦理通常指的是规范人们行为的一种标准制度，是人们在生活中必须遵循的一系列规范人们行为的秩序。而道德是我们在遵循这些伦理标准时进行的一种善恶判断，是一种我们对事情进行的客观评价。比如我国古代的孟子就提出了人性本善的“性善论”，荀子则认为人性本恶的“性恶论”。道德所说的就是这样一种善恶的判断。西方人的理性生活方式使他们更偏向伦理的概念，而东方的人情世故特色使东方人偏向道德的概念。道德其实是我们在遵循着世界秩序的同时对事情的一种善恶价值观的判断。

二、生命科技对伦理道德的挑战

器官移植引起的伦理道德争论。记得小时候到处弥漫着着这样一件事——有不法分子从活人身上摘取器官，一时之间这件事弄得人心惶惶。如今这件事已经无法辨别真伪了，但这难道不是器官移植带来的负面效应吗？器官移植是起源于20世纪60年代，伴随着医学技术的不断发展，如今的器官移植似乎更能被大众所接受与理解了。现在随时可以听到有关于一个生命在意外去世后捐献了自己的器官给更多需要的人带来福祉。前几天微博上报道了一个美国妇女在儿子意外死亡后将儿子的心脏捐献给了一个患者，在这位患者心脏移植手术成功后这位母亲听到儿子心脏跳动的瞬间由刚开始的高兴到最后的落泪。我们不知道这位母亲是高兴自己儿子的心脏可以换取他人健康还是伤心自己儿子已不在这个世界但心脏依然可以在这个世界上跳动。这确实是医疗科技的进步能够改变更多需要的人的一生。这样一个医学技术的成长本来是一件造福人类社会的事情，但也对传统的伦理道德提出了挑战。我们中华民族自古以来深受儒家思想的影响，追求生命的完整性，孔子就曾说过“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”[1]。在经历了两千年的历史运转这种思想依然根深蒂固，我们的血液里始终有追求生命完整性的基因在作怪。这时或许就会出现这样一种情况，某个病人由于特殊的体质好不容易等到了一个合适的机会可以挽救以后的生命，但是另外一家人由于深受这种传统道德观念的影响追求的是生命的一个完整性。这时候他可能会深受来自自己内心的煎熬以及其他外在原因的压力。器官移植带来的另一个非常明显的副作用就是可能产生器官买卖。器官买賣会导致社会秩序的混乱以及他人的生命受到严重危害。试问一个健康的人走在大街上被不法分子致残或致死只为了摘取他身上的器官获得高额的利润，那么谁能够为这个人的生命买单。器官移植获得的高额利润将会给这个世界带来怎样的一种毁灭性打击呢？

安乐死对生命道德的挑战。每个个体生命从生到死是一个自然规律，我们也一直遵循着生命自然老死的规则。但是科技的发展却打破了这样一个自人类产生以来就有的规律。我们常常说我们的出生是自己选择不了的，但是我们可以选择死的权利，但是我们真的有选择死亡的自由吗？安乐死到底是医学的发展还是人性的堕落？医疗的改进是为了拯救更多的病人，医生的职责是救死扶伤，是为了还给患者一个生的希望，可是医学进步之下安乐死又该如何解释呢？我们所受到的教育一直都是要尊重生命要敬畏生命，哪怕面对一个最微不足道的物体比如一株草，一只蚂蚁等等，我们都没有任何权利来决定它的生死，他们的生死在这个自然界中遵循着应有的规律，更何况这个自然界中最伟大的生命人呢？面对安乐死到底是科技进步下医疗器械的改进还是科技进步下人的价值观的退步？我们是不能否认安乐死可以减少病人的痛苦，但是我们是否有权利为了减少病人的痛苦而选择让病人安乐死呢？我们是否能够信誓旦旦的说这个病人不需要生命毫无意义的延续，毕竟我们不知道这个人他是希望这样一直生活着还是就此为了减少痛苦而结束自己的生命。安乐死对人的传统伦理道德思想是一个巨大的挑战，我们中华民族自古以来面对生命是顺其自然，是生老病死的观念，而不是为了减少痛苦结束生命的价值观。今天面对安乐死依然是一个具有争议的话题，这其中不仅涉及了道德更涉及的法律的问题。面对安乐死对传统道德的挑战，法律也要从侧面做好。

针对科技带来的道德冲突爱因斯坦就曾明确的说过：“我们这一时代的一大特征就是科学研究硕果累累，科研成果在技术应用中也取得了巨大成功。大家都为此感到欢欣鼓舞。但我们切莫忘记，仅凭知识和技术并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的宣道士置于客观真理的发现者之上。”[2]因此强调科技发展的同时也要重视科技对伦理道德的挑战，平衡科技和伦理道德是非常重要的。不要让科技过分凌驾在伦理道德之上，泯灭伦理道德的发展。

参考文献：

[1]孔子.孝经开宗明义章.2015（3）.

