医学和医学技术
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医学和医学技术范文第1篇
想挑战超人类主义所提出的概念,此概念试图补全那件仍只是半成品的人类改造工程。作为回应,笔者简单概括了一下《赫西奥德和埃斯库罗斯》中关于普罗米修斯神话的两种解释,它可以帮助我们正确地了解运动医学的道德局限。以此总结为一条平淡无奇的提示:人类是凡胎俗骨的,面对疾病和死亡的脆弱无助是远非人类自身可以克服或消除的,这代表了在道德以及普通医学,特别是运动医学这两方面的自然局限。
二、生物医学技术与体育科学的发展
把现代社会实践归结为科学问题很容易,同样,设想一种特定的科学技术,例如电脑技术来举个范例也不难。将技术与工具制造联系在一起,使我们又开始怀念起那些被闲置的工具。“技术”一词有一个古老的过去,它来源于两个希腊字技艺和徽标。技艺是指那种技巧——“实用知识”参与决策的事情,而通过标识恐怕只是推理的一种形式,旨在了解其性质或从事物中得到我们所认可的东西,它实际上是由亚里士多德创造出来的,“技术”的意义最初指修辞学的技术技能——标志字面上的技艺。但是,在日常生活中把科学和技术的概念混为一谈的做法并不少见。事实上,至少在英国,体育科学家就经常把他们的研究活动和本来该称作体育技术的事物混为一谈。目前,哲学领域的科学家早就明确区分了理论(科学)和应用(技术),但这一区分并没应用到在对体育的自然研究中。在日常交谈中,把科学和技术这两个概念区分开来是比较困难的。事实上,体育科学家经常把他们的体育项目和确切的应该称为“运动技术”的概念混为一谈。当今的科学哲学家已经可以把理论学(即科学)和应用学(即技术)明确区分开来了,尽管在体育运动的理论科学领域,这两个概念依旧难以区分。在此可以想象一下,如果医药领域和体育科技可以很简单的获得运用,通过理论知识到实践性知识再到设备与材料的步骤,分别得出医药和体育的目的。如果以上都可以获得实现的话,那么他们的显着特征就应该是一个“目的--结果”的结构。科技就可以被认为是利用目的去得到一个被选择好的结果。
医学和医学技术范文第2篇
【关键词】 医学需要;计划生育服务对象;终止妊娠;镇痛技术;腰-硬联合穿刺;羊膜腔穿刺;疼痛评分
[Abstract] Objective Due to medical need， such as birth defects and unplanned pregnancy to terminate the pregnancy trimester pregnant women， they had dual mental and physical pain. The project was to study clinically relevant analgesic effect for spinal - epidural anesthesia on the induction of labor in pregnant women，reduce the mental and physical suffering need on pregnant women for medical induction of labor， alleviate the pressure of family planning services. But should firmly follow the “population control， and improve population quality”，the family planning policy， screening and review the application object， resolutely resist and eliminate non-medical need and non-family planning pregnancy.Methods Choose 10 taboos， without referring to the medical needs of the voluntary termination of pregnancy agrees to ease the family planning service， for the observation group were pregnant women in pregnancy， selected 10 voluntarily agreed to the traditional surgery trimester abortion as the controls. Compared pain scores in both groups， labor and time for comparison and the effect.Results Pain scores was different，but labor， labor physiological changes， contraction strength， contraction duration， interval time， blood loss was not different.Conclusion Minimize the mental and physical trauma in termination of pregnancy with medical needs and family planning services ， alleviate the pressure of family planning services，improve the quality of the population and social benefits， embodies the “patient-centered， personalized service”.