生命科学的发展范文第3篇

关键词：生命科技 生命伦理 人文价值 融合

纵观人类社会的发展，社会进步和发展需要科技的推动，但也离不开伦理的支撑和维系。我们看到，在生命科技发展的过程中，生命伦理日益受到世人的关注，人们试图从不同的角度去解读科技与生命的价值。事实上，从器官移植、生殖技术、安乐死、医学实验到基因、克隆技术等等，生命科技的发展给社会伦理带来一次又一次的困惑和冲击。笔者认为，生命科技和生命伦理之间其实并没有一条不可逾越的鸿沟，生命科技与生命伦理在发展中有着共同的人文价值追求，我们应探索并把握生命科技与生命伦理人文价值新的平衡点，并促成其合力的发挥。

一、生命科技人文价值的历史反思

纵观生命科技发展的发展，我们看到其有着厚重的社会背景。马克思认为:“科学是现代生命科技的伦理问题研究一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。[1] 20世纪中叶以来，现代科技得到全方位迅猛发展。在这种背景下，科学技术已经成为发展的第一要素，科技实力实际上成了决定各国未来发展的关键因素。美国一位科学家所说的:“历史上从来没有哪个科学领域在为人类谋福利和在基本知识的积累上有像目前生命科学那样的广阔前景”。[2] “基因工程、人体基因组计划、克隆技术”成功实现了生命科学的三大突破，预示出二十一世纪生物学革命和生命科学世纪的到来。但在相当长的时期里，科技的价值取向被定位于探索未知与求利，从而人们不得不把思维的视角从科技认知与实用价值集中到科学技术的人文社会价值本身上来。

长期以来，越来越多的学者认识到与科学技术一样，“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用于杀人。”[3]从本质上讲，生命科技不断被人类所拓展、运用，其根本目的是为人服务，其价值贯穿并体现着“关心人、爱护人，为人类的生存与发展创造尽可能的良好条件”的人本主义终极关怀的人文精神。当然，我们也应当看到，生命科技的进步必然引发人们传统生命伦理的重构。人的存在是一种完全不同于其它物体的“自为的存在”，而自为的存在总是表现为主动的和积极的存在，它要不断地否定和超越自己，总是在变化，没有停息。”[4]因此笔者认为，生命科技的研究和运用的人文价值应是追求真与善的统一，生命科技活动的好奇心必须服从责任心，求真是手段，求善才是生命科技追求的终极目标。

二、生命科技与生命伦理在碰撞中丰富内涵

生命科学的发展催生生命伦理内涵的不断丰富。爱因斯坦说:“单靠知识和技巧并不能使人类走向幸福和高尚的生活”，因为，“关于真理的知识本身虽然是了不起的”，但是，“它却很少能起指导作用，它甚至不能证明向往这种真理知识的志向是正当的和有价值的” [5]。在人类新开辟的各种活动领域，其各种关系的调整需要成了相应伦理产生的逻辑必然，现代应用伦理学中的生命伦理学正是在这种历史逻辑下产生、发展，并不断得到完善。我们可以说生命伦理的研究是随着分子生物学、生物医学技术的飞速发展，对于人类基因组计划、辅助生殖和克隆技术等的研究和实施，需要做出理性的思考和道德判断而产生的。生命科学的研究和实践使得医学家、哲学家、社会学家、法学家、政府决策机构和公众汇聚于生命伦理学的研究领域，共同探寻生命科学研究的规范措施和对策。

生命伦理强调的是生命的价值，它认为，人的生命具有至高无上的价值和神圣不可侵犯的权利。因此生命伦理要遵循的基本原则应包括：有利、尊重、公正和互助。生命伦理的价值精神首先应体现在以下几方面：一是人的生命本身是珍贵的。二是任何一个享有生命的人，他们的生命都是同等宝贵的，都是应当受到尊重和珍视的。第三，保存生命、尊重生命的原则，在次序上是最优先的，优先于所有其他的道德原则。生命价值的普遍性和优先权，基本是人们的共识。目前，对生命科技与生命伦理的价值冲突存在不同的认识，原因是当代生命科学的理论研究和技术实践，在辅助生殖中的人工授精、胚胎移植、代孕及克隆技术等方面产生了形形的伦理道德难题。所以，生命伦理在探讨生命的价值问题时，着眼点不应仅仅放在对生命价值的方方面面进行最终论证上，而应在维护人类共同幸福这一主导思想下，生命科技与生命伦理的结合是历史的必然。

三、生命科技与生命伦理在和谐社会追求中融合

首先，追求人文价值是生命科技发展的原动力。J.M.斯托登梅尔认为，“脱离了人文背景，技术就不可能得到完整意义上的理解。人类社会并不是一个装有文化上中性的人造物的容器。那些设计、接受和维持技术的人的价值与世界观、聪明与愚蠢、倾向与既得利益都必将体现在技术的身上。”[6]马克思指出，人性是人与其它动物区别的重要表征，其包括了自然属性和社会属性两个方面，人不是固有的抽象物，其根本属性是现实性上社会关系的总和。我们在研究分析人性的需要时就应该用历史的、发展的思维，在特定的时空中加以界定。因此，对生命质量的关注达到了新的层次，人们开始习惯从定性和定量的角度思考生命的伦理意义。在生命面前，科技必须寻求更加人性化的发展方式，必须符合人类的长远利益，必须警惕生命科技可能引发的对人性需要的扼杀。

其次，生命科技的人文价值是社会文化完善的现实需要。人们对科学技术在认识上有一个误区，有一部分人试图将科学技术与人文精神相分离。其实，科学首先是作为文化而存在的，生命科技亦是如此。人在自然中生存，人解释自然，为自然寻找秩序，为自己制定行为规范，这就形成了文化。社会文化是对人性的反映，人性方方面面的需要自然也会反映到文化中。 “人之所以在其它生物面前有优先权是因为人是有道德行为、道德意识的主体，是有自我意识的理性之人，因而认为只有具有理性之人才谈得上拥有作为社会心理过程的一种结果的完全道义上的生命权利。”[7 ]康德指出，一个理性的存在者产生能自行选择目的的能力（从而其在自由中），就是文化。因此，至于人类种族，我们有理由归于自然的最终目的的，只能是文化……。可见，人类文化的核心和生命力就是对人类价值的追求，体现了典型的人文终极关怀。社会越发展，社会文化越进步，生命科技的人文价值也必将更加彰显。

再次，在人文价值引领社会前行中实现生命科技与生命伦理的和合。坚持生命科技研究为人类的生存、幸福和发展服务的宗旨，坚持行善避恶、趋利避害、公正的恒久道义，不但有利于促进生命科技的健康发展，而且对和谐社会的重构，促进生命科技与道德文化协调发展，提高人类生存质量有着积极的意义。中国著名的哲学史家、北京大学汤一介教授指出，在当今科技高度发展的信息时代，人类要生存和发展下去，就要建立起一种人与人之间的和谐关系，建立起一种人与自然之间的和谐关系。因此，生命科技的研究本身对其成果的运用有直接导向作用，在项目研究以前和过程中就应当有文化价值的正确导向。总之，在生命科技发展中必然与自由的把握应该是循序渐进的，其中和谐与高质量的生命、生活是其基本表征。生命科技的运用应该为人服务，生命伦理也是更好体现人文关怀，而不是相反。正如学者沈铭贤在《科学哲学与生命伦理》一书中指出：在当前经济长足发展，人们致力于构建和谐社会的征程中，我们应该同时举起两面旗帜――科学的旗帜和科学与人文交汇的旗帜，不能只呼吸一种文化空气，促进科学技术与伦理道德良性互动。在科学技术成为强势文化的今天，生命伦理学更必须对生命科学给予深刻仁爱社会文化的关照。

参考文献：

［1］马克思、恩格斯:《马克思恩格斯选集(第3卷)》，人民出版社，1995年版，第575页。

［2］爱因斯坦:《爱因斯坦文集(第3卷)》，［M］．北京.商务印书馆，1979年版，第174页。

［3］爱因斯坦：爱因斯坦文集（第3卷）［M］．北京.商务印书馆，1979年版，第56页。

［4］《西方哲学智慧》 张志伟等主编，中国人民出版社，2000年10月1版，2001.4二次印刷，第107页。

［5］《生物医学的法律和伦理问题》，郭自力著，北京大学出版社，2002年版，第170页。

[6] John M. Staudenmaier，S.J:《Technology’s Storytellers: Rew eaving the Human Fabric》，Cambridge，Mass: MIT Press，P.165。