[Key words] medical needs; family planning clients; termination of pregnancy; analgesia; spinal - epidural puncture; amniocentesis; pain score
人民的生活水平越来越高，解决出生缺陷问题，提高人口和民族的素质是我们面对的最大问题。为此，我国长期实行“控制人口数量，提高人口素质”的计划生育政策，对于因各种医学需要，如畸胎等，以及计划外的中期妊娠孕妇，最常用的补救措施和终止妊娠方式是羊膜腔穿刺利凡诺引产术。因利凡诺会刺激宫缩而娩出胎儿，因此该过程无可避免地出现类似足月分娩的阵痛，这更增加了孕妇的精神和生理痛苦。为解决该问题，减轻孕妇的痛苦，提高人民群众的生活质量和产科质量，缓解了计划生育服务工作的压力，充分体现 “以病人为中心，人性化服务”的宗旨，提高人口素质，笔者开展了“医学需要和计划生育服务对象的终止妊娠镇痛技术应用”的专项研究。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择10例无禁忌指征，因医学需要或计划外怀孕而自愿同意进行镇痛终止妊娠的中期妊娠孕妇为观察组，另外选择10例自愿同意进行传统中期妊娠引产术的类同对象为对照组。
1.2 适应证
(1)母体方面：①各种严重并发症经药物治疗无效，继续妊娠可能危及母婴安全者，如重度妊娠高血压综合征，妊娠合并心脏病、慢性肾炎等;②部分性前置胎盘或胎盘早期剥离征需终止妊娠者;③羊水过多，胎儿畸形或压迫症状严重，威胁母亲生命者。(2)胎儿方面：①胎儿畸形如无脑儿、脑积水等;②宫内死胎;③胎盘功能低下，如过期妊娠、胎儿宫内发育迟缓等;④母儿血型不合，胎儿处于高危者。
1.3 禁忌证
(1)非医学需要者。坚决反对非医学需要的终止妊娠，尤其是性别选择的终止妊娠，更应坚决抵制和严厉处罚。(2)有明显头盆不称，产道阻塞，横位，初产妇臀位估计经阴道分娩有困难者。(3)有过剖宫产史、子宫肌瘤剜出术等子宫手术者。(4)胎盘呈完全性前置状态者。(5)各种疾病的急性阶段。(6)心、肝、肺、肾疾患在活动期或功能明显障碍者。(7)子宫发育不良者。(8)有急性生殖道炎症或穿刺部位皮肤及背部皮肤有感染者。(9)术前24h内两次体温在37.5℃以上者。(10)有任何导致孕妇凝血功能障碍的疾病。另外不具备麻醉意外抢救设备和技术的医院，孕妇有脊椎畸形及有麻醉药过敏史均在此列。
1.4 羊膜腔内穿刺注射
术前利用超声波诊断胎盘位置及肢体所在侧。孕妇排空膀胱取仰卧位，查清宫底高度，常规消毒皮肤，铺消毒巾，根据超声波确定羊水池最深处皮肤，局部麻醉，必要时在介入性超声波引导下，以20～21号腰椎穿刺针垂直刺入腹壁，有落空感或介入超声波显示确切已达羊膜腔内，抽出针芯，接上空针，抽取羊水2ml，然后接上1%利凡诺4ml，缓慢注入羊膜腔内，注毕快速抽出穿刺针，注射部位用无菌纱布敷盖，压迫2～3min。如回抽时有血液，则可能刺入胎盘，应试向更深部进针，或继续在介入超声波的引导下调整针向，如仍有血液或感觉刺向胎体，即应抽出，另选穿刺点，但穿刺不得超过2次。如穿刺后72h仍未发动宫缩者，可考虑再注入1次，仍不成功，改用其他方法，或用静滴催产素法加强子宫收缩，促使排出。
1.5 蛛网膜下腔-硬膜外联合穿刺
羊膜腔穿刺后通常于24h即可发动规则宫缩，此时即可实施腰-硬联合穿刺术。与无痛分娩类似，选择L3～4间隙进行硬外穿刺，待硬外穿刺成功后进行蛛网膜下腔穿刺，成功后蛛网膜下腔给予罗哌卡因2～2.5mg+芬太尼10～12.5μg混合液。硬膜外置管后，持续泵注0.1%罗哌卡因+0.0002%芬太尼混合液，自控PCA 3ml/次，间隔时间30min。可直至胎儿及胎盘娩出，规则宫缩停止后适时关泵。