生命科学的发展范文第4篇

一、“生命教育”思想解读

教育是培养人的社会活动。“人”是教育的起点，也是教育的终点。而“人”又是什么呢?人是一种双重的生命存在。一方面，人作为自然生命的存在，必然要去追求自然生命生长的需要。另一方面，人又是一种精神生命的存在，人能够感知生命存在本身，并通过自身的努力不断地去提升生命存在的价值，进而追求生命存在的意义!基于以上分析，东北师大附中初中部提出了“生命教育”的思想：在尊重生命生长规律的前提下，唤醒生命的主体意识，通过学校创设的丰富多彩的教育教学内容，使学生在生命体验中实现知识的有效转化，以及综合素质的全面发展，进而引导学生追求生命的意义，给予学生体现生命价值的能力。因此，“生命教育”的内涵被概括为：“尊重人的生命存在，培育人的主体精神；反映教育的丰富内涵，促进生命的全面发展。点化学生的精神生命，追求教育的艺术境界；让生命因接受教育而精彩，让教育因尊重生命而深刻!”

二、“生命教育”课程建构：

1.生命教育课程目标：

生命教育的课程目标是在一种全人、全程教育的生命发展观基础上确立的课程理念，它倡导在生命教育的思想下，学校通过国家课程、地方课程和校本课程，奠定学生的“五基”：“学会做人的基本道理、终身学习的基础知识、持续发展的基本能力、融入社会的基本经验、智慧人生的基本思维。”

2.生命教育课程结构：

在生命教育理念下，统整国家课程和校本课程，建构多元立体的“五基课程结构”。

五基课程结构立体图：

3.生命教育课程建设路径：

第一，国家课程校本化改造

国家课程是指学校中各学科的必修课程，如语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理、生物、体育、音乐、计算机等。国家课程校本化改造，就是教师在“生命教育”理念下，结合本学科学生能力培养侧重点，对国家课程的教学内容和教学方式进行重组，在传授学科知识的同时，侧重学科能力的培养。在具体的教学实践中，语文学科采取“4＋2”的课程模式，即每周的6课时，4课时进行国家必修课教材的教学，z课时是语文学科能力培养。语文学科能力包括：书法写字、戏剧表演、演讲口才、阅读写作能力。英语采取“5＋1”的课程模式。其它周课时较少的学科则采取专题嵌入式的方式对国家课程进行校本化改造。如政治学科情境模拟、礼仪修炼课程的嵌入；生物学科家政与营养学课程的嵌入等等。

第二，校本课程精品化发展

校本课程作为对国家课程的一种补充，它的开设原则是：体现初中学生发展的需要、体现学科知识的拓展与应用、体现“生命教育”的“五基”课程理念。东北师大附中初中部校本课程经历了五年的开发，目前仍然处于探索阶段，因此我们提出了校本课程精品化发展的目标。现在作为精品的校本课程：

语文学科：书法写字课程、戏剧表演课程、

数学学科：数学思维训练

理科综合：科技创新制作课程

生物学科：插花艺术、家政营养学

政治学科：礼仪训练

4.生命教育课程建设责任分担：

三、生命教育的课堂教学改革：

1.生命教育的教学策略：

小学刚毕业的学生，无论是知识储备，还是认知能力都处于较低水平。一些教师往往因为忽略学生现实的低起点，而造成教学内容与学生实际水平的脱节，使学生在初中学习的起点上就产生畏惧和逃避心理。为了帮助学生完成从小学到初中的过渡，学校提出“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”的教育教学策略。

“低起点、小台阶”要求教师以现实学生的知识水平和认知能力为起点；“小台阶”倡导降低台阶、分散难度，循序渐进地拾级而上。“体验成功、促进发展”，是让学生在具体的教育实践活动中体验成功的喜悦，建立成长的自信，从而激活学生作为学习主体的主人翁意识，变被动学习为主动发展。在这个教育教学策略中，“低起点”是前提，“小台阶”是策略，“体验成功”是关键，“促进发展”是目的。

2.生命教育的教学原则：

学校是点化和润泽生命的圣地，课堂是师生生命智慧涌动的乐土。课堂教学既不是简单的知识传承，更不是教师个人“独自”的舞台。正是在教学的涓涓细水中，师生的生命潜质被激活；正是在课堂的激情碰撞里，师生的生命内涵才进发出火花!基于对生命终极关怀的教学思想，学校确立了生命教育的课堂教学原则：“激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维品质，促进生命发展”。

3.教学的最佳境界：

“生命教育”所要追求的教学最佳境界是：“以知识的传授为载体，赋予每一项教学活动以意义，真正实现师生之间思想与思想的交流，心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话!建构充满教育智慧和生命活力的课堂!”