2 结果
观察两组疼痛评分(即视觉疼痛模拟评分，VAS评分)，观察组较对照组存在明显差异，而两组的产程生理变化，产程，宫缩强度，宫缩持续时间、间歇时间，出血量的比较则无明显差异。详见表1、表2。表1 两组疼痛评分及生命体征变化情况 表2 两组孕产妇产程、宫缩程度、宫缩持续时间及出血量比较
3 讨论
3.1 此技术的优越性
与分娩镇痛类似。在过去的20年，硬膜外镇痛是用于分娩镇痛最常用的方法。然而，硬膜外麻醉有其潜在的缺点：镇痛起效慢，有时需30min;由于硬膜外导管的关系，有时镇痛效果欠佳，采用的硬麻外局麻药液可能引起不必要的运动阻滞从而影响产程。为避免硬膜外镇痛的缺点，国内外近十年来开始实施蛛网膜下腔-硬膜外联合阻滞麻醉分娩镇痛。其主要优点为镇痛起效快，用药量少，运动阻滞较轻，孕产妇更为满意。为减少静脊膜穿破后的头痛，目前采用铅笔尖式或无创性腰麻针，大大减少甚至避免了有关术后的头痛。避免运动阻滞，不影响孕妇活动和宫缩。孕妇清醒，可参与整个过程。必要时还可满足术后的清宫或手术需要。该项技术所需的器械很少(一枚腰椎穿刺针，一个腰硬联合麻醉包和专用药泵)，所需手术费用少，操作简便易学，使医院的社会效益得到提高，而且减轻了医学需要的终止妊娠孕妇的痛苦，提高了医疗质量。较之分娩镇痛，给药时机相对不受限制，从规则宫缩出现，即可穿刺给药，而且可持续给药至胎儿及胎盘娩出后规则宫缩消失。
3.2 应用范围、条件和前景
此技术的应用意义更多地体现在社会效益上。我国长期实行“控制人口数量，提高人口素质”的计划生育政策，最常用的补救措施就是医学需要的终止妊娠。对于因医学需要而终止妊娠的孕妇，其精神上已经承受了沉重的打击，再加上要承受类似分娩的阵痛，真可谓双重打击，雪上加霜。随着医学模式的改变和人们生活水平的提高，产科镇痛是时代的需要，是医学发展的需要，开展此项技术，使本来已属不幸的孕妇减轻了生理疼痛，提高了她们的生活质量，也提高了产科质量。此项技术的开展，也有效地缓解了计划生育服务工作的压力，更加体现了“以病人为中心，人性化服务”的宗旨，提高了人口素质。本项目的应用范围仅限于医学需要和计划生育服务对象的终止妊娠，实际工作中应严格甄别应用对象，坚决抵制和杜绝非医学需要和非计划生育服务对象的终止妊娠。尤其是性别选择的终止妊娠，有违社会伦理，更应坚决抵制和严厉处罚。
3.3 与国(省)内外同类技术对比
从规则宫缩开始到胎儿胎盘娩出时间、宫缩强度、出血量等与传统引产无明显区别，证明孕妇的辅助肌肉力量没有受到明显影响。
3.4 存在问题和改进意见
本项目的应用对象仅限于医学需要和计划生育服务对象的终止妊娠，以提高人口素质，应严格甄别应用对象，坚决抵制和杜绝非医学需要和非计划生育服务对象的终止妊娠。尤其是性别选择的终止妊娠，有违社会伦理，更应坚决抵制和严厉处罚。另外有极少数孕妇出现轻微瘙痒。见表3。表3 孕妇不良反应及并发症
改进意见：性别比例失衡问题引起了有关方面的高度重视。2005年2月，中国多位人大常委会委员在分组审议刑法修正案(五)草案时建议，尽快对刑法有关条款作出修改，计划生育委员会、卫生部和药品监督管理局也联合制订了《计划生育技术服务超声波操作管理规定》，严惩非医学需要的胎儿性别鉴定行为，确保出生人口性别比例的平衡和正常。作为医务工作者，有责任、有义务遵纪守法，维持社会人口性别比例平衡，这关乎国家的和谐稳定，民族的未来与昌盛。当今社会上，仍有个别群众思想落后，存在选择性别的行为，应对此应予以坚决地反对和耐心细致的思想工作。对于出现不良反应的孕妇，可充分与家属沟通及对症处理。
参考文献
1 江克强.妇产科学.北京：人民卫生出版社，1985：243.
2 赵英，鲁永鲜，李萌萌，等.妇产科镇痛的开展与常规化实施的探讨.解放军医学杂志，2006，31(8)：829-830.
医学和医学技术范文第3篇
就是一部人类与灾难、疾病相抗争的历史。21世纪的今天，大至各种自然灾害、人为灾难、传染病，如
印度洋海啸、汶川地震、日本海啸、“9·11”、 “非典”、禽流感等重大突发事件时有发生，小至普
通交通事故、意外创伤、溺水、突发心脑血管疾病等，都给人类的生命健康造成了巨大的危害。近年来
，各种自然灾害和公共卫生事件呈现出日益增多的趋势，且造成了危害越发严重，临时组建的救援队伍
因其缺乏对现场的正确认识及缺乏相关的救护技能，而导致救援效率低下，远远不能满足当代紧急医学
救援的需要。因此，加快紧急医学救援应急技术培训基地建设不仅对当下而且对未来成功应对不可预知
的灾难有着极其重要的实际意义。
1加快建设紧急医学救援应急技术培训基地的必要性
11我国及广东省紧急医学救援应急技术的现状及存在的问题2003年，“非典”的爆发给广东省乃至我
国造成的巨大的人员伤亡、不可计数的经济损失，深深的刺痛了全国上下社会各界人士，同时也拉开了
我国加快推进紧急医学救援事业的序幕。“非典”之后，禽流感、南方特大洪水、汶川地震、冰冻灾害
、甲型H1N1流感流行、舟曲特大泥石流等接二连三地刺激着人们的神经，刷新着国人的灾难记忆。面对
这些灾难，在党和政府的正确领导下，军队、公安民警、医务人员、志愿者等不畏艰难，顺利的完成了
各种灾难的紧急救援和善后处理工作，最大程度地挽救了受灾群众的生命财产。然而，由于我国的紧急
医学救援事业尚处于起步阶段，人们的紧急救援意识尚不成熟，救援人员的应急能力普遍不高，面对突
如其来的灾难，难免不慌阵脚，难免导致出现救援效率低、救援成本高的境地。总结回顾近几年我国及
广东省紧急医学救援应急救护方面的工作，不难发现以下几个方面的问题。
111紧急医学救援队伍应急技能有待提高，缺乏规范化目前，我国紧急医学救援队伍的主体是医务人
员。医务人员是救死扶伤的专业人员，但是，在设备齐全的医院救人，与在突发事件现场救人完全是两
回事。另外，临时组织起来的救援队伍基本没有经过专业的救援技能培训，大多数缺乏现场救援的经验
，加上现场卫生条件简陋、医疗资源匮乏，医务人员缺乏对特殊伤情的认识和救治经验，往往手足无措
，盲目处置，造成不必要的伤害和损失。由于缺乏规范的紧急医学救援应急技能培训，从全国各处组织
起来的救援队伍之间、救援队员之间难免出现救治程序、救治方法方面的不统一，从而一定程度上影响
了救援效率［1］。
112公众缺乏基本的救援技术现代救护认为，第一目击者在“救命黄金时刻”对伤病员实施救护，对
挽救生命、减少伤残极为重要。以前人们完全将抢救事故现场危重急症和意外伤害受伤者的希望寄托在
医院和医生身上。现代救护则认为“第一目击者”在事故发生后的几分钟内对事故现场的伤员实施正确
救护最有效，并称此段时间为“救命黄金时刻”。许多突发病患者，在送医院之前，就要施行急救，如
果失去了在第一时间抢救的先机，就有可能无法挽回宝贵的生命，或者即使救回生命，也留下严重的后
遗症。另外，近几次的灾难救援发现，即使人们立即给予受灾群众紧急救助，由于缺乏基本的应急技能
，救助方法不对，甚至相反，导致救援效果大打折扣［2］。然而目前，由于我国公众应急知识、安全救
生教育学习渠道少，应急技能的实际操练更是缺乏，这极大地降低了公众作为“第一目击者”救助的效
能。
113紧急医学救援演练缺乏常态化和专职化目前我国尚缺乏专职的紧急医学救援队伍，医学救援任务
往往由医院抽调人马，临时组织成救援队伍。虽然这些队员对院前急救工作十分熟悉，然而他们对重大
灾害和突发公共事件的应急知识及操作程序缺乏应有的了解，更缺乏日常化、制度化的培训和演练，发
生重大灾难性事件时，往往由于不够专业而难堪大任，无法起到有效的救援作用［3］。
12加快紧急医学救援应急技术培训基地建设的必要性
121贯彻落实国家、省积极推动紧急医学救援事业的政策需要目前，紧急医学救援基地建设已被纳入
中国卫生事业发展“十二五规划”初稿。在“十二五”期间，中国将建设国家级、省级、地市级三级紧