4.建构有生命力的课堂：

(1)充满生命活力的课堂是多样化的课堂

多样化的课堂既体现在学校为了满足不同层次学生发展的需求从而设计的立体课程的多样性上，更体现在学科教学特色的多样性上。在学校“生命教育”整体办学思想的引领下，在实施素质教育的实践过程中，全校13个学科的教师不断地把“生命教育”理念与具体的学科课程改革实践相结合，努力探索本学科教学规律，创造性地提出了鲜明的学科教育教学特色，不断充实着学校“生命教育”的内涵。语文教育民族化、数学学科的发展数学思维、英语学科的情境教学、物理学科的感悟物理、化学学科的生活化学、历史学科的感悟有生命的历史、政治学科的人格教育、地理学科的绿色生活、生物学科的生活·生物·生命教学、美术的以美育人、音乐学科的重在感受与表现的教育、体育学科的科学运动、信息技术学科的主题探究式教学。正是由于各学科特色鲜明，在长春市优秀学科教研基地、优秀教研组评选活动中，初中部13个学科全部获得市级优秀教研组、优秀学科教研基地的荣誉称号。

多样化的课堂还体现在教师教学的个性化上。学校鼓励教师在教育教学实践中发展自主创新能力。每个教师根据不同的学生群体、不同的学科、不同的教学内容以及教师个体的教学风格，采取个性化的教学方法，这种个性化的教学方法以知识的有效转化和学生的思维发展为准绳。

(2)充满生命活力的课堂是体验式的课堂

新课程改革既是一场教育的革命，更是一次学习的革命。学校遵循建构主义知识观，认为学生对知识掌握不是一个“教师讲授——学生聆听”的简单过程，而是学生“课前预习——听课理解——想象探究——动手实践——巩固练习——生成创新”的动态过程。在此动态过程中，学生进行生命体验，实现知识的有效转化、思维品质形成、综合素质发展。

体验式学习意味着学生参与知识的建构，亲历实践，并在这个过程中领悟知识的内在规律、掌握知识的科学结论、感受知识带来的丰富情感，从而在领悟与体验中形成每个生命的个性化理解。

为了让学生在各个学科学习过程中获得更多的经验，学校创建了10个非实验学科功能教室，这些教室成为学生体验式学习的快乐空间。语文学科的戏剧表演专业教室、书法专业教室、科技创新教室、生物学科家政与营养学专业教室、信息技术学科的机器人实验室、录播专业教室、历史考古专业教室、天文地理专业教室、政治学科的礼仪训练专业教室、英语的国际理解教室等等。

(3)充满生命活力的课堂是生成性的课堂

生命科学的发展范文第5篇

关键词：生命科技产业；国际发展分析；政策建议

一、 引言

21世纪是生命科学的时代，生命科技产业得到了迅猛的发展，目前已发展成为全球四大高新技术产业之一。生物技术在医疗保健、环保、农业、轻化工、食品等方面发挥着相当重要的作用，成为现代科技研究和开发的重点。生命科技产业正在全世界范围内迅速成长，成为许多主要国家新的经济增长点。

近年来我国政府也开始积极部署，推动生命科技产业快速发展。2010年，国务院的《关于加快培育及发展战略性新兴产业的决定》中从战略高度上强化了发展新兴产业的重要性，并将生命科技产业列为一项重点发展产业。此外，国务院于2012年的《医药工业“十二五”发展规划》，提出了生命科技产业至2015年的相关重大工程与配套政策，并明确了生命科技产业的发展规划和目标。当前我国生命科技产业在空间上已广泛分布于全国各大区域，主要集聚于珠三角、长江三角和环渤海3个生命科技产业带内。在这一历史时期，如何抓住技术和产业革命的契机，推动生命科技产业快速发展，成为各国关注的焦点。本文旨在考察近年来全球生命科技产业的发展状况，从而为决策提供参考。本文首先分析国际生命科技产业的发展历程和特征并归纳美国、欧洲、日本、印度、以色列等主要国家生命科技产业的发展情况，然后在国外推动该产业发展的战略举措的基础上，提出了对我国发展生命科技产业的建议。