急医学救援网络，以应对未来的挑战，保障公众的生命健康安全。同样地，广东省在省卫生事业发展“
十二五”规划(征求意见稿)中指出要将“广东省完善应急救援基本装备设备以及区域性应急药物储备库
，建立卫生应急救援队伍培训演练基地”作为提高应急医疗救治水平的主要任务来抓［4］。
122自然灾害、社会矛盾频发，需要培养大量的紧急医学救援人才中国幅员辽阔、自然灾害多发，是
世界上自然灾害损失最严重的少数国家之一。随着中国经济持续、快速发展，人口和国内资源流动性明
显增加，这些都大大提高了在中国暴发传染性疾病的风险，加之突发公众事件以及恐怖极端势力威胁，
使得中国的灾害医学应急救援工作面临着复杂的形势和严峻的挑战。因此，为了更好地应对未来可能发
生的种种灾害以及最大程度地保障公众的生命健康安全，我国就必须而且应尽快培养出更多的紧急医学
救援人才。卫生部也已将紧急医学救援人员培训纳入《医药卫生中长期人才发展规划(20112020)》的
医学和医学技术范文第4篇
课堂教学中的“小组合作学习”是通过学生间的围绕某一共同学习目标相互协作，旨在更有效地完成学习任务，实现学习效率的最大化。合作学习应贯穿于学生学习过程的始终，而自主学习、倾听与交流、相互协作是合作学习过程中不可缺少的环节。
一、让学生在合作学习中学会自主学习
独立学习是现代学习方式的核心特征，它表现为“我能学好”。每个小学生都有一种个性的需求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望。教师应当充分尊重学生的独立性，积极鼓励小学生独立学习，并创造各种让他们发挥自己的自主性和培养自主学习能力的空间。小学生独立思考的过程是他们内心感受知识的较为复杂的思维过程。如果没有充足的时间让学生独立思考，学生根本无法解决有价值的问题，只有时间充足，学生对问题的思考才会深入，才能抓住问题的要点，精心组织语言。
例如，教学时，学生4个人组合成一个小组合作学习，分别利用学具动手制作一个长方体、一个正方体模型。这时学生的相互合作与自主动手需要充足的时间以操作、感知、体会、理解、运用新知。学生操作时，教师要讲清操作规则和要求，由于学生有个体差异，对于部分学生只要完成一个要求就行，目的是让每个学生都拥有自己的思维空间，潜心探索、独立学习，以便与小组成员更好地合作，完成学习任务。
二、让学生在合作中学会倾听与交流
只有在师生关系和谐、民主的环境中，学生才能心平气和、心情愉快地进行倾听。倾听别人的意见是交流的前提，交流是合作学习中的重点与核心。倾听时不能随便打断别人的发言，要记住别人发言的要点，听懂别人表达的意思，当与自己看法发生冲突时，要选择合适的表达方式进行交流。这种情况在理清知识脉络、用多种方法解答开放性问题时常常出现。例如，用哪些方法可以求出一个圆形花园的周长？让学生分组讨论，看哪组的方法最好。合作交流时，学生对各种不同的方法，争论非常激烈，学生各抒己见。这时，教师让学生通过比较、分析，自己得出结论，选择合适的方法解答问题。通过学生之间的倾听与交流，学生语言表达能力得到锻炼，听的能力有了提高，更重要的是学生学会了交流，在交流中取长补短、掌握新知，明白自己不懂的道理，从而完成学习任务。在合作学习中，学生个人的思维在集体的智慧中得到发展。
三、让学生在合作学习中学会协作
合作学习的目的之一是解决教学中的难点和学生不能独立完成的学习任务。为什么学生既要独立思考还要合作交流呢？由于每个学生所处的成长环境、家庭背景和自身思维习惯的不同，学生表现出不同的学习倾向。课堂上不同学生对同样的教学内容有不同的理解方式和表达方式。通过鼓励学生相互协作，既兼顾了学生的个人表现，又让学生互帮互助、共享成功的喜悦，最终实现让每个学生都能得到不同发展的目标。如果让学生按照各人的观察能力、行为习惯等思维方式自行开展学习活动，会受各种条件的制约，这样获得的信息带有鲜明的个人色彩，难免会出现粗疏或片面的现象。