二、 国际生命科技产业的发展状况

1. 发展历程。根据生物技术在生命科学产业领域的应用情况，国际生命科技产业的发展可以划分为四个阶段：

1917年，匈牙利工程师卡尔·弗雷克第一次提出了“生物技术”，然而当时的生物技术与现代意义上的生物技术不尽相同。直至1953年，DNA双螺旋结构的发现，才奠定了现代分子生物学的基础，并重新定义了生物技术，由此生物技术步入稳步发展阶段。1978年，人类胰岛素的合成，标志着生物技术进入快速发展阶段。据预测，世界将于2020年全面跨入生命科技时代，此时生命科技产业的发展速度将达到信息技术产业的十倍，成为全球经济发展的主导力量。

近年来生命科技产业发展迅速，年均增长速度达到20%～30%，在过去的二十几年里，生命科技产业的市值增长了五十多倍。2006年～2010年间，世界范围内生命科技产业呈现出较快发展态势，但同样出现了较大波动：2006年～2007年间，全球生物医药投入与需求增加，以及油价上涨所引发的生命科技产业领域的投资狂热，推动生命科技产业快速成长；2008年～2009年，全球金融危机对生命科技产业形成了巨大的冲击，与此同时生物医药的市场需求也因油价的降低而有所下降；2009年～2010年，生命科技产业的快速发展，一方面要归功于全球经济复苏、生命科技产品市场需求增长强劲，另一方面是由生物环保、生物制造等产业与技术不断融合推动形成的。

2. 发展特征。

（1）发展动力：知识密集，创新驱动。近年来，生命科技产业的发展显示出更加旺盛的生命力和活力。随着人类基因组测序工作的完成，生命科技领域研究再次获得重大突破，基因治疗、干细胞及体细胞克隆等新技术及产品不断涌现，新兴生命科技产业群迅猛发展。国内外每年评选出的十大科技成果中，生命科学领域占到40%～50%左右。生命科技产业正在以以前所未有的速度迅速发展，新产品不断推出，新专利也不断涌现。生命科技产业正以其无可限量的发展前景，日益吸引着众多高级人才加入生命科技领域的研发及创新队伍中来，不断推动生命科技产业迅猛发展。

（2）发展模式：集群化趋势明显。近年来，生命科技产业呈现出明显的集群化趋势。如在美国51个大都市圈中，旧金山、波士顿、洛杉机、纽约、圣地亚哥、费城、西雅图、罗利·达拉姆地区、华盛顿-巴尔的摩地区9个都市圈，集中了3/4以上的现代生物产业资源，其中旧金山、洛杉矶、圣地亚哥三个城市位于加州境内。欧洲也涌现出了许多典型的生命科技产业集群，如专注于研发的伦敦生命科学产业集群以及研发创新能力、产业化和服务水平都十分卓越的丹麦、瑞典的药谷。产业集群内活跃的并购与创业活动，广泛的人员流动以及优秀的产业生态环境，不断改变着生命科技产业的竞争及合作形式。

（3）发展格局：发达国家主导，新兴国家快速崛起。当前，世界生命科技产业呈现出集聚化发展态势，主要分布在美、欧、日、印度、中国等国家，而发达国家占据主导地位。近年来，全球研发及创新资源不断向新兴国家流动，新兴经济体不断加大对生命科技产业的投入。尽管目前生物医药市场仍然由发达国家主导，但未来几年内亚洲、澳大利亚以及拉美地区的生物医药市场增速将会迅速赶超欧美等发达国家。从2010年全球主要生物医药市场的发展情况来看，北美增长1.9%，欧洲增长1.4%，日本增长0.1%，而亚洲国家和澳大利亚的增长已经达到14%。预计到2015年，美国和欧盟五国（英、德、法、意大利和西班牙）生物医药市场销售额占全球的比例将下降到44%，而以中国、巴西和印度为代表的新兴经济体市场份额占全球的重将上升到28%。新兴国家生命科技产业的快速发展正在深刻变革全球生命科技产业的竞争格局。

3. 世界主要国家生命科技产业发展状况。目前，世界生命科技产业呈现出集聚化发展态势，主要分布在美国、欧洲、日本、中国、印度等地区，其中美国、欧洲、日本、以色列等发达国家占据着主导地位，美国和欧洲一直处于世界领先地位。作为现代生命科技产业的发源地，美国一直主导着生命科技产业的发展，目前美国在转基因作物、生物能源、生物医药等相关领域均处于世界领先地位。作为仅次于美国的生命科技研发强国，英国在该研究领域已经获得了30余项诺贝尔奖。近年来，英国在人类基因测序、克隆技术以及基因治疗等方面都有突出表现。德国专注于研发，发展势头强劲，但与美、英相比还有不小的差距。日本生命科技产业的发展起步晚于欧美国家，但由于国内政策的大力推动，其生命科技产业后发优势明显，发展迅猛。以色列非常重视生命科技产业，目前产业综合实力全球领先。

目前，新兴国家由于缺乏资金，且技术水平相对薄弱，则重点专注少数关键产业领域，并有所突破。例如印度凭借其丰富的生物多样性资源，从20世纪80年代开始注重生命科技研发，并出台了多种相关优惠政策，吸引国内外的投资。目前，印度生物信息学世界领先，正逐步成为全球新药临床试验外包中心。

三、 发达国家发展生命科技产业的战略举措

基于提升国家整体竞争力以及引领未来全球经济发展的重大战略意义，各主要国家都从战略高度上对生命科技产业进行积极部署，制定发展规划、出台相关政策措施，以推动生命科技产业发展。

1. 政府积极引导。综观全球，各主要国家都从战略高度上强化了生命科技产业发展对经济增长的重要性，并积极出台相关政策引导、推动产业发展。

为了实现经济复苏，提高就业水平及推动经济可持续发展，美国于2009年和2011年两度推出《国家创新战略》，其主要目的是构建研发及创新平台，即以健康医疗、生命科技等为重点，催化国家生命科技领域的突破。此外，为了推动生命科技产业的发展，美国还出台了优化融资渠道、完善产业立法、加强组织领导等多项政策和措施。为了走出经济衰退及增强国际竞争力，2010年3月欧盟出台的《欧洲2020战略》中确定了以消除贫困、提高就业水平为目标的包容性发展，基于知识和研发创新的智慧型发展，以发展绿色经济、提升竞争力、提高资源利用率为内容的可持续发展三大战略重点，并确立了新能源、信息技术、生命科技等优先发展领域。

日本提出了“生物技术立国”的战略思想，强调把“科研重点转向生命科学和生物技术”，并通过提高生命科技产业的研发创新水平、构建促进生命科技产业发展的机制、优化生命科技产业的发展环境等一系列政策措施，来推动生命科技产业发展。以色列于1984年制定了《鼓励工业研究和发展法》，鼓励公司投资研发项目，政府同时分担部分风险。2001年又对该项法律进行了修订，增加了鼓励外国投资部分。同时以色列工贸部、科技部、农业部和财政部均设有负责技术研发的专门机构。以色列政府还对部分生物技术项目采取减免税收的优惠政策，并坚持推动政府职能调整，不断消除制约生命科技产业发展的管理体制问题。

印度等新兴国家基于本国优势和特殊资源禀赋，采取重点赶超战略，加强政府引导，力争在世界新兴产业竞争中抢占一席之地。印度很早就认识到生命科技产业对经济发展的重要意义，从20世纪80年代中期开始十分重视生命科技领域的研发创新；1993年，印度科技部了《新技术政策》，其中将生物技术列为一项关键性突破技术，并积极采取相关政策措施推动其发展。近年来，印度进一步确立了“生命科技产业大国”的发展目标，力争通过加速生命科技产业发展提升综合国力，于2020年成为第四经济大国。

2. 提升研发与创新能力。提升研发与创新能力的政策措施，主要包括加强人才培养及政府资助研发创新等。美国一直重视培育与发展研发创新能力，在新推出的《国家创新战略》中提出将GDP的3%以上用于支持国内的研发创新活动，并对研发创新活动推行永久化税收减免政策，同时进一步提高能源部科学办公室、国家科学基金会、国家标准与技术研究所3家研发资助机构的预算水平。欧盟在出台的《欧洲2020战略》中提出将GDP的3%用于研发创新支出，以降低与美、日在研发投资上的明显差距。

3. 扩大市场需求。扩大市场需求的政策措施，主要有加大立法支持、税收减免、财政补贴等。为了扩大生物医药产品及服务的市场需求，美国政府积极改革医疗卫生制度，以推动生命科技产业的发展；美国政府的医疗卫生制度为生物医药产品价格居高不下情况下，生物医药产业的发展提供了强劲的市场需求。英国政府对中小型高新技术企业投资减免20%的公司税，以鼓励风险投资。印度为了拓展国际市场，为国内外向型生命科技企业提供了允许企业向国外借款、允许外资企业全资控股、提供低息出口贷款、免除出口收入全部所得税等一系列相关优惠政策。