因此，教师在教学中让学生在合作学习中学会协作非常重要。例如，在操场上选择60米内的一段距离，以小组为单位，让学生依次进行目测、步测和工具测量，然后再比较目测和步测的结果分别与用工具测量的结果各相差多少。这一过程对学生的相互协作要求：在60米距离的两端A、B点各插一根标杆；一人在A点指挥，另一人把标杆插入C点，使它和B点标杆同时被A点标杆挡住，依此类推。这时就需要第三人、第四人等一系列小组成员协作完成。由此可见，协作是合作学习的本质，在合作学习中，协作目的在于学生之间互助促进、解决问题、共同进步。
医学和医学技术范文第5篇
[关键词]医学图像；多小波；融合规则
[中图分类号]R318 [文献标识码]B[文章编号]1673-7210（2007）07（a）-129-01
医学图像融合技术[1]是90年展起来的，是当前国内外研究的热点。不同成像技术对人体同一解剖结构所得到的形态和功能信息是互为差异、互为补充的，对不同影像信息进行适当的集成便成为临床医生诊断和治疗疾病的迫切需要。
1 资料与方法
1.1 资料
本文所采用的原始图像来源于美国Vanderbilt大学的回顾性图像配准评估（evaluation of retrospective image registration）项目。这里采用的是一个脑萎缩病人的CT和SPET的影像。文中用于融合实验的图像是通过采用经典的最大归一化互信息方法配准得到的，配准结果经Vanderbilt“回顾性图像配准评估”项目小组评估，配准误差达到了亚体元精度，达到了图像融合的要求。
1.2 方法
图像的融合可以在3个不同层次上进行，即像素级的融合、特征级的融合以及决策级的融合。这里采用的是像素级的融合，这样就保留了尽可能多的信息。这里采用的是一个脑萎缩病人的CT和SPET的影像。首先将两幅图像先做预处理，然后分别做多小波变换（这里采用的是GHM多小波），分解成不同频率段的子图像，代表了源图像中的各个特征分量。其次对分解后的子图像分块处理，对高频和低频采取不同的融合算子进行运算，从而得到一系列新的图像。最后由上一步可以得到一组新的多小波系数。最后做多小波逆变换，得到的图像就是融合后的图像。
2 结果
图1和图2分别是原始的图像，图3为采用小波变换所得到的融合图像。图4是采用多小波变换，也就是本文的方法所得到的融合图像。
从主观上看，使用本文方法所得到的融合图像器边缘轮廓较为清晰，图像的细节更加突出。在客观上本文采用常用的标准差，平均梯度，互信息的方法来进行比较。标准差表示富集度，即标准差越大，图像的信息量越多；平均梯度反映图像对细节的反差和纹理变化，同时反映了图像的清晰度；互信息是反映两副图像之间的统计依赖性，互信息越大，说明从两副图像中提取的信息越多，融合效果自然就比较好。采用多小波变换所得到的融合图像无论在图像清晰度、信息量以及对原图像信息的提取等方面均优于普通的小波变换（表1）。
3 讨论
近几年来小波理论在图像处理中的应用非常广泛。由于图像本身的特点，再加上人眼的视觉特性，要求小波基能同时拥有许多好性质，例如正交性、对称性、短支集、高消失矩等，对单小波来说却是不可能的。为了弥补单小波的不足，1994年Goodman等[2]提出多小波的概念，可同时具备正交性、对称性、短支集、高消失矩等性质。现在常用的多小波有GHM[3]，CL多小波和半正交多小波。多小波的基本思想是将单小波中由单个尺度函数生成的多分辨分析空间扩展为由多个尺度函数生成，以此获得更大的自由度[4]。
一般认为，图像的低频信息代表了图像的轮廓，而高频信息则含有细节的信息，因此采用小波分解的融合技术无疑丢掉了这部分细节。多小波同时可以满足对称性、短支撑性、高阶消失矩和正交性，而且有多通道滤波的优点。从这种意义上来讲，在图像融合技术中采用多小波比采用单小波得到的效果更好。
[参考文献]
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