4. 营造良好的市场环境。营造良好的市场环境政策，主要有改革监管制度、拓宽融资渠道、完善知识产权制度等等。美国通过拜杜法案为生物医药研发的成果转化提供了产权激励，并提出将专利平均审批周期从35个月缩短至20个月。英国为了支持英国生物技术等高技术中小企业发展，组建了多个支持中小型高科技企业发展的风险资金。在德国，专利法为科技成果产业化提供法律保护的时间长达20年；同时在专利的有效期内，第三方可以与专利的所有权人商议以许可证的形式使用其专利。为了加快生物药审批，日本修订了《药品事务法》，允许制药公司将制造外包给符合条件的制造商；此外，日本还修订《日本商业法》以促进企业的并购活动。

四、 对我国的启示与政策建议

作为提升国家整体竞争力和引领未来发展的战略性新兴产业，生命科技产业在我国新一轮产业转型中将起到至关重要的作用。全球生命科技产业的蓬勃发展及一些主要国家采取的相关政策措施，对我国发展生命科技产业具有重要的借鉴意义。

1. 准确定位，加大政府投入。生命科技产业对于带动经济社会发展，提升国家竞争实力具有重大意义，并且已成为影响中国乃至全球发展的重大战略技术和科技前沿问题，生命科技产业的发展将极大地促进社会进步及经济增长，只有对生命科技产业进行准确定位，才能确定政府投入和支持力度，并指导及推动相关工作全面展开。我国要对生命科技产业进行准确定位，并树立把握重大发展机遇的战略意识，把发展生命科技产业作为引领未来经济增长及提升国家整体竞争力的战略选择，加大政府投入力度，明确长期的发展目标和战略规划，推动生命科技产业快速发展。

2. 注重人才培养，提高创新能力。生命科技产业具有技术快速演进、知识高度密集的特征。积极提高创新能力、培养优秀人才是推动生命科技产业发展快速发展的关键，且目前已经成为一项重要而紧迫的战略任务。为此，一方面由于生命科技产业具有多学科交叉的特点，因此要积极培养多学科基础研发创新团队、不断完善人才培养机制，把普通教育、继续教育和其他相关教育结合起来；另一方面，积极鼓励海外留学人员回国发展及创业，进一步完善收入分配激励机制和人才评价标准，从而营造有利于生命科技产业人才不断涌现的有利环境。

3. 营造良好的市场环境。生命科技产业的发展，首先在研发创新阶段需要充分的资金支持，更需要良好的产业化发展环境。为此，政府部门应积极做好三方面的工作。首先，要积极消除垄断及不正当竞争行为，为各市场参与主体提供公平竞争的市场环境。其次，逐步加强制度创新，并积极放松相关方面的管制，以优化生命科技产业的发展空间，营造有利的产业发展环境。第三，要积极扩大生命科技产品的市场需求。基于国家重大创新药物专项，促进自主创新药物市场优先准入机制的形成；进一步扩大计划免疫、医疗保险等覆盖范围，从而扩大生物医药产品需求。

4. 加深国际交流，取长补短。目前，经济全球化日益加深，资源跨国流动加快且成本不断下降，积极整合全球资源进行发展、创造，已经成为众多国家发展生命科技产业的主要模式。我国要发展生命科技产业，应该积极整合全球要素资源，拓展国际合作渠道，走开放式发展道路。为此，可以鼓励大型跨国公司、知名科研机构在国内设立研发机构，积极引进国外生命科技产业的相关重大产业项目，并支持有条件的生命科技企业通过国际合作、兼并、收购等形式，在海外设立研发机构、生产基地等，提高国际竞争力。

五、 结语

生命科技产业正在世界范围内迅速发展，且已成为许多主要国家新的经济增长点，据预测，2020年世界将进入生物经济时代，成为全球经济发展的主导产业。本文首先回顾了国际生命科技产业的发展历程，在此基础上对各国主要国家生命科技产业的发展情况进行总结。在借鉴国外推动该产业发展的战略举措的基础上，提出了我国发展生命科技产业的政策建议。作为提升国家整体竞争力和引领未来世界经济发展的战略性新兴产业，生命科技产业在我国新一轮产业转型中将起到至关重要的作用。此外，大力发展生命科技产业，有助于提升我国的综合实力，占领国际制高点。因此，我国需要采取积极有效的政策促进生命科技产业的发展。

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基金项目：江苏省科技基础设施建设项目（项目号：BM2009855）。